蘇教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)2份-1

第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道實(shí)像和虛像的概念。

2.知道物距與像距的意義。

3.理解凸透鏡成像的規(guī)律。

過程與方法

1.通過觀察與實(shí)驗(yàn)收集凸透鏡成像規(guī)律有關(guān)數(shù)據(jù)。

2.學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與論證，最后得出結(jié)論。

3.培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,培養(yǎng)學(xué)生交流合作，評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力。

2.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,

勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。

3.樂于參與觀察，實(shí)驗(yàn)，制作的科學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道凸透鏡的成像規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1?根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納凸透鏡成像的規(guī)律。

2.實(shí)像與虛像的區(qū)別。

教學(xué)方法

探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、凸透鏡、凸透鏡成像原理的課件。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入

問題1:凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)是什么？如圖的光路（視頻展示），對(duì)你有何啟示?

點(diǎn)評(píng)：會(huì)聚光線。不同的凸透鏡會(huì)聚光的能力不一樣，透鏡焦距越短，表示

它的折光能力越強(qiáng)。

問題2:平行于凸透鏡主光軸的入射光經(jīng)凸透鏡折射后將怎樣折射？通過凸

透鏡焦點(diǎn)的入射光經(jīng)凸透鏡折射后將怎樣折射？通過光心的呢？

說明：運(yùn)用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫，上述光路圖中的內(nèi)容根據(jù)提問次序及講解

過程逐個(gè)添加展示。

問題3:考察光路圖你有什么發(fā)現(xiàn)？

點(diǎn)評(píng)：同一個(gè)發(fā)光點(diǎn)發(fā)出的不同方向的光經(jīng)凸透鏡折射后相交于同一點(diǎn)。

問題4:若在該點(diǎn)所在位置放一個(gè)光屏，光屏上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)嗎？為什

么？

點(diǎn)評(píng)：會(huì)，因?yàn)榇_實(shí)有光射到這一點(diǎn)。這就是發(fā)光點(diǎn)的像。

展示課題導(dǎo)入新課。

情景導(dǎo)入

情景一：玩小水珠。把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個(gè)

水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘"小水珠”并進(jìn)行設(shè)問：

問題:你玩過凸透鏡嗎？能介紹一下你以前是怎么玩的嗎？還有別的玩法嗎？

情景二：演示：用投影儀把細(xì)小的燈絲投影在天花板（墻壁）上。讓學(xué)生觀察

燈絲的像與燈絲相比怎樣？

演示：燈絲開口向下，在像上開口怎樣？

演示：燈絲開口向上，在像上開口又怎樣？成什么樣的像？

問題：如何區(qū)別像的正立、倒立？什么情況像明亮、清晰？

問題：怎樣區(qū)別實(shí)像和虛像？像與原物相比有什么特點(diǎn)？

問題：像的放大、縮小是什么意思？

點(diǎn)評(píng)：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的像，能用光屏承接；虛像不是由實(shí)際光

線會(huì)聚而形成的，無法用光屏承接。

像的正立、倒立是指像的上下位置，與物體的上下位置比較是否顛倒。

"放大""縮小"指像與物比較的結(jié)果。

"變大""變小”指像本身的變化情況。

問題：什么是物距、像距?

點(diǎn)評(píng)：燈絲到凸透鏡的距離叫物距；像到凸透鏡的距離叫像距。

問題引導(dǎo)：使用凸透鏡產(chǎn)生這么多的現(xiàn)象，所成的像有哪些特點(diǎn)？成像的條

件是什么呢？能猜想一下嗎？

凸透鏡所成的像可能與物體的位置有關(guān)，我們這節(jié)課就用實(shí)驗(yàn)來探究凸透鏡

成像的規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生的心理需求及生活實(shí)際提出問題，激起學(xué)生的探究欲。

讓學(xué)生從生活走向物理。

活動(dòng)引入

活動(dòng)1:感受像的多樣性

說明：回顧與再現(xiàn)——播放多媒體,動(dòng)畫輔助

1.小孔成像情景

2.平面鏡成像情景

3.通過凸透鏡觀察郵票的情景

說明：展示與引入——實(shí)物直觀

1.照相機(jī)——膠卷底片上的像

2.投影儀——屏幕上的像

活動(dòng)2:感知凸透鏡成像

說明：實(shí)踐與體驗(yàn)——自主活動(dòng)

1.在光屏上尋找清晰的像

2.描述你所觀察到的像

3.教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的典型問題作點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。例如：像不能呈現(xiàn)在光屏

中央，須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)的必要性及調(diào)節(jié)的方法。

活動(dòng)3:關(guān)注凸透鏡成像

1?每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，分別在光屏上尋找放大和縮小的清晰像，并關(guān)注蠟燭、

光屏到透鏡的距離。

2.請(qǐng)大家議一議：成放大或縮小的像可能與哪些因素有關(guān)?

推進(jìn)新課

一、基本概念

1.主光軸：過透鏡兩個(gè)球面球心的直線，用B表示。

2.光心：通常位于透鏡的幾何中心，用“?！硎尽?/p>

3.焦點(diǎn)：凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用

尸表示0

4.焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示。

5.物距：物體到凸透鏡的距離叫做物距，用〃表示。

6.像距：像到凸透鏡的距離叫做像距，用1/表示。

7.實(shí)像：由實(shí)際光線會(huì)聚而成，能在光屏上呈現(xiàn)的像是實(shí)像。

8.虛像：不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，而是由光線的反向延長(zhǎng)線相交而成,

不能在光屏上呈現(xiàn)的像是虛像。

二、實(shí)驗(yàn)探究

器材：光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、凸透鏡

說明：擺放順序可以從左到右依次為蠟燭、凸透鏡、光屏，也可從右到左依

次為蠟燭、凸透鏡、光屏。

使蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上。

調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。

固定凸透鏡，移動(dòng)蠟燭和光屏進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

固定蠟燭，移動(dòng)凸透鏡、光屏進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

問題：根據(jù)設(shè)計(jì)方案需要記錄哪些物理量及像的哪些特點(diǎn)？

啟發(fā)學(xué)生明確要記錄：物距、像距；像的性質(zhì)（放大、縮小，倒立、正立，虛、

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏在凸透鏡的兩側(cè)，使?fàn)T焰、

透鏡、光屏的中心在同一高度

b.將蠟燭放在離凸透鏡的距離盡量遠(yuǎn)的位置，點(diǎn)燃蠟燭

c.移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像為止

d.記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正

e.將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復(fù)上述操作，直到不能在屏上得到燭

焰的像

f.繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處，像是怎樣的？

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：

探究一：在光屏上找到物體完整清晰的實(shí)像。

教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥或發(fā)提示卡片并提示學(xué)生。

請(qǐng)學(xué)生代表講解找到清晰完整像的方法。

①物體、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度；②光屏上的像最亮最清晰時(shí),

光屏所在位置就是像所在位置。

學(xué)生總結(jié)：光屏上可以找到倒立、縮小實(shí)像和倒立、放大實(shí)像。

探究二：探究凸透鏡成倒立、放大實(shí)像和倒立、縮小實(shí)像的規(guī)律。

記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出凸透鏡成像的初步規(guī)律。

1.

當(dāng)u>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像，此時(shí),f<v<24

2.

當(dāng)〃=2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像，此時(shí)/=21此點(diǎn)為成實(shí)像大小的分

界點(diǎn)。

3.

當(dāng)々〃<2和寸,成倒立、放大的實(shí)像，此時(shí),v>2fa

4.

當(dāng)u二加寸，不成像。此點(diǎn)為成像虛實(shí)的分界點(diǎn)。

5.

當(dāng)〃（尸時(shí)，成正立、放大的虛像。

說明：教師應(yīng)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)建議卡片,誰遇到疑難問題或不能繼續(xù)進(jìn)行

時(shí)可向教師要卡片，按提示繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)表格

物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用

u>2f

u-2f

2f>u>f

u=f

u<f

分析論證：

根據(jù)成像的情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類

一、像的正倒

二、像的大小

三、像的虛實(shí)

問題思考：

1.像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像，什么條件下成虛像？

2.像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的像，在什么條件下成放大的像？

有沒有縮小的虛像？

3.像的倒正：凸透鏡所成的像有沒有正立的實(shí)像？有沒有倒立的虛像？成

實(shí)像時(shí)，物像在透鏡的什么位置？虛像呢？

4.像的放大與縮小的條件：凸透鏡成放大實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)

比較大？成縮小實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？

5.像的大小變化：當(dāng)物體成實(shí)像鼠逸體逐漸靠近透鏡時(shí)，像距是變大了還

是變小了？像是變大了還是變小了？當(dāng)物體成虛像時(shí),物體逐漸靠近透鏡，像是

變大了還是變小了？

6.實(shí)像和虛像有什么不同？

學(xué)生交流討論：

1.焦點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，物體在焦點(diǎn)以外成實(shí)像，焦點(diǎn)以內(nèi)成虛

像。即一倍焦距內(nèi)外分虛實(shí)。

2.二倍焦距是成放大和縮小像的分界點(diǎn)。物體在二倍焦距以外成縮小像，

在二倍焦距以內(nèi)成放大像。二倍焦距內(nèi)外分大小。

3.實(shí)像必異側(cè)倒立，虛像必同側(cè)正立。

4.%像是縮小的,〃<小,像是放大的。

5.成實(shí)像時(shí),物體距離透鏡越近，像距離透鏡越遠(yuǎn)，像越大；物體距離透鏡

越遠(yuǎn)，像距離透鏡越近，像越小。即成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)且大，物遠(yuǎn)像近且小。

成虛像時(shí)，物體距離透鏡越近，像越小，物體距離透鏡越遠(yuǎn)，像越大。即成虛像

時(shí)，物近像小，物遠(yuǎn)像大。物體越靠近焦點(diǎn)像越大。

6.實(shí)像是實(shí)際光線的交點(diǎn)，可以在光屏上呈現(xiàn),虛像是光線的反向延長(zhǎng)線的

交點(diǎn)，不能在光屏上呈現(xiàn)。實(shí)像可以是縮小的，也可以是放大的，虛像一定是放

大的。

歸納小結(jié)：倒立、縮小的像u>2f

倒立、放大的像

正立、放大的像〃〈尸

實(shí)像u>f;虛像u<f

實(shí)像時(shí)，物距小，像距大，像也大。

同步訓(xùn)練

凸透鏡所成實(shí)像一定是（

1.）0

A.像比物大B.像比物小

C.像與物位于凸透鏡兩側(cè)D.像總是正立的

答案：C

2.凸透鏡前25cm處的物體沿主軸靠近透鏡時(shí),其所成的倒立、放大的實(shí)

像將

（）0

A.由實(shí)變虛B.由虛變實(shí)

C.由大變小D.不發(fā)生變化

答案：A

3.在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏

上都不能形成燭焰的像，其原因可能是

（）0

A.蠟燭放在了凸透鏡的二倍焦距以外B.蠟燭放在了凸透鏡的二倍焦距處

c.蠟燭放在了凸透鏡的焦距以外D.蠟燭放在了凸透鏡的焦距以內(nèi)

答案：D

4.有四種不同焦距的凸透鏡,如果要使在距凸透鏡15cm的物體在光屏上

得到放大的像，那么凸透鏡的焦距應(yīng)為（）

0

A.5cmB.10cm

C.15cmD.30cm

答案：B

5.若一物體從距凸透鏡3倍焦距的地方,沿主光軸移到1.5cm焦距的地

方，則（）

0

A.像距變小，像變小B.像距不變，像不變

C.像距變大，像變大D.像距變大，像不變

答案：C

一滴水在水平放著的塑料賀卡的字上，人看到水滴下面的字是（）

6.0

A.等大的實(shí)像B.等大的虛像

C.縮小的實(shí)像D.放大的虛像

答案：D

.關(guān)于凸透鏡成像，下列說法正確的是（）

70

A.實(shí)像看得見，虛像看不見B.實(shí)像總是倒立的，虛像總是正立

的

C.實(shí)像總是縮小的，虛像總是放大的D.實(shí)像和虛像都可能放大或縮

小

答案：B

8.某同學(xué)在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)在距透鏡20cm處看到一個(gè)正

立、放大像，則此透鏡的焦距可能為（）

0

A.16cmB.10cm

C.25cmD.無法判斷

答案：C

9.在凸透鏡成像中像是倒立的像總是正立的，縮小的

像肯定是______像。

答案：實(shí)虛實(shí)

10將一個(gè)凸透鏡對(duì)準(zhǔn)大睡回在距透鏡10cm的地方得到一個(gè)最小亮斑。

若有一個(gè)物體放在這個(gè)透鏡前40cm處，則可在透鏡的另一側(cè)得到的

的像。

答案：倒立縮小實(shí)

U.在做"凸透鏡成像堂也首先要在一條直線上依次放上蠟燭

然后調(diào)節(jié)它們的使它們的位置大致在同一______o若凸透

鏡的焦距為10cm,當(dāng)物體距透鏡15cm時(shí)，可以成一個(gè)的

像；當(dāng)物體距透鏡5cm時(shí)，可以成一個(gè)的

像。

答案：凸透鏡光屏中心高度倒立放大實(shí)正立放大虛

規(guī)律總結(jié)：

1.成像規(guī)律及應(yīng)用

物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用

u>2f倒立、縮小的實(shí)像2f>v>f照相機(jī)

u=2f倒立、等大的實(shí)像

2f>u>f倒立、放大的實(shí)像]/>2f投影儀、幻燈機(jī)

u=f不成像

u<f正立、放大的虛像與物同側(cè)放大鏡

(注意：〃是物距，?/是像距，尸是一倍焦距，2尸是二倍焦距)

2.記憶口訣

分界點(diǎn)：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小

實(shí)像的位置：物在外，像在間；物在間，像在外。("外"指二倍焦距以外,

"間"指一倍焦距和二倍焦距之間)

實(shí)像的變化：物近像遠(yuǎn)像變大

虛像的變化：離焦點(diǎn)越近像越大

物與像大小的比較：誰遠(yuǎn)誰大(誰離凸透鏡遠(yuǎn)誰就大)

3.光屏上無法呈現(xiàn)清晰的像的原因

(D沒有調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度

(2)〃＜用寸,成虛像

(3)〃＞，，但蠟燭接近焦點(diǎn)，物距較小，像在很遠(yuǎn)處，光具座不夠長(zhǎng)。

(4)〃=f,不成像。

板書設(shè)計(jì)

第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律

1.成像規(guī)律及應(yīng)用

物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用

u>2f倒立、縮小的實(shí)2/>]/>f照相機(jī)

像

u-2f倒立、等大的實(shí)v=2f

像

2f>u>f倒立、放大的實(shí)v>2f投影儀、幻燈機(jī)

像

u-f不成像

u<f正立、放大的虛與物同側(cè)放大鏡

像

2.物近像遠(yuǎn)像變大

離焦點(diǎn)越近像越大

一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小

活動(dòng)與探究

你能說出兩種測(cè)焦距的方法嗎？

答案：L光照法

讓凸透鏡正對(duì)太陽光，在凸透鏡的另一側(cè)放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡與白紙之間

的距離，直到白紙上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，測(cè)出白紙到凸透鏡光心的距離

即為焦距。

.遠(yuǎn)距離成像法（粗略測(cè)焦距）（〃>

210/5o

可使稍遠(yuǎn)處的窗（物距足夠大,u>10，通過凸透鏡在光屏上成清晰的像。

用刻度尺測(cè)出凸透鏡中心與光屏間的距離，近似等于焦距。

3.等距離成等大像法（〃=2辦

將光屏與物分別放在透鏡的兩側(cè)，調(diào)節(jié)三者間的距離，直到光屏上呈現(xiàn)一個(gè)與

物等大的清晰的像，此時(shí)〃=/=2九用刻度尺測(cè)出凸透鏡中心與物體（或光屏）間

的距離,記為認(rèn)u=2/5,則焦距f=32。

備課資料

凸透鏡成像規(guī)律八種記憶方法

一、作圖成像法

光學(xué)作圖,是掌握光學(xué)內(nèi)容的有效途徑之一。因此，凸透鏡成像規(guī)律完全可以

利用三條特殊光線中的兩條，而找到像點(diǎn)，這種方法適用于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也

可以作為實(shí)驗(yàn)后,強(qiáng)化知識(shí)的一種補(bǔ)充，也可以為那些要參加各種物理競(jìng)賽的學(xué)

生，作為知識(shí)的一種拓寬。方法是過物體上的一點(diǎn)，畫出三條特殊光線中的任意

兩條，然后找到光線通過凸透鏡后相交的點(diǎn)，或者光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，就

是物體上該點(diǎn)的像點(diǎn)。再根據(jù)物體與主光軸的垂直關(guān)系，畫出像也與主光軸垂直,

就可以畫出虛實(shí)像。還可以借此介紹虛實(shí)像。

本文列舉兩種利用作圖法探究成像規(guī)律，作圖在下：

兩條光線：（1）過光心的光線方向不變；（2）平行于主光軸光線通過焦點(diǎn)。

⑴〃>2f,f<v〈2f,成倒立、縮小的實(shí)像

由實(shí)際光線會(huì)聚形成的像叫實(shí)像

(2)〃<f,v>u,成正立、放大的虛像

由光線反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成的像叫成像

這種方法適合學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生,初二學(xué)生接受起來可能有些困難，可以

在初三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，幫助學(xué)生記憶，減輕復(fù)習(xí)時(shí)的學(xué)生的記憶壓力。

二、光路可逆法

光路可逆性是光學(xué)的一個(gè)重要知姐學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)也是記憶猶新。具體方

法是先根據(jù)作圖法作出一種成像規(guī)律的圖后提醒學(xué)生從光路可逆性來考慮問題,

把作出來的圖，從反面看一下，又是什么成像規(guī)律？這樣所有的成像規(guī)律，就可

以從光路可逆性來記住規(guī)律。下圖中就是利用光路可逆性，完成兩個(gè)成像規(guī)律！

(l)t/>2/,f<v<2/,Df<u<2f,u>2f,

倒立、縮小的實(shí)像倒立、放大的實(shí)像

這種方法理解層次較高，學(xué)生理解起來也很難，可以作為新課以后的輔助練

習(xí)。

三、童話故事記憶法

一個(gè)天氣晴朗、陽光明媚的冬冬周顫徒一行四人,為取真經(jīng)，他們繼續(xù)向

西方徒步前行。他們來到一個(gè)山洞中休息吃飯。山洞前有一個(gè)大的冰山，冰山中

間厚、邊緣薄。孫悟空到外面弄了一些吃的回到山洞前，他看到冰山后面的山洞

里，也有一只倒立、縮小的孫悟空，他以為是妖精，又來吃唐僧的肉了，連忙拿

出金箍棒，準(zhǔn)備降服妖精。這時(shí)，冰山后的孫悟空也拿出小金箍棒。孫悟空連忙

向前沖去，準(zhǔn)備與之決斗。這時(shí)，孫悟空發(fā)現(xiàn)，妖精好像怕自己似的，連忙向遠(yuǎn)

處逃去，而且變得很大，但還是倒立的。孫悟空大聲呼道："妖精，哪里逃？"

忙連翻幾個(gè)筋斗，但有冰山擋著，翻到冰山前時(shí)，山洞中的"妖精"沒有了！

這時(shí)，在山洞中剛睡著的豬八戒被孫悟空的叫聲驚醒了，連忙從山洞中出來

叫道："猴哥,哪里有妖精？"出來一看，看到冰山外有一個(gè)身材魁梧的孫悟空，

哈哈大笑到："猴哥，你又在變戲法哄人了，讓我來教訓(xùn)你一下!"連忙拾起把子，

向?qū)O悟空打去，沒打到孫悟空，把冰山打碎了，孫悟空又變成了原來一樣大小!

同學(xué)們，你們知道他們師哥倆分別看到了什么嗎？同學(xué)們，誰能把剛才的故事重

述一遍?

這種方法比較適合初二學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、游戲法記憶法

游戲準(zhǔn)備：卡片五張，上面印有圖案，一張較大的，一張較小的，一張放大

的虛像，兩張等大像！在黑板上畫出一個(gè)凸透鏡，主光軸，焦點(diǎn)，二倍焦距！

方法是：讓一個(gè)學(xué)生拿著切工超在凸透鏡的一邊的任意一個(gè)位置,再讓一

個(gè)學(xué)生找到合適的卡片（卡片1）,讓他站在估計(jì)的對(duì)應(yīng)位置，這樣就完成了一次

成像?？梢宰屍渌麑W(xué)生說出他們做的成像規(guī)律，以及物距（〃）和像距（J在我多

次的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)此方法也是有比較濃厚的興趣。另外，還可以讓他們課

后自己去準(zhǔn)備卡片，去練習(xí)完成這樣的游戲，此方法還可以用于新課復(fù)習(xí)，也可

以用來做本節(jié)課的當(dāng)堂練習(xí)！游戲的方法圖如下:

u>2f,f<v<2f,成倒立、縮小的實(shí)像

這種方法必須建立在學(xué)生記住規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以以比賽的方式舉行，加強(qiáng)

競(jìng)賽能力的培養(yǎng)。

五、口訣記憶法

總結(jié)歸納口訣，一直是我們教師追求高效教學(xué)效果的有效途徑，下面列舉一

些簡(jiǎn)單的口訣，有的是學(xué)生自己想出來的，供大家參考：

口訣一：凸透鏡成像，遠(yuǎn)縮小近放大?。ㄟh(yuǎn)處的物體成縮小的像，近處的物體

成放大的像）

口訣二：物近像遠(yuǎn)大，物遠(yuǎn)像近?。。ㄎ矬w近的，成像遠(yuǎn)，而且放大，反之）

口訣三：物遠(yuǎn)成實(shí)像，倒立縮小放大；物近成虛像，正立虛像放大。

（成實(shí)像時(shí),像是倒立的，先是縮小的再是放大的；成虛像時(shí)，像是正立的，

是放大的虛像）

這種方法，在實(shí)施過程中，效果是比較好的。學(xué)生也設(shè)計(jì)了適合自己的口訣。

由此推廣，在學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)大多可以利用這種方法。

六、實(shí)際應(yīng)用法

（一）準(zhǔn)備一張照相機(jī)的成像原理圖，分析成像的特點(diǎn)，這時(shí)物體離凸透鏡比

較遠(yuǎn)，即u>2九讓學(xué)生比較像的大小、正倒立情況，然后總結(jié)出成像的特點(diǎn),

成倒立、縮小的實(shí)像。然后告訴學(xué)生，我們的眼睛也是一個(gè)凸透鏡，眼前的物體

在我們的視網(wǎng)膜上"拍了照"，我們才看到了物體。

（二）利用教室中的投影儀，把上面的反光的平面鏡解下來,讓像呈現(xiàn)在天花板

上。讓學(xué)生去感受投影儀上的透鏡也是凸透鏡，然后去觀察成像特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說

出物距、像距，以及成像特點(diǎn)：倒立、放大的實(shí)像。

（三）上課之前,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡。一般的學(xué)生都能準(zhǔn)備一個(gè)或大或

小的凸透鏡。讓他們自己觀察課本上的字，讓學(xué)生說出看到的現(xiàn)象，當(dāng)然學(xué)生有

許多答案，如正立、放大的像，倒立的縮小或放大的像。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自

己的發(fā)現(xiàn)，然后讓他們對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分類彳導(dǎo)出成實(shí)像規(guī)律的前三點(diǎn)規(guī)律,

再讓學(xué)生比較正立、倒立像的視覺感受有什么區(qū)別。倒立的像是在眼前的，而正

立的像和物體在同一側(cè)。我們平常所說的放大鏡實(shí)際上是凸透鏡成像規(guī)律的一種

應(yīng)用，只不過是凸透鏡成像規(guī)律的一種情況。所以我們不能把凸透鏡就等同于放

大鏡。凸透鏡應(yīng)用于放大鏡時(shí)的成像特點(diǎn)及條件：〃＜，，成正立、放大的虛像。

實(shí)際應(yīng)用法把物理現(xiàn)象和生活中的實(shí)際事例結(jié)合起來教學(xué)，既讓學(xué)生知道了

知識(shí)，還記住了這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，真是一舉兩得！您不妨也試試！

七、輔助線記憶法

作輔助線，按照物體的運(yùn)動(dòng)軌逅把像點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡用輔助線描出來，具體輔

助線的作圖方法是：過倒立、等大實(shí)像的頂端和焦點(diǎn)畫出輔助線，所有的像的頂

端的軌跡都在這條線上。詳細(xì)圖作圖如下：

(1)〃=2t縮小、放大像的分界點(diǎn)。

(2)〃=倒正、立像，實(shí)、虛像的分界點(diǎn)。

輔助線幫助學(xué)生記憶，這種方法可以在實(shí)驗(yàn)后引入，可以解決一些變化類題

型。

八、實(shí)驗(yàn)探究法

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),因此,講授本節(jié)課時(shí)，最根本的方法還應(yīng)

該是實(shí)驗(yàn)探究法為基礎(chǔ)。在光學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，尤其是演示實(shí)

驗(yàn)，對(duì)一節(jié)課的成敗，起著至關(guān)重要的作用。全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是："探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律；了解凸透鏡成像的應(yīng)用。"

因此，探究過程的教學(xué)，是每一位教師應(yīng)該著重介紹的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)始

終本著學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)成功的樂趣，讓學(xué)

生自己找到成像的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以加入一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀

察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納能力。如，凸透鏡被擋住一半時(shí)成像變暗；

成像時(shí)為什么有三個(gè)像等一些開放性問題。

課堂練習(xí)

L在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，保持凸透鏡位置不變，功

|B尸貿(mào)尸

如圖1所示是物體放在A點(diǎn)的成像圖。將物體分別放“『才?萬球…,

L-2/一0圖］

在B、C、D點(diǎn)，前后移動(dòng)光屏，觀察在點(diǎn),光屏

上出現(xiàn)放大、倒立的像；在一點(diǎn)，光屏上不會(huì)出現(xiàn)像.

2.在圖2中的凸透鏡焦距為15cm，則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于__cm，其像

情況可知點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn).

ABD

??圖3

4.如圖4是"研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)圖，若在透鏡右

邊的光屏上（光屏未畫）得到清晰縮小的實(shí)像，則蠟

燭可能置于透鏡左邊ahGd四點(diǎn)中的點(diǎn)處機(jī)就是利用此

成像特點(diǎn)制成的.

5.用照相機(jī)給家人照相，人與照相機(jī)鏡頭的距離和底片到照相機(jī)鏡頭的距離分別

是（）

A.大于小于f

B.大于"大于尸小于2尸

C.小于"大于2尸

D.大于伙于2尸

達(dá)標(biāo)練習(xí)

6.做"研究凸透鏡成像"的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處，如果不改

變燭焰及屏的位置,只移動(dòng)透鏡，使像移到屏的中央,那么應(yīng)將凸透鏡

移動(dòng).（選填"向下"或"向上"）

7.投影儀是根據(jù)凸透鏡能成______像的光學(xué)原理制成的.在投影時(shí)由于屏幕上

的畫面太小，同學(xué)們看不清楚，需讓畫面再大些，調(diào)節(jié)的方法是，向

調(diào)鏡頭（填"上"或"下"），同時(shí)投影儀與屏幕的距離要

8.李云和張芳合作探究"凸透鏡成像規(guī)律"如圖，當(dāng)〃>2尸時(shí)，光屏上得到一個(gè)

清晰、倒立、縮小的像（選填"虛"或"實(shí)"）；若想得到一個(gè)清晰

放大的實(shí)像，蠟燭應(yīng)向____凸透鏡的方向移動(dòng),同時(shí)光屏應(yīng)向_____凸透鏡

的方向移動(dòng)（兩空都選填"遠(yuǎn)離"或"靠近"）；若無論怎樣移動(dòng)光屏都不

能得到蠟燭的像，說明u_f（選填">"、"="或.

9.小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把物體放在離凸透鏡50cm處時(shí),

能在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，則凸透鏡的焦距可能為cm,若

將物體放在離凸透鏡20cm處時(shí)成的是的像.

10.（2012河南）如下圖所示,在研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,光屏上呈現(xiàn)了燭

焰倒立清晰的像.如果去掉光屏，眼睛在A處（選填"能"或"不

能"）看到這個(gè)像，原因是

11.某同學(xué)在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將

一厚紙片遮住透鏡的上半部，則她在

光屏上得到的像與未遮住前相比

（）

A.所成的像只是上部一半

B.所成像只是下部一半

C.所成像沒有發(fā)生變化

D.像的大小、正倒、位置無沒化，但像暗些

12.某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄并

繪制了物體離凸透鏡的距離〃跟實(shí)像到透鏡的距離1/之間

的關(guān)系（如右圖），則凸透鏡的焦距為（）

A.60cmB.40cmC.20cmD.10cm

13.把一物體放在凸透鏡的焦點(diǎn)處，沿主光軸向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)（）

A.像距逐漸增大，像變大B.像距逐漸增大，.像變小

C.像距逐漸變小，像變大D.像距逐漸變小，像變小

14.有一凸透鏡，當(dāng)物體放在離透鏡12cm處時(shí)，成放大的實(shí)像，當(dāng)

物體放在離透鏡7cm處時(shí)，成放大的虛像，則這個(gè)凸透鏡的焦距

圖5

不可能等于（）

A.8cmB.lOcmC.llcmD.14cm

15.小明和小紅用焦距相等的相同照相機(jī)對(duì)小強(qiáng)同學(xué)拍照，洗出的底片分別為圖

5中的A和B,則（）

A.小紅要使底片上的像與小明的一樣大，小.紅移動(dòng)位置后,再減小鏡頭到底片

的距離

B.小明和小紅離小強(qiáng)的距離相同

C.小紅要使底片上的像與小明的一樣大，小紅移動(dòng)位置后，再增大鏡頭到底片

的距離

D.小紅離小強(qiáng)的距離近

16.圖6是研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，光屏上得到的是實(shí)像.在圖上畫出光線

AC和AD經(jīng)透鏡折射后的傳播方向.

17.如圖7所示，直線是凸鏡的主光軸所在的位置，5是發(fā)光點(diǎn)，S是5經(jīng)凸透

鏡所成的像，作圖確定凸透鏡所在的位置以及焦點(diǎn)的位置..

18.在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中.：

（1）如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主汩由的縫酎凸透鏡后,在光屏上形成了一

個(gè)最小、最亮的?！暧蓤D可知，凸透鏡對(duì)峨具有作用，該凸透鏡的焦距B

cm.

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動(dòng)光

屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原

因：?

（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)（如圖乙）,在凸透鏡另T則前

后移動(dòng)光屏,會(huì)在光屏上得到一個(gè)到立、的實(shí)像（填寫像的性質(zhì)）；

（填光學(xué)儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的?如.果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透

鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向（選填"靠近"或"遠(yuǎn)

離"）透鏡的方向移動(dòng).

19.（2013蘇州）如右圖所示，光會(huì)聚于b點(diǎn),在虛線區(qū)域

內(nèi)放甲透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn)；在虛線

區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn)現(xiàn)

小明想進(jìn)一步探究凸透鏡成像的特點(diǎn),應(yīng)選擇（甲或乙）透鏡.

小明選擇好透鏡后在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：當(dāng)物體距離透鏡8cm時(shí)，在透鏡

另一側(cè)光屏上成一清晰放大的實(shí)像；若保持物體與光屏的位置不變，把透鏡向

光屏方向移動(dòng)2cm,在光屏上又成一清晰縮小的實(shí)像.當(dāng)物.體距離透鏡4cm

的時(shí)候,成像一.在照相機(jī)、放大鏡和投影儀中,成像情況與此類

似的是

第3節(jié)凸透鏡成像規(guī)律

隨堂練習(xí)

l.CD2.301530倒立縮小實(shí)3.D4.a照相5.B

達(dá)標(biāo)練習(xí)

6.向上7.倒立、放大、實(shí)像下增大8.實(shí)靠近遠(yuǎn)離<9.小于25正

立放大

10.能光經(jīng)凸透鏡折射后繼續(xù)向前傳播，進(jìn)入人眼ll.D12.D13.D

14.D15.C

18.Q）會(huì)聚10（2）燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不再同一高度（物距小于焦

距）（3）放大投影儀靠近19.乙正立、放大的虛像放大鏡

第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

⑴理解凸透鏡成像的規(guī)律。

⑵知道凸透鏡所成像的正倒、大小、虛實(shí)與物距的關(guān)系。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

二、過程與方法

⑴通過分組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

⑵學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的愉悅。

⑵養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)地與他人交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的求知欲，初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

組織指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

⑴引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，得出規(guī)律。

⑵利用凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用：凸透鏡（焦距10cm、5cm各一個(gè)）、光屏、蠟燭、光具座、火柴、

玻璃球、多媒體ppt課件。

學(xué)生用：凸透鏡（焦距為10cm一個(gè)）、光屏、蠟燭、光具座、火柴。

【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境【模擬實(shí)驗(yàn)】蝴蝶杯顯影過程

引入新課

通過觀看"蝴蝶)?

杯顯影"的神奇1?

現(xiàn)象，激趣設(shè)觀看模擬實(shí)驗(yàn)，感

【設(shè)疑】蝴蝶杯，古代飲器之一，以杯中"酒滿

疑，引入新課。受蝴蝶杯的神奇，

蝶顯，酒干蝶隱"的奇特視覺效果而千古流傳，

思考老師提出的問

被世人美譽(yù)為"千金之寶"。注入酒后的蝴蝶杯

題。

為什么會(huì)顯示出蝴蝶栩栩如生的畫面呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以“蝴蝶杯顯影”這一神奇現(xiàn)象創(chuàng)

設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望）

【板書課題】§5--3凸透鏡成像的規(guī)律

二、合作探究，【復(fù)習(xí)提問】思考后個(gè)別回答：

建構(gòu)知識(shí)L照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像各有何特點(diǎn)？1.照相機(jī)成倒立、

（-腥出問題2.它們成像時(shí)，物體到凸透鏡的距離有何不同？縮小的實(shí)像；投影

【引導(dǎo)分析】照相機(jī)、投影儀和放大鏡都是凸透

儀成倒立、放大的

鏡在生活中的應(yīng)用，但在使用時(shí)條件不同，使得

實(shí)像；放大鏡成正

成像結(jié)果不同：照像機(jī)是拍攝遠(yuǎn)處物體，使遠(yuǎn)處

立、放大的虛像。

物體成縮小的像在膠片上；投影儀是將物體放的2.照相機(jī)成像時(shí)離

較近,而在較遠(yuǎn)處的屏帚上成較大的像；放大鏡鏡頭較遠(yuǎn)，幻燈機(jī)

是將物體放得最近，它可以成比物體更大的像。成像時(shí)離鏡頭較

可見，凸透鏡所成像的正倒、大小、虛實(shí)跟物體近，放大鏡成像時(shí)

到凸透鏡的距離有關(guān)系。離凸透鏡最近。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)照相機(jī)、投影儀和放大鏡

的成像特點(diǎn)及各自物體到凸透鏡距離關(guān)系，引導(dǎo)

學(xué)生提出問題，并為學(xué)生的合理猜想提供依據(jù)）

【前置補(bǔ)償】認(rèn)識(shí)物距（U）和像距（V）

物距（U）:物體到凸透鏡的距離。

認(rèn)識(shí)物距和像距，

像距（V）:像到凸透鏡的距離。

并會(huì)計(jì)算物距和像

...七上七二距的大小。

111111111111111111i111III1111111II1111111111111111111111II1'1111111111

2030407so607090

Si=33.0cmS2=50.0cmS3=74.0cm

u=Si-Si=17.0cm廿=S3—S2=24.0cm

（設(shè)計(jì)意圖：前置補(bǔ)償物距、像距，為提出問題【猜想】根據(jù)已有

時(shí)正確、簡(jiǎn)潔表述做鋪墊）知識(shí)提出猜想：物

【提出問題】凸透鏡成像的正倒、大小、虛實(shí)距大,成倒立、縮小

跟物距有什么關(guān)系呢？的實(shí)像物距小成

【猜想】聆聽學(xué)生猜想，對(duì)學(xué)生的猜想做出評(píng)倒立、放大的實(shí)像；

價(jià)。物距更小，成正立、

放大的虛像。

（二漪想與假

設(shè)

（三股計(jì)實(shí)驗(yàn)【過渡】猜想的正確與否需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明，

下面我們共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明猜想是否正確。熟悉器材，明確作

【實(shí)驗(yàn)器材】實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，器材主要

用及放置順序。

有光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏等。【交流討論】光具

座上有刻度，便于

Ai

L.............L...........工

觀察物距和像距；

1IIli|iiii11in|iHI|iiti|ini|iiii|iiii|iiii|iHI|iiii|iiii|iin|iHI|iiii|HIi|iiii|iin|iiiipIII1

cm1。+304050tiOw8090100

〃2用蠟燭火焰作為發(fā)

【引導(dǎo)思考】如何利用所給器材探究凸透鏡成像

光的物體；光屏用

的正倒、大小、虛實(shí)跟物距的關(guān)系呢？請(qǐng)說出你

來承接實(shí)像。

的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

【實(shí)驗(yàn)方案】改變

【引導(dǎo)點(diǎn)撥】本次探究，我們將要面臨的問題都

物距大小，觀察不

有哪些呢？請(qǐng)大家討論并分析。

同物距所成像的大

L如何保證蠟燭的像成在光屏的中央？

小、正倒、虛實(shí)。

【演示1］調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心大

【交流討論并操

致在同一高度，并要求學(xué)生調(diào)節(jié)。

作】

---------n\-----------------1.使?fàn)T焰、凸透鏡,

I1光屏的中心大致在

.K上*.

If|ini|ini|ini|iiii|iiii|ini|ini|iII|ini|iiii|ini|iiii|iiii|ini|iIIIIUII|iin|iiii|innTilipi1

/7|0cHi10203040506070809010q\\

同一局度。

2.如何找到像的位置？

【演示2】2.點(diǎn)燃蠟燭，使蠟

(1)點(diǎn)燃蠟燭，移動(dòng)光屏找到蠟燭燭焰清晰的像燭位于凸透鏡前某

確定像的位置，并要求學(xué)生找到像的位置。一位置，左右移動(dòng)

(2)移近蠟燭，取下光屏，直接用眼透過凸透鏡光屏，直到光屏上

觀察虛像，并要求學(xué)生觀察虛像。出現(xiàn)清晰的像，此

，八八A時(shí)光屏的位置就是

ky(0八人

“nU像的位置。若無論

3.如何能更加方便的測(cè)出物距和像距？怎樣移動(dòng)光屏都得

【演示3】將凸透鏡固定在光具座標(biāo)尺的50cm不到像，可取下光

處，調(diào)節(jié)蠟燭和光屏改變物距和像距。引導(dǎo)學(xué)生屏，直接用眼透過

口算出物距、像距的大小。凸透鏡觀察。

4.實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們3.固定凸透鏡在

設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？光具座上，調(diào)節(jié)蠟

【指導(dǎo)】針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格進(jìn)行刪減燭和光屏的位置改

和補(bǔ)充，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格的注意事項(xiàng)：變物距和像距。

(1)實(shí)驗(yàn)記錄表格應(yīng)有表頭，能體現(xiàn)出所有需要4.需記錄像的正

記錄的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)次數(shù)。倒、大小、虛實(shí)，物

(2)實(shí)驗(yàn)記錄表格中有關(guān)測(cè)量的數(shù)據(jù)應(yīng)標(biāo)明單距和像距，像與物

位。的位置關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及需表格見附件1

要記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，解決實(shí)驗(yàn)中會(huì)影響學(xué)生

實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的成功

掃清障礙。）

（四邂行實(shí)驗(yàn)【溫馨提示】

與收集數(shù)據(jù)L改變物距時(shí)，可使蠟燭由遠(yuǎn)及近逐漸靠近凸透明確實(shí)驗(yàn)過程中需

鏡來改變物距。要注意的問題及實(shí)

2.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更全面，更具普遍性，請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)操作的小技巧，

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的觀察物距不同時(shí)的使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌?/p>

成像情況，且使蠟燭在凸透鏡前的位置分布均勻