部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用17篇）

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。其中男生41人，女生20人。從上個(gè)學(xué)

期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了

一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，

也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和

教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形

式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思

考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地（交流平

臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：童年往事、走近中國(guó)古

典故事、遨游漢字王國(guó)、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)、思維

的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園

子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表

達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

第二單元為“走近中國(guó)古典故事”，安排了《草船借箭》、《景

陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，安排了《漢字

真有趣》、《我愛(ài)你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，

了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第四單元為“責(zé)任”，安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山

處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文

中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)

言、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，安排了《人物描

寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)人

物的基本方法；初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)

人的特點(diǎn)。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽

馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程，

加深對(duì)課文的理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)

具體。

第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)

之國(guó)》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》

和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的

語(yǔ)言；看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字180個(gè)。

3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4.能用毛筆寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，

作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

6.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，

行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1.與人交流尊重和理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

6.注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

四、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀。

3.加大積累量，開(kāi)展”經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5

分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之

外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到

成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)

習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，

攻破重難點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作能力，

為其寫(xiě)作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,

要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻

的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的、情

感。

9.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書(shū)的速

度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班

同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培

養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)

學(xué)生的禮儀教育。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第

五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身

心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為

高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文

字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12

篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)讀、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單

元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后

面有識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容，包括要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字，還有課后練

習(xí)題和詞語(yǔ)采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和

詞語(yǔ)采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指

南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野提供方便。

本冊(cè)教材所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、

巾幗英雄、自強(qiáng)不息、赤子情懷、名著之旅。每個(gè)專題內(nèi)容貼近

兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感

情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精

神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)167個(gè)字，要求會(huì)寫(xiě)199個(gè)字。

三、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生人，男人，女人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得

較好，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，寫(xiě)字水平整體上能做到端正、整

潔，大部分學(xué)生熱愛(ài)閱讀，但不少學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比

較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生的寫(xiě)作水平有待于提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)167個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)199個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的

習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)

用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，

初步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。

3.熟練閱讀30篇課文，按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。

在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本

上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，

能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀

和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課

文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞析。積

累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高

閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能

力，整理自己需要的資料。

4.能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;

能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說(shuō)一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生

口語(yǔ)交際的能力。

5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話

可寫(xiě)，寫(xiě)話有序。

6.培養(yǎng)熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)

結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情

趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。

四、教改措施：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)

展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)

學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，

積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，

鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓

勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.分層教學(xué)，關(guān)注差生繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中

等生。

7.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)

習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)

造必要的條件。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

一、班級(jí)基本情況分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況

來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大

多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)

用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解

的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),

不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀

不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作

文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能

寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和

作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所

上升。

二、教材分析：

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第

四組“他們讓我感動(dòng)“，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組

“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)

情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部

分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀

會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課

文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料

袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字

的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字

量為2300個(gè)。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際-習(xí)作”的類型發(fā)生

一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),

引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成

作業(yè)的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握150個(gè)生字。

8、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能講述課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，

愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課

文。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)簡(jiǎn)短的記

敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的

字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏

覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典

的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫(xiě)字時(shí)間，要指導(dǎo)學(xué)

生把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字

的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提

高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，

并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要

檢查學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，

學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律

性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

目標(biāo)落到實(shí)處。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程

與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

隨著本學(xué)期的到來(lái)，我應(yīng)該制定一份工作計(jì)劃幫組我更好的

完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)情分析

本班的學(xué)生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問(wèn)，在語(yǔ)

文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)

習(xí)中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主

要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程,

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

二、本學(xué)期采取的具體措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成

自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了

解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句

段，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重

點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)

檢測(cè)。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走

下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后

通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生盡可能地寫(xiě)下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么

已掌握，什么沒(méi)掌握，為教師檢查反思提供些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)

生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨

時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。

2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之

前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式

等。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作

業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字，家長(zhǎng)能改的要改，不能改的

督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后

教師親自檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)。

3、讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的

思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及

遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí)。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課

文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，

幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

5、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵(lì)，通過(guò)各種渠

道提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，

加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測(cè)與講評(píng)

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分

析，查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書(shū)的習(xí)

慣;有責(zé)任感

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作上更進(jìn)一步

五、本冊(cè)教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走

進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓

我感動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七

組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合

性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn):

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作

出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、

劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第

一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際&習(xí)作的類型發(fā)生一定

的變化

（六）在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，

引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

六、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好

的寫(xiě)字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方

法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

(3)在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)

的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

有了內(nèi)容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，

哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚;心里有了

譜，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此，

平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合

起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)

其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、

規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以

及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分

同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)

習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分

散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以

本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一

步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）

提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體

性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性

的學(xué)習(xí)。

2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源，面向全體，全方位提

高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相

結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文

觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界

的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第

四組“他們讓我感動(dòng)“，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組

“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)

情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組

成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，

是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要

求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈

接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字

的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量

為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一

定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),

引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激

發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上

下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步

提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生

了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將

這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)跋

能力。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加

強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真

正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由

淺入深，努力把握好語(yǔ)文教的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能

力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）總體分析

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,

共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛(ài)花鳥(niǎo)”“我愛(ài)閱

讀""民間故事”“熱愛(ài)祖國(guó)””學(xué)習(xí)說(shuō)明文""父母之愛(ài)"

“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”“書(shū)山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文

26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元

導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成

一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有

發(fā)展變化。

(二)具體分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20

篇咯讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體

現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)

寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)

檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。

生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，

220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

2教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有

一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主

要表現(xiàn)在以下方面

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

現(xiàn)五年級(jí)班共有學(xué)生.人，其中女生一人，男生一人。經(jīng)過(guò)四年

的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面，大部

分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有

強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通

過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自

己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛(ài)閱讀課外讀物；閱讀

品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，往往停

留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主

旨進(jìn)行思考，從文中找答案"的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓

住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還

不能很好把握。回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。

在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并能表

達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順?？谡Z(yǔ)交際方

面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)

口表述自己。在班級(jí)里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

而且書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，

總需要老師和家長(zhǎng)的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能

力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立

識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

5、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

6、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

新的學(xué)期開(kāi)始了，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文成

績(jī)進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，新的

學(xué)期里我制定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠在新的學(xué)期

里我的語(yǔ)文教學(xué)工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學(xué)期

的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、

“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)

容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，

促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)教材大體上圍繞

一個(gè)主題組織單元，即春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各

地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一

種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，

貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩

子們活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，

好奇心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中

來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同

學(xué)。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有

切實(shí)的提高。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原

有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但

我會(huì)努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力

提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生

推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課

堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)

生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行

自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累

素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生

的習(xí)作會(huì)有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校

在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教

學(xué)工作的開(kāi)展。

四、工作目標(biāo)

(1)、識(shí)字與寫(xiě)字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，

其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨

別詞語(yǔ)的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會(huì)其表達(dá)效果。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本冊(cè)學(xué)過(guò)的字詞，會(huì)使用字典，詞典，有一定獨(dú)立識(shí)

字的能力。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體

會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘

事性，說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息

的能力。

7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論，演講的

一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)

作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）讀寫(xiě)重點(diǎn)

1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感

受。

3、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用得體

的語(yǔ)言表達(dá)。

4、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

7、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫(xiě)作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信，發(fā)言稿，研究報(bào)告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

（三）口語(yǔ)交際

1、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)

眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)介紹自己，交流趣事和學(xué)

習(xí)勸說(shuō)，講故事，表演課本劇，聊熱門(mén)話題等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性，有魅力的語(yǔ)言。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每

堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)相輔助。著重抓好閱

讀與作文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本

單元自認(rèn)為難讀、難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫(xiě)本單元

中要求背的課文。

3、安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。

4、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

5、檢查鞏固：讀讀寫(xiě)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落

在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題，進(jìn)行討論問(wèn)題。

6、對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作

業(yè)必須是老師親自檢查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做

的要求當(dāng)補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)

好為止。

7、對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。

8、對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果

的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給

以獎(jiǎng)勵(lì)。

9、對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面

批的機(jī)會(huì)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，建立他們的

自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

指導(dǎo)思想

1、以著名特級(jí)教師韓軍的“語(yǔ)文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)

思想，減少“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，

讀書(shū)為本；數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書(shū)識(shí)文，達(dá)到由量變到質(zhì)變

的目的。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)文美。

2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統(tǒng)文化教育思想為

思想，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。

3、以“親近母語(yǔ)，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名

著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語(yǔ)”教材。

4、以魏書(shū)生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣。

2、提高學(xué)生的誦讀能力。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

教學(xué)內(nèi)容

1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》五下

部分文章。

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)1至4單元。

教學(xué)措施

1、加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有

整體，腦中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課外自

主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

4、加大學(xué)生日記寫(xiě)作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵(lì),

運(yùn)用開(kāi)博客，教室張貼，校報(bào)發(fā)表，開(kāi)同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形

式提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

5、開(kāi)設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家

作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

6、配合學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，學(xué)好等傳統(tǒng)文化。

7、加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫(xiě)的要落實(shí)到位，做到人人

過(guò)關(guān)。

8、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)差生

學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9、進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫(xiě)好作文，爭(zhēng)取發(fā)表。

8、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,

寫(xiě)作水平，朗讀水平，寫(xiě)字水平，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字，有一定書(shū)寫(xiě)速度。

2.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背

熟21、22、25三課及相關(guān)練習(xí)中的成語(yǔ)。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、連動(dòng)句、名言、

點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、繁體字、填提示語(yǔ)、詞語(yǔ)歸類、反問(wèn)句、省市簡(jiǎn)

稱、經(jīng)驗(yàn)交流、推薦書(shū)籍、提建議）。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（閱讀）為突破口，訓(xùn)練閱讀能力，在原有基

礎(chǔ)上能有提高。

5.作文以寫(xiě)人寫(xiě)事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評(píng)講為契機(jī)，

提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫(xiě)出篇幅適宜

的作文。

二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，

能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫(xiě)字母。

3、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言

環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)?/p>

詞語(yǔ)。

3、會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則

進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語(yǔ)。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫(xiě)具體。

5、能把陳述句改為反問(wèn)句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫(xiě)句子（具體見(jiàn)課文）。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

第十、十一、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照

課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容,

語(yǔ)句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

3、能給文章加一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾。

4、能寫(xiě)單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫(xiě)常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

6、學(xué)會(huì)修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書(shū)中的內(nèi)容。

2、會(huì)讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)品質(zhì)。

注：以上只是課時(shí)安排，課內(nèi)的練習(xí)見(jiàn)復(fù)習(xí)資料。各班應(yīng)根

據(jù)學(xué)生的具體情況，作相應(yīng)的調(diào)整。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇11

一、指導(dǎo)思想

二、工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討

論，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來(lái)引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。每位教師要把集體

學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流

與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

為了更扎實(shí)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的教學(xué)才能，

發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研工作。每位教師

要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真地備好課，按要求寫(xiě)好教案，努

力上好每一堂課，確保課堂教學(xué)的高效益；重視課后反思，及時(shí)寫(xiě)

教學(xué)反思與教學(xué)隨筆；教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、

要整潔。教師要及時(shí)地、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)評(píng)講作業(yè)，

及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，定

期評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)；合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織好單元學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。要大膽改進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式，在評(píng)改、

分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與集

體備課，每次備課組的活動(dòng)要落實(shí)人員、主題與時(shí)間，集備前要

有準(zhǔn)備、集備要圍繞主題，充分發(fā)揮集體的智慧，使集備扎實(shí)有

效。

（三）豐富教研形式，激發(fā)教師教研熱情

（四）加強(qiáng)擴(kuò)優(yōu)輔差，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

根據(jù)教研室的全面提升教育教學(xué)質(zhì)量要求，教師不僅要面向

全體學(xué)生，提高課堂40分鐘的效益，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)中更多的同學(xué)

向?qū)W困生伸出援助之手，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心，及早落實(shí)學(xué)

校的轉(zhuǎn)化措施，通過(guò)集中輔導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽兴缴系玫较?/p>

應(yīng)的提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，全面提

高教學(xué)質(zhì)量。

（五）開(kāi)展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)合本期教材精心選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)要加強(qiáng)活動(dòng)的興趣性、

自主性、實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)

生的潛能，促進(jìn)學(xué)生心理和諧發(fā)展。教師要重視活動(dòng)的指導(dǎo)，要

全員參與。教師要及時(shí)做好活動(dòng)材料的收集與整理。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇12

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同

學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生

的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握差別較大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)積極

性也很低。習(xí)作方面差距也很大，多數(shù)學(xué)生的文章能做到通順，

只是在敘事方面還不能做到具體。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的。盡

管與前期語(yǔ)文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練

和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺

入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原

則，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目標(biāo)

明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文

和練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.有較強(qiáng)的立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字218個(gè)，會(huì)讀寫(xiě)

540個(gè)左右的新詞語(yǔ)，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨

別詞語(yǔ)的感彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，

體會(huì)其表達(dá)效果。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇13

一、教學(xué)理念

（一）突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

（二）語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高

每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

（四）語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須

建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以

及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的

學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

（六）注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身

學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)

學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,

66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、

口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的

學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏

于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)

完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。它為學(xué)生發(fā)

展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，

第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語(yǔ)，是

由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要

求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

全冊(cè)共安排了五次，兩次。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)

習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文

為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的

編排形式，我們稱之為。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字

的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量

為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)

計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合

運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激

發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系

上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一

步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)

學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試

著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷

戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更

深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文

章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的

童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受

語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體

裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)

作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著

的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳

遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)

習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體

會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情

特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，

學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；

四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜

集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)

構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯

正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能

力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆

書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。

操作建議

1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形,

注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2、抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，減少機(jī)械的單字抄寫(xiě)。

3、通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)

書(shū)寫(xiě)的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學(xué)

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子

的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個(gè)專題的讀寫(xiě)重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感

受。

三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用得體

的語(yǔ)言表達(dá)。

四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

七、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫(xiě)作方法。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂(lè)于參

加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)

言。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)

勸說(shuō)、講故事、表演課本劇、聊熱門(mén)話題等。不斷提高學(xué)生的口

語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多

種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

1、搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字

能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的

其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以

自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系

上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，

不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，

把字寫(xiě)端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到

有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主

的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀

有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指

導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文

章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握

全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有

感情的'朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的

方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方

法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程

與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)

設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，

讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，

采用不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，

要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)

容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。要

體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打

開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜，使學(xué)生感到

想寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至

于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，

在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目

的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，

是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)

點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功

的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿

寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。另一

方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩

子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓

勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。

教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的

同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。

部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇14

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期，我們五年級(jí)語(yǔ)文組繼續(xù)深化實(shí)施課程改革，圍繞學(xué)

校教學(xué)教研工作計(jì)劃，以有效課堂教學(xué)研究為主題，以課堂教學(xué)

為陣地，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹課改，進(jìn)一步

加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)健康、和諧有效地發(fā)展，提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、教研目標(biāo)

1.全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，

新理念，并將其內(nèi)化真正用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2.努力開(kāi)發(fā)本組教師的教學(xué)特色，各取所長(zhǎng)，盡可能的發(fā)揮

每位教師的特長(zhǎng)，使本組語(yǔ)文教學(xué)在整體上有大的進(jìn)步。

3.高度重視集體備課，按照學(xué)校集體備課的要求組織好每一

次備課活動(dòng)。

4.注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一

個(gè)和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級(jí)組。

三、主要工作及措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平。

目的：通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，加強(qiáng)課

改意識(shí)。

措施：

(1)認(rèn)真參加學(xué)校組織的語(yǔ)文培訓(xùn)和教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，做好記

錄，并及時(shí)寫(xiě)下反思或課后評(píng)議。

(2)結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。

(3)組織組內(nèi)教師閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)論壇》

以及有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方面的等刊物，在共同討論的基礎(chǔ)上，作

好摘記，寫(xiě)好期末專題總結(jié)。

2.提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)。

努力落實(shí)備課要深；上課要實(shí)；作業(yè)要精；教學(xué)要活；手段

要新；活動(dòng)要勤；輔導(dǎo)要細(xì)；負(fù)擔(dān)要輕；質(zhì)量要高。

措施：

(1)認(rèn)真組織每周教研組活動(dòng)，集體備課，集思廣益。

(2)每周二下午的教研活動(dòng)，人人參加，形成人人發(fā)言的氛

圍。

(3)組織本組老師學(xué)習(xí)觀看優(yōu)秀課例光碟，討論、評(píng)議運(yùn)用

到教學(xué)。

(4)組內(nèi)老師互相聽(tīng)課、評(píng)課，提高教學(xué)能力的同時(shí)提高評(píng)

課能力。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.拓展課外閱讀，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

措施：

(1)平時(shí)注意加強(qiáng)