青島版2024-2025學年一年級數(shù)學上冊第六單元《 我愛冰雪運動》大單元教學設計

生命不息，學習不止。知識無涯，進步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁青島版2024-2025學年一年級數(shù)學上冊第六單元《我愛冰雪運動》大單元教學設計一、單元備課情況備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年9月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)數(shù)的運算、位置與圖形。單元教材分析“總復習”是對全冊所學內(nèi)容的回顧、反思、梳理、提升，是更高層面上的二次創(chuàng)新學習。它以問題解決為載體，以展現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系為脈絡，以學習數(shù)學的策略和方法的總結(jié)與提升為靈魂，全面實現(xiàn)了“總復習”融會貫通、輻射提升的功能。教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景——“我愛冰雪運動”提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心。教學目標1.進一步理解、鞏固本學期所學的內(nèi)容，梳理本單元教學中所學的零散知識，構(gòu)成知識網(wǎng)絡，建立所學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。2.在回顧、整理的過程中，掌握整理知識的方法，初步形成歸納、概括、整理知識的能力。3.回顧與整理解決問題的策略與方法，并運用這些策略來解決問題，在此基礎上形成自己解決問題的策略與方法。4.逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣，感受學習數(shù)學的快樂，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，提升數(shù)學素養(yǎng)。單元重點重點：理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學知識解決簡單問題。單元難點難點：體驗整理知識的方法，形成歸納整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的好習慣；感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心和成功感。教與學建議1.先行回顧，自主整理本學期所學內(nèi)容。2.充分利用綜合情境圖，按知識板塊進行回顧整理。3.在獨立思考的基礎上再合作交流。4.對回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇?。單元課時分配課題課時數(shù)練習數(shù)輔導時間1.20以內(nèi)數(shù)的認識1課時1課時1課時2.20以內(nèi)數(shù)的運算1課時1課時1課時3.圖形與幾何1課時1課時1課時單元教學策略

二、個人備課情況備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年9月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題6.120以內(nèi)數(shù)的認識教學目標1.進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。2.體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。3.通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。教學重點能分清數(shù)位和計數(shù)單位、掌握數(shù)的組成、分清數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學難點分清數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學準備多媒體課件、數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒。教學過程導入一、提出問題，導入新課（一）回憶全冊內(nèi)容師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，你們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧！1.學生獨立思考,教師組織學生交流先給學生一定的時間回憶，然后小組同學交流，其他學生補充。2.歸類、綜合引導學生對所學內(nèi)容歸類，大約可以劃分為3個板塊的內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的認識；20以內(nèi)數(shù)的運算；圖形與幾何。（二）欣賞滑雪場師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——滑雪場，請同學們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？（三）提出數(shù)學問題1.師：在滑雪場里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出哪方面的問題？2.學生思考，并在小組中交流。3.老師組織學生進行組間交流。新課教學（教與學）二、回顧復習1.（出示教材第104-105頁滑雪場情境圖）師：如果你到滑雪場，你會看到什么？最喜歡干什么？2.師：在樹上有這么多小鳥，數(shù)一數(shù)，一共有14只小鳥。關于14，你都了解哪些知識？先獨立思考，然后小組內(nèi)交流。全班匯報交流，學生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當引導。數(shù)的順序：14的前面是13，后面是15。數(shù)的組成：14由1個十和4個一組成。數(shù)位：14的十位是1，個位是4。數(shù)的大?。?4比13大，比15小。計數(shù)器：在計數(shù)器上表示14。3.師：戴圍巾的小朋友走到第10個臺階了，他走了幾個臺階？他站的地方是第幾個臺階？提問：你能說一說這兩個“10”表示的意義一樣嗎？4.師：在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第1名?！睅煟赫f一說，這一列一共有多少個同學？師：說一說，從前往后數(shù)，王飛排在第幾？師：說一說，王飛后面還有幾名同學？結(jié)合教室里某一列學生人數(shù)復習基數(shù)和序數(shù)的意義。5.師：在滑雪場，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學在打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧。師：談談你是怎樣數(shù)的?？梢园错樞?個1個的數(shù)或2個2個的數(shù)或1組1組的數(shù)，或其他方法學生表述，教師補充。6.教師小結(jié)：剛才我們復習的什么知識？學生回答，教師補充并板書。三、當堂訓練1.綜合應用第1題學生分組進行，小組內(nèi)隨機從1-20的卡片中抽取一張，學生輪流說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。2.綜合應用第2題先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。3.“我都學會了嗎”第1題學生獨立做一做，然后集體訂正。4.“我都學會了嗎”第3題學生獨立做一做，然后集體訂正。學生可以仔細觀察題目中的圖，也可以用計數(shù)器自己擺一擺，看一看。同位兩人可以合作，一人用計數(shù)器撥出一個數(shù)，另一人寫出計數(shù)器表示的數(shù)，說一說這個數(shù)的組成。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們復習了20以內(nèi)數(shù)的知識，你的收獲是什么？五、布置作業(yè)板書設計20以內(nèi)數(shù)的認識計數(shù)器上，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。14由1個十和4個一組成。教后反思在引導學生的過程中，要給與學生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年9月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題6.220以內(nèi)數(shù)的運算教學目標1.使學生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以內(nèi)數(shù)的運算，進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。2.使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。教學重點能熟練、準確地計算20以內(nèi)數(shù)的運算。教學難點進一步理解、運用加法和減法的意義。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、導入新課師：前一節(jié)課我們在美麗的滑雪場里復習了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們又能在滑雪場里找到什么知識呢？新課教學（教與學）二、回顧復習（一）提出問題師：（出示教材第104-105頁滑雪場情境題）仔細觀察圖，你能找到哪些數(shù)學信息？提出什么數(shù)學問題？學生說問題，教師把加減法的問題寫在黑板上:（1）一共有多少棵樹？（2）左上圖有多少只小鳥？（3）左上圖停在樹上的小鳥有多少只？（4）滑冰的一共有多少人？（5）一共有多少面彩旗?（6）有多少面綠旗？（7）打雪仗和堆雪人的一共多少人？……（二）復習20以內(nèi)數(shù)的運算師：上述問題有哪些是用加法計算的問題？生1：滑冰的一共有多少人？生2：一共有多少面彩旗?……學生獨立列式，教師注意提問：說說為什么用加法計算。你是怎樣計算的？師：要求滑冰的一共有多少人，可以把男、女生的人數(shù)合起來，用加法計算。怎么列式呢？同學們自己寫一寫，算一算，想一想可以用哪種方法計算？你是怎么計算的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書:7+6=13（人）6+7=13（人））師：要求一共有多少面彩旗，可以綠色的彩旗數(shù)量和紅色的彩旗數(shù)量合起來，用加法計算。怎么列式呢？同學們自己寫一寫，算一算，想一想可以用哪種方法計算？你是怎么計算的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書:5+9=14（面）9+5=14（面））小結(jié)：把幾部分合起來，或把幾個數(shù)合起來就是用加法計算。交換兩個加數(shù)的位置，和不變。三、當堂訓練1.綜合練習第3、4題是看圖列式計算的練習題。學生先看圖，讀懂題意，再列出算式計算，教師可以引導學生說一說為什么要這樣列式，算式中的數(shù)字表示什么意思，你是用哪種方法計算的。2.綜合練習第5題是20以內(nèi)數(shù)的運算和比較數(shù)的大小的練習題。學生先計算出算式的得數(shù)，再比較數(shù)的大小。練習時，學生可以通過計算比較，也可以不計算，通過觀察、分析算式的特點,進行比較。如一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；一個數(shù)加0、減0，結(jié)果不變。3.綜合應用第6題以表格形式鞏固20以數(shù)的運算的練習。練習時先引導學生看懂表格，然后讓學生獨立解答，教師帶領集體訂正。4.綜合應用第7題通過完成“和是13”“和是16”的“花朵”，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習時，應讓學生獨立完成，同位互相說一說“和是13”“和是16”的加法算式還有哪些。5.綜合應用第8題是20以內(nèi)數(shù)的運算的練習題。帶領學生回顧“加數(shù)+加數(shù)=和”和“被減數(shù)-減數(shù)=差”，幫助更好記憶加減法算式中各部分的名稱。6.綜合應用第9題以表格形式鞏固20以內(nèi)數(shù)的運算練習。練習時先引導學生看懂表格，然后讓學生獨立解答，教師帶領集體訂正，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際生活中的問題，讓學生意識到數(shù)學的重要性。7.綜合應用第10題是一道20以內(nèi)的加法練習題。教師先讓學生讀懂題意，找學生說一說14的組成有哪些，可以選哪兩種包裝的蛋糕，列出相應的加法算式。8.綜合應用第11題是一道填方框的練習,為今后學習“想加算減法”作鋪墊。練習時,對有困難的學生可以讓他們借助學具操作來完成。9.綜合應用第12題是一道9的組成練習題。教師先讓學生讀懂題意，找學生說一說9的組成有哪些，相應地列出加法算式和減法算式，想一想3個小朋友想的對嗎？為什么？太陽和星星可以分別是哪些數(shù)字？10.綜合應用第13題是一道20以內(nèi)的加法練習題。學生獨立完成，班級內(nèi)交流為什么這樣列式，怎么計算，集體訂正。11.綜合應用第14題是一道看圖列式題。學生先讀題，再畫一畫，列出算式，班級內(nèi)交流為什么這樣列式，算式中的數(shù)字分別表示什么意思。12.“我都學會了嗎”第2題以表格形式鞏固20以內(nèi)加減法的練習。練習時先引導學生看懂表格，然后讓學生獨立解答，教師帶領集體訂正。13.“我都學會了嗎”第4題看圖列式計算題。一圖四式，教師引導學生先觀察，再說一說圖中有哪些信息，可以提出哪些數(shù)學問題，再列式解答。14.“我都學會了嗎”第5、6、7題看圖列式計算題。教師引導學生先觀察，再根據(jù)提出的數(shù)學問題，列式解答。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們復習了20以內(nèi)數(shù)的運算，你的收獲是什么？五、布置作業(yè)板書設計20以內(nèi)數(shù)的運算滑冰的一共有多少人？7+6=13（人）6+7=13（人）一共有多少面彩旗？5+9=14（面）9+5=14（面）教后反思在引導學生的過程中，要給與學生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年9月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題6.3圖形與幾何教學目標1.創(chuàng)設滑雪場的情景，讓學生在具體的情境中復習圖形與幾何的有關認識。2.進一步加強對立體圖形長方體、正方體、圓柱和球的感性特征的認識，能準確地分辨出長方體、正方體、圓柱和球。3.通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習的自信心和成功感。培養(yǎng)學生的空間想象力。教學重點能準確地分辨出長方體、正方體、圓柱和球。教學難點能準確分辨出各種立體圖形。教學準備多媒體課件；積木、橡皮泥（學生自備）。教學過程導入一、回顧知識，導入新課1.說一說師：大家還記得這學期學過哪些立體圖形嗎？學生說一說，教師板書立體圖形的名稱。師：你能說一說長方體、正方體、圓柱體和球在你心目中個字是什么樣子嗎？學生描述。說明：不要求學生用較準確的數(shù)學名詞來描述，只要能用自己的話說出自己的認識就好。教師貼出四種立體圖形的結(jié)構(gòu)圖。2.練一練（1）拿出準備好的實物，讓學生分辨是什么圖形。（2）猜一猜，他們說的是什么立體圖形？出示：每個面都是長方形每個面都是正方形上下兩個面是圓形圓圓的，沒有棱角新課教學（教與學）二、回顧復習出示教材第104-105頁課件。1.提出問題師：仔細觀察滑雪場圖：看看里邊都有哪些是你熟悉的圖形？給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生多找出一些圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。2.全班交流生1：雪人頭的形狀是球，底座是長方體或正方體。生2：水桶的形狀是圓柱。……師：同學們想一想，用四個相同的長方體可以拼出哪幾種不同的長方體？四個相同的正方體呢？學生自己思考，可以想一想，也可以動手擺一擺。三、當堂訓練1.開放題師：同學們已經(jīng)知道了很多圖形，誰能說說你生活中有哪些熟悉的物體是什么形狀的？教師引導學生想一想，如家里、教室里的物體的形狀，全班討論。2.綜合應用第15題這是一道考查立體圖形的認識的練習題。學生先獨立做一做，集體訂正，再找同學說一說長方體、正方體、圓柱、球的特征是什么。3.課外實踐師：在生活中尋找一些形狀是長方體、正方體、圓柱或球的物品，你喜歡什么