認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

相識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：相識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝培香

教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第63?66頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向

確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡潔的線路圖。

2、經(jīng)驗(yàn)探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的

樂趣。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動樂觀的學(xué)習(xí)看法合情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的隨意一個方向分辨其余三個

方向，會看簡潔的線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向分辨其余三個方向。教學(xué)時(shí)間：一課

時(shí)。教學(xué)打算：課件教學(xué)過程：

一、干脆導(dǎo)入

師：大家請看大屏幕，我們今日要學(xué)習(xí)什么學(xué)問？生：《相識方

向》，

師：請跟老師一起板書課題，小手打算

師：看到課題，你有什么疑問或者是想說的嗎？生1：我想知

道……（你是個學(xué)問儲備豐富的同學(xué)）生2：我的想法是東、西、南、

北（你很會想）

生3：我的想法是上、下、左、右（你很會說，能夠用簡練的語

言表述清晰）生4：我們要學(xué)什么方向？（你是個很會問的同學(xué)）生

5：一班級學(xué)過方向歌，

師：老師通過同學(xué)們的回答了解到，大家已經(jīng)駕馭了一些有關(guān)方

向的舊學(xué)問，今日我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)方向的新學(xué)問，好嗎？老師

現(xiàn)在有一個問題須要大家去解決，請聽題，我們學(xué)校的大門在哪邊？

請指一指。那是哪個方向呢？生：東、西、南、北

師：我聽到很多不同的聲音，看來部分同學(xué)對方向的相識并不是

很精確。這節(jié)課我們一起好好學(xué)習(xí)，把生活中的方向弄清晰學(xué)明白，

有沒有信念？生：有

二、探究新知

1、生活中相識方向師：我們的校門口在我們學(xué)校的北邊。同學(xué)

們早就知道了。師：我們知道這邊是北了，你們知道這邊是哪個方

向嗎？生：南。

師：你怎么確定這是南的呢？生：大雁南飛，

師：這位同學(xué)的學(xué)問很豐富，把數(shù)學(xué)和生活閱歷結(jié)合在一起。生:

和北相對。師：這位同學(xué)很會想啊，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道了北在哪里，

他通過南北的相對性，就找到了南。以后我們可以借助方向的相對性

推斷方向。比如我知道我的前面是南了，我就知道我的后面是北，我

知道我的這邊是南了，那這邊就是北。師：大家都知道南在哪邊了

嗎？。

師：我們知道了南和北兩個方向了，而且明確了他們是相對的關(guān)

系。大家知道這邊是哪個方向嗎？生：是東。

師：你是怎么推斷的？

生：早上太陽從東方升起，所以那邊是東。師：你真是個擅長

視察的孩子。

師：我們還有一個方向沒有學(xué)，是哪個？生：西。

師：西方在哪里？你能用動作告知我嗎？（生指示）你是怎么推

斷的？生：和東相對，

師：這位同學(xué)特別擅長思索，他通過東西這兩個方向是相對，找

到了西。生：太陽從西方落下。

師：真是個有心的孩子，太陽落山的方向就是西方。師：同學(xué)

們，我們剛才學(xué)了幾個方向？生：4個

師：分別是什么？生：東西南北

2、兒歌協(xié)助記憶方向師：看來同學(xué)們學(xué)得不錯。為了幫助同學(xué)

們辨別方向，老師今日還為同學(xué)們帶來了一首兒歌，請大家自己讀一

讀。

生：早上起床，面對太陽。。。。。。師，大家有沒有熟識的感覺。

生:有。

師：你什么時(shí)候見過這首兒歌。

師：一班級的時(shí)候我們語文課本上就有。因?yàn)槊鞅娣较驅(qū)ξ业纳?/p>

活太重要了，所以方向這個學(xué)問語文課上學(xué)，數(shù)學(xué)課上也要學(xué)習(xí)。現(xiàn)

在我們做著動作背誦這首兒歌，好嗎師：全體起立，想想，早晨起

床，太陽應(yīng)當(dāng)在哪里，請你面對太陽站。

師：同學(xué)們的站姿特別標(biāo)準(zhǔn)，大家要留意，我們要做著動作，背

到哪個方向的時(shí)候要指著哪個方向。生：（齊背）早上起床，面對太

陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。師：同學(xué)們不僅

聲音洪亮，而且干脆利索。請同學(xué)們快速坐好。

師：很多同學(xué)用姿態(tài)告知他，他已經(jīng)打算好接著學(xué)習(xí)了。今后我

們要推斷方向的時(shí)候，就可以借助這個兒歌進(jìn)行推斷。只要找到了東,

我們就能找到另外3個方向。

3、通過旋轉(zhuǎn)感受方向的肯定性，并落實(shí)依據(jù)給定的一個方向，

分辨其余三個方向。師：我發(fā)覺這位同學(xué)始終在細(xì)致學(xué)習(xí)，你情愿

和老師一起做個嬉戲嗎？（選一個學(xué)生）師：請你面對太陽落下的

方向站好。西在哪邊？請你指一指。向右轉(zhuǎn)。請問，西在哪邊？向右

轉(zhuǎn)，請問，西在哪邊？無論你怎么轉(zhuǎn)，西都在這邊。北始終在這邊,

南始終在，東始終在。無論你怎么轉(zhuǎn)，方向都是不變的。師：大家

想不想一起感受一下？

師：假如老師讓你面對一個方向，你能辨別出別的方向嗎？誰

來試一試？

4、（從自身角度，）通過活動1,請你說一說，鞏固方向的相識

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)太好了，我真得很想相識咱們班的每位同

學(xué)。大家情愿介紹一下你四周的同學(xué)嗎？師：請看大屏幕，請你說

一說。依據(jù)大屏幕上提示的要求，介紹一下你的東西南北分別是誰。

先自己找一找，說一說，說完的用姿態(tài)告知老師。

生：我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是。

師：通過同學(xué)們的介紹，我相識了咱們班很多同學(xué)，還發(fā)覺同學(xué)

們把方向這部分學(xué)問駕馭地不錯。誰情愿當(dāng)小老師，再來幫老師進(jìn)一

步檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況？

5、（從他人角度，）通過活動2,請你問一問，鞏固方向的相識

師：這個小老師可不是那么簡潔當(dāng)?shù)模冒匆髞?。要求是，?/p>

題同學(xué)面對自己喜愛的方向站好，并問一問大家，自己的前后左右分

別是什么方向。假如他答對了，你給他一點(diǎn)掌聲好不好？

師：通過這幾位小老師的檢測，同學(xué)們把分辨方向的方法駕馭地

更好了。所以我覺得應(yīng)當(dāng)讓大家運(yùn)用方向的學(xué)問，解決一些問題了。

6、通過活動3,請你站一站，體會方向的相對性。師：請看要

求，請你站一站。

老師沒有動，為什么他說我在她的南邊，她說我在她的北邊呢？

因?yàn)樗麄儌z站的位置不同。他們從不同的位置視察老師，方向就不一

樣了，所以我們的方向是具有相對性的。同學(xué)們明白嗎？

師：看來同學(xué)們真的是駕馭了我們要學(xué)習(xí)的方向了，

三、出示信息窗

1、情境中鞏固辨別方向的方法

師：老師今日早上去了一趟小軍的小學(xué)，小軍他們也在學(xué)習(xí)方向，

讓我乘坐時(shí)間飛車，到他的學(xué)校去看看吧！

師：早上起來，小軍來到學(xué)校，他看到了剛剛升起的太陽。師：

你知道小軍的前面是哪個方向嗎？生：東

師：學(xué)校的東面有什么？生：操場。

師：知道東方了，我們可以借助我們之前學(xué)習(xí)的分辨方向的方法

找到另外三個方向嗎？生：可以。

師：誰情愿起來說一說，你能找到哪個方向，那個方向有什么建

筑物？生1:我能找到西方，西方是試驗(yàn)樓。師：你是怎么推斷的

這是西方呢？

生1:小軍面對太陽，前面是東，后面是西。（和東相反的就是

西）師：你真是會想的孩子。誰還能說一說你找到的方向，那里有

什么。生2：我能找到北，北邊有教學(xué)樓。

師：你真會說，你能告知大家你是怎么推斷出來的嗎？

生2：早晨面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。小軍的左面是教學(xué)樓。師：你充分運(yùn)用我們之前學(xué)習(xí)的兒歌解

決了問題，活學(xué)活用，是個好本事。誰還能找到別的方向。

生3：學(xué)校大門在南面。

師：同學(xué)們，你們知道這位同學(xué)是依據(jù)什么推斷的嗎？

生4：早晨面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。所以就知道南了。（北和南是相反的，知道北了就知道南了）。

2、應(yīng)用中鞏固辨別方向的方法

師：雖然小軍的學(xué)校很美，但是我們得抓緊回我們的學(xué)校了，因

為唐僧師徒4人已經(jīng)在我們學(xué)校等我們了，豬八戒不知道該往哪里走

了，須要大家為他指明方向嗎。你們知道他們要去哪里嗎？他們要去

西天取經(jīng)。所以應(yīng)當(dāng)往哪個走？只告知豬八戒方向是不夠的，以后他

再迷路了怎么辦？誰能教教他用什么方法辨別方向。

四、生活實(shí)踐

師：其實(shí)辨別方向的方法有很多，比如，太陽，星星，大樹。

五、課堂總結(jié)

師：大家想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于什么的學(xué)問？方向的

種類多不多？一班級我們學(xué)了，，今日我們又學(xué)了。這節(jié)課我們不僅

相識了東西南北，還學(xué)會了辨別方向。

想一想，我們可以用哪些方法辨別方向？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)方

向呢？

第2篇：相識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

相識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

永濟(jì)張營中心校康蜀小學(xué)張麗霞

一、教學(xué)目標(biāo)

曾經(jīng)驗(yàn)在熟識的生活環(huán)境中分辨方向的實(shí)踐活動，體驗(yàn)"前北、

后南、左西、右東"，感知方向的相對性和培育方向感。

2團(tuán)在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會

分辨其余的三個方向。

3山知道在地圖上東、南、西、北的方向。

二、教材分析

分辨東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，依據(jù)生活閱歷分辨東、

南、西、北四個方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東〃，培育方向意

識，進(jìn)展空間觀念；后一部分回到教室，相識地圖上的四個方向。教

材在設(shè)計(jì)上支配了多種形式的活動，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)

生感受到生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

三、課堂實(shí)錄

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜愛出去游玩嗎？

生：喜愛！

師：調(diào)皮和笑笑也特殊喜愛出去游玩。星期天，調(diào)皮和笑笑做完

作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多快樂??！

（多媒體演示調(diào)皮和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）

師：天慢慢黑了，調(diào)皮和笑笑商議著該回家了。可他們東找西找，

怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。

（多媒體演示調(diào)皮和笑笑迷路的情境。）師：孩子們，怎樣才不

會迷路呢？

生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。

生2：在來的路上作上記號，回去的時(shí)候沿著記號回去就不會迷

路了。

生3：他們可以向別人問路呀！

生4：只要在來的時(shí)候?qū)Ｐ囊暡?，記住路上有哪些景物，就不?/p>

迷路了。

師：孩子們的方法真不錯。其實(shí)只要我們學(xué)會了分辨方向，走到

哪里都不會迷路了。你們情愿學(xué)這種分辨方向的本事嗎?

生：情愿！

師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。（板書：方向與

位置。）

（二）實(shí)際視察，體驗(yàn)方位

師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

生：好！

師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去。

師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？

生：東邊。

師：你能用手指一指東邊嗎？

（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）

師：請孩子們細(xì)致視察，學(xué)校的東邊有什么呀？

生1：學(xué)校的東邊有旗桿，還有花草樹木。

生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。

生3：學(xué)校的東邊有校門。

生4：學(xué)校的東邊有一條馬路。

師:你們真能干,通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，

而且你們視察得特別細(xì)致，找到了學(xué)校東邊的很多景物。

師：你還聽說過哪些方向呢？

生1：我還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。

生2：我還聽說過南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過冬，

春天到了，燕子才從南方飛回來。

師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來分辨東、南、西、北。

師：誰說說怎樣找到東？

生：早晨，太陽從東邊升起，太陽升起的地方是東。

師：說得真棒！剛才我們用生活中的學(xué)問找到了東，你還有方法

找到西方、南方和北方嗎？

生：我能找到西方，太陽落下的地方是西方。

生：和東方對著的那一方是西方。

師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？

（學(xué)生用手指向西方。）

師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？

生1：學(xué)校西邊有后操場。

生2：學(xué)校西邊有籃球場、跑道。

生3：學(xué)校西邊有很多樹。

生4：我們做操的時(shí)候就在學(xué)校的西邊。

師：說得真好！東方和西方可以依據(jù)太陽升起和落下的地方去找,

怎樣才能找到南方和北方呢？

生：我能找到南方和北方，媽媽教過我一首兒歌：早上起來，面

對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真能干！能教教大家嗎？

生:能！

師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？

生：好！

師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動作嗎？

生：能！

（學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）

師：學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪

邊？

生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)一，再指指看，你的右面還是南嗎？

你發(fā)覺了什么？

生1：我發(fā)覺我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南,

右面是北。

生2：我發(fā)覺當(dāng)我們面朝南時(shí)，前面是南，后面是北，左面是東，

右面是西。

生3：我發(fā)覺我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西,

右面是東。

生4：我發(fā)覺東方和西方是對著的，南和北是對著的。

師：孩子們真能干！視察得真細(xì)致！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、

西、南、北是不會動的。現(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動，怎么樣？

生：好！

（學(xué)生邊說邊做動作。）

師：真棒！現(xiàn)在請你們細(xì)致視察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、

西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進(jìn)行視察，在記錄紙上登

記來，并標(biāo)明四個方向。

（三）室內(nèi)分辨，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你們視察得真細(xì)致！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。

（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。）

師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個方向嗎？

生：北的對面是南，所以我們的后面是南。

師：那怎樣找東和西呢？

生：在外面我發(fā)覺面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。

師：孩子們都清晰教室的方向了嗎？請和同桌說一說。

（同桌相互說一說教室的方向。）

師：誰來指一指教室的方向？

（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）

師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向?，F(xiàn)在請各小組的組

長把你們組的記錄紙貼在黑板上。

師：請你們視察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？

生：有一個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有一

個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。

師：大家想一想，假如我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的

上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

師：咱們來聽聽才智老人的看法，怎么樣？

（多媒體出示才智老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、

右東繪制的。）

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不全

都的小組，能自己上來修改嗎？

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在

操場上視察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？

（學(xué)生填，老師巡察指導(dǎo)。）

師：你們情愿把你的校內(nèi)地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展

示臺上展示自己的作品，并對學(xué)校進(jìn)行介紹。

（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用

師：剛才我們看到調(diào)皮和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今日

學(xué)到的學(xué)問幫助他們順當(dāng)回家嗎？

生:能！

師：這是調(diào)皮和笑笑到公園的路途圖（多媒體出示圖），你能看

地圖幫助他們回家嗎？

師：你想幫誰找到家？

生1：我想幫調(diào)皮。調(diào)皮從公園大門往北走，到汽車站后，往西

走到郵局，再往北走就到家了。

生2：我想幫笑笑。笑笑從公園大門往北走，到汽車站后往東走，

到醫(yī)院后往南拐就到家了。

師：你們真能干！幫調(diào)皮和笑笑找到了家，他們要對你們說聲"感

謝"。

生：不用謝！

師：這節(jié)課你們興奮嗎？為什么？

生1：興奮！因?yàn)槲覍W(xué)會了分辨方向的本事，以后出去游玩的時(shí)

候就不會迷路了。

生2：我也很興奮，因?yàn)槲夷芸炊貓D了。

生3：假如有人迷路了，我可以幫助他。

師：這節(jié)課我們在操場上分辨了東、南、西、北，又分辨了教室

的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得特別細(xì)致！下面老師再教給你們

一個辨別方向的方法，想學(xué)學(xué)嗎？

生：想！

（多媒體演示，并配音。）

師：辨別方向的方法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書,

比一比誰搜集的辨別方向的方法多。

第3篇：“相識方向〃教學(xué)設(shè)計(jì)

"相識方向〃教學(xué)設(shè)計(jì)

:南京市鼓樓區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校周曉軍

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教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二班級（下冊）第

43?45頁。教學(xué)目標(biāo)

1.在相識東、南、西、北的基礎(chǔ)上，相識東南、東北、西南和西

北，能依據(jù)給定的一個方始終分辨其余的七個方向，會用這些方位概

念描述物體所在的方向。

2.在視察、操作、比較、合作與溝通的過程中，感受方位概念與

日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的意識。

3.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動的愛好。教學(xué)打算

L教科書例題中的九張圖片。

2.把學(xué)生分成九個小組，座位排列如下圖所示。

講臺

第一組其次組第三組第四組第五組第六組第七組第八組

第九組

教學(xué)過程

一、引入

通過對"四面八方''這個成語中"四面〃的理解，讓學(xué)生指出教室的

東、南、西、北四個方向。

談話：小明是新星小學(xué)的一名學(xué)生。他說他們的城市可美麗了，

很想請我們班的小摯友去做客，大家情愿嗎？（出示學(xué)校圖）瞧，這

是小明的學(xué)校，學(xué)校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正

好是學(xué)校所在的位置，就請你們組的同學(xué)到學(xué)校去做客吧。（把學(xué)校

的圖片給第五組）。學(xué)校的北面是汽車站，那么哪個組的同學(xué)坐在學(xué)

校的北面？（學(xué)生回答后，把汽車站的圖片給其次組）學(xué)校的南面是

電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應(yīng)的圖片），學(xué)

校的南面是哪個組？東面是哪個組？西面呢？（學(xué)生回答后，把相應(yīng)

的圖片發(fā)給學(xué)生）

二、新課1.教學(xué)例題。

談話：這么多同學(xué)都成了小明的客人，興奮不興奮？其他小摯友

也想到小明家所在的城市去看一看嗎？

出示超市的圖片：小明學(xué)校的旁邊有一個很大的超市，超市在學(xué)

校的東北面，誰知道哪個組坐在學(xué)校的東北面？

講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學(xué)校的東面，

（左手指北面）這是學(xué)校的北面，我們把這個東和北之間的方向稱為

東北面。

把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。

提問：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個組嗎？

明確：這個西和南之間的方向是西南面。把公園的圖片給第七組：

你們就去公園玩玩吧。

談話：（指第一組）小明想請第一組的小摯友到人民橋上走走，

（指第九組）請第九組的小摯友到體育場去活動活動，你知道人民橋

和體育場各在學(xué)校的哪一面嗎？（學(xué)生回答并說一說理由）

談話：現(xiàn)在小摯友知道小明的學(xué)校以及四周一些設(shè)施的方位了嗎?

你能向大家介紹一下小明學(xué)校的各個方向上都有些什么嗎？（由于圖

片放在每個小組的位置上，有些可能看不清，學(xué)生介紹時(shí)會感到不便

利）

啟發(fā)：把圖片放在每個小組的桌上，小摯友介紹起來不便利。老

師有個方法，把這些圖片按肯定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把

它們的位置關(guān)系表示出來，就能讓每個小摯友都看清晰了。小摯友想

試一試嗎？

談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（在黑板上畫出方向

標(biāo)，并請第五組的小摯友把學(xué)校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學(xué)

校的北面，汽車站應(yīng)當(dāng)貼在什么位置？

學(xué)生回答后，讓其次組的小摯友把圖片貼在學(xué)校的上面。

談話：其他小組的圖片應(yīng)當(dāng)貼在什么位置上呢？請每個小組的小

摯友先在小組里探討，想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼

在相應(yīng)的位置上。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）

學(xué)生探討后，派代表把圖片貼在相應(yīng)的位置上。（假如貼的位置

不正確，剛好矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個方

向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的

小摯友一起說一說。

學(xué)生活動后，組織溝通，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)。

小結(jié)：上學(xué)期我們相識了東、南、西、北，今日又相識了東北、

東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東（邊說邊指）能

很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今日

學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里探討

一下，說說你想怎樣記。學(xué)生匯報(bào)記憶方法。2.教學(xué)”試一試〃。

出示"試一試"中指南針的圖。

談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面。你能把指南針上的

八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。

三、練習(xí)

1."想想做做〃第1題。出示情境圖。

提問：小動物在體育場參與運(yùn)動會后要回家了，你能幫助它們找

到各自的家嗎？逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。讓

學(xué)生依據(jù)要求在書上連線，并組織溝通。2.“想想做做〃第2題。出

示一些成熟水果的實(shí)物照片。

談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個水果之鄉(xiāng)，在水庫四周一共種植了8

種水果（出示水庫及水果種植狀況示意圖）。水果先后成熟了，有很

多游客來巡游水果之鄉(xiāng)，你情愿向前來巡游的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水

果種植的分布狀況嗎？

指名介紹水果種植的分布狀況。3.嬉戲。

談話：我們不但相識了現(xiàn)實(shí)生活中的這八個方向，而且能夠正確

地分辨平面圖上的這八個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？

示范：請全體小摯友起立，跟老師一起做一個嬉戲。伸出右手指

向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向

西北面。（師生一起做）下面請小摯友用這樣的方法，找到西南、東

南和東北這三個方向。

學(xué)生活動后，指名做一做，說一說。4.制作方向板。

談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?

我們可以自己來制作一個方向板。

老師演示制作方向板的過程。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。

啟發(fā)：我們可以把方向板上的"北"指向北面，東北在哪里？指一

指。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學(xué)生指方向）

要求：每個同學(xué)把自己方向板上的"北”指向北面，自由地說一說

其他的七個方向。5.“想想做做〃第4題。

說明跳棋嬉戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行嬉戲，一個說要求，另一

個移動棋子。6.“想想做做〃第5題。

出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說一說南

京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向。

五、全課總結(jié)談話：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又相識了東北、東

南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方〃有了進(jìn)一步的理

解。你有哪些收獲？

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第4篇：相識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《相識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

今日，你來當(dāng)導(dǎo)游，介紹一下我們的校內(nèi)，好嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游

啊，得先相識方向，這節(jié)課，我們一起相識方向。(板書課題：相識

方向)

二、你說我講

1.借助學(xué)生已有學(xué)問閱歷，學(xué)習(xí)東、西、南、北

(1)初步感知

談話："關(guān)于方向，你都知道些什么？〃

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。依據(jù)學(xué)

生的回答，讓學(xué)生指一指東、西、南、北四個方向。

提問：這個方向是東，你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說太陽升起的方向是東面，也有可能說是爸爸媽

媽告知的。談話：我們現(xiàn)在面對哪個方向??？你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：西面。可能會說東和西是相對的，所以我們面對西面，也

可能會說太陽落下的方向是西面。

談話：平常我們所說的東升西落就是指太陽從東方升起，在西方

落下。追問：那你知道中午太陽在哪個方向嗎？能指一指嗎？那么

和南相對的這個方向就是哪個方向？

學(xué)生依據(jù)閱歷，不難知道太陽中午在南面，老師接著引導(dǎo)學(xué)生感

知和南相對的方向是北，為了加深記憶可連續(xù)讓學(xué)生指一指南和北這

兩個方向。

談話：誰能再來指一指東、西、南