小學(xué)語文《為人民服務(wù)》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

小學(xué)語文《為人民服務(wù)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計課程名稱：《為人民服務(wù)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計》姓名教師姓名任教學(xué)科語文學(xué)校學(xué)校名稱教齡5年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容感悟文章的精妙及全心全意為人民服務(wù)思想的精髓，啟發(fā)學(xué)生樹立為人民服務(wù)思想意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)目標(biāo)1.分析、理解文中含義深刻的句子，進一步感悟文章的精妙及全心全意為人民服務(wù)思想的精髓。2.學(xué)習(xí)文章圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特色。3.從課文中獲得對人生的有益啟示，聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生樹立為他人服務(wù)的思想意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確立正確的人生觀。教學(xué)重點與難點文章的論點鮮明，論述縝密，思路清晰，層層深入。學(xué)科核心素養(yǎng)分析1.學(xué)生以小組為單位，分析、交流、探究各句的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作者的演講思路，學(xué)習(xí)圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特色，感受其中洋溢的革命激情。3.要求學(xué)生思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點鮮明，論述縝密，語言準(zhǔn)確，說理透徹。學(xué)生學(xué)情分析1.激情朗讀，導(dǎo)入新課。2.出示問題，研此析句（學(xué)生以小組為單位，分析、交流、探究各句的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟的能力。指名回答相關(guān)問題，老師明確）。2.品味風(fēng)格，分析特色。（引導(dǎo)學(xué)生分析作者的演講思路，學(xué)習(xí)圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特點，感受其中洋溢的革命激情。）全文緊緊圍繞“為人民服務(wù)”這個中心論點展開論述，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全、徹底地為人民服務(wù)。3.升華感悟。“為人民服務(wù)”那么博大精深，那么言簡意駭，向我們訴說了人生的真諦，充分體現(xiàn)了毛澤東的偉人胸懷和崇高境界，使我們的心靈受到了震撼。同學(xué)們，讓我們從己做起，從小事做起，樹立“我為人人，人人為我”的思想，并從中體會快樂和幸福吧！教學(xué)過程設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖1.了解作者及當(dāng)時的寫作背景，了解文中涉及的相關(guān)人物及歷史專有名詞，便于學(xué)生正確理解全文內(nèi)容.2.2.通過自讀自悟，找出本文的中心論點，理清文章圍繞主要論點所闡述的內(nèi)容，歸納各段大意，總結(jié)文章的中心思想。3.品味演講詞的語言風(fēng)格特點，感悟文章的精妙及其中洋溢的革命激情，感受毛澤東的偉大胸懷。1.學(xué)生以小組為單位，分析，交流，探究各句的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我感悟的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作者的演講思路，學(xué)習(xí)圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特色，感受其中洋溢的革命激情。3.升華感悟。體會張思德干一行、愛一行、專一行，一切從人民利益出發(fā)，其高尚品質(zhì)十分可貴。全文緊緊圍繞“為人民服務(wù)”這個中心論點開展論述，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全、徹底地為人民服務(wù)。每一段落集中講述一個觀點，段與段之間又形成一個逐層深入的結(jié)構(gòu)關(guān)系。為了準(zhǔn)確表達意思和觀點，作者注意擺事實、講道理，并注意對詞語的選擇，恰當(dāng)?shù)剡\用邏輯嚴(yán)密的復(fù)句、轉(zhuǎn)折句、承接句，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點鮮明，論述縝密，語言準(zhǔn)確，說理透徹。板書設(shè)計①革命宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)②正確對待生死：重于泰山輕于鴻毛③正確對待批評：堅持好的改正錯的④為了革命目標(biāo)：努力奮斗死得其所⑤團結(jié)全國人民：寄托哀思形成制度教學(xué)反思《為人民服務(wù)》一文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。課文距今已有七十多年，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景知之甚少，不易理解，難以引起感情的共鳴；又因為學(xué)生是初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，文中一些語句含義深刻，更是增加了理解的難度。為此，教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料來了解時代背景，為理解課文做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，教師在課前為學(xué)生背上幾段，無疑會調(diào)動學(xué)生積極情感，為理解體會主題，起到最佳的引領(lǐng)效果。第三環(huán)節(jié)是在教學(xué)中，將死的意