素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計向度_第1頁
素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計向度_第2頁
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文檔簡介

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》的一大特色。每 方法，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)都是基于計數(shù)單位來建構(gòu)的，如56由5個十和6個一組成；0.56是由5個0.1和6個0.01組成；是5個組成，它們都可以看作“個數(shù)+計數(shù)其本質(zhì)是圖形面積度量，對培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和量感有重要作用(見表1)。正如的，即先確定測量標(biāo)準(zhǔn)(單位面積),再將待測量圖形與該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，看看里價值的真問題，運(yùn)用KWH表梳理呈現(xiàn)(見表2)。方向(見表3)。認(rèn)識進(jìn)階(見表4)。

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