數(shù)據(jù)驅(qū)動學校教育教學改進的進階路徑_第1頁
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路徑和方法。觀負擔),同時也關(guān)注學生的學習體驗(主觀負擔感受、學習壓力、自信心等)和品質(zhì)的相關(guān)因素(如教師教學、學生心理、家庭教育方式等),關(guān)注學校教學管理2024年3月，教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,從縣域、學校、式三個階段(見表1)。學校可根據(jù)自己學校的實際情況，逐步進階升級完善。案例1:有關(guān)初中函數(shù)學習的跟進研究案例2:校本課例研修與數(shù)據(jù)驅(qū)動的有效融合

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