后雙減時(shí)代課后服務(wù)社會(huì)教育場(chǎng)域的分析及建構(gòu)_第1頁(yè)
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小學(xué)生減負(fù)措施》,2024年7月又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)十分有必要。教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)及其他機(jī)構(gòu)均可納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)。課后服務(wù)的整體計(jì)劃、課程開(kāi)設(shè)、師資狀況、服務(wù)時(shí)間、教師具體名單家庭情況特別困難的學(xué)生，要確保落實(shí)全額免費(fèi)。課后服務(wù)是由政府和學(xué)校主導(dǎo)的，但家長(zhǎng)及社區(qū)、機(jī)構(gòu)充分融入也不可或缺，共同保障課后服務(wù)有序推進(jìn)是一致的目標(biāo)。一方面，通過(guò)加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)進(jìn)行專題講座、多形式家訪和家長(zhǎng)溝通會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，共享優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，正向引導(dǎo)與鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課后服務(wù)及監(jiān)督評(píng)價(jià)。另一方面，設(shè)置公開(kāi)的反饋平臺(tái)，采取線上與線下相結(jié)合的方式，各方均可對(duì)收費(fèi)不合理、落實(shí)不到位的行為即時(shí)進(jìn)行舉報(bào)。通過(guò)多方合力共管，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、主管部門(mén)的監(jiān)督作用，形成整體聯(lián)動(dòng)、健康持續(xù)發(fā)展的教育仍為主要的考核方式。但隨著信息化時(shí)代、人工智能時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，適針對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行分層級(jí)評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)是以整體的

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