2024年河北省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年河北省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.針對(duì)“孤僻”的個(gè)體,最好的方法是建議他A、胸懷寬闊B、要有堅(jiān)定的信念C、主動(dòng)與人交往D、不斷體驗(yàn)成功答案：C解析：本題考查的是針對(duì)“孤僻”的個(gè)體應(yīng)該采取什么方法來(lái)改善自己的情況。選項(xiàng)A“胸懷寬闊”雖然是一種積極的心態(tài)，但并不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此不是最好的方法；選項(xiàng)B“要有堅(jiān)定的信念”同樣不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此也不是最好的方法；選項(xiàng)D“不斷體驗(yàn)成功”雖然可以提高個(gè)體的自信心，但并不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此也不是最好的方法。而選項(xiàng)C“主動(dòng)與人交往”則是最好的方法，因?yàn)楣缕У膫€(gè)體通常是因?yàn)槿狈ι缃患寄芑蛘吆ε屡c人交往，因此建議他們主動(dòng)與人交往可以幫助他們逐漸克服這種恐懼，提高社交能力，從而改善孤僻的情況。因此，本題的正確答案是C。2.“關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條準(zhǔn)則？()A、熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民B、遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣C、明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛(ài)D、強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活答案：D解析：強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。積極參加文體活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應(yīng)能力；增強(qiáng)安全意識(shí)，防止意外事故；關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源。3.中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉和根本歸宿都在于()A、小康社會(huì)B、人民C、國(guó)家富強(qiáng)D、民族復(fù)興答案：B解析：中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。中國(guó)夢(mèng)的核心目標(biāo)也可以概括為“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)，也就是：到2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和2049年中華人民共和國(guó)成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。因此，選擇選項(xiàng)B。4.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，育人為本、德育為先，()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹(shù)人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：本題考查的是教育部關(guān)于研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“育人為本、德育為先”，可以定位到答案選項(xiàng)B“立德樹(shù)人”，因?yàn)椤傲⒌聵?shù)人”是指在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，是教育的根本任務(wù)。因此，本題答案為B。選項(xiàng)A“培養(yǎng)人才”是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)；選項(xiàng)C“道德教育”是立德樹(shù)人的具體內(nèi)容之一；選項(xiàng)D“素質(zhì)教育”是指全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是教育的目標(biāo)之一，但不是教育的根本任務(wù)。5.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()A、必修課程和選修課程B、理論課程和實(shí)踐課程C、顯性課程和隱性課程D、公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程答案：D解析：公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程是按照課程在學(xué)科知識(shí)體系中的層次地位和作用來(lái)劃分的，這種劃分體現(xiàn)了課程的層次構(gòu)成；而A選項(xiàng)是按修習(xí)要求劃分；B選項(xiàng)是按課程內(nèi)容的性質(zhì)劃分；C選項(xiàng)是按課程的表現(xiàn)形式劃分。所以根據(jù)層次構(gòu)成應(yīng)選D。6.系統(tǒng)論述灌輸理論的是()A、馬克思B、恩格斯C、列寧D、斯大林答案：C解析：答案解析：灌輸理論是馬克思主義的重要原理。列寧在其著作中對(duì)這一理論進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并強(qiáng)調(diào)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須通過(guò)積極的宣傳和教育工作，將科學(xué)社會(huì)主義的思想意識(shí)灌輸給工人階級(jí)和廣大人民群眾。所以系統(tǒng)論述灌輸理論的是列寧，選項(xiàng)C正確。7.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？()A、人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)、在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C、在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D、成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征答案：D解析：本題考查對(duì)人格穩(wěn)定性的理解。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)人格穩(wěn)定性的影響并不是最為準(zhǔn)確的描述。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，雖然人格在成人期會(huì)發(fā)生一些變化，但并不是整體上的系統(tǒng)性改變。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，青春期后人格并不一定保持非常穩(wěn)定。選項(xiàng)D正確，成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征，是最為準(zhǔn)確的描述。因此，答案為D。8.學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日是()A、3月5日B、4月5日C、5月5日D、6月5日答案：A解析：“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”是每年的3月5日。雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他以無(wú)私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的精神贏得了廣泛的贊譽(yù)。將3月5日定為“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，旨在弘揚(yáng)雷鋒精神，鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)他的榜樣，積極參與社會(huì)主義建設(shè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。9.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是()A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年答案：D解析：教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志通常認(rèn)為是美國(guó)心理學(xué)家桑代克于1903年出版《教育心理學(xué)》一書(shū)。10.大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校分為下列哪幾個(gè)層次()A、初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院、研究所B、初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院C、大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院、研究生院、研究所D、初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院、研究生院答案：D解析：答案解析：在大多數(shù)國(guó)家，高等教育系統(tǒng)的層次劃分較為常見(jiàn)的是：初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)是提供基礎(chǔ)性和技能性教育的層次；大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院則著重進(jìn)行綜合性和專(zhuān)業(yè)性的高等教育；研究生院則針對(duì)更高深的學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)業(yè)深造。這種劃分方式符合國(guó)際上常見(jiàn)的高等教育體制結(jié)構(gòu)。因此，選擇選項(xiàng)D是正確的。11.十九大黨章共11章()條A、53B、55C、58答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨自1922年制定第一部黨章以來(lái)，經(jīng)歷了多次修改。黨的十九大對(duì)黨章進(jìn)行了再次修訂，共11章55條。這次修訂體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)的黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新成果，反映了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求。因此，選項(xiàng)B正確。12.“性善”“性惡”是我國(guó)古代哲學(xué)中的一對(duì)對(duì)立的概念，討論的是人的本性天生是善良的還是惡的。下列話語(yǔ)屬于性惡論的是()。A、人之性善也，猶水之就下也，人無(wú)有不善，水無(wú)有不下B、若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也C、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之D、仁義忠信，樂(lè)此不倦，此天爵也答案：B解析：孟子主張性善論。A、C、D三項(xiàng)都出自《孟子·告子上》，均是性善論的言論。與孟子相對(duì)立的是荀子，他提出“性惡論”，“若夫目好色，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也”就出自于《荀子·性惡》。他認(rèn)為人生而具有好色、好聲、好味、好利等特性，只有經(jīng)過(guò)教化，才能去惡從善。13.“中國(guó)夢(mèng)”的第一要義，是。()A、民族復(fù)興B、人民幸福C、實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升D、社會(huì)和諧答案：C解析：本題考查對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”概念，其第一要義是實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升，即通過(guò)經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面的發(fā)展，提高國(guó)家的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，使中國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)。因此，選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A、B、D也是“中國(guó)夢(mèng)”的重要內(nèi)容，但不是第一要義。14.選課制萌芽于德國(guó)，真正成型于()A、英國(guó)B、法國(guó)C、美國(guó)D、中國(guó)答案：C解析：美國(guó)高等教育在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)課程設(shè)置和學(xué)生選擇的自由度不斷擴(kuò)大，逐漸形成了較為完善的選課制度。而德國(guó)雖然是選課制的萌芽地，但真正將其發(fā)展和完善并形成具有代表性的運(yùn)作模式的是美國(guó)。英國(guó)、法國(guó)和中國(guó)在這方面相對(duì)發(fā)展較晚或有其自身特色的教育制度發(fā)展路徑。所以答案選C。15.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B、分組教學(xué)C、班級(jí)授課D、復(fù)式教學(xué)答案：A解析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)親身觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)際操作能力。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，學(xué)生可以直接觀察和參與生產(chǎn)過(guò)程，與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流和互動(dòng)，獲得更直觀、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。分組教學(xué)是將學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué)的一種方式。班級(jí)授課是最常見(jiàn)的教學(xué)組織形式，教師在固定的教室對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生人數(shù)較少的情況，將不同年級(jí)的學(xué)生組合在一起進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，應(yīng)該選擇A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。16.國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的本科畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)：（）A、4000元B、5000元C、6000元D、7000元答案：C解析：答案解析：根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)6000元。這一標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)綜合考量國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)能力、義務(wù)兵役的相關(guān)待遇以及教育成本等多方面因素制定的。因此，答案選擇C選項(xiàng)。17.我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)以()為取向。A、計(jì)劃B、市場(chǎng)C、生產(chǎn)D、消費(fèi)答案：B解析：我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)以市場(chǎng)為取向。18.下列著作中，毛澤東把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《整頓黨的作風(fēng)》C、《反對(duì)本本主義》D、《為人民服務(wù)》答案：A解析：《改造我們的學(xué)習(xí)》第一次提出了“馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”這一表述，并在這篇文章中把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。因此A為本題正確選項(xiàng)。19.學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于()A、美國(guó)B、日本C、英國(guó)D、中國(guó)答案：A解析：學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。19世紀(jì)70年代起源于美國(guó)，隨后在世界范圍內(nèi)廣泛傳播和應(yīng)用。學(xué)分制的產(chǎn)生和發(fā)展是高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的結(jié)果。它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使學(xué)生在選擇課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式等方面具有更大的靈活性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。選項(xiàng)B、C、D中的國(guó)家雖然也在不同時(shí)期實(shí)行了學(xué)分制，但都不是學(xué)分制的起源地。因此，正確答案是選項(xiàng)A。20.教師的根本職責(zé)是()A、熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書(shū)育人答案：D解析：教師的職責(zé)包括熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等，但根本職責(zé)是教書(shū)育人。教書(shū)育人是指教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體魄等方面，使學(xué)生成為有道德、有文化、有責(zé)任感的人。這是教師的首要任務(wù)，也是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。因此，選項(xiàng)D是正確答案。21.黨內(nèi)民主的核心是()。A、民主制度B、民主傳統(tǒng)C、民主作風(fēng)D、民主方法答案：A解析：黨內(nèi)民主的核心是民主制度。22.學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起()個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。A、3B、5C、7D、10答案：B解析：本題考查學(xué)生對(duì)處分決定的申訴時(shí)間限制。根據(jù)題干中的“在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起”，可以確定是從接到處分決定書(shū)的那一天開(kāi)始計(jì)算時(shí)間。而根據(jù)題干中的“個(gè)工作日內(nèi)”，可以確定是要排除周末和法定節(jié)假日的，因此應(yīng)該選擇工作日。根據(jù)以上分析，正確答案為B，即5個(gè)工作日。23.“不患人之不己知，患不知人也。”這句話出自：()A、《論語(yǔ)》B、《老子》C、《孟子》D、《莊子》答案：A解析：這句話出自《論語(yǔ)·雍也》第十三條。其中的“不患人之不己知”意為不擔(dān)心別人不了解自己，而“患不知人也”則是擔(dān)心自己不了解別人。這句話的意思是，我們應(yīng)該更關(guān)注自己是否了解別人，而不是擔(dān)心別人是否了解自己。這也是一種謙虛的態(tài)度，認(rèn)為自己需要不斷學(xué)習(xí)和了解別人，而不是只關(guān)注自己的表現(xiàn)和形象。24.易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：()A、焦慮B、恐懼C、情感脆弱D、情緒低落答案：C解析：本題考查的是情緒表現(xiàn)的分類(lèi)。易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)可以被歸為情感脆弱。選項(xiàng)A焦慮，是一種對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂和不安；選項(xiàng)B恐懼，是一種對(duì)某種事物或情境的強(qiáng)烈害怕；選項(xiàng)D情緒低落，是一種情緒低落、沮喪的表現(xiàn)。因此，本題答案為C。25.黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是()A、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B、實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。C、完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施D、深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府答案：A解析：黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這一總目標(biāo)明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的性質(zhì)和方向，突出了工作重點(diǎn)和總抓手，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有綱舉目張的意義。26.以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的間接的反映稱(chēng)為()A、能力B、思維C、個(gè)性D、意志答案：B解析：答案解析：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。思維的主要特點(diǎn)是間接性和概括性，其他選項(xiàng)均不符合要求。能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)。個(gè)性是指?jìng)€(gè)人的特有屬性，包括性格、氣質(zhì)等。意志是指決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語(yǔ)言或行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。因此，答案選B。27.心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為()A、精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng)、行為主義心理學(xué)的興起C、人本主義心理學(xué)的興起D、認(rèn)知主義心理學(xué)的興起答案：B解析：本題考查心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，需要考生對(duì)心理學(xué)的歷史發(fā)展有一定的了解。選項(xiàng)A精神分析心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，不是第一次革命；選項(xiàng)C人本主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)50年代，也不是第一次革命；選項(xiàng)D認(rèn)知主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)60年代，也不是第一次革命。而選項(xiàng)B行為主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，被認(rèn)為是心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，因此選B。28.普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練,由教育部、()負(fù)責(zé)。A、組織部B、戰(zhàn)略部C、軍事部D、國(guó)防部答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第四十八條規(guī)定，普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由教育部、國(guó)防部負(fù)責(zé)。國(guó)防部是國(guó)務(wù)院的軍事工作部門(mén)，負(fù)責(zé)國(guó)防建設(shè)、軍事戰(zhàn)略、軍事訓(xùn)練等方面的工作。教育部則是負(fù)責(zé)教育工作的部門(mén)，負(fù)責(zé)教育政策、教育改革、教育質(zhì)量等方面的工作。因此，普通高等學(xué)校和普通高中學(xué)生的軍事訓(xùn)練由教育部和國(guó)防部共同負(fù)責(zé)，選項(xiàng)D正確。29.個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，會(huì)出現(xiàn)一系列的心理和行為反應(yīng)。例如：《水滸傳》中“林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。這種行為屬于()。A、逃避B、固執(zhí)C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊答案：D解析：根據(jù)題干中的描述，林沖在得知自己的內(nèi)人受到欺辱后，原本有意圖進(jìn)行反擊，但由于對(duì)方身份特殊，他選擇了不直接攻擊對(duì)方，而是將憤怒發(fā)泄在家具什物上，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為模式體現(xiàn)了個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，將原本的攻擊沖動(dòng)轉(zhuǎn)向了其他目標(biāo)或替代物。現(xiàn)在來(lái)分析各選項(xiàng)：A.逃避通常指的是個(gè)體在面對(duì)挫折或沖突時(shí)，選擇避開(kāi)或遠(yuǎn)離問(wèn)題，而不是采取任何形式的直接反應(yīng)。林沖的行為顯然不是逃避，因?yàn)樗忻鞔_的憤怒反應(yīng)，只是沒(méi)有直接針對(duì)引發(fā)憤怒的對(duì)象。B.固執(zhí)通常指的是個(gè)體在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持原有的觀點(diǎn)或行為方式，不愿改變。林沖的行為并沒(méi)有顯示出對(duì)原有觀點(diǎn)的堅(jiān)持，而是改變了攻擊的對(duì)象。C.退化是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)壓力或挫折時(shí)，表現(xiàn)出與其年齡或發(fā)展階段不相符的行為。雖然林沖的行為看起來(lái)有些沖動(dòng)和不成熟，但并不完全符合退化的定義，因?yàn)樗麤](méi)有回到更早的行為模式，而是選擇了另一種發(fā)泄方式。D.轉(zhuǎn)向攻擊是指?jìng)€(gè)體在不能直接攻擊引起挫折的對(duì)象時(shí)，將攻擊沖動(dòng)轉(zhuǎn)向其他替代目標(biāo)。林沖的行為正是如此，他無(wú)法直接攻擊高太尉之子，因此將憤怒發(fā)泄在家具上。綜上所述，林沖的行為最符合“轉(zhuǎn)向攻擊”的定義，因此正確答案是D。30.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A、行政主導(dǎo)模式B、黨政主導(dǎo)模式C、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式D、雙重結(jié)合模式答案：B解析：本題考查高校組織決策模式的分類(lèi)。高校組織決策模式主要包括行政主導(dǎo)模式、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式和雙重結(jié)合模式。其中，行政主導(dǎo)模式是指由高校行政機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式是指由高校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，雙重結(jié)合模式是指行政機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同參與決策。而黨政主導(dǎo)模式并不屬于高校組織決策模式，因此選項(xiàng)B為本題答案。31.對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()A、意大利和法國(guó)B、日本和印度C、日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)D、英國(guó)和法國(guó)答案：C解析：本題考查的是我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家。根據(jù)歷史事實(shí)，我國(guó)高等教育的發(fā)展受到了多個(gè)國(guó)家的影響，但其中影響最大的國(guó)家應(yīng)該是日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)。這四個(gè)國(guó)家在不同的歷史時(shí)期，都對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。日本：20世紀(jì)初，日本開(kāi)始進(jìn)行近代化改革，其中包括對(duì)教育體制的改革。日本的教育體制在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是先進(jìn)的，對(duì)我國(guó)的教育改革產(chǎn)生了很大的影響。我國(guó)的第一所現(xiàn)代大學(xué)——北京大學(xué)，就是在日本的啟發(fā)下建立的。德國(guó)：20世紀(jì)初，德國(guó)的大學(xué)教育在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)，德國(guó)的教育體制也成為了其他國(guó)家效仿的對(duì)象。我國(guó)的高等教育在建立初期，也曾經(jīng)效仿德國(guó)的大學(xué)教育模式，這對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)：20世紀(jì)中期以后，美國(guó)的高等教育開(kāi)始進(jìn)入黃金時(shí)期，成為了全球高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者。美國(guó)的高等教育體系和管理模式，對(duì)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。前蘇聯(lián)：20世紀(jì)50年代以后，前蘇聯(lián)開(kāi)始大力發(fā)展高等教育，成為了世界上高等教育發(fā)展最快的國(guó)家之一。前蘇聯(lián)的高等教育體制和管理模式，對(duì)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響。綜上所述，選項(xiàng)C“日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)”是正確答案。32.中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是()。A、全心全意為人民服務(wù)B、堅(jiān)持改革開(kāi)放C、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心答案：A解析：中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨的最基本的宗旨和最根本的政治立場(chǎng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高指導(dǎo)思想。全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的最基本的政治立場(chǎng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高指導(dǎo)思想。因此，本題的正確答案是A。33.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：根據(jù)題干中提到的高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。根據(jù)選項(xiàng)可知，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，因此答案為A。34.到本世紀(jì)中葉,我國(guó)要建成為什么樣的國(guó)家?A、富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家B、富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)答案：B解析：黨的十九大報(bào)告清晰擘畫(huà)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)間表、路線圖，提出在本世紀(jì)中葉，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。“美麗”是新增要求，體現(xiàn)了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的高度重視，B選項(xiàng)更全面準(zhǔn)確，故答案選B。35.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請(qǐng)問(wèn)下面哪項(xiàng)屬于需要？()A、水B、饑渴C、尋求水源D、喝水答案：B解析：需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對(duì)象性、階段性、社會(huì)制約性和獨(dú)特性特征。人類(lèi)個(gè)體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認(rèn)知水平。當(dāng)人處于饑渴狀態(tài)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生尋找水源并喝水的動(dòng)機(jī)。因此，答案選擇B。36.奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于()A、情景記憶B、語(yǔ)義記憶C、程序記憶D、陳述性記憶答案：A解析：情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的情景為內(nèi)容的記憶。37.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的心理防御機(jī)制。心理防御機(jī)制是指人們?cè)诿鎸?duì)心理壓力和沖突時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和心理平衡而采取的一系列心理策略。常見(jiàn)的心理防御機(jī)制包括升華、補(bǔ)償、退行、轉(zhuǎn)移等。根據(jù)題干中的描述，某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這種行為表現(xiàn)出了一種心理防御方式，即補(bǔ)償。補(bǔ)償是指在某一方面取得不足或失敗時(shí)，通過(guò)在其他方面取得成功或強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以維護(hù)自尊心和心理平衡。因此，本題的答案為B，即采用了補(bǔ)償這種心理防御方式的表現(xiàn)。38.預(yù)備黨員預(yù)備期滿，需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長(zhǎng)預(yù)備期，但不能超過(guò)()。A、三個(gè)月B、半年C、一年答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第十二條規(guī)定，預(yù)備黨員預(yù)備期為一年。如果預(yù)備期滿后仍需要繼續(xù)考察和教育，可以延長(zhǎng)預(yù)備期，但延長(zhǎng)的時(shí)間不能超過(guò)一年。因此，本題答案為C。39.十九大的主題是：不忘初心，()，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。A、繼續(xù)前進(jìn)B、牢記使命C、方得始終D、砥礪前行答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。40.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A、課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答案：B解析：高校實(shí)踐育人工作是指通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)題目所給選項(xiàng)，可以排除選項(xiàng)A和C，因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有包括實(shí)踐教學(xué)這一形式。選項(xiàng)D包括了志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但沒(méi)有軍政訓(xùn)練，因此也不符合題意。因此，正確答案為B，高校實(shí)踐育人工作主要包括實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。41.與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)是()。A、任性B、盲從性C、懦弱D、頑固性答案：B解析：本題考查的是意志自覺(jué)性的相反品質(zhì)。意志自覺(jué)性是指?jìng)€(gè)體能夠自覺(jué)地控制自己的行為和情感，具有自我決定的能力。因此，與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)應(yīng)該是缺乏自我決定能力的品質(zhì)。選項(xiàng)A的任性雖然也是缺乏自我控制的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。選項(xiàng)C的懦弱雖然也是缺乏自我決定的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。選項(xiàng)D的頑固性雖然也是缺乏自我決定的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。只有選項(xiàng)B的盲從性是缺乏自我決定能力的表現(xiàn)，與意志自覺(jué)性相反，因此選B。42.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入()的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。A、新時(shí)期B、新階段C、新征程D、新時(shí)代答案：D解析：本題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)背景。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“全面建成小康社會(huì)決勝階段”和“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入”，可以判斷出這是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此答案應(yīng)該是“新時(shí)代”。選項(xiàng)A“新時(shí)期”和選項(xiàng)C“新征程”都不夠準(zhǔn)確，選項(xiàng)B“新階段”雖然也可以表示歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是與“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入”不太相符，因此不是最佳答案。因此，本題的正確答案是D。43.新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是()A、管理為主,教育為輔B、為學(xué)生服務(wù)理念C、教育為主,管理為輔D、學(xué)生自主發(fā)展答案：B解析：本題考查新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)A中，管理為主，教育為輔，強(qiáng)調(diào)管理，忽視教育，不符合輔導(dǎo)員的職責(zé)。選項(xiàng)C中，教育為主，管理為輔，雖然強(qiáng)調(diào)教育，但忽視了輔導(dǎo)員在學(xué)生管理方面的職責(zé)。選項(xiàng)D中，學(xué)生自主發(fā)展，雖然是輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)之一，但不是輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)B中，為學(xué)生服務(wù)理念，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，符合輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作理念。因此，本題答案為B。44.中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)BBS是()A、神州學(xué)人B、水木清華C、天涯論壇D、三角地答案：B解析：答案解析：在早期的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，“水木清華”BBS作為國(guó)內(nèi)知名高校清華大學(xué)的校園BBS，開(kāi)創(chuàng)較早且具有較大影響力，是中國(guó)第一個(gè)具有一定規(guī)模和影響力的網(wǎng)絡(luò)BBS。而“神州學(xué)人”主要面向留學(xué)人員，“天涯論壇”和“三角地”出現(xiàn)時(shí)間相對(duì)較晚。故正確答案是選項(xiàng)B。45.學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，然后再觀察，再采取行動(dòng)，這種示范方式()A、象征性示范B、創(chuàng)造性示范C、行為示范D、參與示范答案：D解析：學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，隨后又再次觀察并再次行動(dòng)，這表明學(xué)習(xí)者不僅僅是觀察和模仿榜樣，而是直接參與到榜樣的行為中去。這種直接參與的示范方式，正是參與示范的典型特點(diǎn)。象征性示范和創(chuàng)造性示范更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在心理或思維層面上的參與，而非實(shí)際的行動(dòng)參與。行為示范則側(cè)重于榜樣的行為表現(xiàn)，但并沒(méi)有明確提及學(xué)習(xí)者的親身參與?；谝陨戏治觯_答案為D。46.生源地信用助學(xué)貸款主要用于()。A、學(xué)費(fèi)B、住宿費(fèi)C、學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)D、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)答案：C解析：生源地信用助學(xué)貸款是指由學(xué)生的生源地政府或金融機(jī)構(gòu)向?qū)W生提供的貸款，用于支付學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。因此，主要用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，選項(xiàng)C為正確答案。而生活費(fèi)并不包括在內(nèi)。47.新民主主義革命的中心內(nèi)容是()。A、武裝斗爭(zhēng)B、沒(méi)收封建地主的土地歸農(nóng)民所有C、建設(shè)農(nóng)村根據(jù)地D、政權(quán)建設(shè)答案：B解析：新民主主義革命的中心內(nèi)容是沒(méi)收封建地主的土地歸農(nóng)民所有。48.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款，是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：本題考查對(duì)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的理解。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款，這是學(xué)生的權(quán)利，而不是待遇或義務(wù)。因此，選項(xiàng)C錯(cuò)誤，選項(xiàng)A和B也不符合規(guī)定，正確答案為D。49.輔導(dǎo)員屬于()老師A、德育B、智育C、任課D、管理答案：A解析：輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的統(tǒng)稱(chēng)。輔導(dǎo)員制度是目前大學(xué)普遍采取的一種學(xué)生管理制度，從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了他們是學(xué)生思想道德教育的主要參與者和指導(dǎo)者，屬于德育老師。因此，正確答案是選項(xiàng)A。50.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()A、義務(wù)B、責(zé)任C、權(quán)力D、權(quán)利答案：A解析：本題考查的是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的基本義務(wù)。根據(jù)題干中提到的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，可以得知學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。這些都是學(xué)生在校期間應(yīng)該履行的基本義務(wù)，因此選項(xiàng)A“義務(wù)”為正確答案。選項(xiàng)B“責(zé)任”也是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的，但是不是本題的正確答案。選項(xiàng)C“權(quán)力”和選項(xiàng)D“權(quán)利”都與本題無(wú)關(guān)，因此排除。51.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)認(rèn)為,我們黨高度重視憲法在治國(guó)理政中的重要地位和作用,明確堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持(),堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持(),把()擺在全面依法治國(guó)的突出位置,采取一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作,為保證憲法實(shí)施提供了強(qiáng)有力的政治和制度保障。A、以人為本依憲執(zhí)政實(shí)施憲法B、依憲治國(guó)依憲執(zhí)政實(shí)施憲法C、依憲治國(guó)以人為本實(shí)施憲法D、依憲治國(guó)依憲執(zhí)政以人為本答案：B解析：答案解析：我們黨明確，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)，依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。把實(shí)施憲法擺在全面依法治國(guó)的突出位置，體現(xiàn)了憲法在治國(guó)理政中的核心地位。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作，旨在強(qiáng)調(diào)憲法的權(quán)威性和重要性，推動(dòng)依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政。因此，選項(xiàng)B是正確答案。52.高等教育辦學(xué)體制中，高校由政府來(lái)舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門(mén)的垂直領(lǐng)導(dǎo)，該模式屬于()A、私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)B、單一公立系統(tǒng)，單一管理部門(mén)C、單一公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)D、多重公立系統(tǒng)，多重管理部門(mén)答案：B解析：高等教育辦學(xué)體制模式有多重公立系統(tǒng)、多重管理部門(mén)，私立和公立系統(tǒng)、多重管理部門(mén)，單一公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)，私立和公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)。由政府舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門(mén)的垂直領(lǐng)導(dǎo)，符合單一公立系統(tǒng)、單一管理部門(mén)的定義。因此，答案為選項(xiàng)B。53.城市建筑不協(xié)調(diào)，有些建筑個(gè)體不顧城市整體，個(gè)性過(guò)于張揚(yáng)，不能形成良好的城市形象，有些城市在建設(shè)規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見(jiàn)山，有水不見(jiàn)水，這兩種城市規(guī)劃給我們的啟示是()。A、要正確處理主次矛盾的關(guān)系B、要注重量的積累C、要樹(shù)立整體觀念，確定最優(yōu)方案D、要做到具體問(wèn)題具體分析答案：C解析：任何事物都有它的整體和局部。整體和局部二者既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，整體處于統(tǒng)率的決定地位：局部也制約著整體，甚至在一定條件下關(guān)鍵部分的性能對(duì)整體起決定作用。這一原理要求我們既要樹(shù)立全局觀念，辦事情從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。第一種城市規(guī)劃過(guò)分重視局部，忽視了整體；第二種城市規(guī)劃過(guò)分重視整體，忽視了城市的局部，沒(méi)有使整體功能得到最大發(fā)揮54.1964年.周恩來(lái)總理代表黨和政府提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”奮斗目標(biāo)是在()。A、三屆人大一次會(huì)議上B、四屆人大一次會(huì)議上C、五屆人大一次會(huì)議上D、六屆人大一次會(huì)議上答案：A解析：1964年三屆人大一次會(huì)議上，周恩來(lái)總理代表黨和政府提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”奮斗目標(biāo)。55.思想政治教育最主要、最基本的方法是()A、理論教育法B、實(shí)踐鍛煉法C、榜樣教育法D、自我教育法答案：A解析：理論教育法是指通過(guò)對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，從而幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育方法。這是思想政治教育最主要、最基本的方法，因?yàn)樗軌驈母旧辖鉀Q人們的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助人們樹(shù)立正確的思想觀念。其他選項(xiàng)也是思想政治教育的常用方法，但不是最主要、最基本的方法。例如，實(shí)踐鍛煉法是指讓受教育者通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)接受教育，榜樣教育法是指通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)進(jìn)行教育，自我教育法則是指引導(dǎo)受教育者自己教育自己。因此，正確答案是選項(xiàng)A。56.及時(shí)診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和完善,屬于職業(yè)生涯流程中的()A、評(píng)估與反饋B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位答案：A解析：本題考查職業(yè)生涯規(guī)劃的流程。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問(wèn)題屬于職業(yè)生涯流程中的評(píng)估與反饋階段，故選A。選項(xiàng)B的確立目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，但本題并未涉及到確立目標(biāo)的問(wèn)題；選項(xiàng)C的環(huán)境評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃的前期準(zhǔn)備工作，不屬于流程中的階段；選項(xiàng)D的職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的后續(xù)步驟，也不是本題所涉及的內(nèi)容。因此，本題的正確答案為A。57.大學(xué)生思想政治品質(zhì)的形成，是學(xué)校教育、社會(huì)影響和()三種力量相互作用的結(jié)果.A、家庭教育B、個(gè)人努力C、學(xué)生團(tuán)體D、同伴影響答案：B解析：大學(xué)生思想政治品質(zhì)的形成受到多種因素影響。學(xué)校教育起重要引導(dǎo)作用，社會(huì)影響也不可忽視，而個(gè)人努力同樣關(guān)鍵。A選項(xiàng)家庭教育主要在早期影響較大，在大學(xué)階段相對(duì)較弱；C選項(xiàng)學(xué)生團(tuán)體是部分影響因素；D選項(xiàng)同伴影響也是其中一個(gè)方面，但相對(duì)個(gè)人自身的主觀努力而言不是最主要的。只有個(gè)人積極主動(dòng)去接受、理解和踐行思想政治教育內(nèi)容，才能真正促進(jìn)自身思想政治品質(zhì)的形成，所以答案選B。58.校、院(系)兩級(jí)黨校應(yīng)充分發(fā)揮在發(fā)展學(xué)生黨員工作中的()主渠道作用,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生入黨前、入黨時(shí)和入黨后的教育,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員組織入黨和思想入黨的統(tǒng)一。A、教育培訓(xùn)B、引導(dǎo)C、督促激勵(lì)D、監(jiān)督把關(guān)答案：A解析：答案解析：校、院（系）兩級(jí)黨校的主要職能是為黨員發(fā)展提供教育培訓(xùn)服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置、理論講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和黨的知識(shí)培訓(xùn)，使他們?cè)谌朦h前、入黨時(shí)和入黨后都能不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)組織入黨和思想入黨的統(tǒng)一。選項(xiàng)A符合其主要作用，選項(xiàng)B引導(dǎo)、C督促激勵(lì)、D監(jiān)督把關(guān)均不能全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)其主渠道作用。因此，答案選A。59.中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和()組成的圖案。A、斧頭B、鋤頭C、五星D、錘頭答案：D解析：中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案，其中鐮刀代表農(nóng)民階級(jí)，錘頭代表工人階級(jí)，兩者結(jié)合象征著工農(nóng)聯(lián)盟。選項(xiàng)A的斧頭和選項(xiàng)B的鋤頭都與黨徽中的鐮刀有相似之處，但都不是正確答案。選項(xiàng)C的五星是中國(guó)國(guó)旗上的圖案，與黨徽無(wú)關(guān)。因此，正確答案為D，即錘頭。60.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制,下列說(shuō)法不正確的是()A、建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu),形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)B、樹(shù)立“管了沒(méi)用也要管”、“說(shuō)了不聽(tīng)也要說(shuō)”的觀念,但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件,屬于工作之外無(wú)法把握的,故不必采取相應(yīng)措施;C、構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制,制定緊急事件應(yīng)急處理方案;D、健全日常工作機(jī)制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢答案：B解析：本題考查學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制的建立和完善。選項(xiàng)A、C、D都是正確的，符合建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制的要求。而選項(xiàng)B則是錯(cuò)誤的，因?yàn)榉啦粍俜赖耐话l(fā)緊急事件是無(wú)法預(yù)測(cè)和避免的，但是應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)警和應(yīng)急處理，不能因?yàn)楣懿涣司筒还?。因此，選項(xiàng)B是不正確的。61.黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題是()。A、反腐倡廉B、政務(wù)公開(kāi)C、為人民服務(wù)D、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系答案：D解析：黨的作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象和戰(zhàn)斗力。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題。只有始終保持與人民群眾的緊密聯(lián)系，才能真正了解人民需求，代表人民利益，C選項(xiàng)為人民服務(wù)是黨的宗旨，但核心問(wèn)題是保持與人民群眾的聯(lián)系；A選項(xiàng)反腐倡廉是黨的建設(shè)的重要方面；B選項(xiàng)政務(wù)公開(kāi)主要是政府行政行為的要求。所以選D。62.一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場(chǎng)合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言時(shí)，教師就表?yè)P(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱(chēng)之為()A、代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B、行為規(guī)范法C、行為塑造法D、強(qiáng)化法答案：D解析：強(qiáng)化法是指通過(guò)給予積極的反饋或獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)增加某種行為出現(xiàn)的頻率。在這個(gè)例子中，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的行為，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，以增加他在集體場(chǎng)合發(fā)言的頻率。A選項(xiàng)代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法是通過(guò)給予代勞幣等獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的行為改變。B選項(xiàng)行為規(guī)范法是通過(guò)制定明確的行為規(guī)范和準(zhǔn)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。C選項(xiàng)行為塑造法是通過(guò)逐步引導(dǎo)和塑造學(xué)生的行為，使其逐漸接近目標(biāo)行為。而在這個(gè)例子中，教師直接對(duì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，符合強(qiáng)化法的定義。因此，正確答案是D.強(qiáng)化法。63.“觸景生情”是()A、有意回憶B、無(wú)意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶答案：B解析：本題考查的是對(duì)“觸景生情”這個(gè)成語(yǔ)的理解。其中，“觸景”指的是看到某個(gè)場(chǎng)景或物品，“生情”指的是引發(fā)情感上的共鳴或回憶。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，我們可以推斷出“觸景生情”應(yīng)該是一種無(wú)意識(shí)的回憶，因此答案為B。選項(xiàng)A“有意回憶”與“觸景生情”相反，選項(xiàng)C“間接回憶”和選項(xiàng)D“機(jī)械回憶”都不符合成語(yǔ)的本意。因此，本題的正確答案為B。64.社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是()。A、人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾B、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾C、敵我矛盾D、人民內(nèi)部矛盾答案：A解析：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)提出，社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。這一矛盾的實(shí)質(zhì)，在中國(guó)社會(huì)主義制度已經(jīng)建立的情況下，也就是先進(jìn)的社會(huì)主義制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。解決這個(gè)矛盾的辦法是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。65.下列不能體現(xiàn)客觀實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的有()。A、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音B、沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)C、春江水暖鴨先知D、不入虎穴，焉得虎子答案：B解析：“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”說(shuō)明要了解一個(gè)人或一種東西，一定要接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察，實(shí)踐出真知?！按航喯戎币馑际区喿釉谒杏螒?，它們最先察覺(jué)初春江水的回暖，蘊(yùn)含的哲理就是要知道真實(shí)的情況只有自己身臨其境才知道?！安蝗牖⒀ǎ傻没⒆印北扔鞑幻拔ｋU(xiǎn)，就不能成事。今也用來(lái)比喻不經(jīng)歷艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。A、C、D三項(xiàng)都反映了實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用；而“沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)”反映的是認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。66.學(xué)生為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱(chēng)為()A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、勝任內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：答案解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是為了理解知識(shí)、獲得能力而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力；自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了提升地位、自尊而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力。而題干中學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)，這符合附屬內(nèi)驅(qū)力的特點(diǎn)。因此，答案是C選項(xiàng)。67.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、外部強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化答案：D解析：本題目的正確解法如下：答案選D。題目的內(nèi)容是對(duì)自我強(qiáng)化的定義。首先來(lái)分析一下A選項(xiàng)，直接強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者直接受到外部強(qiáng)化的影響，例如教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。而題中說(shuō)的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。接下來(lái)看一下B選項(xiàng)，間接強(qiáng)化是通過(guò)觀察他人的行為而受到的強(qiáng)化，與題目中個(gè)人評(píng)價(jià)自己的行為無(wú)關(guān)，因此B選項(xiàng)也不正確。再看一下C選項(xiàng)，外部強(qiáng)化是指來(lái)自外部環(huán)境的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，同樣與個(gè)人的自我評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)，所以C選項(xiàng)也不對(duì)。最后，D選項(xiàng)自我強(qiáng)化符合題目的定義，個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，并在心理上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以D選項(xiàng)是正確答案。68.黨員對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以()并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央提出。A、提出意見(jiàn)B、提出建議C、聲明保留答案：C解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四條規(guī)定：黨員對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央提出。這是保障黨員權(quán)利的重要規(guī)定，有助于促進(jìn)黨內(nèi)民主和黨的事業(yè)發(fā)展。因此，正確答案是選項(xiàng)C。69.國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年多少元?A、2000元B、3000元C、4000元D、5000元答案：B解析：根據(jù)題目所給的信息，我們可以知道這是一道關(guān)于國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。根據(jù)選項(xiàng)，我們可以發(fā)現(xiàn)只有B選項(xiàng)是一個(gè)具體的數(shù)字，因此我們可以選擇B作為答案。國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年3000元。70.中國(guó)共產(chǎn)黨的思想路線的核心內(nèi)容是()。A、從群眾中來(lái)，到群眾中去B、堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想C、解放思想、實(shí)事求是D、堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)答案：C解析：解放思想、實(shí)事求是是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的集中概括.充分體現(xiàn)出思想路線的本質(zhì)屬性，是思想路線的核心。71.集體討論在思想政治教育方法中屬于()A、理論教育法B、實(shí)踐鍛煉法C、榜樣教育法D、自我教育法答案：D解析：自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平的方法。集體討論能讓個(gè)體在群體中通過(guò)思想交流、觀點(diǎn)碰撞等，進(jìn)行自我思考和自我提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我教育。而其他幾種方法，理論教育法側(cè)重于理論知識(shí)傳授，實(shí)踐鍛煉法強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，榜樣教育法是通過(guò)榜樣示范來(lái)引導(dǎo)。所以集體討論更符合自我教育法的特點(diǎn)，答案選D。72.以下哪項(xiàng)不是我國(guó)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局?A、全面深化改革B、全面建成小康C、全面振興經(jīng)濟(jì)答案：C解析：“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，即全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。全面建成小康社會(huì)是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容和戰(zhàn)略目標(biāo)，而全面振興經(jīng)濟(jì)并不是“四個(gè)全面”的內(nèi)容。所以答案選C。73.美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬曾引用中國(guó)諺語(yǔ)“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”祝福兩國(guó)，放眼未來(lái)。下列名言與該諺語(yǔ)體現(xiàn)的哲理相同的是()。①運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外②城門(mén)失火，殃及池魚(yú)③凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢④人不能兩次踏入同一條河流A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”是《管子·權(quán)修》中的經(jīng)典名言，意思是種糧食是為當(dāng)年打算(一年的打算，就種糧食)；種樹(shù)是為十年后打算(十年的打算，就種樹(shù))；培養(yǎng)人才則是為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算(一輩子的打算，就培養(yǎng)人才)?！斑\(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”多用來(lái)形容善于謀劃未來(lái)的人?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”指做任何事情，事先謀慮準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就要失敗。只有這兩句與其蘊(yùn)含的哲理相同。74.勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿()的，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。A、兩年B、五年C、十年D、十五年答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第十條規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者訂立的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)采取固定期限制的形式，但是下列情形除外：(一)用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致，采取無(wú)固定期限制的形式；(二)勞動(dòng)者連續(xù)工作滿十年的。因此，本題答案為C，即勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。75.下面那一項(xiàng)不屬于學(xué)生會(huì)“三自”方針的涵蓋內(nèi)容？()A、自我管理B、自我教育C、自我服務(wù)D、自我激勵(lì)答案：D解析：這道題考察的是對(duì)學(xué)生會(huì)“三自”方針的理解。學(xué)生會(huì)“三自”方針通常指的是“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”。這是一個(gè)廣為人知的學(xué)生組織原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。根據(jù)這一方針，我們可以逐一分析選項(xiàng)：*A項(xiàng)“自我管理”是“三自”方針的一部分，指的是學(xué)生能夠自主管理自己的事務(wù)。*B項(xiàng)“自我教育”同樣屬于“三自”方針，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)和反思來(lái)提升自己。*C項(xiàng)“自我服務(wù)”也是“三自”方針的內(nèi)容，意味著學(xué)生能夠?yàn)樽约汉退颂峁┓?wù)。*D項(xiàng)“自我激勵(lì)”則不屬于傳統(tǒng)的“三自”方針，它更多是指?jìng)€(gè)人內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和驅(qū)動(dòng)力。綜上所述，不屬于學(xué)生會(huì)“三自”方針涵蓋內(nèi)容的是D項(xiàng)“自我激勵(lì)”。76.下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B(niǎo)、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。A選項(xiàng)中的優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵都是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策；B選項(xiàng)中的優(yōu)先選拔使用也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策；C選項(xiàng)中的補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策。而D選項(xiàng)中的優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校并不是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策，因此選D。77.()是由美國(guó)臨床心理學(xué)家艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A、系統(tǒng)脫敏療法B、厭惡療法C、理性情緒療法D、森田療法答案：C解析：答案解析：美國(guó)臨床心理學(xué)家艾利斯提出的是理性情緒療法，該療法強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)事物的不合理信念會(huì)引起不良的情緒和行為反應(yīng)。通過(guò)改變個(gè)體的思維方式和信念，能夠調(diào)整其情緒和行為。選項(xiàng)A系統(tǒng)脫敏療法主要用于治療焦慮和恐懼癥；選項(xiàng)B厭惡療法是將欲戒除的目標(biāo)行為與某種不愉快的或懲罰性的刺激結(jié)合起來(lái)；選項(xiàng)D森田療法主張“順其自然，為所當(dāng)為”。因此，正確答案是C選項(xiàng)。78.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是A、初中時(shí)期B、高中時(shí)期C、大學(xué)時(shí)期D、成年期答案：C解析：本題考查人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期。A選項(xiàng)初中時(shí)期，此時(shí)人的身體和心理都還處于發(fā)育階段，還沒(méi)有達(dá)到成熟的狀態(tài)，因此排除。B選項(xiàng)高中時(shí)期，雖然人的身體和心理已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但還沒(méi)有完全成熟，因此也排除。D選項(xiàng)成年期，雖然人的身體已經(jīng)成熟，但心理發(fā)展還需要一定的時(shí)間，因此也排除。C選項(xiàng)大學(xué)時(shí)期，是人的身體和心理都已經(jīng)基本成熟的時(shí)期，因此是人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是正確答案。綜上所述，本題答案為C。79.毛澤東思想初步形成是在()。A、黨成立初期和國(guó)民革命時(shí)期B、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)前中期C、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期和抗戰(zhàn)時(shí)期D、建國(guó)以后答案：B解析：1927年大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始了武裝反抗國(guó)民黨的斗爭(zhēng).舉行了以三大武裝起義為代表的近百次起義，但由于受“城市中心論”的影響，大都以攻占城市為目標(biāo)，結(jié)果損失慘重。毛澤東在秋收起義受挫后，果斷地做出了向敵人統(tǒng)治力量較弱的井岡山地區(qū)進(jìn)軍的重大戰(zhàn)略決策，在井岡山創(chuàng)建了黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，并寫(xiě)下了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭(zhēng)》、《星星之火，可以燎原》等文章，科學(xué)地分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治形勢(shì)，闡明了工農(nóng)武裝割據(jù)的理論，提出了中國(guó)革命要以農(nóng)村為中心，走“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路。中國(guó)革命獨(dú)創(chuàng)性道路的開(kāi)辟和新理論的提出，是毛澤東思想初步形成的重要標(biāo)志。80.()是黨的根本組織制度。A、民主集中制B、生活制度C、工作制度D、監(jiān)督制度答案：A解析：黨的根本組織制度是民主集中制。81.消防工作貫徹()的方針,堅(jiān)持專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)與群眾相結(jié)合的原則,實(shí)行防火安全責(zé)任制。A、預(yù)防為主,防消結(jié)合B、誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)C、突出重點(diǎn),保障安全D、以防為主,以消為輔答案：A解析：本題考查消防工作的方針和原則。根據(jù)題干中的“預(yù)防為主”和“防消結(jié)合”的關(guān)鍵詞，可以確定答案為A。A選項(xiàng)中的“預(yù)防為主”是消防工作的基本方針，即通過(guò)加強(qiáng)預(yù)防措施，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。同時(shí)，“防消結(jié)合”也是消防工作的重要原則，即在預(yù)防火災(zāi)的同時(shí)，也要做好撲救火災(zāi)的準(zhǔn)備工作。B選項(xiàng)中的“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”雖然也是一種管理原則，但不是消防工作的方針和原則。C選項(xiàng)中的“突出重點(diǎn)，保障安全”雖然也是一種管理原則，但不是消防工作的方針和原則。D選項(xiàng)中的“以防為主，以消為輔”雖然也包含了“預(yù)防為主”的思想，但沒(méi)有涉及“防消結(jié)合”的原則，因此不是本題的正確答案。82.在2017年5月召開(kāi)的世界氣象組織(WMO)執(zhí)行理事會(huì)第六十九次屆會(huì)上，中國(guó)氣象局被正式認(rèn)定為()。A、亞洲氣象中心B、世界氣象中心C、國(guó)家氣象中心D、衛(wèi)星氣象中心答案：B解析：答案解析：中國(guó)氣象局在氣象領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的技術(shù)，在國(guó)際氣象合作中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過(guò)多年的努力和發(fā)展，中國(guó)氣象局的氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)、科研等方面的能力得到了國(guó)際認(rèn)可。在2017年5月召開(kāi)的世界氣象組織（WMO）執(zhí)行理事會(huì)第六十九次屆會(huì)上，中國(guó)氣象局因其在氣象領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)和成就，被正式認(rèn)定為世界氣象中心。這一認(rèn)定表明中國(guó)氣象局在全球氣象領(lǐng)域的重要地位和影響力，也將進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)氣象局與其他國(guó)際氣象機(jī)構(gòu)的合作與交流，共同推動(dòng)全球氣象事業(yè)的發(fā)展。因此，正確答案是選項(xiàng)B。83.非全日制用工，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般每日工作時(shí)間不超過(guò)()，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過(guò)()的用工形式。A、四小時(shí)，二十四小時(shí)B、五小時(shí)，三十小時(shí)C、六小時(shí)，三十六小時(shí)D、八小時(shí)，四十八小時(shí)答案：A解析：答案解析：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第六十八條規(guī)定，非全日制用工，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過(guò)四小時(shí)，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過(guò)二十四小時(shí)的用工形式。因此，選項(xiàng)A正確。84.四項(xiàng)基本原則是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的重要組成部分。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心是：()A、堅(jiān)持社會(huì)主義道路B、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政C、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)D、堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想答案：C解析：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心是堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，只有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的正確方向，才能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。堅(jiān)持社會(huì)主義道路是四項(xiàng)基本原則的重要內(nèi)容之一，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本方向。堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政是四項(xiàng)基本原則的重要內(nèi)容之一，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治保證。堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想是四項(xiàng)基本原則的重要內(nèi)容之一，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理論基礎(chǔ)。因此，正確答案是選項(xiàng)C。85.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門(mén)提出申訴的，教育行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A、20B、30C、45D、60答案：B86.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱(chēng)為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D87.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D88.國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、()和民族團(tuán)結(jié)的教育A、傳統(tǒng)文化B、法制、國(guó)防C、知識(shí)與技能D、講文明禮貌答案：B89.為人師表是由教育勞動(dòng)的()決定的。A、開(kāi)拓性B、重要性C、知識(shí)性D、示范性答案：D90.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A91.課程建設(shè)的內(nèi)容涵蓋課程本身即課程()和實(shí)施的全環(huán)節(jié)。A、設(shè)置B、結(jié)構(gòu)C、生成D、目標(biāo)答案：C92.“學(xué)為人師,行為世范”是()A、江西師范大學(xué)的校訓(xùn)B、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)C、南京師范大學(xué)的校訓(xùn)D、山東師范大學(xué)的校訓(xùn)答案：B93.法國(guó)的高校既受中央一級(jí)的教育部管理，又受地方一級(jí)的大學(xué)區(qū)管理，這體現(xiàn)了其高等教育管理體制鮮明的()特色。[9]A、地方分權(quán)型B、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型C、中央集權(quán)型D、公立主導(dǎo)型答案：C94.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀D、綜合直觀答案：B95.()是指學(xué)校課程體系中各種課程類(lèi)型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關(guān)系與恰當(dāng)比例,是由各類(lèi)課程構(gòu)成的、有機(jī)的、完整的統(tǒng)一體。(第六章,第一節(jié),P88)A、廣義的課程B、課程體系C、狹義的課程D、課程結(jié)構(gòu)答案：B96.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C97.中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)調(diào)查顯示,教師的職業(yè)倦怠程度()。A、高于公務(wù)員B、高于物流運(yùn)輸人員C、低于公務(wù)員D、低于公務(wù)員和物流運(yùn)輸人員答案：D98.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C99.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D100.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是A、依法執(zhí)教B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B101.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D102.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱(chēng)為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D103.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱(chēng)為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D104.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同A、服從學(xué)校發(fā)展需要B、由教師自己申請(qǐng)C、學(xué)校規(guī)章制度確立D、雙方平等自愿答案：D105.“2001年中國(guó)高等教育論壇”的主題是()。A、國(guó)際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對(duì)策、展望B、新時(shí)期高等教育的國(guó)際交流與合作——現(xiàn)狀,對(duì)策,展望C、經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育D、教育改變世界答案：C106.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B107.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D108.處理好同事之間的道德準(zhǔn)則是():A、君子之交淡如水;B、走自己的路,讓人說(shuō)去吧;C、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同育人。答案：C109.我國(guó)教育基本制度不包括()。(P77-84)A、獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度B、義務(wù)教育制度C、國(guó)家教育考試制度D、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度答案：A110.完整的高等教育體系首先在()形成,繼而影響了整個(gè)西方世界。A、英國(guó)B、美國(guó)C、德國(guó)D、法國(guó)答案：B111.提出“把師德規(guī)范的重要內(nèi)容具體化規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則”的文件是()A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》答案：D112.最早提出自我效能感這個(gè)概念的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、布魯姆C、喬姆斯基D、班杜拉答案：D113.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠()方法。A、內(nèi)省慎獨(dú)B、導(dǎo)師指導(dǎo)C、高校教育D、法律制度的約束答案：A114.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()。A、愛(ài)心B、善心C、能力答案：A115.在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度中，具有最高法律效力的是()A、國(guó)家政策B、學(xué)校規(guī)章C、行業(yè)章程D、國(guó)家法規(guī)答案：D116.對(duì)于教師聘任的特征,下列表述不正確的是()。A、教師聘任是一種法律行為B、教師聘任雙方地位平等C、教師聘任關(guān)系契約化D、教師聘任實(shí)行有限的自愿原則答案：D117.學(xué)習(xí)了“m(a+b)=ma+mb”就自然而然地認(rèn)為“l(fā)g(a+b)=lga+lgb”,這是學(xué)習(xí)中的()。A、一般遷移B、具體遷移C、正遷移D、負(fù)遷移答案：D118.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由()來(lái)處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門(mén)C、家長(zhǎng)D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。答案：D119.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A120.高校教師行為道德評(píng)價(jià)形式除自我評(píng)價(jià)外還有()。A、社會(huì)評(píng)價(jià)B、學(xué)校評(píng)價(jià)C、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)D、學(xué)生評(píng)價(jià)答案：A121.教師工作的核心是()。A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系B、良好的師生關(guān)系C、保持工作熱情D、不斷調(diào)整心態(tài),感受幸福答案：B122.()是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代流傳下來(lái)的思想政治教育方法,是中國(guó)共產(chǎn)黨三大作風(fēng)之一。A、批評(píng)與自我批評(píng)B、表?yè)P(yáng)和正面鼓勵(lì)C、物質(zhì)刺激答案：A123.《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布于20世紀(jì)()。(十二)A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代答案：D124.當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)與()A、團(tuán)結(jié)精神B、競(jìng)爭(zhēng)能力C、協(xié)作精神D、公關(guān)能力答案：C125.()問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無(wú)結(jié)構(gòu)性答案：A126.博士研究生教育的基本修業(yè)年限為（）A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-6年答案：C127.我國(guó)的學(xué)歷證書(shū)包括()A、畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和專(zhuān)業(yè)證書(shū)B(niǎo)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)和培訓(xùn)證書(shū)C、肄業(yè)證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)和技術(shù)登記資格證書(shū)D、畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和肄業(yè)證書(shū)答案：D128.下列選項(xiàng)中,不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()。A、聽(tīng)取校內(nèi)外專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)答案：C129.教育與宗教的關(guān)系是()A、教育與宗教相結(jié)合B、教育與宗教相分離C、教育與宗教既結(jié)合又分離D、教育與宗教可以結(jié)合,也可以分離答案：B130.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C131.《高等教育法》規(guī)定，高等學(xué)校實(shí)行教師職務(wù)制度，以下屬于教師職務(wù)的是（）。A、研究員B、助教C、工程師D、所長(zhǎng)答案：B132.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱(chēng)為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B133.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是()A、教育法律規(guī)范的存在B、教育法律現(xiàn)象的存在C、教育法律制度的存在D、教育法律意識(shí)的存在答案：A134.專(zhuān)業(yè)式研究生培養(yǎng)模式產(chǎn)生于()。A、德國(guó)B、前蘇聯(lián)C、美國(guó)D、日本答案：C135.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D136.大眾化教育階段是指高校入學(xué)率()。(三)A、小于15%B、介于15%—50%之間C、超過(guò)50%D、大于15%答案：B137.胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)()是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來(lái)。A、青年B、少年C、學(xué)生D、大學(xué)生答案：D138.下面正確表述了心智技能特點(diǎn)的選項(xiàng)是()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C、觀念性、內(nèi)顯性、簡(jiǎn)縮性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性答案：C139.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為()A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C、學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)D、獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)答案：A140.正確把握政治方向就是()A、堅(jiān)持走社會(huì)主義道路B、堅(jiān)持社會(huì)主義的方向C、堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向D、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展答案：C141.目前,我國(guó)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,教育法規(guī)應(yīng)歸入()之中。A、行政法B、文教科技法C、獨(dú)立的法律部門(mén)D、民法答案：A142.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C143.知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”,而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例,那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”,這種同化模式屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B144.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D145.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為,面對(duì)一項(xiàng)成功率為50%的任務(wù),避免失敗者會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C146.新時(shí)期，教師的勞動(dòng)具有如下特點(diǎn)()A、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性B、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性C、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性D、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性答案：B147.課程建設(shè)的重點(diǎn)為()。[6]A、改革教學(xué)方法和手段B、更新內(nèi)容,優(yōu)化體系C、注重課程管理D、改革教學(xué)基本條件答案：B148.以下關(guān)于人文關(guān)懷的闡述錯(cuò)誤的是()。A、人文關(guān)懷關(guān)注的是人自身的命運(yùn)和價(jià)值B、人文關(guān)懷比物質(zhì)關(guān)懷更重要C、當(dāng)前高校師資管理中缺乏人文關(guān)懷D、人文關(guān)懷的提出體現(xiàn)了我黨思想政治工作的新變化答案：B149.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱(chēng)為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B150.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A151.終結(jié)性評(píng)價(jià)是與()并作出關(guān)于對(duì)象的決策或資源的分配決策等相聯(lián)系。A、分等鑒定B、政策制定C、選拔D、決策答案：A152.我國(guó)的《高等教育法》于()年頒布。(十二)A、1997B、1998C、1999D、2000答案：B153.高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用,而且通過(guò)()各種途徑和方式的傳輸,成為教師道德的輻射源。A、同事B、學(xué)生C、朋友D、家庭

二、多項(xiàng)選擇題:下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案答案：B154.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A155.中國(guó)未來(lái)的發(fā)展,中華民族的偉大復(fù)興,歸根到底靠人才,人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在()。A、環(huán)境B、教育C、經(jīng)濟(jì)答案：B156.一個(gè)班的班集體是()。A、非正式群體B、正式群體C、小團(tuán)體D、同輩群體答案：B157.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D158.動(dòng)作技能的物點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性C、觀念性、外顯性、展開(kāi)性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：B159.《教師法》規(guī)定各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)履行一些職責(zé),下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé):()A、解決教師的后顧之憂B、提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品C、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：A160.品德的心理成分中知、情、意、行各自都有一定的地位和作用,即不能相互替代,又難以截然分開(kāi),這說(shuō)明品德心理結(jié)構(gòu)具有()。A、多端性B、矛盾性C、階段性D、統(tǒng)一性答案：D161.衡量高等教育規(guī)模與速度的重要指標(biāo)是高等教育的毛入學(xué)率。毛入學(xué)率超過(guò)50%,表明該國(guó)的高等教育進(jìn)入()階段。(三)A、英才教育B、大眾教育C、普及教育D、義務(wù)教育答案：C162.客觀地講,當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r是()。A、問(wèn)題成堆,不容樂(lè)觀;B、出現(xiàn)不少問(wèn)題,但主流是好的;C、教育不適應(yīng)社會(huì)需要;D、高校教師隊(duì)伍存在著師德滑坡現(xiàn)象;答案：B163.我國(guó)教育的地位是()A、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)B、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障C、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)D、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的保障答案：A164.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、綜合直觀D、分析直觀答案：B165.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。A、生活焦慮B、睡眠障礙焦慮C、交友焦慮D、考試焦慮答案：D166.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè),遵紀(jì)守法。。。這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A167.語(yǔ)文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，這里所教學(xué)習(xí)策略是（）A、組織策略B、組塊策略C、精加工策略D、復(fù)述策略答案：A解析：這道題考查對(duì)不同學(xué)習(xí)策略的理解。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖能幫助學(xué)生梳理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，屬于組織策略。B組塊策略是將零散的小單位組合成較大單位；C精加工策略是對(duì)知識(shí)補(bǔ)充細(xì)節(jié)；D復(fù)述策略是重復(fù)記憶。所以答案選A。168.按照加里培林的智慧技能五階段理論，了解、熟悉心智動(dòng)作，使學(xué)生知道做什么和怎么做，從而在頭腦中建立起心智動(dòng)作的映象的階段發(fā)生在（）A、內(nèi)部言語(yǔ)階段B、出聲的外部言語(yǔ)階段C、物質(zhì)化活動(dòng)階段D、活動(dòng)的定向階段答案：D解析：這道題考查加里培林的智慧技能五階段理論。在該理論中，活動(dòng)的定向階段是讓學(xué)生了解、熟悉心智動(dòng)作，明確做什么和怎么做，在頭腦中建立起相應(yīng)映象。A選項(xiàng)內(nèi)部言語(yǔ)階段是心智活動(dòng)簡(jiǎn)化、自動(dòng)化；B選項(xiàng)出聲的外部言語(yǔ)階段是借助出聲言語(yǔ)進(jìn)行心智活動(dòng)；C選項(xiàng)物質(zhì)化活動(dòng)階段是借助實(shí)物或模型等進(jìn)行活動(dòng)。所以這道題應(yīng)選D。169.王軍寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行品德的重點(diǎn)在于提高其（）A、道德意志水平B、道德行為水平C、道德認(rèn)識(shí)水平D、道德情感水平答案：B解析：這道題考查對(duì)品德構(gòu)成要素的理解。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。王軍雖有決心但仍因怕冷遲到，說(shuō)明他在將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)上存在問(wèn)題。重點(diǎn)在于提高其道德行為水平，使其能真正將遵守守則的認(rèn)識(shí)落實(shí)到不再遲到的行動(dòng)中。170.一個(gè)學(xué)生不僅知道上課認(rèn)真聽(tīng)課可以獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且他還感到自己有能力聽(tīng)懂老師講的課，那么他才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課。在這種現(xiàn)象中，影響該學(xué)生聽(tīng)課行為的因素是（）A、自我效能感B、定勢(shì)C、成就動(dòng)機(jī)D、求知欲望答案：A解析：這道題考查影響學(xué)生行為的心理因素。自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一行為的主觀判斷。題中該學(xué)生不僅知道認(rèn)真聽(tīng)課能有好成績(jī)，還認(rèn)為自己有能力聽(tīng)懂，這體現(xiàn)的正是自我效能感。B選項(xiàng)定勢(shì)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；C選項(xiàng)成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)追求成功；D選項(xiàng)求知欲望側(cè)重對(duì)知識(shí)的渴望。綜合來(lái)看，影響