開學收心和安全教育的教案

寒假生活已經(jīng)結(jié)束了，我們重返校園，又長大了一歲，寒假生活重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言做到三大、不課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。飲食安和油炸的食物，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺三要：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。四勤：勤洗新的學年有新的氣象，在新年伊始，讓我們懷著學習的熱情與探索的激情走進知識的殿堂，開始新的征程，讓我們?nèi)嗤瑢W攜起手了，在老師與家長的共同指導下，定出新學年的新目標，并向著我們既定的目標前進，希望通過一學年的努力，我們班級能夠獲得優(yōu)2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)3.熟悉校園，教育學生愛校、尊師，為自己成為一名小學生而驕讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名就是漢字，讀什么呢?不認識?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的.好孩師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿@么高興呢在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫——就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學生!(你來說，多自信的小學生!解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓練到位，在進行下下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛教學目標：要求學生掌握物體的基本造型個性、理解物體的結(jié)構(gòu)重點：物體的形狀個性、結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒有光影它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)素描教學中，除了培養(yǎng)學生準確的描繪能力，結(jié)構(gòu)的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養(yǎng)眼(觀察)、心的協(xié)調(diào)能力，通過素描認識自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計能力。逐步掌握準確表達自己設(shè)計意圖的方法，對自己的設(shè)計構(gòu)想設(shè)計意象進行直觀的形象表達。這種訓練在表現(xiàn)手段上與明暗素描訓練有較大的區(qū)別。而石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描的畫法:4、用粗線條來示物體的空間位置，注意線條的虛實變化。畫面考生在動筆作畫之前首先要認真審題，分析默畫題目中各物體的.基本造型結(jié)構(gòu)?？忌上仍诓莞寮埳蠁蝹€地勾畫出各物體的基本造型，并進一步分析各物體造型的基本結(jié)構(gòu)，了解各物體造型結(jié)構(gòu)的來龍去脈。比如默畫題中的火鍋、石膏柱、碟子、蘋果、勺子、襯布。我們可先在草稿紙上默畫出各物體的基本形狀及大體的結(jié)構(gòu)關(guān)根據(jù)構(gòu)圖的一些基本形式將題中各默畫物體合理、恰當?shù)亟M合成一個完整畫面，這個階段考生也可在草稿紙上大體地勾畫出幾個形式的構(gòu)圖，比較哪個構(gòu)圖形式更能安排好題目中的內(nèi)容，更能形成生動凝煉的畫面。在構(gòu)圖時要注意主次分明，將主體物安排在視覺中心，同時也要注意畫面的均衡與呼應關(guān)系，默畫對象在畫面中的位置要大小適中，切忌太大太小，過偏過倚。從視覺效應上說，對在確定了構(gòu)圖之后，要像畫寫生時一樣用線畫出組合對象的幾何三、比較比例關(guān)系，勾畫大體輪廓在默畫出大的幾何形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步畫出各個形體的基本比在默畫中要注意描繪同一視角的各種比例關(guān)系，要通過物體之間相互比較而形成大、小、方、圓等相互比例關(guān)系。默畫考試中考生最容易在相互比例關(guān)系中出現(xiàn)各種錯誤，比如火鍋畫得小，而雞蛋畫得大，碟子畫得小，而蘋果畫得大，這是缺少尺度概念，缺少反復比較所造成的。準確地把握畫中比例關(guān)系，是考生默畫中解決造型這一步驟是結(jié)構(gòu)素描中形體塑造的關(guān)鍵。默畫物體結(jié)構(gòu)時，要防止勾輪廓式的畫結(jié)構(gòu)框框，也不能光畫看得見的結(jié)構(gòu)關(guān)系。結(jié)構(gòu)的交待要從整體出發(fā)，從透視解剖的角度出發(fā)，默畫出各種結(jié)構(gòu)面的轉(zhuǎn)折與延續(xù)，要注意理解形體的穿插，防止單調(diào)和空洞，默畫結(jié)構(gòu)關(guān)系的方法是從整體體面人手，在大體面中找小體面，在小體面中再結(jié)構(gòu)素描靜物默畫，擺脫了明暗光影的影響，除去了明暗調(diào)子的在深入塑造形體時要注重理性因素，強調(diào)理解，強調(diào)線條的準確性和表現(xiàn)性。在用結(jié)構(gòu)素描默畫的深人刻畫階段，處理物體的主體與空間關(guān)系，局部與整體關(guān)系時，理性思維占據(jù)了較大的比重，但同時也不要忽視了感性思維的作用，缺少了感性思維的深入刻畫，容易造成畫面僵硬，缺乏活力。要突出結(jié)構(gòu)素描默畫中線條嚴密，互六、整理歸納，調(diào)整統(tǒng)一完成了深入細致的刻畫之后，必須進行整體收拾這一過程，以求造型更準確，形體更厚實，畫面的整體效果更統(tǒng)一、更概括、更生外形輪廓要結(jié)實地連貫起來，過于繁瑣的局部要大膽刪去，同時還要細心地檢查形體結(jié)構(gòu)是否表現(xiàn)準確，背景襯布的處理是否整體等教案年月日課題認識負數(shù)（第一課時）課型新授教學目標及重點2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教學正數(shù)和負數(shù)的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？看屏幕30℃、+30℃、-30℃)哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖從圖中你知道了什么?你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高兩種說法都成立聽寫練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、總結(jié)六、課堂作業(yè)度嗎？小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下練一練（1）用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度圖）中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面米（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用做練習教案年月日課題認識負數(shù)（第二課時）課型新授教學目標兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計+3000+4200-1800+2700-900+3700正數(shù)月份一二三四五六盈虧（元）+3000+4200-1800+2700-表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？從表中你還能知道些什2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月完成表格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達盈虧情況教和學的過程內(nèi)容教師活動2100米記作什么？3、試一試1）你會填一填、讀一讀嗎？-5-月份收入和支出的記錄。你能說一說小明家各項收入和支出的情況季度第一季度第二季度第三季度第四季度平均氣溫(℃)-？（-2100米鞏固練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、總結(jié)（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規(guī)則是答對一（）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后請教案年月日課題平行四邊形面積的計算課型新授教學目標及重點念，使學生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運教學重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學難點：理解平教學掛圖及小黑板板書設(shè)計平行四邊形面積的計算轉(zhuǎn)化已學過的圖形新圖形割補、剪拼因為長方形的面積=長×寬所以平行四邊形的面圖形的大小嗎？（學生交流，教師適當強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。）（3）揭示課題：師：今天我們運用已學過有關(guān)知識運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究“平行四邊形面積的計算”。（板書課題）（1）出示一個平行四邊形師：你能想辦法？（（3）學生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形……長方形、正方形把他們移動一下把左邊部分剪下移到右邊動手操作教和學的過程師：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把等嗎？②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系？③長方形的寬？（任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能推導出平行四邊形的確應用公式求平相等相等相等動手操作填寫完成表格完成練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、總結(jié)六、課堂作業(yè)行四邊形的通過今天的學習有哪些收獲？回顧所學，感知收獲教案年月日課題平行四邊形面積的計算練習課課型練習教學目標及重點難點使學教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越越小通過今天的練習我們對平行四邊形面積計算方法的運用就更加做練習，鞏固所學知識教案年月日課題三角形面積的計算課型新歸納等數(shù)學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三2、使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學難點：理解三角形面積公式的推導過程教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計三角形面積的計算轉(zhuǎn)化已學過的圖形新圖形拼擺因為平行四邊形的面積=底×高所以三角形的教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動2為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應當如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的提供的三角形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全2）你認為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點？要使學生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面如何計算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的三角形，無論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個平行四這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三學生討論后匯報（平行四邊形的面積÷2）小組交流小組交流教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、練習四、延伸五、總結(jié)六、課堂的學習有哪些收獲？完成練習閱讀“你知道嗎”回顧今日所學，總結(jié)自我收獲教案年月日課題三角形面積的計算練習課課型練習教學目標及重點難點使學生進一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小與平行四邊形逐一進行比較。教學時，重點放在后一種方法的比較形等底等高，所以每個涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學做練習教案年月日課題梯形面積的計算課型新授教學目標及重點探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應用公2、使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識教學重點：理解并掌握梯形面積的計算公式教學難點：理解梯形面積公式的推導過程教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計梯形面積的計算轉(zhuǎn)化已學過的圖形新圖形拼擺因為平行（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行這個平行四邊形的底等于梯形的上底+下底這個平行等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一面積公式：S=（a+b）h÷21、完成試一試：2、完成練一練1）學生計算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以22）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單回顧三角形面積計算方法小組交流小組交流完成練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、總結(jié)通過今天的學習有哪些收獲？回顧今日所學，總結(jié)自我收獲教案年月日課題梯形面積的計算練習課課型練習教學目標及重點難點使教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學教案年月日課題認識小數(shù)（第一課時）課型新授教學目標及重點教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、導入二（）三、延伸B、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。個正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數(shù)，填在括百分之幾的分數(shù)兩位小數(shù)百分之幾正方形小組交流教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、練習五、總結(jié)六、課堂作業(yè)寫成小數(shù)是多通過今天的學習你有什么收獲嗎？練習完成練習回顧所學，體會自己的收獲教案年月日課題認識小數(shù)（第二課時）課型新授教學目教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、問：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二5、提問1）小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？學生自主畫4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位小提問1）0.7表示什么2）0.26表示什么3）0.008結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個十分之一，十分位的記數(shù)單位是十分之一分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一：（小數(shù)部分呢2）小數(shù)點左邊第一位是什么，右邊第一位呢3）指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題學生獨通過今天的學習你有什么收獲嗎？獨立完成，指名板演。集體訂教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？苫?、準備題（1）1元=角=分（2）在下面里填適當?shù)男?角=元30分=元100毫米=米（3）0.4里面有()個0.10.40里面有（）個0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？提問：小數(shù)部分末尾總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，回顧復習舊知讀題分組準備，討論說出結(jié)果學生闡明自己的觀點小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點匯報自己的結(jié)果教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、延伸四、練習小數(shù)的（）（）（）：（什么知識2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？給學生充分的交流時學生自主比較，得到結(jié)果，并運用學過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進行第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”“0”化簡小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫課堂作業(yè)通過今天的學習你有什么收獲嗎？回顧所學，體會進步教案年月日課題認識小數(shù)（第四課時）課型新授教學目標及重點難點3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知教學難點：能熟練比較小數(shù)的大小教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計比較小數(shù)的大小0.6＞0.487.96<的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教后記教和學的？（位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大?。禾釘?shù)怎樣比大小嗎？1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩？（數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大3．比較下教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、延伸四、練習五、總結(jié)整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？1、完成“試一試”的練習，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。2．兩個同學一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不?。?．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．01．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大來．0．80．8070．0780．870．的方法．3、判斷1）6．809>6．7992）5．1>5．1002()（3）38．748<38．754）0．009>0．010通過這節(jié)課的學總結(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習嘗試比較完成練習比較大小排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動六、課堂作業(yè)教案年月日課題小數(shù)加超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計你們覺得計算時要注意些什么？讓學生試著計算一下還是剛才的幾3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想并嘗試計算根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算完成下列練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、總結(jié)五、課堂作業(yè)少？他通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學得怎么樣？教案年月日課題小數(shù)加法和減法（第二課時）課型新授教學加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算教學重點難點：計算方法的正確運用教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、導入二、基本練習三、提高練習復習上節(jié)課所學47頁的例1和48頁的例21、口算下列各題：0.7+0.30.65-0.256+0.341.6－0.44.5+0.50.82－0.420.83－0.59.2－62+3、用豎式計算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513-3.98.04－7.4每個同學選做兩題，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)練習八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，通過今天的練習我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中思考提高教案年月日課題小數(shù)加法和減法（第三課時）課型新授整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書：引導學生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法我們以前學習過哪些加法的運算定律？根據(jù)學生的回答板書：加出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母復習回顧獨立計算教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、練習3、完成練習九的3～5題先讓學生獨立完成，再交流第4、5題這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價？學生練習教案年月日課題小數(shù)加法和減法（第四課時）課型新授教學目標及重現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方教學重點難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、導入特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學算器嗎？你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？讓學生了解計算4、完成“試一試”題目你怎樣求應找回多少元？可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？同桌之間相互說一說后再全班交流準備好計算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎樣用計算器計算的試著求出結(jié)果教和學的過程內(nèi)容固練習通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=今天這節(jié)課我們學能不能說說？完成下列練習用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況教案年月日課題小數(shù)加法和減法（第五課時）課型練習教學目標進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的教學重點難點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點：建立合理的認知結(jié)構(gòu)教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學度分成幾個部分的和？現(xiàn)在已知幾個部分？復習回顧完成下列練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、總結(jié)四、課堂作業(yè)第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們集體訂正分別解答相關(guān)的問題，并提出問題集體訂正教案年月日課題小數(shù)加法和減法（第六課時）課型新授教學目標及重點難點1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；2、讓學生通過計算有關(guān)教學重點難點：支出和收入在計算時采取的方法教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）讓學生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費有很多，你怎樣算本月消然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？①家庭支出較低者：②家庭支出中等者：③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什小組交流，分組匯報小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額延伸四、總結(jié)五、課堂作業(yè)回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應的古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。同學們，讓我們共同努力吧！教案年月日課題找規(guī)律（第一課時）課型單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計找規(guī)律畫想算教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、導入2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧象這樣周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這先讓學生獨立思考，待大多數(shù)學生形成初步的認識之后，再組織：（1、3、5……盆都是藍花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花）彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有對于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么？（初步淘汰畫圖，學顏色的？和每組的第幾個顏色相同3）比較哪一種方法比較簡便？如果有學生不同意計算的方法簡便，可以提教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、延伸五、總結(jié)六、課堂作（），（）2、元旦要到了，同學們準備用26個燈籠來布置教室。如果按2？（）？（）天你覺得自己有什么收獲呢？討論思考教案年月日課題找規(guī)律（第2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心教學重點與難點：引教學掛圖及小黑板板書設(shè)計找規(guī)律畫想算教后記教和學的過程內(nèi)容2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的？（每4枚棋子一組，每組有3？（磚。）學生自主交流觀察所得學生交流結(jié)果學生討論，交流結(jié)果小組內(nèi)討論你是怎樣想的學生獨立計算，交流結(jié)果教和學的過程內(nèi)容你有什么收獲呢？學生獨立計算，匯報思路學生獨立完成，匯報計算結(jié)果教案年月日課題小數(shù)乘法和除法（第一課時）課型新授教學2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動教學重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？3、指出：“0.8×3”法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?學生各自交流猜想教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、練習四、總結(jié)提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡指名交流今天你有什么收獲呢？完成練習校對答案教案年月日課使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能教學重點與難點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計教后記4.5345.30.70.073、比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點享有5.04×10=50.45.05×100=50驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？口引導學生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”學生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學生獨立完成練一練第2交流交流交流學生獨立填表討論教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、課堂作業(yè)教案年月日課題小數(shù)乘法和除法（第三課時）課教學重點與難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）掛圖小黑板板書設(shè)計教后記在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可些信息？這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？你能求出媽媽買的這蘋果的匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流教和學的過程內(nèi)容這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小教學重點與難點：使學生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計90÷10900÷10900÷10900÷1002、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大1000呢4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？學（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移交流獨立填表討論教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、課堂作業(yè)教案年月日課題小數(shù)乘法和除法（第五課時）課型新授教學目2、通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化教學重點與難點：進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動一、口算練習三、解決實際問題四、總結(jié)五、課堂作業(yè)4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=學生先心算再指名口算計算練習教案年月日課題公頃和平方千米3、使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3、揭示課題：今天我們就來學習“公頃”這個常用的個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積4、單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己用計算器算一算，完成后，要求學生把解小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成學生回憶說一說教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、練習四、總結(jié)以公頃作單位的數(shù)量這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，小結(jié)：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認識那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長讓學生簡單說一說教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、練習5、試一試學生理解題意。這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相動四、總結(jié)五、課堂作業(yè)今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？教案年月日課題統(tǒng)計（第一課時）課統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中2.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解3.使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計教后記教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動3.導你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這四個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？提問：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較，就顯得不很張表，再想一想，表中各個欄目各是什么意思？提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這？（？（女生總計格）這兩格分別應該怎樣填？出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個部分?“性別”代表的是哪幾個欄目？“組別”代－？（現(xiàn)在請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計表中．會不會？學生嘗試填寫，指名板演．3、提問：（指總計格）誰來說說"總計數(shù)＂是怎樣算出來的？學生回答后提問：還有不同的計算方法啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么？你覺得這張統(tǒng)統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)學生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)嗎？“總計數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算第1題。簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數(shù)”和“總計完成練習教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動四、總結(jié)五、課堂4、指導學生完成練習十九第2題。先讓學生獨立完成，再適當這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？教案年月日課題統(tǒng)計（第二課時）課型新授教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計2.調(diào)查本小組同學達到《國家體育鍛煉標準》的情況，優(yōu)秀、良小學男、女生人數(shù)統(tǒng)計表性別人數(shù)年級合計男女總計一年級二年五年級------同學體育達標情況統(tǒng)計表年月成績?nèi)藬?shù)組別合計優(yōu)還了解到你們班同學體育達標的哪些情況？你們學校最近一次田徑學校田徑運動會班級得分情況統(tǒng)計表教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動五、全課小結(jié)六、課堂作業(yè)班級得分項目合計（）班()（）你們班得分情況怎樣？對你們半的體育老師和體育委員你有什么建議？3、分析哪些項目有優(yōu)勢，哪些項目比較弱，提出有針對性的改這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有那些特點？通過學習你有哪些目標及重點難點使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）教學掛圖及小黑板板書設(shè)計負數(shù)和小數(shù)三、復習小數(shù)的大小比較四、復習小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法今天，我們重點復習（板書課題）負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習，我們要進一步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以整數(shù)部分大的數(shù)就大