小學三年發(fā)展規(guī)劃(2024－2026)

XXXX小學三年發(fā)展規(guī)劃

(2024－2026)第一部分

發(fā)展背景分析學校概況及優(yōu)劣勢分析XXXXX小學地處XXXXX，占地8251平方米，服務于19個自然村。現(xiàn)在校生385人，12個教學班，專任教師42人。中學高級教師4人，中小學一級教師16人，XX市骨干教師2人，縣學科帶頭人、教學能手、骨干教師6人。校內(nèi)設有150米環(huán)形跑道，兩塊排球場、一塊籃球場，舞蹈、書法、音樂、美術、科學、計算機教室、閱覽室、綜合實踐活動室等各類專用教室十余個，完全滿足正常教育教學的需要。

一、優(yōu)勢分析（一）悠久的歷史文化底蘊學校始建于清朝同治九年（1870年），原址在距學校前約100米處油坊院內(nèi)，院內(nèi)神廟即當時教室，后經(jīng)幾次校舍改造遷至現(xiàn)址。時任XX巡撫XXX巡查至此為學校題寫“學以明倫”四個大字以勉中莊學子，中莊人制碑一座記錄了此事，碑在文革時期遭到破壞，“倫”字下落不明，其余現(xiàn)存于學校院內(nèi)，基本完好。據(jù)老年人說，中莊村有著悠久的歷史，文革前還存有大量古建筑、壁畫、雕塑等，最早的比泰山上一些古跡還早，因此學校同樣有著悠久的歷史與深厚的文化底蘊，“學以明倫”也成為學校校訓。辦學理念“培養(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長”的確立，便深受“學以明倫”的啟迪，“倫”字在《說文》中解釋為“輩也”

，《逸周書》中記載“悌乃知序,序乃倫;倫不騰上,上乃不崩”

，“倫”即“條理、順序”的意思，人一生先有倫理，再有綱常，因此“倫”字是做人之基礎，學生只有基礎打好了，知識和倫理才能逐漸有條理和倫次，才會有潛力的發(fā)展。小學最根本的教育目的就是讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會學習和做事，為終身發(fā)展打好基礎。同樣，專業(yè)化教師隊伍的發(fā)展是課改所積極倡導的，教師隊伍專業(yè)化水平的高低決定著學科質(zhì)量的高低，歸根還是基礎的問題，打好學科教學理論基礎，才能向?qū)I(yè)化的成長歷程健康發(fā)展。所以，“培養(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長”正是“學以明倫”的集中體現(xiàn)。一個半世紀以來，學校歷代傳人，秉承這一訓示，隨著時代的發(fā)展不斷豐富其內(nèi)涵。今天我們賦予校訓——“學以明倫”更加豐富的時代內(nèi)涵，學以明倫、明理、明智、明信。學習用來明事理、懂人倫；學習用來開眼界、樹理想；學習用來增知識、長智慧；學習用來講誠實、守信用?！皩W以明倫”校訓碑刻在XX市第二批教育歷史物證評選中獲得第一名。（二）辦學條件顯著提升2015年以前學?；旧鲜瞧椒?，房舍陳舊，存有安全隱患，功能用室不全，設施設備殘缺。近幾年學校借助于農(nóng)村學校標準化工程、薄弱學校改造工程、農(nóng)村學校校舍運動場地改造提升工程和義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建的機遇，積極爭取項目，有計劃地對學校校舍進行了改造。2015年3200平米的教學樓竣工投入使用，師生辦公學習樓房化，徹底告別了危舊房舍；學生餐廳相繼建成，學生中午就餐難的問題徹底解決；旱廁改造成水沖廁所；2016年，全縣運動場提升改造工程，學校運動場地塑膠化完成并投入使用；抓住義務教育均衡縣創(chuàng)建的機遇，學校按照省級標準健全功能用室，配齊所有室內(nèi)設施設備，教師人手一機，教室及部分功能用室配有電子白板等多媒體設備，校園網(wǎng)絡全覆蓋；2017年冬季，實施煤改電工程，學校安裝變壓器，進行線路改造，全部換用空調(diào)取暖。短短三四年的時間，學校基本上進行了重建式的改造，這一切為學校的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。（三）學校管理漸趨規(guī)范

學校擁有一支務實能干的干部隊伍，年齡及業(yè)務結構相對合理，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。學校各項管理制度完善，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊精神基本形成。（四）德育工作特色鮮明學校的德育、少先隊工作成效顯著，以習慣養(yǎng)成和自主管理為主要抓手，同時以值周工作、爭星機制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間；以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。（五）“學以明倫”校園文化主題突出

學校以校園文化建設促進學校內(nèi)涵發(fā)展，文化設計扎根學校文化底蘊，以校訓“學以明倫”為主題思想，以學生行為養(yǎng)成教育為培養(yǎng)目標，共分為兩大板塊：1.綠色校園板塊——綠色家園、綠色閱讀、綠色校本、綠色文明、綠色人生、綠色追求；2.構建“知、信、明、禮”四個樓層的文化主題，從認知、誠信、明理、禮儀等方面對學生進行做人教育。內(nèi)容既有民族經(jīng)典文化的傳承，又有家鄉(xiāng)及身邊的故事典型，以寓教于樂的可讀性故事，讓學生在舉手投足之間都能近距離接觸到文化的熏陶和教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為終生奠基。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境；優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學走向規(guī)范和開放；優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學校精神。（六）特色引領，科研先導，以研促教近幾年，學校立足當?shù)亍傲止l(xiāng)”縣域特色，通過對學生、家長、教師等多層面廣泛的民意調(diào)查、反復論證，從學生實際需求出發(fā)，開發(fā)了《果文化》系列校本課程，該課程的開發(fā)嚴格遵守《XX省九年制義務教育階段課程實施方案》的規(guī)定，按照課改要求，認真參照國家和地方課程的基本內(nèi)容，以“依托果資源，開發(fā)果文化——果文化”為主題，開發(fā)了五本教材，分別是《果生物一》《果生物二》《果工藝》《果神韻》《果藝術》。一二年級《果生物》從認識水果出發(fā)，通過各種活動培養(yǎng)學生對識字學習的濃厚興趣，以加強閱讀，擴大學生識字量；三四年級《果工藝》、《果神韻》以制作多種手工制品為突破口，并滲透果藝術與精神的熏陶，培養(yǎng)學生綜合實踐能力；高年級學生在《果藝術》中感悟果的品性，強化閱讀，提高其自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識，培養(yǎng)了學生綜合實踐能力。

該課程在2011年教育部XX基礎教育課程研究中心課程資源評選中榮獲二等獎；在2013年“NOC全國校本課程探究評優(yōu)”活動中榮獲第六名，得到與會專家的好評。圍繞特色課程的開發(fā)，我們以研促教，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時科學地梳理解決問題，有效開展了一系列的課題研究工作：XX市教育科學“十一五”規(guī)劃課題《小學生結構型合作學習方法研究》于2013年完成結題任務，成果轉(zhuǎn)化率高。課題《利用縣域“果資源”特色，挖掘與整合課程資源的研究》于2014年被立項為省重點子課題；校本課程《果文化》榮獲2013年“XX省首屆課程資源評選二等獎”，2014年獲“XX省特色課程資源評選二等獎”，6名教師在省特色課程評選中受到表彰；校本課程調(diào)研報告榮獲縣一等獎；2015年3月《“果文化”課程資源開發(fā)與學校特色發(fā)展研究》被立項為XX市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題，并于2017年10月結題。1996年以來學校連年被評為“縣小學教學工作優(yōu)秀單位”，多次被評為“縣小學教學工作紅旗單位”；學校相繼被評為“‘省縣域推進中小學特色課程建設的實驗研究’實驗學校”、“XX市教育科研實踐基地”、“縣第七屆師德建設先進集體”、“XX省首屆特色課程示范學?！?、“XX市語言文字示范?！薄ⅰ翱h校園安全衛(wèi)生管理工作先進單位”、“市平安和諧校園”等。二、劣勢分析（一）師資隊伍參差不齊，專業(yè)教師缺乏目前，我校教師中40歲以下中青年教師20人，占總教師的45%，近幾年退休的教師達十余人，教師大多專業(yè)不對口，教學創(chuàng)新意識不強，音美等專業(yè)教師缺乏，二孩政策放開，產(chǎn)假接二連三，師資緊張，制約學校發(fā)展。（二）“班子管理水平”有待提升包括校長在內(nèi)的班子成員的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平、管理能力和研究能力還比較低。對學校規(guī)劃發(fā)展、科學決策、專業(yè)引領的水平有限。（三）“教師業(yè)務能力”有待提升教師隊伍整體實力偏弱，縣級及以上骨干教師、學科帶頭人少，教師缺少個人的教育教學特色，個人專長不突出，

“科研型”、“專家型”教師少。（四）課堂教學改革有待突破雖然學校的教學改革于2014年起步，但部分教師對“多維合作·高效生成”缺乏整體的認識，教師的理念重建還沒有完成，實踐中全體教師還未完全形成主動參與和自我發(fā)展的內(nèi)在需求。（五）學生管理有待加強目前學校的學生工作較多方面還需要進一步規(guī)范，整體性、系列性還有待進一步整合與梳理。有了初步的學生自主管理，嘗試重心下移，但還需進一步落實、深入。另一方面，班主任是班集體建設的負責人，我校班主任隊伍比較年輕，缺少工作經(jīng)驗，往往忙于應付各種瑣事，沒有在建立科學有效的管理體系上下功夫，對于學校布置的各項活動還存在重結果、輕過程的現(xiàn)象，使得較多活動沒有在班級中扎根，沒有與班級活動進行有機整合，還沒有真正做到“把班級還給學生”。第二部分

指導思想和辦學理念一、指導思想以全面實施素質(zhì)教育為指導思想，以提高教師師德修養(yǎng)與業(yè)務能力為中心，以課堂教學改革為抓手，扎實有效地開展教學常規(guī)管理、教學研究活動和課堂教學競賽，全面提高教育教學質(zhì)量。探索藝術特色教育，打造藝術精品社團，推進素質(zhì)教育扎實實施。實現(xiàn)教師教學有特色，學生發(fā)展有特長，提升整體競爭能力，打造學校特色，成為一所在縣域內(nèi)享有一定聲譽、社會認可、家長向往的農(nóng)村小學。二、辦學理念學校確立了“培養(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長”的辦學理念,以“厚德、啟智、益能、健體”作為育人目標。致力于培養(yǎng)學生良好習慣，奠定學生幸福人生。厚德是一生的課題，是成人的基礎；啟智要舉一反三，開發(fā)師生潛能。益能就是增益其所不能，健體就是強健師生體魄。校

訓：

學以明倫教

風：

巧引善導

樸實高效學

風：

樂學勤思

持之以恒校

風：

朝氣蓬勃

敢于超越

第三部分

學校發(fā)展目標一、總體目標培養(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長。讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。學生增值——學業(yè)水平提高，良好習慣養(yǎng)成，責任意識增強；教師增值——教學理念更新，教學藝術嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學校增值——有形資產(chǎn)增加，教學質(zhì)量提高，社會信譽度提升。二、基礎性目標初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全的人格和遠大的理想。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。初步樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。幫助教師結合自身實際情況做好個人規(guī)劃，分“梯次”培養(yǎng)，有效促進教師的專業(yè)化成長。力爭在2026年把學校辦成一所市域內(nèi)質(zhì)量過硬、特色鮮明、家長滿意、社會認同的老百姓家門口的現(xiàn)代化窗口學校。三、發(fā)展性目標（一）做好“學以明倫”校園文化從校訓“學以明倫”中汲取思想，立足“學生養(yǎng)成教育”和“以文化引領，重環(huán)境育人”，設計構思“知、信、明、理”主題系列校園文化，分布到四個樓層五個年級，突出學校文化底蘊，營造良好的育人氛圍。從認知、誠信、明理、禮儀等方面對學生闡釋了社會主義核心價值觀的基本要求。文化內(nèi)容以民族傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)及身邊的優(yōu)秀典型故事為主，讓學生在舉手投足之間都能近距離接觸到文化的熏陶和教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為終生奠基。（二）依托果資源，開發(fā)果文化修訂完善《果文化》校本課程，打造精品特色課程。以《果生物》、《果工藝》、《果神韻》、《果藝術》系列課程，擴大低年級學生識字量，培養(yǎng)并提高中高年級學生的綜合實踐能力。建立特色課程網(wǎng)絡實踐陣地，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，從特色課程、實踐活動、網(wǎng)絡營銷等方面推廣特色課程的實施效果，擴大學校知名度及社會影響力。四、學校分期發(fā)展目標（一）課程文化建設責任部門：教務處

教科室1.指導思想根據(jù)縣、鎮(zhèn)關于教育教學的有關部署和總體安排，結合學校的實際教學工作的現(xiàn)狀，遵循“多維合作·高效生成”課改理念，以“培養(yǎng)學生的良好習慣，引領教師專業(yè)成長”為教學的總體目標，進一步優(yōu)化課堂，促進學生與教師的成長。立足地域特色，打造以《果文化》為基礎的校本課程。加強教育基礎設施建設和教育技術裝備資源的配備，全面利用先進的信息技術，逐步實現(xiàn)學校的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、虛擬化和智能化，大力推進教育數(shù)字化，加快實現(xiàn)素質(zhì)教育和教育跨越式發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)下的“一對一”數(shù)字化教學模式，運用先進的教學方法和教學理念，真正推動學生綜合素質(zhì)的提升，促進教師專業(yè)成長以及教育教學質(zhì)量的提高。2.工作目標（1）課程設置目標根據(jù)國家課程體系要求開齊開全國家要求的課程，全面實施三級課程體系，科學合理安排課程，依托地域優(yōu)勢，進一步優(yōu)化完善《果文化》等校本特色課程，最終形成符合課改和學生發(fā)展需要的具有地域、人文特色的校本課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。（2）教學育人目標進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，打造生本教育課堂，有效促進學生和諧發(fā)展。（3）課堂教學目標努力建設以智慧校園——數(shù)字化教學平臺下的“一對一”數(shù)字化教學模式，打造一支現(xiàn)代化教育教學理論和信息技術應用過硬的教師隊伍，依托縣教育資源公共服務平臺，加強信息技術在教學中的合理應用。繼續(xù)加強課堂教學“四環(huán)節(jié)”的應用，達到高效課堂的要求。（4）制度建設目標積極主動地推進教學管理制度的建設，繼續(xù)完善并全面落實教學中的各項制度。3.實施策略（1）以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平在未來三年內(nèi)，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新。建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，學生上課管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力爭通過三年的努力，將經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學、3D打印等多個學科項目做強做大。（2）以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變。通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。（3）以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)基于差異教育、關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn)，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學校教育評價將圍繞多元化學生評優(yōu)、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面進行研究。（4）積極組織教師參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。4.年度目標階段主要內(nèi)容成果形態(tài)負責部門2024年1.確保按照國家課程體系要求開足開全課程。2.保證師資，特別是藝體教育教學的師資配備。3.繼續(xù)加強校本課程的建設與實施，豐富學科特色，培養(yǎng)有學校特色的教師群體，形成合力。4.完善課堂教學改革實施方案，加強集體備課，繼續(xù)開展“四環(huán)節(jié)”教學模式的研討。5.加快智慧校園的建設，提升“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡、教學資源班班通、學習空間人人通、教學資源公共服務平臺、教育資源管理平臺）建設、管理、應用水平。提升沂源公共教育服務平臺的注冊及使用率。6.修改完善相關的教學制度及任務規(guī)劃，提升質(zhì)量意識。1.規(guī)范辦學行為，開足開全國家要求的課程。2.配備足夠的專任教師，合理安排師資。3.完成校本課程資源的配備，圍繞學校特色新增2-3個社團。4.課堂教學改革方案基本完善，集體備課活動經(jīng)常化、具體化，初見成效。全體教師熟知“四環(huán)節(jié)”教學模式。5.制定智慧校園建設方案，基礎硬件設施配套建設基本完成，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡全覆蓋，加快“一對一”數(shù)字化教學的進度，本年度完成4個教學班的“一對一”數(shù)字化教學任務，沂源教育資源公共服務平臺教師和學生注冊率均達到100%。6.修改完善《沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學教師績效考核方案》及《中莊鎮(zhèn)中心小學學生綜合素質(zhì)評價細則》。教

務

處2025年1.確保按照國家課程體系要求開足開全課程,建立全面的教育教學課程，逐步提升教學質(zhì)量，逐步建立優(yōu)勢學科，成為有名師的成長型學校。2.保證師資，加強藝體教育教學的師資配備，在設施上加大投入，保證活動的主動性和經(jīng)常性。3.繼續(xù)加強校本課程的建設與實施，豐富學科特色，進一步利用地域的特點，提升學校的地域特色，以學校所在地的地域特色進一步推進地方課程的實施。4.完善課堂教學改革實施方案，加強集體備課，完善“四環(huán)節(jié)”教學模式，并且在全校推廣運用。5.加快智慧校園的建設，提升“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡、教學資源班班通、學習空間人人通、教學資源公共服務平臺、教育資源管理平臺）建設、管理、應用水平。提升沂源公共教育服務平臺的使用率。進一步依托沂源教育公共服務平臺提升集體備課和教研的效果。

1.教育教學質(zhì)量明顯提升，通過課程目標的落實，以基礎型課程和三級課程為實施載體，提升學生的文化素養(yǎng)。2.加大學校在藝體教育方面的投入，保證活動的經(jīng)常性，為學校參加縣運動會和百靈藝術節(jié)提供優(yōu)秀的人才。3.完成校本課程資源的配備，圍繞學校特色新增3-4個社團，并且加強社團活動的次數(shù)。4.課堂教學改革方案基本完善，集體備課活動的實效性強。加強學科教研，推選2個優(yōu)秀教研組。全體教師熟練運用“四環(huán)節(jié)”教學模式，有80%的日常課堂基本應用。5.教育教學模式進一步優(yōu)化，利用“一對一”數(shù)字化教學，提升學生的學習效率，學生智慧課堂的模式運用達80%。本年度完成6個教學班的“一對一”數(shù)字化教學任務。上傳到沂源教育資源公共服務平臺的教育資源多，教師利用平臺進行自主和集體備課、教研達到教師數(shù)的60%,取得較好的效果。2026年1.教育管理工作實現(xiàn)科學化、規(guī)范化和精細化，各項制度健全，爭取學校各項工作走在全鎮(zhèn)全列。2.推廣學校智慧課堂建設和“一對一”數(shù)字化教學的經(jīng)驗。3.學校骨干教師隊伍逐步建成，進一步加強對骨干教師的培養(yǎng)、使用、宣傳、考核和管理，充分發(fā)揮他們在教書育人、教育科研、指導培養(yǎng)年輕教師等方面的重要作用，從而提升學校教師的整體隊伍素質(zhì)。4.教學質(zhì)量評價體系進一步完善，教學質(zhì)量全面提高。1.各項教學常規(guī)科學有效，管理規(guī)范。2.“四環(huán)節(jié)”教學模式應用達到90%，所有教師都有所涉獵，并逐漸形成自己的教學模式，“一對一”數(shù)字化教學模式進一步提高，全校使用率達到80%。3．新發(fā)展市骨干教師2人，縣骨干教師4人，鎮(zhèn)骨干教師10人。4.教學質(zhì)量顯著提高，學生成績合格率達到80%以上，優(yōu)秀率達到60%以上，學校的教學管理成績居全鎮(zhèn)第一名。

（二）隊伍建設責任部門：教務處

教科室

1.教師隊伍基本狀況目前，我校有12個教學班，在編教職工42人，在崗42人，其中40歲以下教師20人，占45%，中學高級教師4人，小學高級教師18人，具有中高級職稱的占52.3%，小學一級教師17人，占40.5%，本科學歷38人，大專學歷教師2人，中師學歷2人，現(xiàn)有市骨干教師2人、縣學科帶頭人、教學能手、骨干教師6人。2.面臨的主要問題與不足（1）我校教師隊伍整體上還很年輕，教師自主發(fā)展的意識不強，處于合格教師階段的教師比例較大，達到骨干教師層次的還為數(shù)不多，整體教師梯隊不明顯。（2）多數(shù)教師的教育科研理論儲備相對缺乏，比較多的教師平時忙在事務堆里，缺少自我反思的意識，所以，教育科研能力還不夠強，省級以上科研項目、在全國專業(yè)報刊交流論文的還比較少。3.管理目標加強教師隊伍建設,深入推進基礎教育課程改革.不斷完善學校校本研修的自培機制,探索多樣、務實的教師培養(yǎng)模式,樹立“學高為師，德高為范”的理念,做“知、信、明、禮”典范作用的教師。（1）總目標著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學技術精湛、人格完善、勇于開拓、結構合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。形成教師四梯次發(fā)展目標：一級目標合格教師：學校選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作，使其基本熟悉學校教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生，能被評為小學一級教師。二級目標成熟教師：教齡2－6年的青年教師,完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。通過師徒雙向選擇，自愿結對，老師對徒弟在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教，使青年教師掌握任教年級段教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能用心理學、教育學的基本理論去指導教育教學實踐，能被評為小學高級教師。三級目標骨干教師：教齡6－12年的青年教師，完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。通過選擇富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導，學科教學和班主任工作形成自己的風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應的研究成果；有較強的指導青年教師能力，被指導的教師成長迅速。四級目標知名教師：教齡12－25年的優(yōu)秀教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。選擇教育專家擔任導師，參加高一層次學歷進修，參與學校課程與教學改革，主持學校重點課題研究，承擔學校骨干教師的培養(yǎng)任務，形成學科教育特色；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。（2）具體目標加強反思性教學實踐和教育行動研究，促進教師個體的專業(yè)發(fā)展，在教師群體中樹立榜樣，完善學校自培體系建設，為教師的自主發(fā)展提供時間和資源保證，通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體水平，使每門學科都有優(yōu)秀特色教師脫穎而出，從而打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教師團隊。年度主要內(nèi)容成果形態(tài)負責2024年1.制定教師三年發(fā)展規(guī)劃和本學年度教師發(fā)展規(guī)劃。2.促進教師迅速成長，造就一支能教學、會科研、善學習的骨干教師隊伍，同時培養(yǎng)一批水平較高的在一定范圍內(nèi)有影響的教師。如在課程、教學、科研、德育、科技、藝術、體育等方面有專長的特色老師。3.加強班子建設和班主任隊伍建設。1.年內(nèi)培養(yǎng)1名縣知名教師。培養(yǎng)2名縣骨干教師。2.形成新老教師傳幫帶“結對子”。3.針對各處室工作要求，培養(yǎng)班子得力成員3名。

工會辦公室教務處教科室2025年1.鼓勵教師參加學歷進修與職稱評審。積極鼓勵中青年教師參加研究生課程的學習，鼓勵教師積極參評高一級職稱。2.打造一支有科研能力的與時俱進的教師隊伍。

1.爭取年內(nèi)教師的學歷水平有提高，中級教師增加1名。高級教師增加1名。2.力爭有一項市級或省級課題立項。3.

開展校級“名教師”“名班主任”評選,促進每位班主任逐步形成個人風格。

工會辦公室教務處教科室2026年1.強化教研組的基地建設，構建學習型、研究型團隊。2.完善學校師資自培機制。繼續(xù)完善學校教師培訓模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展。1.形成1-2個縣級強勢學科。2.形成三支隊伍校本培訓模式。3.

培育3-5名省、市、縣級學科帶頭人和骨干教師。

工會辦公室教務處教科室

4.具體實施措施（1）加強理論學習，提高師德修養(yǎng)①開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，利用校園各種宣傳途徑，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。在學校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。在教師評優(yōu)評先、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”。②每年評選校級骨干教師，并從中推選出若干名教師參加市、縣各級各類的教學評比。③本著“走出去，請進來”的原則，利用一切可利用的機會，組織教師外出學習。鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革,通過校際交流、參加各層次的教學研討、外出培訓等形式，提高青年教師的教學水平。（2）建立多元化、多級教師發(fā)展的平臺①分層推進達標課、展優(yōu)課活動。通過教研組、備課組內(nèi)部對課堂教學的琢磨，在說課、上課、評課等一系列活動過程中，切實提高教師的課堂教學水平，提高優(yōu)課率，使得教研活動收到實效。每一學期每位教師至少展示匯報課一次，各教研組組織實施。②以數(shù)學學科特色基地建設和語文重點學科建設為抓手，加強教研組建設，發(fā)揮教師參與教研活動的主體性作用，注重前期準備，強化教研主題、內(nèi)容和形式的策劃，深入研究促進教研過程有效的策略和技術，積極開展主題式教研模式的研究，以此彰顯學校特色學科建設。③培養(yǎng)合格教師，推廣名優(yōu)教師的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)骨干教師，大力加強專業(yè)精神即師德教育，著力于專業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵教師參加高學歷層次學習，構建學習型學校，引導教師樹立終身學習觀念，不斷拓寬教師專業(yè)知識。通過各項專業(yè)競賽活動，如縣“優(yōu)課”評比和校級“優(yōu)課”教學評比相結合，同時不斷完善教師評價制度，調(diào)動教師工作積極性。（3）做好新教師帶教工作要求新教師聽老教師的課每學期不少于20節(jié)，每學期上公開課不少于3節(jié)，保證學到位、帶到位。（4）以課題引領教師發(fā)展①聘請縣內(nèi)、外專家開展專家講座，鼓勵和引導教師積極投身教育教學課題研究，形成教育科研氛圍，帶動教師的專業(yè)化發(fā)展。對教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結等，提出明確要求，實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。②以市級課題《小學生結構型合作學習方法研究》、《利用區(qū)域“果資源”特色，挖掘與整合課程資源的研究》、《“果文化”課程資源開發(fā)與學校特色發(fā)展研究》為抓手，深入開展科學實踐研究活動。③加強校本課題的研究。教學中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學研究能力。5.保障措施（1）建立合理的教師激勵、聘用機制每學年開展一次教學技能大評比，表彰優(yōu)秀先進教師，樹立先進典型；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當中。(2)加強校本研修，促進教師專業(yè)成長①發(fā)揚團隊精神，加強教研組的建設。探索教研組管理和教研活動創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。②構建教研訓相結合、分層推進的個性化培訓體系。每學期舉行幾次公開課教學和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，優(yōu)秀教師展示研究成果；實行教師專題培訓、多種形式的師徒結對等校本培訓形式，所有教師每學期上好一節(jié)匯報課或研究課、每天備好一節(jié)課等，保持專業(yè)技能不斷更新，點燃教育創(chuàng)新的思維火花；進行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野，激發(fā)追求超越的動機。③以完善校本教學資源為抓手，不斷提高課堂教學能力。計劃用三年的時間，完成各年級、各學科的教案、教學課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時吸納最新的信息，豐富和充實學校資源庫，為提升學校整體教育教學水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。(3)教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在職教師根據(jù)自己的實際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標，總結經(jīng)驗教訓，找出改進提高的方法，以適應社會要求。學校對教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分年進行指導和考核，考核結果與職稱晉升、獎懲掛鉤。在今后三年中，我校將一如既往地高度重視師資隊伍建設工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各項資源，形成合力，突破重點難點，總結經(jīng)驗，促進教師不斷成長，為中心小學教育品牌的打造提供堅實的基礎！（三）德育建設——學生文化建設責任部門：

德育處

少先隊

1.指導思想根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，全面落實立德樹人，以扎實開展社會主義核心價值觀教育為重點，強化校園各項常規(guī)制度，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，注重傳統(tǒng)美德教育，以“學以明倫”為主要抓手，培養(yǎng)學生健康健全的人格和優(yōu)良的思想道德修養(yǎng)。2.工作目標（1）學生達成目標：結合學校實際，緊緊圍繞“學以明倫”的辦學理念，狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，將學生培養(yǎng)成為“知、信、明、理”的優(yōu)秀少先隊員。（2）教師達成目標：通過三年時間逐漸形成一支具有較強班級管理經(jīng)驗的班主任隊伍。縣級及以上優(yōu)秀班主任3名，發(fā)表市級及以上德育論文2篇。（3）學校達成目標：加強德育少先隊陣地建設，開展各類主題教育活動，為學生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。3.達成策略（1）構建德育一體化體系，整合學校德育資源。（2）創(chuàng)新日常管理機制，喚醒班主任責任意識。（3）開展各級崗位建設，引導學生自主管理。（4）融通各類優(yōu)質(zhì)資源，形成互動型家校合作。4.推進計劃階段主要內(nèi)容成果形態(tài)負責部門

2024年1.德育組織機構健全。形成全員德育、處處德育、時時德育的格局。2.圍繞社會主義核心價值體系，開展符合小學生身心發(fā)展和時代特點的專題活動。3.制定《中莊鎮(zhèn)中心小學班主任培訓規(guī)劃》。4.完善家校合作關系，更好地促進青少年的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷。5.成立校值日、紅領巾監(jiān)督崗等管理隊伍。

6.通過班主任對學生習慣培養(yǎng)的調(diào)查研究，了解學生習慣養(yǎng)成總體情況，明確工作目標。

7.培養(yǎng)學生自理能力和勞動技能。8.設立課外實踐基地，定期開展活動。

1.建立完整的德育管理機構和評價組織，開展“學生成長導師制”系列活動。2.組織一次有利于提高學生愛國主義情操的教育活動。3.邀請校外輔導員到學校作報告。4.開展愛國主義教育演講比賽活動。5.制定《中莊鎮(zhèn)中心小學班主任培訓規(guī)劃》。6.家訪是學校和家長聯(lián)系的重要渠道，家訪過程中要作好家訪記錄，面對面分析問題，總結經(jīng)驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發(fā)展。7.成立課題小組，通過問卷調(diào)查、調(diào)查分析、日常工作積累分析、個別訪談，制定《中莊鎮(zhèn)中心小學學生一日常規(guī)》。

8.開展“我的事情我做主”活動，學習自理日常生活起居，自己的事情自己做。9.通過“教育實踐活動基地”的確立，豐富學生的社會實踐活動。

德育處

少先隊2025年1.加強養(yǎng)成教育、禮儀教育、習慣培養(yǎng)、心理健康教育。2.學校創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，增強活動的針對性。3.完善班主任工作管理制度，強化班主任、輔導員培訓。4.建立良好的家校合作關系，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校和家庭之間做好配合，共同培養(yǎng)學生良好的行為習慣。5.探求高效能的培養(yǎng)學生文明行為習慣的教育干預系統(tǒng)。6.感恩父母和生活技能。7.組織學生定期開展社會調(diào)查、社縣服務等活動，參與度高。8.推進學生成長檔案建設。

1.完善各種教育，開展“仁、義、禮、智、信”系列教育。2.開展“我為社會做件事”活動，把德育教育轉(zhuǎn)化到社會實踐中。3.完善《中莊鎮(zhèn)中心小學班主任工作管理辦法》。4.家長會是爭取家長配合的有效途徑，每年舉行兩次。5.適時召開德育培訓會，培養(yǎng)縣級及以上優(yōu)秀德育干部2名，發(fā)表市級及以上德育論文1篇。

6.分年級試用，并針對性的開展經(jīng)驗交流，掌握科學評價方法。7.開展“我做家務小能手”技能大賽，通過評選表彰優(yōu)秀，樹立榜樣。8.利用假期，鼓勵學生關注生活熱點，定期開展社會調(diào)查，了解民情、民生。9.以三年級為試點，為每一名學生建立一份檔案。

德育處

少先隊

2026年1.加強培養(yǎng)目標過程管理，做好過程性調(diào)研整改。2.全校師生要關心殘疾、貧困、有心理障礙等弱勢群體學生，使他們懂得尊重和關愛。3.開展好班主任培訓和研討活動，進一步提高班主任工作水平。4.教師了解學生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，有針對性的對學生進行思想工作。5.實現(xiàn)少先隊工作成熟穩(wěn)定發(fā)展。6.階段培養(yǎng)，年級側(cè)重，各個突破，培養(yǎng)學生良好習慣。7.感恩老師活動和學習生活技能活動。8.完善“合作”志愿者隊伍，積極投身社會實踐活動。9.總結、凝練學校德育經(jīng)驗，形成特色鮮明、效果顯著、便于推廣的德育品牌。

10.規(guī)范德育陣地、少先隊活動陣地建設，發(fā)揮陣地育人作用。1.做好調(diào)整工作，加強調(diào)研，經(jīng)常回顧。2.開展互助小組，幫助學習有困難的學生。3.開展一次“我為學習有困難的同學做件事”的主題班會。4.每月定期召開班主任沙龍，進行經(jīng)驗介紹。5.組織優(yōu)秀班主任外出學習。6.通過家校聯(lián)系本、電話、短信、電子郵件、微信群、QQ群等及時與家長溝通。7.以《中莊鎮(zhèn)中心小學一日常規(guī)》為抓手，注重日常教學、家庭教育和社會主題實踐活動相結合，提高學生的認識水平，培養(yǎng)學生的文明行為，把認識和情感轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榱晳T。8.利用教師節(jié)開展“感恩老師”系列活動，在校園中學習力所能及的生活技能。9.在組建“合作”志愿者隊伍的基礎上，組織豐富多彩的實踐活動，對學生進行感恩教育。10.少先隊工作有一套成熟的運作機制，形成至少兩項亮點工作。

11.形成成熟的德育工作機制和體系，爭創(chuàng)市級德育品牌學校，學校德育實現(xiàn)特色發(fā)展。

12.新建1處德育陣地、少先隊活動陣地，實踐活動開展正常。

德育處

少先隊

（四）教育信息化建設1.指導思想以貫徹落實國家關于“以教育數(shù)字化校園建設，促進我國教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略指導思想，加快教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進程，整體推進素質(zhì)教育，積極推進數(shù)字化校園建設應用及網(wǎng)絡教育資源開發(fā)，努力使我校的教育信息化建設特色更加鮮明，更好地為教育教學改革服務，為學生的終身發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展服務，為實施素質(zhì)教育服務，全面提高學生的綜合素質(zhì)。2.工作目標(1)以創(chuàng)建智慧校園為契機，積極實施“智慧校園”工程。朝著學生“智”學、教師“慧”教、學生“學”園、科技“校”園的發(fā)展目標推進。促使學校共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，踐行平板電腦互動教學的可行性，培養(yǎng)學生快捷、有效、健康地使用信息技術的能力，奠定他們自主學習、終身學習的基礎。(2)立足師生信息化應用的實際需求，借助信息技術對學校的教學、科研、管理和服務等各項工作進行現(xiàn)代化改造，構建資源數(shù)字化、應用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實現(xiàn)教學教研、管理。(3)加強小學信息化應用與管理，促進信息技術與各個學科的深度融合。建設教育信息化示范校，促進信息化教學應用能力全面提升。3.實施策略(1)強化硬件建設。進一步加大信息化基礎設施和裝備的投入，計劃添置多臺觸控一體機，優(yōu)化基礎設施，進一步維護學校電子白板，完善學校網(wǎng)絡機房，建設具有學校特色的門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡功能教室，開發(fā)具有學校特色的信息化設備等。(2)強化軟件建設。建立具有本校特色的教學資源庫，健全資源建設、應用、管理制度，制定教學資源征集、篩選、開發(fā)和獎勵等措施，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師，骨干教師的作用，充分調(diào)動教師參與教學資源建設的積極性。購置必要的網(wǎng)絡管理、教學應用軟件，以滿足教育教學活動的需要。完善校園網(wǎng)的建設，提高數(shù)字化校園水平，加強網(wǎng)絡教研。(3)加強對教師的信息化能力培訓，提高教師駕馭信息化的水平。加強電子白板的培訓，提升教師的信息技術應用能力。開展課件制作比賽，積極參加各項信息比武大賽。(4)加強信息技術與各學科教學的整合，推進教育教學現(xiàn)代化。確立平板電腦互動教學試點班級，并積極開展教學研究，爭取在2021年達到所有教學班全部配備交互式一體機，學生配置平板進行數(shù)字化教學。引導教師充分利用信息技術開展課堂教學，鼓勵教師積極參加上級有關部門組織開展的信息技術與學科教學的整合活動，積極探索利用信息技術開展堂課教學的有效方法與途徑。學校定期開展以信息技術為主要載體的課堂教學觀摩研討活動，定期組織開展優(yōu)秀自制課件評比活動，調(diào)動教師運用信息技術開展課堂教學的積極性。(5)以校園網(wǎng)為平臺繼續(xù)推進學校管理的網(wǎng)絡化。完善學校網(wǎng)站，明確學校網(wǎng)站板塊的功能，細化功能，使之更科學合理、便于操作、內(nèi)容豐富；要使網(wǎng)站各板塊內(nèi)容責任到人，落實到位，加快信息更新速度，進一步提升網(wǎng)站的吸引力；要建立監(jiān)督機制，對網(wǎng)站內(nèi)容和更新速度等進行有效的監(jiān)管，要鼓勵教師在學校網(wǎng)站上發(fā)布相關的信息，如校園動態(tài)、教學資源、讀書心得等。(6)提高學生在信息化方面的應用能力。以XX省創(chuàng)客教育活動為途徑，建設創(chuàng)課教育活動室，開設創(chuàng)客教育課程，組織學生學習掌握3D打印技術、編程技術、機器人技術等前沿項目，積極參加XX省創(chuàng)客比賽、全國Noc大賽等比賽活動，提高學生的技術水平。4.推進計劃階段主要內(nèi)容成果責任部門2024年1.更新觀念，組織學習，不斷增強全體教干教師應用教育現(xiàn)代化意識。2.強化培訓，特別是電子白板使用培訓，力爭全體教師熟練使用白板教學，提高教師信息化素養(yǎng)。3.加強校園網(wǎng)站的建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，不斷充實學校資源庫。4.加強對沂源縣教育資源公共服務平臺的使用培訓。5.積極申報智慧校園試點學校。6.加強學校智慧校園基礎硬件建設。7.確定語數(shù)學科為試點學科，嘗試互動教學平臺，探尋適合本學科的試點切入口。

1.制定《沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學智慧校園實施方案》。2.教師課堂使用電子白板常態(tài)化。3.每周公布教師校園網(wǎng)資源上傳情況。4.提高沂源教育資源公共服務平臺教師和學生的注冊率,注冊率達到100%。5.創(chuàng)成智慧校園。6.在一年級2個班實施平板電腦互動教學實驗。7.加強語數(shù)外三科教師對于相關教學設施和設備的應用，中青年教師全部使用。建設創(chuàng)客教育活動室，配備3D打印機，WER智慧農(nóng)場、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意設計等相關設施。參加各項賽事，取得市一等獎和省二等獎的成績。

教

務

處2025年1.繼續(xù)加強對沂源縣教育資源公共服務平臺的使用，使每一位教師可以熟練的掌握各項功能的操作。2.借助平臺，加強教研組的建設，并且完善激勵機制，不斷提高運用信息技術的能力與水平。加強信息技術課的教育、教學工作，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。3.擴充學校網(wǎng)站的容量，提高網(wǎng)站層次，充分體現(xiàn)網(wǎng)站對學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發(fā)展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能。1.任課教師上傳到沂源教育資源公共服務平臺的資源多，教師利用平臺進行自主和集體備課、教研達到教師數(shù)的60%,取得較好的效果。學校每周對教師使用平臺的情況進行通報。2.制定學校依托沂源縣教育資源公共服務平臺進行教研的相關制度，教師要利用平臺進行備課和教研活動。3.擴充學校網(wǎng)站的容量，增設項目，提高網(wǎng)站層次。4.充實創(chuàng)客活動室，加強配備，參加更多項目的比賽活動。

2026年1.靈活運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維、解決實際問題的能力、方法與途徑。2.合理運用信息資源，指導學生進行個別化學習和協(xié)作學習。3.繼續(xù)參加各項信息化比賽。

1.學生掌握基本的多媒體使用技巧，利用多媒體互動教學。利用“一對一”數(shù)字化教學，提升學生的學習效率，學生智慧課堂的模式運用達80%。本年度完成8個教學班的教學任務。2.利用教育資源平臺、作業(yè)盒子等各類APP進行網(wǎng)絡教學。3.繼續(xù)充實、規(guī)范創(chuàng)客活動室，讓每個學生了解創(chuàng)客，參與創(chuàng)客，積極參加XX省創(chuàng)客比賽、全國N0C大賽并在比賽活動中獲獎。

（五）安全管理1.指導思想堅持以黨的“十九大”精神為指導，以“保安全、抓質(zhì)量、求發(fā)展”為主題，突出學校安全工作的重要性和緊迫性，增強全校師生的安全意識，健全各項制度與預案，努力營造安全、健康、文明、和諧的教育教學環(huán)境。2.工作目標認真落實校園安全管理各項安全制度，加大安全資金投入，使校園秩序規(guī)范，育人環(huán)境更加優(yōu)良。深入開展平安和諧的校園創(chuàng)建活動，逐步完善校園安全管理體系，努力實現(xiàn)校園安全規(guī)范化、制度化，打造高素質(zhì)安全管理體系，爭創(chuàng)平安和諧示范校。3.達成策略（1）建立科學規(guī)范的學校安全工作機制，完善并落實各項安全規(guī)章制度及安全預案。（2）加強安全管理隊伍建設，落實校園安全全員目標責任制，形成學校安全工作的合力。（3）做細做實各項安全工作，建立健全各項安全預警和安全應急體系，提高應對公共突發(fā)事件的能力。（4）深入開展法制宣傳教育。努力構建法制學校，不斷提高依法治校的水平。（5）加大綜合治理力度，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，建立聯(lián)控聯(lián)防長效機制。4.推進計劃階段主要內(nèi)容成果形態(tài)負責

部門

2024年

1.加強校園安保隊伍建設。加大三防投入，提高人防技防水平。2.建立健全各類安全制度及預案，按規(guī)范做好安全工作。3.深入開展交通安全、消防安全、人身安全、食品安全等教育活動。增強教師“一崗雙責”及學生安全責任意識。加大校園安全隱患排查力度，杜絕因校園安全隱患引起的意外事故。4.堅持師生應急疏散演練常態(tài)化、規(guī)范化，提高師生安全防范的意識及能力。5.警校聯(lián)盟，加強校園周邊治安秩序整治工作。6.做好學校安全滿意度測評工作。1.安保隊伍穩(wěn)定，器械齊全，學校安保室創(chuàng)成縣標準化安保室。2.落實各類安全制度上墻，“三防”配備按標準定期維護。3.定期對學生進行交通、消防、人身、食品等安全教育活動。全體教職工落實“一崗雙責”到位。校園安全排查到位，整改及時。4.安全演練一月一次，提高師生安全防范及應對能力。5.定期邀請“六校長”做報告，檢查指導工作。6.學校安全工作滿意度測評達到95%以上。

安

衛(wèi)

辦

2025年1.修訂完善各項安全管理制度及預案，安全教育常態(tài)化、制度化。2.創(chuàng)新活動多樣化，提高學生自我教育、自我管理的能力。3.通過“六校長”的活動，進一步加強師生安全意識，落實安全責任追究制度，提高全員參與學校安全管理的力度，堅決杜絕校園安全事故的發(fā)生。4.加強食堂飲食衛(wèi)生管理。5.進一步加大安全經(jīng)費投入，完善安全防范體系。

1.利用安全教育平臺、班會、安全課對學生適時進行安全教育。2.開展“安全小校長”、“小手拉大手，安全跟我走”等系列活動。邀請“六校長”指導活動開展。3.落實食堂衛(wèi)生工作的檢查、監(jiān)督等常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4.建立單獨的安全經(jīng)費臺賬。

2026年

1.打造一支正規(guī)化校園安保隊伍，構建一套完備的校園安保管理體系。2.切實加強警校、家校聯(lián)絡的系統(tǒng)化，構建“三位一體”的安全防護網(wǎng)絡。3.加大校園安全活動的宣傳報道，營造安全環(huán)境，培育安全文化，創(chuàng)建市縣平安和諧的示范校園。4.做好學校安全滿意度測評工作。

1.門禁、會客引領、校內(nèi)外巡查等制度常態(tài)化、規(guī)范化，安保隊伍達到形象好、素質(zhì)高。2.一鍵報警、周邊報警、校園監(jiān)控等一體化、系統(tǒng)化。家校安全防護網(wǎng)絡化。3.校園安全教育、管理體系成熟化，安全氛圍濃厚，創(chuàng)成市縣平安和諧的示范校園。4.學校安全工作滿意度測評達到98%以上。

（六）設施建設責任部門：

辦公室

總務處1.指導思想堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園環(huán)境建設活動，促進校園環(huán)境基礎設施建設，創(chuàng)新校園環(huán)境活動內(nèi)容，拓展校園環(huán)境活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力創(chuàng)建綠色環(huán)保、干凈整潔、健康文明、平安和諧校園。2.管理目標改善學校環(huán)境，營造校園文化，形成“知、信、明、禮”的良好育人氛圍。學校教學、辦公場所配有當?shù)厝宋?、名人佳話、典例故事，教室布置強調(diào)個性，各具特色，重在營造學習氛圍和藝術環(huán)境，展現(xiàn)文化底蘊，不斷提升學校文化內(nèi)涵。（1）校園凈化、亮化、美化、綠化、文化。（2）校園文化建設主題突出，以“學以明倫”特色引領。（3）加大信息化設施更新投入，提高學校信息化管理水平。（4）安全設施及時更新到位，全力保障物防管理實施能力。3.達成策略（1）精神文化建設：結合時代精神，深入開展辦學理念、校訓和“三風”的相關論壇。（2）制度文化建設：及時進行修改，統(tǒng)一裝訂各項制度。（3）物質(zhì)環(huán)境文化建設：①加強學校各辦公室文化建設。②加強學校樓道走廊文化建設，建設辦公室文化、班級文化、環(huán)境文化等。③重視校園網(wǎng)建設，圖書室、閱覽室實行信息化管理，更新及時，鼓勵師生到圖書室借閱圖書。（4）活動文化建設：①開展創(chuàng)建“書香校園”活動。②開展“紅色歌曲、愛國主義歌曲進校園”活動。③充分利用重大節(jié)日開展系列主題活動，開展好“中小學弘揚和培育民族精神月”、“學習雷鋒月”活動等。（5）行為文化建設：堅持對學生進行日常行為規(guī)范教育，對教職員工進行職業(yè)道德規(guī)范教育，使師生服裝整潔，言談文明，形成良好的行為文化。4.實施計劃

階段主要內(nèi)容成果形態(tài)負責

部門

2024年

1.改善辦公配備和設施,美化辦公室環(huán)境。2.完善辦公制度，為教育教學做好服務。3.購置能滿足需要的新圖書架、新圖書,凸顯我?！芭囵B(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長”的辦學理念。4.加強數(shù)字化校園網(wǎng)絡建設。1.做好適合年級組特點的辦公室文化。2.保證年10%的圖書更新率。3.購置無線網(wǎng)絡設備，做到無線網(wǎng)絡信號全覆蓋。4.建立“果文化”網(wǎng)絡實踐基地。

2025年1.深入推行“溢香園”讀書節(jié)實施方案。2.升級改造多功能廳、微機室、餐廳和宿舍,為師生提供良好的教育環(huán)境。3.保證“果文化”特色網(wǎng)絡實踐基地的正常運營。1.結合我?！皶阈@”的特色，建立校園書吧。2.按照多功能室配備要求，添置數(shù)字音響等設備。3.建設校園信息管理平臺。4.適時更新食堂水電設備。5.

建設“依托果資源，開發(fā)果文化”主題下的網(wǎng)絡營銷平臺，做好設計包裝等工作。

2026年

1.繼續(xù)完善學校硬件，使“培養(yǎng)學生良好習慣，引領教師專業(yè)成長”的辦學理念更加鮮明。2.完善監(jiān)控系統(tǒng)，使學生在安全的環(huán)境中進行生活和學習。1.加大信息技術更新投入，力爭創(chuàng)建省級數(shù)字化校園。2.更換高清數(shù)字化監(jiān)控攝像頭。3.加大軟件建設投入，將校園管理平臺和手機終端暢通互聯(lián)，打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家校共育平臺。3.保障措施（1）積極進行辦公室、教室各項設施的配備和改善:配齊課桌凳和辦公桌椅、班班通設備、空調(diào)，配備能滿足教學需要的網(wǎng)絡設備，美化辦公室環(huán)境。（2）建立完善的使用規(guī)章制度，保障教室、辦公室的各種公共財產(chǎn)正常使用。（3）規(guī)劃建設一個“教師書吧”,為教師提供一個溫馨的讀書、休息場所。第四部分

特色發(fā)展項目一、“學以明倫”引領，打造“知”、“信”、“明”、“禮”校園文化品牌

（一）指導思想以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，強調(diào)我們要始終從中華民族最深沉精神追求的深度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家戰(zhàn)略資源的高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。習近平總書記作出的一系列重要論述，為傳承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引了方向。我們學校以“學以明倫”引領，以服務全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新“知”、“信”、“明”、“禮”校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

（二）工作目標從校訓“學以明倫”中汲取思想，立足“學生養(yǎng)成教育”和“以文化引領，重環(huán)境育人”，設計構思

“知、信、明、理”主題系列校園文化，分布到四個樓層五個年級，突出學校文化底蘊，營造良好的育人氛圍。從認知、誠信、明理、禮儀等方面對學生闡釋社會主義核心價值觀的基本要求。文化內(nèi)容既有民族經(jīng)典文化的傳承，又有家鄉(xiāng)及身邊的故事典型，以寓教于樂的可讀性故事，讓學生在舉手投足之間都能近距離接觸到文化的熏陶和教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為終生奠基。（三）實施策略1.以理論學習為抓手，明確特色學校建設的目標、定位與規(guī)劃。2.以課題研究為載體，探索創(chuàng)建特色學校的內(nèi)涵、過程與方法。3.以實驗班級為主體，構建特色學校建設的縱橫聯(lián)合推進模式。4.以教研機構為紐帶，構筑特色學校建設的支持團隊。（四）實施計劃實施年度主要內(nèi)容成果負責部門2024年1.建立領導組織

機構，完善制度。2.制定“文明校園”創(chuàng)建計劃。3.結合“學以明倫”校訓，規(guī)劃“知、信、明、禮”文化內(nèi)容，確定活動載體，制定活動實施計劃。4.開展“知、信、明、禮”系列主題活動。5.制定優(yōu)秀班級主題文化創(chuàng)建計劃。6.多渠道積極宣傳“中莊牌”蘋果，擴大對縣域文化和校本課程的宣傳。1.陣地建設。更新室外文化、班級文化、處室文化等。充分做好“知、信、明、禮”主題文化分布，以靜態(tài)文化和班級動態(tài)文化相結合的形式。2.

形成“開筆禮”、“誠信教育”、“溢香園讀書節(jié)”、“感恩禮”特色活動方案，扎實開展，引領德育品牌。3.開展班級文化評選。4.開展“溢香園”

讀書節(jié)系列活動評選。5.

建立“中莊牌”蘋果網(wǎng)絡宣傳平臺和營銷平臺。辦

公

室德

育

處教

務

處

2025年1.完善組織機構和制度建設。2.上學年文化建設問題分析推進。3.結合“學以明倫”校訓，規(guī)劃“知、信、明、禮”文化內(nèi)容，確定活動載體，制定活動實施計劃。4.開展“知、信、明、禮”系列主題活動。5.制定優(yōu)秀班級主題文化提升計劃。6.各班級中隊開展主題教育交流活動。7.完善網(wǎng)絡營銷平臺。1.年內(nèi)創(chuàng)建成為市級文明校園。2.召開校園文化建設問題分析推進會。3.實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。4.開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。5.各中隊主題教育成果匯報評選。6.為果農(nóng)網(wǎng)絡銷售蘋果2000公斤左右。辦

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2026年1.完善組織機構和制度建設。2.上學年文化建設問題分析推進。3.結合“學以明倫”校訓，規(guī)劃“知、信、明、禮”文化內(nèi)容，確定活動載體，制定活動實施計劃。4.開展“知、信、明、禮”系列主題活動。5.制定優(yōu)秀班級主題文化創(chuàng)新計劃。6完善補充《果文化》校本課程內(nèi)容，擴大推廣范圍。1.形成校園文化主題管理論文兩篇，并發(fā)表。2.創(chuàng)辦?？豆崱?。3.形成“學以明倫”為主題的禮儀系列校本課程。4.通過“溢香園”讀書節(jié)的開展，全面落實“書香家庭”建設。5.校本課程《果文化》全面施行。6.建成體系完備的課程文化與實體經(jīng)濟相結合的網(wǎng)絡運營平臺。辦

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務

處

（五）發(fā)展性目標特色活動簡介1.“學以明倫”系列文化主題教育（1）“知”。從一年級入學就開始“知”，了解自己的家鄉(xiāng)，知道做人的道理，明白是非的標準。依托活動：開筆禮

①正其衣冠，請家長為自己的孩子整理衣冠。②拜先師：請領導、老師用鉛筆帶筆擦的一端蘸紅色的朱砂在學生們的額頭正中點上紅痣，并為學生們送上祝福的話語。③朱砂啟智。④學寫“人”字：一是頌《弟子規(guī)》；二是學寫“人”字。⑤擊鼓明志。請學生代表擊鼓，其它同學在主持人帶領下表明志向。⑥授證書、相冊。⑦行謝禮。向啟蒙老師、父母行鞠躬禮。⑧合影。（2）

“信”。讓學生知道，誠實守信是一種美德，誠信是我們的第二個“身份證”。言行須循天道，說真話，做實事。依托活動：誠信教育

（從教育活動、實踐活動兩個方面開展）教育活動

①舉辦“誠實守信學做人”主題班會。②開展收集活動。收集有關的故事、名人傳記、名人名言、諺語、俗語。最后把收集到的內(nèi)容以展板、板報的形式公開宣傳。③開展讀書活動。對誠信在做人做事上的作用、影響有一個初步的感性的認識。④舉行“誠信”主題故事會。⑤舉行“誠信”主題討論會。⑥召開家長會。在教育學生的過程中，召開家長會，及時與家長溝通，取得家長的支持。有了家長的支持，教育活動對學生的影響才能更長期、更全面。實踐活動①開展“爭做誠信好少年”實踐活動。開展“說句悄悄話”活動。有很多學生因為某種原因說過謊，為此而心中有所遺憾，有的學生還會為此而擔心，為此而后悔。寫字條或單獨的一句悄悄話，向曾欺騙過的對象道歉，這一活動，不僅使學生與自己不誠信的過去告別，重新回到做誠信好少年的起跑線上，而且使學生體會到誠信做人的快樂。

②號召開展誠信作業(yè)、誠信試卷活動。③與家長合作，請家長監(jiān)督學生在家的誠信表現(xiàn)。④及時合理的監(jiān)督評價。

（3）“明”。讀書明理，我們更注重激發(fā)學生的閱讀興趣，真正起到讀中明理的作用，讓學生明白做人的道理，更要明白自己的人生理想和奮斗目標。依托活動：“溢香園”讀書節(jié)：始于2000年。每年9月28日（孔子誕辰日）開幕，來年4月23日（世界讀書日）閉幕。

第一階段：啟動階段。

1.營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。2.讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）。3.調(diào)查各班學生課外閱讀情況，家庭書屋建立情況，有沒有按照開學制定的計劃有效推進。4.利用中午安排各班到圖書室和閱覽室閱讀。第二階段：活動階段。形式多樣：圖書角交流、家庭書屋展、建立好書“交換站”、召開“讀書交流會”、自制書簽活動、“這學期，最喜歡的一本書”讀書征文、跳蚤書市義賣活動。第三階段：評比階段。1.各年級重點評比活動：一年級“漢語拼音”口頭過關評比；二年級講故事比賽；三、四年級“自制書簽”比賽；五年級《水滸》知識比賽、詩歌鑒賞和創(chuàng)作比賽。

2.書香班級和“閱讀小明星”

評比。3.讀書成果展。先各班進行，然后年級交流。內(nèi)容包含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪畫、詩歌畫、個人（班級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記評比等。（4）“禮”。

《春秋左傳正義》云：“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華?！睆囊粯堑剿臉?，經(jīng)過五年的小學生活要學會做一個律己敬人、待人以禮、長幼有序、懂得社會行為規(guī)范的基本的“人”，從小學會做人，這正是校訓“學以明倫”的集中體現(xiàn)。依托活動：感恩禮

每次感恩禮的主題都不同，例如今年是“學會感恩，牽手快樂”。①感激父母養(yǎng)育之恩a.了解父母的生日和愛好，送上對媽媽或爸爸的祝福。b.開展“制作感恩卡”活動。以個人或小組合作形式設計并制作一張感恩卡片?！爱敿殷w驗日”活動，在父母的指導下完成一道菜肴，以此作為節(jié)日禮物送給媽媽，并用拍照片的方式記錄下過程，參加班級內(nèi)的評比活動。(每項活動上交三份班級優(yōu)秀作品至大隊部。)c.母親節(jié)和父親節(jié)時向父母說一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”。d.愛心家庭作業(yè)：每天至少為家里做一件力所能及的家務，如：掃地、洗碗、疊被、整理房間等。每日為父母做件事(給父母捶捶背、搓搓手、承擔家里的小家務等)。e.音樂課上學唱一首感恩歌曲，如：《感恩的心》、《父親》、《母親》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《朋友》、《魯冰花》等，在課堂中交流唱完歌曲后的感受，并要求回到家里或在重要的節(jié)日唱給父母聽。f.班里組織開展“感恩父母”的主題班會。讓學生懂得父母為自己真心地付出了多少，從而讓學生更懂得感恩父母。②感激師長的培育之恩對老師感恩，因為教師賜予了我們知識，教會了我們?nèi)绾巫鋈?；對同學感恩，因為同學陪伴我們度過了美好時光，大家一起在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，我們在交往中獲得歡樂和充實。a.每天真誠地向每一位遇到的老師問好。b.班級以小組為單位開展“我和我的老師”講故事活動，要求內(nèi)容真實、感人。邀請老師做評委，評出最真實、感人的故事并給予表彰。c.利用教師節(jié)，開展感恩教師主題班隊會、征文、手抄報征集評選活動。③感激國家、社會的關愛之恩國家為我們提供了良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造了和諧的生活家園，讓我們在社會大家庭中幸福健康地成長。愛國是每個人的神圣職責，常言感恩之情，常做感恩之事，增強社會責任意識，報效祖國、回報社會。a.幫助身邊有困難和需要幫助的人，做一件好事。召開以“牽手同學、共同進步”為中心的主題班會活動，倡導同學之間相互幫助，在感恩中進步，掀起學生之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學間的友誼。b.讓同學們走進社區(qū)、敬老院和福利院，開展雛鷹假日小隊活動，同學們從學校的課堂走進了社會的大課堂，在社會課堂中學會求知、學會感恩、學會做人。如：清掃街道、去敬老院慰問孤獨老人；愛護花草樹木，不亂扔垃圾，自覺保持村莊、社區(qū)良好的環(huán)境等。c.結合學雷鋒活動懸掛主題標語------“學習雷鋒，幫助需要幫助的人”。讓全校學生都懂得感恩的重要性，也為了讓更多的學生參與到“學會感恩，牽手快樂”的活動中來?？偨Y評選。學期末把此項活動納入班隊考核，與文明班隊評選、校園之星評選有機結合起來，切實把此項工作抓出實效。

二、修訂完善《果文化》校本課程，打造精品特色課程（一）基本情況中莊鎮(zhèn)中心小學地處以“林果之鄉(xiāng)”享譽全國的中莊鎮(zhèn)政府駐地，家鄉(xiāng)支柱產(chǎn)業(yè)“紅富士”蘋果享有“中莊蘋果甲天下”的美譽，蘋果以“色艷、皮薄、汁多、肉脆”贏得了“沂源蘋果甲天下”的美譽，先后在農(nóng)交會中獲得金獎5次、綠博會金獎2次，被認定為綠色A級農(nóng)產(chǎn)品、國家名牌產(chǎn)品。中莊蘋果是“十一屆全運會專用果”、“北京奧運會專用果”、“上海世博會專用果”、“人民大會堂國宴用果”、“中國航天事業(yè)獻禮果”，入選慶祝新中國成立60周年輝煌成就展，“中莊”牌蘋果商標被認定為XX省著名商標，是國家地理標志農(nóng)產(chǎn)品。蘋果產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了一種文化。這種文化包括綠色環(huán)保、出行文明、旅游開發(fā)、工藝欣賞、群眾文化、當?shù)貧v史文化等方面，這些“區(qū)域文化”對學生的影響是非常深刻和久遠的，是終生的。我們以“果文化”為主題的區(qū)域資源文化研究必定要立足學生的實際生活，讓這種區(qū)域資源的文化帶動學校的課程特色發(fā)展，促進學生的身心發(fā)展，為終生發(fā)展奠基。我們設計本創(chuàng)新項目立足實際，從學生需求出發(fā)，經(jīng)過廣泛的社會民意調(diào)查，調(diào)動教師大量搜集整理素材，課程將初步成形。（二）開發(fā)目標1.通過實地深入調(diào)研挖掘、整理，使學生重新認識和了解當?shù)氐赜蛱厣彤a(chǎn)業(yè)特點帶來的文化資源，對以中莊鎮(zhèn)區(qū)域范圍內(nèi)的歷史遺存、地理特征、農(nóng)副業(yè)資源生產(chǎn)、文化傳統(tǒng)、居民的構成及文化素質(zhì)等一系列內(nèi)容的調(diào)查研究，并在調(diào)查研究的基礎上，歸納出本區(qū)域的人文特征，培養(yǎng)對當?shù)匚幕Y源的濃厚興趣，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的意識。2.通過對當?shù)貐^(qū)域文化的整理，以文學、藝術、綜合實踐探究等多種形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來，形成《果文化》系列校本課程，擴大低年級學生的識字量，提高學生的閱讀水平。借助綜合實踐探索活動，引導學生積極參與其中，培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力，并滲透藝術和人文精神的熏陶。3.提高學校的文化品位，規(guī)劃并建立起圍繞校訓“學以明倫”為主題的學校文化體系，深入發(fā)掘當?shù)氐臍v史文化淵源，發(fā)揮好歷史文化的積極