2024年四川省宜賓市中考語(yǔ)文試題含解析

2024年四川省宜賓市中考語(yǔ)文真題(考試時(shí)間：120分鐘；全卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號(hào)對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)涂黑2.答選擇題時(shí)，務(wù)必使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3答非選擇題時(shí)，務(wù)必使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（）A．拜謁嗚咽腋窩搖曳多姿B．花卉污穢薈萃誨人不倦C．扼制驚愕厭惡怒不可遏D．瞌睡嚴(yán)苛窠臼顆粒歸倉(cāng)答案：C解析：考查字音。A.都讀作“yè”；B.都讀作“huì”；C.扼制——è，驚愕——è，厭惡——wù，怒不可遏——è；D.都讀作“kē”；故選C。2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞的意思和例詞完全相同的一項(xiàng)是（）例詞：春花秋實(shí)A．心花怒放 B．錦上添花C．花言巧語(yǔ) D．開(kāi)花結(jié)果答案：D解析：考查詞語(yǔ)理解。A.心花怒放：心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣。形容極其高興?；ǎ盒螤钕窕ǘ涞臇|西。B.錦上添花：在錦上面再繡上花。比喻使美好的事物更加美好?；ǎ夯ǘ洹.花言巧語(yǔ)：指鋪張修飾而無(wú)實(shí)際內(nèi)容的言語(yǔ)或文辭。后多指虛偽惑人的言語(yǔ)?；ǎ河脕?lái)迷惑人的；不真實(shí)或不真誠(chéng)的。D.開(kāi)花結(jié)果：原指經(jīng)播種耕耘后有了收獲。現(xiàn)比喻工作有進(jìn)展，并取得了成果?；ǎ夯ǘ洌扔鞴ぷ骰?qū)W習(xí)。故選D。3．下列各組是“中國(guó)李莊”同濟(jì)紀(jì)念碑碑文選句，其中不屬于對(duì)偶句式的一項(xiàng)是（）A．壺中民生久/舟邊社稷長(zhǎng)B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)D．新儕一新學(xué)界/古鎮(zhèn)萬(wàn)古流芳答案：C解析：考查對(duì)偶修句式的辨析。構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子需滿足的條件是：上下句的字?jǐn)?shù)相等，同一位置的詞性相同，句式結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。C.上句“川音如酒訴衷腸”的結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+一個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+兩個(gè)字的名詞；下句“山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)”的結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)字的名詞+兩個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+兩個(gè)字的名詞。由此可看出這兩個(gè)句子不符合對(duì)偶句“句式結(jié)構(gòu)相同，同一位置的詞性相同”的條件，因此它不是對(duì)偶句；故選C。4．請(qǐng)參考例句任選一種物象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，兼顧事物特點(diǎn)，體現(xiàn)生活情趣。[例句］蝴蝶：一份漂亮的情書被折了起來(lái)，它還在飛呢，尋找著花兒的住處。[例句］麥子：把自己的長(zhǎng)穗當(dāng)成寶劍在揮舞，可能是即興發(fā)揮，看不出是什么招式。答案：示例1.星星：一群調(diào)皮的孩子在夜空中眨著眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戲，樂(lè)此不疲。示例2.白云：一團(tuán)團(tuán)柔軟的棉花糖在空中飄浮，慢悠悠地變換著形狀，閑庭信步。示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，紅著臉悄悄綻放，似乎在等待著一場(chǎng)浪漫的邂逅。解析：考查語(yǔ)言表達(dá)。創(chuàng)意表達(dá)是指以新穎、獨(dú)特、富有想象力的方式來(lái)展現(xiàn)思想、情感、觀念或描述事物。作答時(shí)首先選擇一種物象；然后仔細(xì)觀察和思考該物象的特點(diǎn)，比如形狀、顏色、習(xí)性等；運(yùn)用聯(lián)想和想象，將這些特點(diǎn)與人類的某些行為、情感或情境聯(lián)系起來(lái)，用一種形象生動(dòng)且富有情趣的方式進(jìn)行表達(dá)即可。正如例句中把蝴蝶的飛舞想象成尋找花兒住處，把麥子的長(zhǎng)穗想象成寶劍揮舞。要注意語(yǔ)言的趣味性和獨(dú)特性，展現(xiàn)出生活的意趣和自己的創(chuàng)意。示例1.雪花：一片片潔白的花瓣從天空飄落，它們飛著舞者，裝飾著大地純潔的夢(mèng)。示例2.雨滴：一群歡快的小精靈蹦跳著落下來(lái)，它們吵著鬧著，敲打著初春的睡眼惺忪。示例3.蒲公英：一把把輕盈的小傘被撐開(kāi)，它們飄飄蕩蕩，尋找著新的家園。5．結(jié)合下面圖片以“橋”為主體寫一段說(shuō)明性文字，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。答案：示例：這座古老的石橋靜臥于清澈水面之上，橋身堅(jiān)固而典雅，彰顯著歲月的痕跡。橋邊垂柳輕拂，水面波光粼粼，橋影搖曳，共同描繪出一幅寧?kù)o而美麗的畫卷。解析：考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖片中，我們可以提取到幾個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)：一座石橋位于水面上，有彎曲拱門和堅(jiān)固的石砌結(jié)構(gòu)。橋邊有垂柳，水面平靜，反射出橋梁的輪廓。接下來(lái)，題干要求將上述信息點(diǎn)整合成一段簡(jiǎn)潔明了的文字。在整合信息時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：突出“橋”作為主體的地位，確保文字圍繞“橋”展開(kāi)。保留圖片中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，如石橋的風(fēng)格、水面的倒影、橋邊的垂柳等，同時(shí)可使用一種或多種說(shuō)明方法。控制字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)，確保文字簡(jiǎn)潔明了。二、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）讀下面的圖文，完成下面小題。（9分）材料一：①系統(tǒng)性思維就是用框架來(lái)思考和表達(dá)的思維方式?？蚣苁窍到y(tǒng)性思維里最核心的部分。比如，當(dāng)你講一個(gè)故事的時(shí)候，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、原因、結(jié)果，有了故事六要素這個(gè)框架，故事就能講得清楚明白。②那系統(tǒng)性思維能給我們帶來(lái)哪些好處呢?③首先，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們分析和解決問(wèn)題。④其次，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們進(jìn)行清晰地表達(dá)。⑤最后，系統(tǒng)性思維能幫助我們更有效地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。⑥那么，如何利用系統(tǒng)性思維來(lái)解決問(wèn)題呢?⑦第一步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定位問(wèn)題出在哪里。一個(gè)界定良好的問(wèn)題，已經(jīng)將問(wèn)題解決了一半。⑧第二步，分析問(wèn)題，系統(tǒng)性思維運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。這需要掌握一些構(gòu)建框架必備的基礎(chǔ)思考工具，比如思維導(dǎo)圖、邏輯樹(shù)等。⑨第三步，解決問(wèn)題，高效執(zhí)行并隨時(shí)做出調(diào)整。高效執(zhí)行的關(guān)鍵在于有一個(gè)合理可行的計(jì)劃，以及掌握計(jì)劃的有效工作方法。⑩思考固然很重要，但對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，思考往往是基于片面的信息而進(jìn)行的。?從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種“易得性啟發(fā)式判斷”思考，即由腦海中最容易提取出來(lái)的信息為基礎(chǔ)而進(jìn)行判斷，也就是俗稱的“直覺(jué)”。這種思考方式，其得出來(lái)的結(jié)論往往并不可靠。?先來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題：?你是某公司的銷售經(jīng)理，招聘了一個(gè)新的下屬，但連續(xù)三個(gè)月業(yè)績(jī)一直沒(méi)有提升，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里??通常來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人對(duì)于這件事會(huì)有一個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”，在這個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”的影響下，我們就會(huì)從大腦里面，提取一些早就儲(chǔ)存在里面的“證據(jù)”，以此印證自己的看法。如：?肯定是這個(gè)新下屬的工作能力不強(qiáng)，幫不了這個(gè)銷售經(jīng)理了。?但是，這樣的結(jié)論，可靠嗎??并不！?由于這個(gè)結(jié)論，只是一個(gè)“易得性啟發(fā)式判斷”，比較片面，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)性的思考，所以有時(shí)候這樣子的結(jié)論，并不能完全解釋和說(shuō)明問(wèn)題。?而想要克服這種思考習(xí)慣，我們就需要讓思維從“直覺(jué)化”轉(zhuǎn)換成“系統(tǒng)化”，以此提升我們的思考質(zhì)量，從而真正成為一個(gè)擁有獨(dú)立思考的人。材料二：6．下列關(guān)于“系統(tǒng)性思維”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．更好地進(jìn)行系統(tǒng)性思維的思考和表達(dá)需要借助于框架。B．利用系統(tǒng)性思維能讓我們更有序有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是系統(tǒng)性思維的運(yùn)用。D．大多數(shù)人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要。7．下列對(duì)材料二選圖內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．思維過(guò)程通過(guò)思維監(jiān)控實(shí)現(xiàn)思維目的。B．思維目的須經(jīng)思維過(guò)程達(dá)成思維結(jié)果。C．思維監(jiān)控涉及思維目的、過(guò)程、結(jié)果。D．思維過(guò)程關(guān)聯(lián)認(rèn)知或非認(rèn)知諸多因素8．下列關(guān)于材料一、材料二所運(yùn)用的說(shuō)明方法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．下定義 B．列數(shù)字 C．舉例子 D．畫圖示答案：6．D7．A8．B解析：6．考查篩選材料信息。D.根據(jù)第⑩段“思考固然很重要，但對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，思考往往是基于片面的信息而進(jìn)行的”和第?段“由于這個(gè)結(jié)論，只是一個(gè)‘易得性啟發(fā)式判斷’，比較片面，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)性的思考，所以有時(shí)候這樣子的結(jié)論，并不能完全解釋和說(shuō)明問(wèn)題”可知，系統(tǒng)的思維方式比思考重要，“大多數(shù)人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要”的表述錯(cuò)誤；故選D。7．考查圖文轉(zhuǎn)換。A.根據(jù)選圖內(nèi)容及箭頭方向可知，思維監(jiān)控包括思維目的、思維過(guò)程和思維結(jié)果，思維監(jiān)控的層次最高，思維監(jiān)控通過(guò)思維過(guò)程實(shí)現(xiàn)思維目的，“思維過(guò)程通過(guò)思維監(jiān)控實(shí)現(xiàn)思維目的”表述錯(cuò)誤；故選A。8．考查說(shuō)明方法。A.材料一第①段“系統(tǒng)性思維就是用框架來(lái)思考和表達(dá)的思維方式”運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確的解釋了系統(tǒng)性思維的含義；C.材料一第?～?段列舉了公司銷售經(jīng)理招聘下屬的事例，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；D.材料二運(yùn)用了畫圖示的說(shuō)明方法；故選B。（二）讀下面的文字，完成下面小題。（9分）給匆忙走路的人嚴(yán)文井①我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過(guò)，因?yàn)榇颐κ刮覀兟耦^趕路，往往已經(jīng)走過(guò)了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠(yuǎn)處在憂愁的圈子里，因?yàn)樗诩词共恍枰颐Φ臅r(shí)候，他的心也儼然有所焦灼。②這樣的人多少有點(diǎn)不幸。他的日子同精力都白白地消耗在期待一個(gè)時(shí)刻，那個(gè)時(shí)刻對(duì)于他好像是一筆橫財(cái)，那一天臨到了，將要償還他的一切。③一條溪水從高處往下傾注時(shí)，它就迸發(fā)著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)漩渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折，不少別的細(xì)流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩(shī)人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力，它的曲折。這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上，而不是那個(gè)終點(diǎn)。終點(diǎn)是它的完結(jié)，到達(dá)了終點(diǎn)，已經(jīng)沒(méi)有了它。它完結(jié)了。④我們豈可忽略我們途程上的每一瞬?、萑绻f(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂慮，從此這個(gè)人的憂慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。⑥一顆星，閃著藍(lán)色光輝的星，似乎不會(huì)比平凡多上一點(diǎn)什么，但它的光到達(dá)我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點(diǎn)星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒(méi)有了。星是靜靜地閃射它的光，它的生命就是不理會(huì)，不理會(huì)將來(lái)，不理會(huì)自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個(gè)人在靜夜里昂頭時(shí)都發(fā)現(xiàn)過(guò)那藍(lán)空里的一點(diǎn)，卻為什么沒(méi)有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?⑦那個(gè)“最后”在具體的形狀上如同一個(gè)點(diǎn)，達(dá)到它的途程如同一條線，我們是說(shuō)一點(diǎn)長(zhǎng)還是一條線長(zhǎng)呢?⑧偉大的智者，你能保證有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎?⑨不是嗎?最完善的意義就是一個(gè)時(shí)間的完善加上又一個(gè)時(shí)間的完善，生命的各個(gè)小節(jié)綜合起來(lái)方表現(xiàn)得出生命，同各個(gè)音有規(guī)律地連貫起來(lái)才成為曲子，各個(gè)色有規(guī)律地組合起來(lái)才成為一幅畫一樣。專門等待一個(gè)最后的好的時(shí)刻的人就好像是在尋找一個(gè)曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個(gè)曲子或整幅畫的人怎么會(huì)在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來(lái)?⑩故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲，它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒，它的最后就是沒(méi)有燼馀，它的生命發(fā)揮得最純凈。?過(guò)著一千年空白日子的人將要實(shí)實(shí)在在地為他自己傷心，因?yàn)樗钪q如沒(méi)有活著。（內(nèi)容有刪改）9．下面圍繞“給匆忙走路的人”的相關(guān)解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．追求目標(biāo)中不要忘了珍視經(jīng)歷享受過(guò)程。B．在乎瞬間享受過(guò)程肯定會(huì)推遲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。C．我們的焦慮源于生活太放松日子不充實(shí)。D．快速追求目標(biāo)就會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。10．下列關(guān)于文章論證方面的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭結(jié)合生活匆忙現(xiàn)象引出自己的觀點(diǎn)。B．“一條溪水”的奔流沖激正是匆忙人生的寫照。C．文中多處問(wèn)句體現(xiàn)出作者對(duì)于匆忙者的疑惑。D．結(jié)尾處在反面凸顯生活價(jià)值中強(qiáng)化文章主旨。11．下列對(duì)文中畫線句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．生活中沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)可以替代所有的點(diǎn)。B．沒(méi)有任何一個(gè)終點(diǎn)可以替代任意過(guò)程。C．追求到完美結(jié)尾的人才是偉大的智者。D．對(duì)“偉大的智者”的調(diào)侃很耐人尋味。答案：9．A10．C11．C解析：9．考查內(nèi)容理解辨析能力。A.依據(jù)①段“我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過(guò)，因?yàn)榇颐κ刮覀兟耦^趕路，往往已經(jīng)走過(guò)了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在”可知，作者列舉生活現(xiàn)象，說(shuō)明某些人為了達(dá)到自己的目標(biāo)，集中精力和注意力匆忙埋頭趕路，沒(méi)有享受追求的過(guò)程，從反面強(qiáng)調(diào)了求我們目標(biāo)中不要忘了珍視經(jīng)歷享受過(guò)程。依據(jù)④段“我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！”可知，作者運(yùn)用反問(wèn)句式，從正面強(qiáng)調(diào)了當(dāng)我們追求目標(biāo)時(shí)一定不要忘了享受和注重追求的過(guò)程。選項(xiàng)表述正確；B.表述有誤，文章中沒(méi)有涉及“在乎瞬間享受過(guò)程肯定會(huì)推遲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”這一表述內(nèi)容，屬于沒(méi)有根據(jù)的臆斷；C.依據(jù)①段“有一些人就永遠(yuǎn)處在憂愁的圈子里，因?yàn)樗诩词共恍枰颐Φ臅r(shí)候，他的心也儼然有所焦灼”，⑤段“如果說(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂慮，從此這個(gè)人的憂慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏”可知，作者概述有些人總是活在焦慮中，是他自己給自己戴上了精神枷鎖。所以，他們的焦慮源于自身的焦慮。選項(xiàng)表述不正確；D.依據(jù)⑩段“故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲，它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒，它的最后就是沒(méi)有燼馀，它的生命發(fā)揮得最純凈”可知，隕星一瞬即逝，可是它們?cè)陔E落過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的生命價(jià)值是恒久和純潔的。所以，在追求目標(biāo)的過(guò)程中不會(huì)像流星那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，會(huì)在追求過(guò)程中給人類帶來(lái)啟迪和生命價(jià)值意義。選項(xiàng)表述不正確；故選A。10．考查理解辨析選文內(nèi)容能力。C.文中多處問(wèn)句并非體現(xiàn)對(duì)匆忙者的疑惑，而是體現(xiàn)出作者對(duì)于匆忙者的思考，進(jìn)而引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)論證力量。故選C。11．考查內(nèi)容的理解與分析能力。C.依據(jù)⑨段“專門等待一個(gè)最后的好的時(shí)刻的人就好像是在尋找一個(gè)曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個(gè)曲子或整幅畫的人怎么會(huì)在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來(lái)”可知，畫線句子并不是說(shuō)追求到完美結(jié)尾的人才是偉大的智者，而是對(duì)強(qiáng)調(diào)“有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)才是真美真有意義”這種觀點(diǎn)的質(zhì)疑和反問(wèn)，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的價(jià)值和意義。故選C。（三）讀下面的文字，完成下面小題。（18分）材料一雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好。”路路心使勁跳。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話。可他清楚這是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好。”路路說(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以?！比饺秸f(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”?“我……我是從別的森林來(lái)的?！甭仿凡坏貌蝗鲋e。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎?”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩?！甭仿酚终f(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你。”冉冉依依不舍地說(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。材料二：皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．下面關(guān)于《雪兔》內(nèi)容相關(guān)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B．身上掛滿雪花的黑兔路路終于實(shí)現(xiàn)了得以親近白兔冉冉的愿望。C．白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。D．“雪兔”形象虛幻而真實(shí)，深刻揭示了一個(gè)價(jià)值觀偏執(zhí)的世界。13．下面關(guān)于《雪兔》寫作藝術(shù)的相關(guān)賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．故事情節(jié)富于變化而又合情合理。B．塑造的兔子形象并非是人物形象。C．有心理描寫也有個(gè)性化語(yǔ)言描寫。D．巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)文章主題。14．好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)結(jié)合童話《雪兔》簡(jiǎn)要分析。15．童話《雪兔》和《皇帝的新裝》都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”“真相”的情節(jié)，請(qǐng)比較其異同。答案：12．C13．B14．結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，結(jié)尾與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。15．同：他們都用謊言欺騙對(duì)方，從而達(dá)到他們想要的目的。異：《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光?！痘实鄣男卵b》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；《雪兔》并沒(méi)有揭示真相，而是寫冉冉不停的尋找路路而失蹤，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮回味的余地?！痘实鄣男卵b》中用小孩子的話來(lái)揭示真相，表現(xiàn)了成人世界的虛偽、兒童世界的真實(shí)，增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花變成白兔，從而和冉冉一塊玩耍?！痘实鄣男卵b》中騙子為說(shuō)謊而設(shè)計(jì)漂亮的衣服，采用豐富的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展開(kāi)情節(jié)。解析：12．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，根據(jù)文章第?段“路路情不自禁地問(wèn)候”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并沒(méi)有不再計(jì)較路路是一只黑兔；故選C。13．考查對(duì)寫作藝術(shù)的賞析。B.有誤，童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花鍵拍草樹(shù)木等生命，使其擁有人的思想感情。根據(jù)文章第④段“冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴”可知，黑兔路路因?yàn)槟w色被排斥，表現(xiàn)了等級(jí)的觀念；文章第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”可知，兔子路路幽默、真誠(chéng)。文章運(yùn)用擬人的手法來(lái)塑造兔子形象，選項(xiàng)文章塑造的兔子形象不符合人物形象有誤；故選B。14．考查對(duì)文章結(jié)尾的分析。解答此題，可以從人物形象、表達(dá)作者情感、突出文章主題、巧妙安排情節(jié)等角度進(jìn)行分析。結(jié)合文章第⑥段“路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的”可知，黑兔路路討厭自己的膚色，這使他無(wú)法與白兔一塊玩耍。第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”，第?段“后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因?yàn)槟菆?chǎng)雪使冉冉誤認(rèn)為自己是白兔，結(jié)果冉冉不停的尋找自己而失蹤，結(jié)尾使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾?！奥仿泛弈菆?chǎng)大雪”結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，能更好地深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀念的諷刺和抨擊。同時(shí)，能更好地塑造人物性格，寫出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。根據(jù)文章第?段“路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”，第?段“從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪”可知，路路因?yàn)橄卵┳兂珊桶淄?，終于和冉冉一塊玩耍，但是這個(gè)冬天卻再也沒(méi)有下過(guò)雪，暗示白兔冉冉為尋找路路而失蹤?！奥仿泛弈菆?chǎng)大雪”與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。15．考查比較閱讀。解答此題，要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，抓住題干關(guān)鍵詞，比較異同。結(jié)合文章《雪兔》第⑧段“睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)”可知，通過(guò)雪花使黑兔路路變成了白兔，從而可以和白兔冉冉一起玩耍。結(jié)合文章《皇帝的新裝》可知，騙子聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見(jiàn)，愚人不能看見(jiàn)來(lái)欺騙對(duì)方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光?！痘实鄣男卵b》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；結(jié)合文章《雪兔》第?段“后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因?yàn)槟菆?chǎng)雪使冉冉誤認(rèn)為自己是白兔，結(jié)果冉冉不停的尋找自己而失蹤，文章并沒(méi)有揭示真相，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮回味的余地?！痘实鄣男卵b》中“‘可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！’一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”，用小孩子的話來(lái)揭示真相，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的反動(dòng)本質(zhì)，諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通過(guò)雪花變成了白兔，《皇帝的新裝》中騙子是通過(guò)一件只有聰明的人才能看見(jiàn)，愚人不能看見(jiàn)的衣服來(lái)欺騙別人，他們的謊言所使用的方法和載體不同。三、古詩(shī)文閱讀（28分）（一）（16分）讀下面的文言文，完成下面小題。①山無(wú)煙云，如春無(wú)花草。②山無(wú)云則不秀無(wú)水則不媚無(wú)道路則不活無(wú)林木則不生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)平遠(yuǎn)則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。③山有三遠(yuǎn)：自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)，自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)，自近山而望遠(yuǎn)山謂之平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀，深遠(yuǎn)之意重疊，平遠(yuǎn)之意沖融而縹緲。其人物之在三遠(yuǎn)也，高遠(yuǎn)者明了，深遠(yuǎn)者細(xì)碎，平遠(yuǎn)者沖淡。明了者不短，細(xì)碎者不長(zhǎng)，沖淡者不大，此三遠(yuǎn)也。④山有三大，山大于木，木大于人。山不數(shù)十重如木之大，則山不大。木不數(shù)十重如人之大，則木不大。木之所以比夫人者，先自其葉。而人之所以比夫木者，先自其頭。木葉若干可以敵人之頭，人之頭自若干葉而成之，則人之大小，木之大小，山之大小，自此而皆中程度，此三大也。⑤山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰，則高矣。水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其派，則遠(yuǎn)矣。蓋山盡出不惟無(wú)秀拔之高，兼何異畫碓嘴?水盡出不惟無(wú)盤折之遠(yuǎn)，何異畫蚯蚓?⑥正面溪山林木，盤折委曲，鋪設(shè)其景而來(lái)，不厭其詳，所以足人目之近尋也。傍邊平遠(yuǎn)嶠嶺，重疊鉤連縹緲而去，不厭其遠(yuǎn)，所以極人目之曠望也。遠(yuǎn)山無(wú)皴，遠(yuǎn)水無(wú)波，遠(yuǎn)人無(wú)目。非無(wú)也，如無(wú)耳。（選自宋代郭熙《林泉高致》）16．下列關(guān)于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．山無(wú)云/則不秀無(wú)水/則不媚無(wú)道路/則不活無(wú)林木/則不生無(wú)深遠(yuǎn)/則淺無(wú)平遠(yuǎn)/則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。B．山無(wú)云則不/秀無(wú)水則不/媚無(wú)道路則不/活無(wú)林木則不/生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。C．山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。D．山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺/無(wú)平遠(yuǎn)則近/無(wú)高遠(yuǎn)則下。17．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)仰：仰視B．高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀突兀：聳立挺拔C．木葉若干可以敵人之頭敵：敵對(duì)D．盤折委曲委曲：彎彎曲曲18．把文中兩個(gè)畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。（2）水盡出不惟無(wú)盤折之遠(yuǎn)，何異畫蚯蚓?答案：16．D17．C18．（1）高遠(yuǎn)色調(diào)清晰明朗，深遠(yuǎn)色調(diào)濃重幽暗，平遠(yuǎn)色調(diào)則是既明朗又幽暗。（2）水（如果）全部畫出波紋不僅不會(huì)有盤曲折落渺遠(yuǎn)的感受，跟畫蚯蚓有何區(qū)別呢？解析：16．考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：山?jīng)]有云彩就不會(huì)秀麗，沒(méi)有水就不會(huì)潤(rùn)媚，沒(méi)有道路就無(wú)活力，沒(méi)有林木就無(wú)生機(jī)，沒(méi)有深遠(yuǎn)就淺薄，沒(méi)有平遠(yuǎn)就切近，沒(méi)有高遠(yuǎn)就低下。其中“山無(wú)云則不秀”“無(wú)水則不媚”“無(wú)道路則不活”“無(wú)林木則不生”“無(wú)深遠(yuǎn)則淺”“無(wú)平遠(yuǎn)則近”“無(wú)高遠(yuǎn)則下”這六處語(yǔ)句是分別從無(wú)云、無(wú)水、無(wú)道、林木、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)七個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明云、水、路、林這些事物和達(dá)不到深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的意境對(duì)于繪畫的重要性的。故斷句：山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺/無(wú)平遠(yuǎn)則近/無(wú)高遠(yuǎn)則下。故選D。17．考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的能力。C.句意為：若干樹(shù)葉相加相當(dāng)于人的頭部大小。敵：相當(dāng)；故選C。18．考查文言語(yǔ)句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）之：的；色：色調(diào)；清：清晰；明：明朗；重：濃重；晦：幽暗。（2）盡：全部；惟：只有；盤：彎曲；折：折落；遠(yuǎn)：渺遠(yuǎn)；何：什么；異：區(qū)別?！军c(diǎn)睛】參考譯文：山如果沒(méi)有煙云（的陪襯），就好像春天沒(méi)有花草(的陪襯）。山?jīng)]有云彩就不會(huì)秀麗，沒(méi)有水就不會(huì)潤(rùn)媚，沒(méi)有道路就無(wú)活力，沒(méi)有林木就無(wú)生機(jī)，沒(méi)有深遠(yuǎn)就淺薄，沒(méi)有平遠(yuǎn)就切近，沒(méi)有高遠(yuǎn)就低下。山有三遠(yuǎn)：從山下仰望山頂叫做高遠(yuǎn)（指仰視），從山前窺視山后叫做深遠(yuǎn)（指窺視），從近山眺望遠(yuǎn)山叫做平遠(yuǎn)（指平視）。高遠(yuǎn)色調(diào)清晰明朗，深遠(yuǎn)色調(diào)濃重幽暗，平遠(yuǎn)色調(diào)則是既明朗又幽暗。高遠(yuǎn)氣勢(shì)聳立挺拔，深遠(yuǎn)有重巒疊嶂之意態(tài)，“平遠(yuǎn)”情趣淡泊恬適而隱隱約約。人物處在三遠(yuǎn)中，在高遠(yuǎn)中人顯得清晰明了，在深遠(yuǎn)中的人顯得細(xì)碎，在平遠(yuǎn)中人顯得淡泊平和。（畫面中如果想要）人物顯得明了，就不能畫的太??；（畫面中如果想要）人物顯得細(xì)碎，就不能畫的太長(zhǎng)；（畫面中想）人物淡泊平和，則不能畫的太大。這就是三遠(yuǎn)。山有三大，山比樹(shù)大，樹(shù)比人大。山如果不比樹(shù)大幾十倍，那么山就算不上大。樹(shù)如果不比人大幾十倍，那么樹(shù)也算不上大。樹(shù)和人做比較，先要參考葉子。而人和樹(shù)作比較，首先要參考頭部。若干樹(shù)葉相加相當(dāng)于人的頭部大小，人的頭部大小是由若干樹(shù)葉大小組成，那么人的大小，樹(shù)的大小，山的大小，就都會(huì)合乎比例規(guī)則，這就是三大。要表現(xiàn)山的高大，全部畫出則不會(huì)顯得高，煙霞縈繞山腰才會(huì)顯得高。要表現(xiàn)水的渺遠(yuǎn)，全部畫出則不會(huì)顯得渺遠(yuǎn)，通過(guò)遮掩映襯截?cái)嗨拿}絡(luò)才會(huì)顯得渺遠(yuǎn)。大致說(shuō)來(lái)，山如果巨細(xì)無(wú)遺地畫出不僅沒(méi)有秀撥高大感，又跟畫舂米的杵有何區(qū)別呢？水（如果）全部畫出波紋不僅不會(huì)有盤曲折落渺遠(yuǎn)的感受，跟畫蚯蚓有什么區(qū)別呢？畫正面的溪山之時(shí)，（要讓樹(shù)木）彎曲盤繞，詳細(xì)周到地安排設(shè)置景物，極盡詳細(xì)之能事，以此來(lái)滿足觀賞者貼近探索細(xì)節(jié)的需求。畫旁邊平曠悠遠(yuǎn)的景象之時(shí)，要有重巖疊嶂物象相互鉤連縹緲地伸向遠(yuǎn)方，極盡渺遠(yuǎn)隱約之能事，以此來(lái)滿足欣賞者對(duì)極目遠(yuǎn)望的需求。遠(yuǎn)處的山?jīng)]有褶皺，遠(yuǎn)處的水沒(méi)有波瀾，遠(yuǎn)處的人，沒(méi)有眼睛。不是真的沒(méi)有，而是看起來(lái)沒(méi)有。（二）讀下面的兩首古詩(shī)，完成下面小題。（6分）詠螢火李白雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。19．下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李詩(shī)前兩句寫風(fēng)雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點(diǎn)。B．袁詩(shī)前兩句寫身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過(guò)了春天。C．李詩(shī)后兩句假定螢火蟲飛到天上可以作一顆小星。D．袁詩(shī)后兩句寫小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。20．下列對(duì)這兩首詩(shī)的主旨理解和藝術(shù)賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都屬于詠物詩(shī)，以小見(jiàn)大，托物言志。B．《詠螢火》洋溢著胸懷壯志、渴望閃耀之豪氣。C．《苔》寄托著一個(gè)歸隱者安然自得的士子情懷。D．李詩(shī)是結(jié)尾時(shí)點(diǎn)題，而袁詩(shī)開(kāi)頭就直抒胸臆。答案：19．B20．D解析：19．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，該句意思是春天和煦的陽(yáng)光照不到的背陰處，依舊有生機(jī)勃發(fā)，苔蘚生長(zhǎng)出一片綠意，展現(xiàn)著自己的青春。贊揚(yáng)了苔蘚不因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，并不是“寫身處背光環(huán)境的‘苔'錯(cuò)過(guò)了春天”；故選B。20．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，袁詩(shī)開(kāi)頭兩句詩(shī)人借物詠志，用苔蘚旺盛的生命力，表達(dá)自己堅(jiān)韌不屈的志向。并未“直抒胸臆”；故選D。（三）名句名篇默寫（6分）21．在空白處按要求填寫。（1）晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）然而禽鳥知山林之樂(lè)，__________；人知從太守游而樂(lè)，________。（歐陽(yáng)修