0607二教科研工作總結(jié)

2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié)城陽十七中教導(dǎo)處2007．7本學(xué)期，我校的教研工作以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以區(qū)、街道教科研工作意見為依據(jù)，以加強教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，立足本校實際，以課程改革為契機，抓住機遇，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，不斷加強了教師隊伍建設(shè)，扎扎實實地抓好了教研工作。特別是扎實有效地開展了教育大整頓活動，通過學(xué)習(xí)先進教育理論、十六大會議精神老師們的思想覺悟和道德水平有了較大提高，通過粉筆字、鋼筆字、簡筆畫等基本功考核，教師說課、上課比賽，課件制作比賽，老師們的業(yè)務(wù)水平也有了較大提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。牢固的樹立質(zhì)量意識，深入學(xué)習(xí)貫徹落實課改精神。學(xué)校把搞好課改實驗作為學(xué)校工作的頭等大事，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，確立“以育人為先導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以課堂為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為特色”的教學(xué)思想，結(jié)合本校實際，加強了課改年級的師資配備和足量研究經(jīng)費，定期組織了校本培訓(xùn)，請專家到校講座，全體教師積極投身到課改實驗中，認真做好學(xué)生成長跟蹤記錄，定期撰寫案例和階段性總結(jié)，在集備中加強新教材、新課程的研究，立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以教法為突破口，加強學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，積極推廣自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式。通過研究學(xué)習(xí)，使老師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，欒美珍、張秀媛、孫春環(huán)、姜彥被評為城陽區(qū)教學(xué)能手，高峰等老師出了城陽區(qū)數(shù)學(xué)公開加大了教科研工作的力度，以教研促質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校高度重視教科研工作，確立了科研興校的目標，要求全體教師向教科研要質(zhì)量，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化，并以此作為衡量一個教師教學(xué)水平的重要標準。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每星期多次參加各教研組、備課組的教研活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并充分發(fā)揮教研組長和骨干教師的龍頭作用。學(xué)校的教研工作逐步走上了制度化、規(guī)范化的軌道，為教師們進行教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。積極開展集體備課、說課是提高教師業(yè)務(wù)能力，進行教學(xué)研究的好方法。我校的集體備課即是以說課形式進行，每次由備課組長指定一名中心發(fā)言人，就說課的8個項目全面闡述自己的觀點，其它教師進行評議、補充、修訂，經(jīng)過上課實踐檢驗后，再進一步總結(jié)教學(xué)的得與失，不斷積累經(jīng)驗，提高認識。另外，各教科研組、備課組的一人一課活動也嚴格按照“說課—上課—評課”的程序進行，真正達到一人上課，多人受益的目的。加強理論學(xué)習(xí)。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，僅靠經(jīng)驗是遠遠不夠的，必須堅持理論聯(lián)系實際。教學(xué)需要理論的指導(dǎo)，只有這樣，我們的一些經(jīng)驗才能不斷上升到理性的高度，從而更好的指導(dǎo)老師的教學(xué)。教導(dǎo)處經(jīng)常搜集一些與當(dāng)前教學(xué)改革聯(lián)系密切的材料，下發(fā)到每位老師手中，給老師們提供學(xué)習(xí)的素材，各教研組、集備組也利用好自己所訂的各種刊物，定期交流學(xué)習(xí)心得，借鑒他人研究成果，不斷完善自己。使全體教師的教育教學(xué)水平都有較大提高，李艦艇、周宗勤老師撰寫的論文《物理教學(xué)中如何進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)》、修學(xué)巖老師的論文《在探究實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力》、張秀媛老師的論文《初一新生英語教學(xué)的五點做法》在省級刊物上發(fā)表，高峰、劉恒春、王海燕、張炳翠、李霞劉蘭英等老師的論文獲省、市、區(qū)級教科研獎，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。深入開展對“雙分”教法和“指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法”的研究。所謂“雙分”教法，即分層要求，分類指導(dǎo)，針對我校學(xué)生實際情況，積極開展分層目標教學(xué)，努力探索一條全面提高教學(xué)質(zhì)量的路子，是我們近兩年來一直進行的一項工作并且取得了一定成果。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是目前教學(xué)中丞待解決的一個重要問題。我們本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，培養(yǎng)學(xué)生能力為中心”的原則，積極推廣“目標導(dǎo)向—探索嘗試—互助質(zhì)疑—同步講授—分層練習(xí)—激勵評價”的教學(xué)模式，用科學(xué)的理論，教與學(xué)的多種方法，優(yōu)化組合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們將以此尋找突破口，爭取近早確立我校自己的教科研專題，進一步掀起“科研興教”之風(fēng)。在各級競賽中成績突出：在青島市數(shù)學(xué)競賽中，初二的劉玉涵獲全區(qū)第二名，初一的韓巧獲全區(qū)第二名、賈鑫先獲第五名的好成績。為了使一批新上崗的青年教師近早掌握教學(xué)規(guī)律，提高業(yè)務(wù)水平，爭取盡早成手。我們從學(xué)校教師中精心挑選了一批業(yè)務(wù)能力強、熱心幫助他人的骨干教師，使新教師與他們“一對一”拜師結(jié)對子，通過骨干教師的傳、幫、帶以及雙的定期交流，不斷帶動青年教師的教學(xué)水平和責(zé)任心，并且鼓勵青年教師們在吸收、消化他人經(jīng)驗過程中，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校的教學(xué)研究不斷注入新的血液?？傊?，本學(xué)期的教研工作開展的扎扎實實，各級部的教研活動和集體備課都落到實處，今