學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范

學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，突出以教師素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為中心的高專教育特色，培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才，保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，制定本規(guī)范。第一章總則第一條教師應(yīng)堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹落實(shí)黨的社會(huì)主義教育方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展。第二條教師應(yīng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)工作，堅(jiān)持教書(shū)育人和為人師表，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新精神，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，自覺(jué)地遵紀(jì)守法，舉止文明，形成良好的師德師風(fēng)。第三條教師應(yīng)服從工作安排，積極承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新理論，努力探索適合高職的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。第四條教師應(yīng)通過(guò)各種形式經(jīng)常地、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意因材施教，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、一絲不茍的精神對(duì)待每一堂課。第五條教師承擔(dān)教學(xué)工作，由教務(wù)部和系（部）按教師的任職資格條件審查其授課資格后下達(dá)任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。第二章教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教材與授課計(jì)劃第六條根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和方式的不同，將課程分為理論課、實(shí)踐課、理論與實(shí)踐一體化課三種形式。理論課是指以傳授學(xué)生基本知識(shí)和基本理論為主的,主要在教室進(jìn)行教學(xué)的課程；實(shí)踐課是指以學(xué)生實(shí)操為主,旨在培養(yǎng)學(xué)生技能和綜合職業(yè)能力的,主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)的獨(dú)立設(shè)置的課程,主要有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（調(diào)研）等形式；理論與實(shí)踐一體化課程是指強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)室一體化的行動(dòng)導(dǎo)向課程。第七條教師應(yīng)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容理解透徹的基礎(chǔ)上,對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并制訂授課計(jì)劃，應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容、課程進(jìn)度、授課方式、教學(xué)法和手段等方面做出具體安排和必要說(shuō)明,在課程內(nèi)容方面,應(yīng)依課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行安排，并把職業(yè)崗位的最新要求及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)組織與安排方面,要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，積極貫徹項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等職業(yè)教育教學(xué)模式的要求；在教學(xué)方法和手段方面,應(yīng)融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。第八條不同類型的課程應(yīng)制訂不同格式的授課計(jì)劃,理論課、理論和實(shí)踐一體化課程制訂”理論/理論和實(shí)踐一體化課程授課計(jì)劃”，教育（頂崗）實(shí)習(xí)制訂“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃”，其它類型的實(shí)踐教學(xué)制訂“實(shí)訓(xùn)授課計(jì)劃”。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度相同且課程總學(xué)時(shí)相差不超過(guò)4學(xué)時(shí)的同一門課程均應(yīng)制訂相同的授課計(jì)劃,課時(shí)相差超過(guò)4學(xué)時(shí)或教學(xué)進(jìn)度不同制訂不同的授課計(jì)劃。授課計(jì)劃由教研室組織研討后制訂,一式四份,經(jīng)教研室主任簽字后，交所在系（部）分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人審核后,一份交教務(wù)部、一份留存所在教研室、一份留存所在系（部）、一份下發(fā)給教師。理論課、理論與實(shí)踐一體化課程的授課計(jì)劃于每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)（新生班級(jí)的授課計(jì)劃于新生上課前一周）上交教務(wù)部,實(shí)踐課程授課計(jì)劃于本計(jì)劃執(zhí)行前一周上交教務(wù)部。第九條教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和授課計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)度來(lái)組織教學(xué)。在認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,由教研室研究確定使用的教材版本,經(jīng)所在系（部）領(lǐng)導(dǎo)審核后,報(bào)教務(wù)部統(tǒng)一征訂，實(shí)施后不得隨意更換。教材的選用應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,應(yīng)優(yōu)先選擇國(guó)家、省規(guī)劃的高職高專（或師范類）新版教材或經(jīng)審定的校本教材,不同專業(yè)和班級(jí)同一門課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)基本相同的情況下,均應(yīng)選用相同教材。同時(shí)，還須向?qū)W生推薦適量的教學(xué)參考書(shū)和參考資料。第三章備課與課前準(zhǔn)備第十條教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并按要求撰寫(xiě)好教案。初次上課或上新課的教師，必須寫(xiě)出該課程完整的講稿。對(duì)于曾經(jīng)講授過(guò)的課程，教師也要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新備課，并補(bǔ)充和完善教案的內(nèi)容。所有課程要求準(zhǔn)備電子教案，鼓勵(lì)采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。第十一條教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課程教學(xué)大綱的要求，明確本課程的教學(xué)目的和任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生和課程的實(shí)際情況，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第十二條教師應(yīng)廣泛收集各種有關(guān)的資料，了解本專業(yè)或本課程的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，反映最新的動(dòng)態(tài)，注重收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例或案例，注重理論聯(lián)系實(shí)際。第十三條同一門課程有兩名或兩名以上教師授課時(shí)，教研室應(yīng)組織開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度。第十四條教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的要求做好課前準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)環(huán)境、電教設(shè)備、教具模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)儀器、工作材料等硬件在授課前逐一檢查和落實(shí)，督促教學(xué)設(shè)備處于完好備用狀態(tài)，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。第十五條開(kāi)新課的教師，應(yīng)在開(kāi)課前備好本學(xué)期課程三分之一以上內(nèi)容的教案，當(dāng)課程教學(xué)任務(wù)完成二分之一前應(yīng)備好全部教案；對(duì)于曾經(jīng)講授過(guò)的課程,教師在總結(jié)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)原教案進(jìn)行補(bǔ)充更新。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)的特點(diǎn)，處理好授課課程與先修課程和后續(xù)課程的銜接關(guān)系。第四章課堂教學(xué)實(shí)施第十六條課程教學(xué)實(shí)施是指根據(jù)授課計(jì)劃的安排,在進(jìn)行充分課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。第十七條課程教學(xué)實(shí)行教師責(zé)任制,教師授課應(yīng)遵循教學(xué)的基本規(guī)律和原則，依照人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃及教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度的規(guī)定,全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。第十八條教師應(yīng)加強(qiáng)育人意識(shí)，自覺(jué)將立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想教育和文化素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、精神塑造和傳授知識(shí)的任務(wù)。第十九條教師應(yīng)言傳身教，為人師表，嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格按課程表上課，不得遲到、中途離崗，提前下課、缺課,不得私自調(diào)（停）課,更換教學(xué)地點(diǎn)和擅自更改課程總學(xué)時(shí),上課期間不得接、打手機(jī),不可體罰、辱罵學(xué)生。第二十條教師授課時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心行動(dòng)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育和師范教育理念；注重學(xué)生素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，結(jié)合本課程的實(shí)際情況，積極探索和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，提倡啟發(fā)式、討論式、一體化、項(xiàng)目化和案例教學(xué)。授課概念清晰、條理分明、重點(diǎn)突出、啟發(fā)性強(qiáng)，反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。第二十一條教師必須按照授課計(jì)劃安排的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，介紹不同的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。嚴(yán)禁偏離教學(xué)主題，漫談與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容，嚴(yán)禁散布違反四項(xiàng)基本原則的言論或不健康的內(nèi)容。第二十二條課堂討論時(shí)，教師要允許學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，特別要支持具有創(chuàng)新性的見(jiàn)解，讓學(xué)生充分闡明自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課堂內(nèi)容。第二十三條教師應(yīng)把課堂紀(jì)律管理和考勤工作作為課堂管理一項(xiàng)重要內(nèi)容，重視檢查學(xué)生的出勤情況，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)處理，并及時(shí)向所在系（部）反映。第二十四條教師授課應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件，提高教學(xué)效果。45周歲以下的中、青年教師要求逐步制作課程主頁(yè)，使課程資源上網(wǎng)共享。第二十五條教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，接受校、系（部）、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員等的督導(dǎo)聽(tīng)課和檢查,并虛心聽(tīng)取他們的建議,改進(jìn)教學(xué)。第五章實(shí)踐教學(xué)第二十六條實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑,是高等職業(yè)教育中極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)效果,實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始前,教師必須準(zhǔn)備好實(shí)踐課的指導(dǎo)材料,如實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明（任務(wù)）書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)等,并于教學(xué)開(kāi)始前印發(fā)給學(xué)生。第二十七條教育（頂崗）實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，按學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)文件執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、調(diào)研報(bào)告）與頂崗實(shí)習(xí)同步進(jìn)行的，指導(dǎo)教師每月每生至少輔導(dǎo)1次；畢業(yè)設(shè)計(jì)單獨(dú)進(jìn)行的，指導(dǎo)教師應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)；對(duì)其它實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)教師須嚴(yán)格按照授課計(jì)劃的安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。第二十八條畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要安排答辯的應(yīng)認(rèn)真組織，相關(guān)系（部）和專業(yè)應(yīng)設(shè)立答辯工作組,制訂詳細(xì)周密的工作計(jì)劃及工作標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好答辯的各項(xiàng)工作，保證答辯質(zhì)量。第二十九條教師須于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始前兩天檢查場(chǎng)地、儀器、設(shè)備等是否已滿足教學(xué)要求，并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理人員，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。第三十條教師應(yīng)督促學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)，調(diào)研）報(bào)告等。第三十一條如實(shí)踐教學(xué)需安排在校外進(jìn)行,須優(yōu)先考慮本專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地,如有需要,可配備企業(yè)兼職指導(dǎo)教師,但必須在授課計(jì)劃中明確。第三十二條實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，嚴(yán)格要求并指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)程操作，確保師生人身及實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室財(cái)產(chǎn)安全,并督促學(xué)生遵守實(shí)踐教學(xué)紀(jì)律。如在校外進(jìn)行的,還須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。第六章布置作業(yè)和輔導(dǎo)答疑第三十三條教師要按課程的教學(xué)要求和授課計(jì)劃布置課外作業(yè)，要求每單元（章）結(jié)束后至少布置一次作業(yè)。課外作業(yè)可以采用設(shè)計(jì)作品、思考題、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)、回課等形式，并在學(xué)生上交作業(yè)后二周內(nèi)完成作業(yè)的批改，原則上要全部批改。批改作業(yè)應(yīng)注明批閱時(shí)間，并評(píng)定和記載學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于作業(yè)量較大的課程,可輪換批改，但每次批改量不能低于學(xué)生總數(shù)的二分之一,作業(yè)批改要認(rèn)真嚴(yán)格,對(duì)普遍性的錯(cuò)誤,應(yīng)在課堂教學(xué)或習(xí)題（討論）課中進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)教師探討采用現(xiàn)代媒體布置、批改作業(yè)。第三十四條對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)或抄襲他人作業(yè)的學(xué)生,應(yīng)批評(píng)教育并令其補(bǔ)交或重做；對(duì)認(rèn)真鉆研、具有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生,應(yīng)給予鼓勵(lì)宣傳，作業(yè)成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生形成性考核成績(jī)的一部分。第三十五條各門課程都要進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,根據(jù)課程特點(diǎn),教師可采取定期和隨機(jī)相結(jié)合的方式,采用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、QQ、電話、電子郵件、面授等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如學(xué)生存在共同的疑難問(wèn)題,也可采用集體答疑的方式。輔導(dǎo)中除解答學(xué)生的疑問(wèn)外，還應(yīng)了解對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求?？荚嚽绊毎才乓欢▽W(xué)時(shí)的輔導(dǎo)答疑，但不得變相泄露考試內(nèi)容。第七章課程的考核第三十六條所有課程都應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求進(jìn)行考核（分考查和考試兩類），根據(jù)課程特點(diǎn)采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。形成性考核可以通過(guò)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、到課率、課堂表現(xiàn)、課外調(diào)研、階段測(cè)試、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行；終結(jié)性考核可以通過(guò)筆試、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、答辯、創(chuàng)作、論文、報(bào)告等方式進(jìn)行,課程考核方式須在授課計(jì)劃中子以明確。第三十七條凡課程計(jì)劃所列的公共課期末考試由教務(wù)部統(tǒng)一組織安排，專業(yè)課由系（部）組織安排。不能安排在期末考試周進(jìn)行的課程需提前兩周報(bào)系部和教務(wù)部，由教務(wù)部和系部協(xié)同安排，但須在學(xué)期授課計(jì)劃中反映出來(lái)?？疾檎n在考試前一周完成。提倡使用試卷庫(kù)和試題庫(kù)。第三十八條教師在課程結(jié)束或期末考試前應(yīng)掌握本課程學(xué)生出勤情況，按學(xué)籍管理、違紀(jì)處罰、學(xué)生考勤管理等有關(guān)規(guī)定確認(rèn)學(xué)生的考試資格，對(duì)不具備考試資格的學(xué)生，應(yīng)在考試前二周報(bào)所在系（部）和教務(wù)部匯總認(rèn)定、記載備案。第三十九條教師命題應(yīng)從高職教育和師范教育的特點(diǎn)和課程大綱的要求出發(fā)，探索適合的考核內(nèi)容和形式。同教材、同進(jìn)度課程考試的試卷由教研室組織教師統(tǒng)一命題出卷。期末試題需經(jīng)教研室和系（部）審批。每份試題應(yīng)有A、B卷并附有標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和試卷設(shè)計(jì)表，隨試題報(bào)系部和教務(wù)部備案。進(jìn)行操作考試或理論與操作相結(jié)合的考試必須制定考試方案，由教研室主任審核后方能進(jìn)行。操作考試一般在考試周前完成。第四十條教師評(píng)卷應(yīng)嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改?？荚嚳疾槌煽?jī)按百分制評(píng)定。總成績(jī)?cè)u(píng)定原則上按平時(shí)40%,期終60%,亦可根據(jù)課程性質(zhì)不同適當(dāng)調(diào)整比例。第四十一條教師應(yīng)十分重視試卷批閱工作，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案認(rèn)真批閱每份試卷，統(tǒng)一用紅筆批改，批閱有標(biāo)記，積分正確，并認(rèn)真核對(duì)成績(jī)，不得隨意加分和扣分。教師（閱卷人）要在一周之內(nèi)網(wǎng)上登記成績(jī)后，將考試成績(jī)單、試卷和試卷分析表（由教研室主任簽字認(rèn)定）交系（部）審核匯總，總評(píng)成績(jī)報(bào)教務(wù)部載入學(xué)籍檔案。第四十二條考試監(jiān)考是教師工作的一部分，監(jiān)考教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校監(jiān)考的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。（本章要求詳見(jiàn)考試與成績(jī)管理辦法）第八章聽(tīng)課和評(píng)課第四十三條專任教師有責(zé)任允許其他教師隨機(jī)聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于4節(jié)，從事教學(xué)工作不到兩年的專任教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié),并填寫(xiě)“專任教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”，專任教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)表每學(xué)期末提交教研室。第四十四條各系（部）或教研室應(yīng)組織公開(kāi)課，并進(jìn)行集體評(píng)課，利用聽(tīng)課、評(píng)課的機(jī)會(huì),推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、方法,推動(dòng)課程教學(xué)改革。第四十五條教師聽(tīng)課后,應(yīng)主動(dòng)與教師進(jìn)行交流,反饋聽(tīng)課意見(jiàn)；特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)對(duì)青年教師的教學(xué)加以指導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)。第九章教學(xué)紀(jì)律第四十六條按人才培養(yǎng)方案開(kāi)設(shè)的課程一經(jīng)開(kāi)出，一般不得增減課時(shí)，如確有必要，教師應(yīng)向系（部）提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)系（部）教學(xué)主任審定后，方可增減課時(shí)。第四十七條教師應(yīng)按學(xué)校安排的課表和教室進(jìn)行授課，不得隨意更改。教師因事、因病需要調(diào)、?；蛘?qǐng)人代課，應(yīng)提前三天向系（部）提出申請(qǐng)，經(jīng)系（部）批準(zhǔn)并辦理相關(guān)手續(xù)后方可進(jìn)行。教師特殊原因不能提前辦理手續(xù)時(shí)，原則上應(yīng)提前半天通知所在系部，事后補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自調(diào)、停、代課者按教學(xué)事故處理。第四十八條教師不得任意分班或合班上課。若因教學(xué)需要，確需分班或合班上課，應(yīng)向教研室、系（部）提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)核準(zhǔn)后方可分班或合班上課。第四十九條教師進(jìn)入教室應(yīng)做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明。嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、不拖課、不提前下課。第五十條教師應(yīng)做到以下四不準(zhǔn)：（一）