播音主持專業(yè)課程設(shè)計(jì)

播音主持專業(yè)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握播音主持的基本理論知識，包括語音學(xué)、發(fā)聲技巧、節(jié)目主持等；

2.學(xué)生能夠了解不同類型的節(jié)目主持風(fēng)格，并能夠分析其特點(diǎn)和適用場景；

3.學(xué)生掌握一定的新聞采編和評論能力，能夠獨(dú)立完成新聞播報(bào)和評論。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用語音、語調(diào)、語氣等技巧進(jìn)行表達(dá)，具備良好的發(fā)音和發(fā)聲能力；

2.學(xué)生具備較強(qiáng)的即興表達(dá)能力，能夠在不同場景下進(jìn)行流暢、自然的主持；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成節(jié)目的策劃、制作和主持。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對播音主持專業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，樹立正確的職業(yè)觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，能夠與他人共同完成工作任務(wù)；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持樂觀、堅(jiān)持到底。

課程性質(zhì)分析：

本課程為播音主持專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的播音主持基本功，提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

本課程面向高中年級學(xué)生，他們具有一定的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對播音主持專業(yè)知識的掌握有限，需要通過課程學(xué)習(xí)來提升。

教學(xué)要求：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；

2.針對學(xué)生特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考；

3.強(qiáng)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基本理論知識：包括語音學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)聲技巧、呼吸控制、共鳴調(diào)整等內(nèi)容，對應(yīng)課本第一章至第三章；

-語音學(xué)基礎(chǔ)：漢語拼音、聲母、韻母、聲調(diào)等；

-發(fā)聲技巧：發(fā)音、吐字、連讀、停頓等；

-呼吸控制和共鳴調(diào)整：正確運(yùn)用呼吸、共鳴，使聲音更具表現(xiàn)力。

2.節(jié)目主持技巧：包括新聞主持、綜藝主持、訪談主持等不同類型的主持風(fēng)格，對應(yīng)課本第四章至第六章；

-新聞主持：新聞播報(bào)、評論、采訪等；

-綜藝主持：節(jié)目策劃、現(xiàn)場調(diào)控、互動(dòng)技巧等；

-訪談主持：話題設(shè)置、提問技巧、訪談對象溝通等。

3.實(shí)踐操作：結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行實(shí)際操作，包括語音練習(xí)、節(jié)目策劃與制作、模擬主持等；

-語音練習(xí)：個(gè)人發(fā)音、集體朗讀、角色扮演等；

-節(jié)目策劃與制作：分組進(jìn)行節(jié)目策劃、編寫主持稿、拍攝制作等；

-模擬主持：模擬不同場景、類型的節(jié)目主持，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

4.案例分析與點(diǎn)評：分析優(yōu)秀播音主持案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對應(yīng)課本第七章；

-新聞案例：國內(nèi)外優(yōu)秀新聞主持案例；

-綜藝案例：熱門綜藝節(jié)目主持案例；

-訪談案例：知名訪談節(jié)目主持案例。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：按照教材章節(jié)順序，每個(gè)知識點(diǎn)分配適當(dāng)課時(shí)，結(jié)合實(shí)踐操作，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中不斷提高。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對基本理論知識和節(jié)目主持技巧等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握播音主持的基本概念、原理和方法。講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，聯(lián)系實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.討論法：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生針對某一主題或案例進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和辯證思維能力。討論過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生提煉觀點(diǎn)、提高認(rèn)識。

3.案例分析法：結(jié)合課本中的優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，總結(jié)案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過案例分析，使學(xué)生更好地理解理論知識，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：在語音練習(xí)、節(jié)目策劃與制作等環(huán)節(jié)，采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

5.角色扮演法：在模擬主持環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同類型的節(jié)目主持。通過角色扮演，使學(xué)生更好地體驗(yàn)主持人的角色，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和即興表達(dá)能力。

6.互動(dòng)教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行充分互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)觀點(diǎn)，提高課堂氛圍?；?dòng)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

7.情境教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境教學(xué)有助于提高學(xué)生的代入感，使學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上教學(xué)平臺(tái)，輔助課堂教學(xué)。教師可在線上發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)，學(xué)生可在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)方法多樣化，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，為學(xué)生提供全面、豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、問答互動(dòng)等方面。評估學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。

-課堂出勤：評估學(xué)生的出勤情況，對缺勤次數(shù)較多者予以扣分；

-課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、練習(xí)等表現(xiàn)，給予積極表現(xiàn)者加分；

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力等；

-問答互動(dòng)：評估學(xué)生在問答環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題。

2.作業(yè)：占總評的30%。包括課后練習(xí)、語音作業(yè)、節(jié)目策劃與制作等，旨在評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-課后練習(xí)：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，評估學(xué)生對理論知識的掌握；

-語音作業(yè)：要求學(xué)生錄制語音練習(xí)，評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語氣等；

-節(jié)目策劃與制作：評估學(xué)生在實(shí)踐操作中的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和執(zhí)行力。

3.考試：占總評的40%。包括期中和期末考試，以閉卷形式進(jìn)行，全面考察學(xué)生對播音主持專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-期中考試：主要測試學(xué)生對基本理論知識、節(jié)目主持技巧的掌握；

-期末考試：綜合測試學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識和實(shí)踐操作。

4.模擬主持評估：占總評的10%。設(shè)置模擬主持環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行主持，評估學(xué)生的應(yīng)變能力、即興表達(dá)能力等。

-個(gè)人表現(xiàn)：評估學(xué)生在模擬主持中的個(gè)人表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感傳遞等；

-團(tuán)隊(duì)合作：評估學(xué)生在模擬主持過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

教學(xué)評估方式客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多樣化評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。教師在評估過程中要關(guān)注學(xué)生的成長過程，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生不斷提高。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)32課時(shí)，按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)章節(jié)安排適當(dāng)課時(shí)，確保理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合。

-基本理論知識（1-3章）：12課時(shí)，每周2課時(shí)；

-節(jié)目主持技巧（4-6章）：10課時(shí)，每周2課時(shí)；

-實(shí)踐操作（7章）：6課時(shí)，每周1課時(shí)；

-模擬主持與案例分析（8章）：4課時(shí)，每周1課時(shí)。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，將課程設(shè)置在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以保證教學(xué)質(zhì)量。

-理論知識教學(xué)：安排在上午或下午課時(shí)，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

-實(shí)踐操作和模擬主持：安排在下午或課后，便于學(xué)生充分參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論知識教學(xué)：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，便于教師展示課件和教學(xué)視頻；

-實(shí)踐操作和模擬主持：學(xué)校播音主持實(shí)驗(yàn)室或多功能廳，提供專業(yè)的錄音、拍攝設(shè)備，以及模擬主持場景。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

-學(xué)生活動(dòng)：若學(xué)生有特殊活動(dòng)需要請假，教師可提前調(diào)整課程，保證學(xué)生不落下課程內(nèi)容；

-學(xué)習(xí)進(jìn)度：針對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，安排課外輔