《地形圖》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《地形圖》學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：姓名：小組：層次代號(hào)：教師評(píng)價(jià)：【課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求】在初中地理課程中，地形圖的學(xué)習(xí)是重要的一部分。學(xué)生需要了解地形圖的基本要素，如等高線(xiàn)、海拔、相對(duì)高度等概念；能夠讀懂簡(jiǎn)單的地形圖，識(shí)別不同的地形類(lèi)型；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如規(guī)劃旅行路線(xiàn)、判斷地勢(shì)起伏等。這部分知識(shí)在考試中常以選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)地形圖基本概念的理解和運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能準(zhǔn)確說(shuō)出等高線(xiàn)、海拔、相對(duì)高度的定義。能夠在地形圖上識(shí)別山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等地形部位。根據(jù)地形圖判斷地勢(shì)的高低起伏和坡度的陡緩情況。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察地形圖實(shí)例，總結(jié)不同地形部位等高線(xiàn)的特點(diǎn)。小組合作討論如何根據(jù)地形圖規(guī)劃合理的旅行路線(xiàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣，感受地形圖在生活中的廣泛應(yīng)用。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組討論和活動(dòng)中積極參與?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、等高線(xiàn)、海拔、相對(duì)高度的概念。2、識(shí)別地形圖上的不同地形部位?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、根據(jù)等高線(xiàn)的疏密判斷坡度的陡緩。2、利用地形圖進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，如旅行路線(xiàn)規(guī)劃?！局R(shí)鏈接】1、地理探險(xiǎn)小故事有一次，我和幾個(gè)朋友打算去爬山。我們看著地圖，那上面只是簡(jiǎn)單地畫(huà)著山的大概輪廓，還有一些彎彎曲曲的線(xiàn)。當(dāng)時(shí)我們都不太懂這些線(xiàn)代表什么，只知道朝著山的方向走。到了山腳下，才發(fā)現(xiàn)這山比我們想象的要復(fù)雜得多。有的地方很陡峭，爬起來(lái)特別費(fèi)勁；有的地方看起來(lái)比較平緩，走起來(lái)就輕松些。后來(lái)我才知道，如果我們當(dāng)時(shí)能看懂地形圖，就能更好地規(guī)劃我們的爬山路線(xiàn)了。這就像我們學(xué)習(xí)地形圖知識(shí)一樣，掌握了它，就像有了一把在山地里行走的神奇鑰匙。2、生活中的地形圖應(yīng)用在軍事上，地形圖可以幫助指揮官了解作戰(zhàn)區(qū)域的地形情況，制定作戰(zhàn)計(jì)劃。比如，哪里有高地可以作為防御據(jù)點(diǎn)，哪里有山谷可能會(huì)有埋伏等。在建筑工程中，工程師需要根據(jù)地形圖來(lái)選擇合適的建筑場(chǎng)地，避開(kāi)地勢(shì)低洼容易積水的地方或者地質(zhì)不穩(wěn)定的區(qū)域。【自主學(xué)習(xí)案】1、概念學(xué)習(xí)海拔先在課本上找到海拔的定義，然后用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。找一找家里的地球儀或者世界地圖，看看上面有沒(méi)有標(biāo)注海拔高度的地方，把它記下來(lái)。相對(duì)高度同樣先學(xué)習(xí)課本上相對(duì)高度的定義，再舉例說(shuō)明兩個(gè)地方的相對(duì)高度怎么計(jì)算。比如，我們家住在5樓，每層樓高3米，一樓地面的海拔假設(shè)為0米，那我們家相對(duì)于一樓地面的高度是多少呢？這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的相對(duì)高度計(jì)算的例子哦。等高線(xiàn)閱讀課本關(guān)于等高線(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)等高線(xiàn)是怎么繪制出來(lái)的。想象一下，如果我們要繪制自己學(xué)校操場(chǎng)的等高線(xiàn)（假設(shè)操場(chǎng)有高低起伏），我們?cè)撛趺醋瞿兀靠梢院?jiǎn)單描述一下步驟。2、地形圖觀察找一張簡(jiǎn)單的地形圖（可以從課本或者網(wǎng)絡(luò)上找），觀察上面的等高線(xiàn)分布。試著找出圖中的山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖這幾個(gè)地形部位，并用不同顏色的筆標(biāo)記出來(lái)。如果找不到也沒(méi)關(guān)系，把你覺(jué)得可能是這些地形部位的地方圈出來(lái)，然后再去對(duì)照課本上的解釋進(jìn)行確認(rèn)?！咀詫W(xué)反思】我的收獲：在概念學(xué)習(xí)方面，我學(xué)到了海拔是某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，相對(duì)高度是一個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，等高線(xiàn)是把海拔相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)。我還通過(guò)例子對(duì)相對(duì)高度的計(jì)算有了一定的理解。在地形圖觀察中，我大概知道了如何去尋找不同的地形部位，雖然還不是很熟練，但我有了一些基本的思路。我的疑問(wèn)：等高線(xiàn)的疏密和坡度陡緩之間的關(guān)系我還是有點(diǎn)迷糊，不太能準(zhǔn)確判斷。在復(fù)雜的地形圖中，有時(shí)候我還是很難準(zhǔn)確識(shí)別出各個(gè)地形部位，有沒(méi)有什么更好的方法呢？附【自主學(xué)習(xí)檢測(cè)】1、海拔是指（）A.一個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離B.一個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離C.一個(gè)地點(diǎn)低于海平面的垂直距離2、相對(duì)高度的計(jì)算方法是（）A.用較高地點(diǎn)的海拔減去較低地點(diǎn)的海拔B.用較低地點(diǎn)的海拔減去較高地點(diǎn)的海拔C.兩個(gè)地點(diǎn)的海拔相加3、在等高線(xiàn)地形圖中，等高線(xiàn)密集的地方表示（）A.坡度緩B.坡度陡C.地勢(shì)低4、請(qǐng)?jiān)谙旅孢@張簡(jiǎn)單的地形圖中找出山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖這幾個(gè)地形部位（可以簡(jiǎn)單畫(huà)圖指出）?！净?dòng)探究案】1、等高線(xiàn)特點(diǎn)探究小組活動(dòng)：每個(gè)小組發(fā)放幾張不同類(lèi)型的地形圖（包括山地、丘陵、平原等地形的地形圖）。小組任務(wù)：觀察這些地形圖中的等高線(xiàn)，討論并總結(jié)不同地形類(lèi)型的等高線(xiàn)有什么特點(diǎn)。例如，山地的等高線(xiàn)是密集還是稀疏，形狀有什么特別之處等。小組展示：每個(gè)小組派一名代表向全班展示本小組的討論結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同意見(jiàn)。2、地形部位等高線(xiàn)特點(diǎn)游戲環(huán)節(jié)：老師在黑板上畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的等高線(xiàn)形狀，讓同學(xué)們猜猜這代表的是哪種地形部位（山峰、山谷、山脊、鞍部或者陡崖）。討論分析：猜對(duì)的同學(xué)要分享自己是怎么判斷的，然后大家一起討論這種地形部位的等高線(xiàn)特點(diǎn)。比如，山峰的等高線(xiàn)是閉合的，數(shù)值從中間向四周逐漸降低；那山谷的等高線(xiàn)又有什么特點(diǎn)呢？大家一起深入分析每個(gè)地形部位的等高線(xiàn)特征。3、旅行路線(xiàn)規(guī)劃情境設(shè)定：假設(shè)我們要去一個(gè)山區(qū)旅行，我們有一張這個(gè)山區(qū)的地形圖。小組任務(wù)：小組合作根據(jù)地形圖規(guī)劃一條旅行路線(xiàn)，要考慮到路程的長(zhǎng)短、地勢(shì)的起伏、風(fēng)景的優(yōu)美程度等因素。例如，我們可能想沿著山谷走，因?yàn)槟抢锟赡苡泻恿鳎L(fēng)景比較好，但是又要注意山谷中的道路是否好走，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)等。方案展示：每個(gè)小組展示自己規(guī)劃的旅行路線(xiàn)，并解釋為什么這樣規(guī)劃。其他小組可以提出改進(jìn)建議或者不同的方案?！拘〗Y(jié)】通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我們對(duì)地形圖有了更深入的了解。我們知道了海拔、相對(duì)高度和等高線(xiàn)的概念，學(xué)會(huì)了識(shí)別地形圖上的不同地形部位，還能夠根據(jù)地形圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的規(guī)劃，像旅行路線(xiàn)規(guī)劃等。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效?！眷柟逃?xùn)練案】1、在等高線(xiàn)地形圖中，等高線(xiàn)向高處凸出的地形部位是（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖2、兩座山峰之間相對(duì)較低的地形部位稱(chēng)為（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖3、等高線(xiàn)地形圖中，等高線(xiàn)重合的地方表示（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖4、下面是一張某地區(qū)的地形圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：圖中A點(diǎn)的海拔是多少米？圖中的B地形部位是什么？請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)。如果要從C點(diǎn)到D點(diǎn)，有兩條路線(xiàn)可供選擇，一條是沿著等高線(xiàn)走，另一條是直接穿過(guò)等高線(xiàn)，你會(huì)選擇哪條路線(xiàn)？為什么？【學(xué)習(xí)反思】我的收獲：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我通過(guò)小組活動(dòng)更加深入地理解了不同地形類(lèi)型和地形部位的等高線(xiàn)特點(diǎn)。在旅行路線(xiàn)規(guī)劃中，我學(xué)會(huì)了綜合考慮多種因素來(lái)制定合理的路線(xiàn)。游戲環(huán)節(jié)讓我對(duì)地形部位的判斷更加熟練，而且聽(tīng)同學(xué)們的分享也讓我學(xué)到了很多不同的判斷方法。我的疑問(wèn)：在實(shí)際的地形圖中，如果遇到等高線(xiàn)非常復(fù)雜的情況，我還是不太自信能夠準(zhǔn)確地解讀所有信息，該怎么提高呢？我想知道地形圖在更多領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例，除了我們學(xué)習(xí)的軍事和建筑工程，還有哪些呢？【自主學(xué)習(xí)檢測(cè)】1、B2、A3、B4、（根