《神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)》學(xué)習(xí)任務(wù)單班級：姓名：小組：層次代號：教師評價(jià)：【課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求】在高中生物課程里，這部分內(nèi)容要求我們了解神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的基本概念、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能特點(diǎn)?？荚囍袝疾槲覀儗ι窠?jīng)系統(tǒng)不同級別之間的關(guān)系、各級中樞對生理活動的調(diào)控等知識的理解和應(yīng)用能力，就像我們要知道一個(gè)大團(tuán)隊(duì)里不同小團(tuán)隊(duì)各自負(fù)責(zé)啥，又怎么互相配合的。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能能準(zhǔn)確說出神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的概念，就像說出自己的名字一樣熟練。清楚大腦、小腦、腦干、脊髓等各級神經(jīng)中樞的主要功能，就好比清楚家里每個(gè)房間的用途。理解低級神經(jīng)中樞和高級神經(jīng)中樞之間是如何相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)來調(diào)節(jié)機(jī)體活動的，就像明白兩個(gè)小伙伴怎么合作完成一件事。2、過程與方法通過分析實(shí)例，比如人在跑步時(shí)身體各部分的協(xié)調(diào)動作，學(xué)會歸納神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和規(guī)律，就像從一堆水果里挑出蘋果一樣。能夠繪制簡單的示意圖來表示神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的過程，就像畫地圖一樣把這個(gè)調(diào)節(jié)過程畫出來。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會神經(jīng)系統(tǒng)的精密性和協(xié)調(diào)性，感受生命的神奇，就像驚嘆于一個(gè)超級復(fù)雜又完美運(yùn)行的機(jī)器。培養(yǎng)對生物科學(xué)的探索興趣，就像對一個(gè)神秘寶藏的探索欲望。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、各級神經(jīng)中樞的功能。2、低級神經(jīng)中樞和高級神經(jīng)中樞之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、理解神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用。2、如何從實(shí)例中分析出神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的原理?！局R鏈接】1、我們先回憶一下神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成部分。神經(jīng)系統(tǒng)就像一個(gè)超級大的網(wǎng)絡(luò)，由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，腦又分為大腦、小腦和腦干等不同部分，它們就像這個(gè)大網(wǎng)絡(luò)里的核心站點(diǎn)。周圍神經(jīng)系統(tǒng)則像連接各個(gè)小地方的線路，把中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體的各個(gè)器官、組織連接起來。2、之前我們學(xué)過神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。這就好比是一個(gè)快遞傳遞系統(tǒng)，感受器是接收快遞的地方，傳入神經(jīng)是把快遞送到中心處理站（神經(jīng)中樞）的快遞員，神經(jīng)中樞處理完后，再由傳出神經(jīng)這個(gè)快遞員把處理結(jié)果送到效應(yīng)器這個(gè)目的地?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案】任務(wù)一：神經(jīng)系統(tǒng)中樞的了解1、大腦的探索閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后和同桌互相說說大腦的主要結(jié)構(gòu)，比如大腦皮層、白質(zhì)等。大腦就像我們身體的司令部，里面的大腦皮層可是有很多功能區(qū)呢。找一找大腦皮層有哪些重要的功能區(qū)，像軀體運(yùn)動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞等，并且了解每個(gè)功能區(qū)負(fù)責(zé)什么。例如，軀體運(yùn)動中樞控制我們身體的運(yùn)動，就像游戲里的操作手柄一樣，你想讓身體的某個(gè)部位動，就得靠它發(fā)號施令。2、小腦的探秘了解小腦的位置和形狀，你可以想象小腦就像大腦的小跟班，在大腦的后面。思考小腦有什么功能。小腦可是對我們的運(yùn)動協(xié)調(diào)起著重要作用的哦，就像一個(gè)運(yùn)動平衡大師，要是沒有它，我們走路就會像喝醉酒的人一樣?xùn)|倒西歪。3、腦干的考察找出腦干的組成部分，它包括延髓、腦橋和中腦等。腦干就像一個(gè)生命的守護(hù)者，里面有很多重要的生命中樞，像呼吸中樞、心跳中樞等。說說如果腦干受損會有什么嚴(yán)重后果。那可不得了，就像房子的地基壞了一樣，心跳、呼吸這些基本的生命活動都會受到影響，人可能就會有生命危險(xiǎn)啦。4、脊髓的研究了解脊髓的結(jié)構(gòu)，它像一條長長的管道，里面有灰質(zhì)和白質(zhì)。探討脊髓的功能。脊髓是低級的神經(jīng)中樞，它能完成一些簡單的反射活動，比如膝跳反射，就像一個(gè)小的自動反應(yīng)機(jī)器，不需要大腦這個(gè)司令部過多干預(yù)就能完成一些簡單動作。任務(wù)二：神經(jīng)中樞之間的關(guān)系1、高級與低級神經(jīng)中樞的聯(lián)系以排尿反射為例，先分析這個(gè)反射在脊髓這個(gè)低級神經(jīng)中樞的基本過程。就像水龍頭的開關(guān)一樣，膀胱里的尿液達(dá)到一定量，就會刺激膀胱的感受器，然后通過傳入神經(jīng)把信號傳給脊髓這個(gè)小中樞。再思考大腦這個(gè)高級神經(jīng)中樞在排尿反射中起到什么作用。大腦可以控制排尿的時(shí)間和地點(diǎn)，就像有個(gè)指揮官在決定什么時(shí)候開閘放水一樣。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，大腦還不能很好地控制脊髓的排尿反射，所以就會經(jīng)常尿床，等我們長大了，大腦能更好地控制脊髓，就可以根據(jù)情況決定什么時(shí)候去廁所排尿啦?？偨Y(jié)高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞在這個(gè)例子中的相互關(guān)系，也就是低級神經(jīng)中樞可以獨(dú)立完成一些簡單的反射，但高級神經(jīng)中樞可以對低級神經(jīng)中樞進(jìn)行調(diào)控，讓反射活動更加精準(zhǔn)和適應(yīng)環(huán)境。任務(wù)三：神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的實(shí)例分析1、體育運(yùn)動中的神經(jīng)調(diào)節(jié)想象一下自己在參加跑步比賽的場景。起跑的時(shí)候，大腦的軀體運(yùn)動中樞發(fā)出指令，讓腿部肌肉開始運(yùn)動，這個(gè)指令通過傳出神經(jīng)傳到腿部的效應(yīng)器，腿部肌肉就開始發(fā)力起跑了。在跑步過程中，小腦不斷地調(diào)整身體的平衡，就像一個(gè)小陀螺在努力保持自己不倒下一樣。如果不小心腳底下有個(gè)小石子，腳底的感受器會把這個(gè)信息通過傳入神經(jīng)傳給脊髓，脊髓可能會先做出一個(gè)簡單的調(diào)整動作，同時(shí)也會把這個(gè)信息傳給大腦，大腦再根據(jù)這個(gè)情況做出更精確的調(diào)整指令，比如是稍微改變步伐還是直接跳過去。當(dāng)我們跑累了，呼吸加快，這時(shí)候腦干的呼吸中樞也在忙碌地工作，調(diào)節(jié)著呼吸的頻率和深度，就像一個(gè)自動的呼吸調(diào)節(jié)泵。分析在這個(gè)跑步的過程中，各級神經(jīng)中樞是如何分級調(diào)節(jié)身體的活動的，并且寫下來?！咀詫W(xué)反思】我的收獲：我學(xué)到了大腦、小腦、腦干和脊髓這些神經(jīng)中樞的功能，就像發(fā)現(xiàn)了身體里隱藏的小秘密。明白了高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞之間的關(guān)系，就像知道了大領(lǐng)導(dǎo)和小領(lǐng)導(dǎo)之間怎么配合工作。我的疑問：我不太清楚在一些非常復(fù)雜的動作中，神經(jīng)系統(tǒng)到底是怎么在瞬間協(xié)調(diào)那么多神經(jīng)中樞一起工作的呢？如果神經(jīng)中樞的某個(gè)小部分受損了，身體能不能自我修復(fù)呢？【互動探究案】問題一：大腦不同功能區(qū)的協(xié)同作用1、小組討論一下，當(dāng)我們說話的時(shí)候，大腦的哪些功能區(qū)會參與進(jìn)來呢？比如，我們要先在大腦里想好說什么，這可能是大腦的某個(gè)思維區(qū)域在工作，然后要把想說的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言，這就涉及到語言中樞，而且在說話的同時(shí)，我們的嘴巴、舌頭等肌肉的運(yùn)動還需要軀體運(yùn)動中樞的指揮。大家可以互相分享自己的想法，然后找一個(gè)代表來總結(jié)發(fā)言。2、再思考一下，如果大腦的語言中樞受損了，會對一個(gè)人的交流產(chǎn)生哪些影響呢？可以舉一些實(shí)際的例子，像有的人因?yàn)橹酗L(fēng)導(dǎo)致語言中樞受損，可能就會出現(xiàn)說話含糊不清或者不能理解別人說話的情況。問題二：神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)與機(jī)體穩(wěn)態(tài)1、大家一起分析一下，在寒冷環(huán)境中，神經(jīng)系統(tǒng)是如何分級調(diào)節(jié)來維持體溫穩(wěn)態(tài)的呢？首先，皮膚里的冷覺感受器會感受到寒冷，然后把這個(gè)信號通過傳入神經(jīng)傳給下丘腦這個(gè)體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦就像一個(gè)恒溫器的控制中心。下丘腦一方面會通過傳出神經(jīng)讓皮膚血管收縮，減少熱量散失，另一方面會讓骨骼肌戰(zhàn)栗，增加產(chǎn)熱。那在這個(gè)過程中，大腦有沒有參與呢？大腦可以根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境情況，比如我們知道穿上厚衣服就會暖和，然后指揮我們的身體去做相應(yīng)的動作，像找衣服穿上。2、假如一個(gè)人的下丘腦受損了，他的體溫調(diào)節(jié)會出現(xiàn)什么問題呢？可以想象一下，如果恒溫器的控制中心壞了，那這個(gè)溫度就很難維持穩(wěn)定了，這個(gè)人可能就不能很好地適應(yīng)寒冷或者炎熱的環(huán)境，體溫可能會忽高忽低?！拘〗Y(jié)】1、神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)就像一個(gè)有層級的管理系統(tǒng)，各級神經(jīng)中樞各司其職，又相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)。2、大腦是最高級的神經(jīng)中樞，對很多生理活動有著整體的控制和調(diào)節(jié)作用；小腦主要負(fù)責(zé)運(yùn)動的協(xié)調(diào)；腦干守護(hù)著重要的生命中樞；脊髓能完成一些簡單的反射活動并且接受高級神經(jīng)中樞的調(diào)控?！眷柟逃?xùn)練案】1、下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)只在成年人中存在，嬰幼兒沒有B.各級神經(jīng)中樞是孤立地對生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的C.大腦皮層是最高級中樞，它能調(diào)控脊髓等低級中樞的活動D.腦干里有很多重要的生命中樞，如語言中樞等2、當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（）A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種條件反射C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.此過程中有“電化學(xué)電”信號的轉(zhuǎn)化3、在醫(yī)院里，醫(yī)生給一位腦部受傷的病人檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他不能理解醫(yī)生的話，但是能說話。這個(gè)病人可能是大腦的哪個(gè)部分受損了呢？（）A.軀體運(yùn)動中樞B.語言中樞中的S區(qū)C.語言中樞中的H區(qū)D.小腦【學(xué)習(xí)反思】我的收獲：通過鞏固訓(xùn)練，我對神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的知識掌握得更牢固了，就像給知識蓋了一座更結(jié)實(shí)的房子。我學(xué)會了從不同的例子中分析神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的原理，就像學(xué)會了用不同的鑰匙開不同的鎖。我的疑問：在一些神經(jīng)系統(tǒng)疾病中，我們有沒有可能通過訓(xùn)練來恢復(fù)受損的神經(jīng)中樞功能呢？神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)在一些特殊的生物，比如深海里的那些奇怪生物身上，是不是也有類似的機(jī)制呢？【鞏固訓(xùn)練案答案】1、答案：C解釋：神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)從嬰幼兒時(shí)期就存在，A錯(cuò)誤；各級神經(jīng)中樞并不是孤立地調(diào)節(jié)生理活動，而是相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)的，B錯(cuò)誤；大腦皮層是最高級中樞，能調(diào)控脊髓等低級中樞的活動，C正確；語言中樞在大腦皮層，而不是腦干，D錯(cuò)誤。2、答案：C解釋