部編版三年級語文下冊《8池子與河流》導學案

8*.池子與河流

課題池子與河流課型新授課

本文以詩歌的形式講述了一個寓言故事。全文用對話的形式講述了池子

安逸、清閑的生活和河流奔流不息、負載船只的生活，最后池子干枯，而河

設

計流長流不斷。這個故事告訴我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗

說

明的人生才有意義。教學時，讓學生在熟讀的基礎上，了解池子和河流不同的

生活狀態(tài)及最后的結果，深刻感悟課文蘊含的道理。

1.預習課文，認識8個生字，熟讀課文。（學生）

學前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排1課時

教學過程

第一課時

1.會認8個生字。

學習目標2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。

3.從池子和河流不同的結果中，明白課文蘊含的道理。

學習重點理解課文，明白課文蘊含的道理。

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.教師引導學生

交流自己熟悉的河1.學生介紹自己熟

流。悉的河流。

一、談話

2.教師課件出示2.交流討論池水和

導入。（用

清清的池水和奔涌的河流的不同狀態(tài)。

時：5分

河流的圖片，引導學3.學生交流自己喜

鐘）

生進行對比。歡池水還是河流，為什

3.板書課題，簡么。

介文體。

1.學生自讀課文，

注意易讀錯的字：

L教師引導學生1.比一比，再組詞。

碌（1（1）

二、初讀自讀課文，讀準字音，

僻（）產(chǎn)（

遵循（zunxun）

感知。（用讀好詞語?！惭模ǎ勐担?/p>

2.多音字“應”要

時：10分2.啟發(fā)學生思（遵（）|驗（

〔尊（）［檢（

讀正確。

鐘）考：課文主要寫了什

詩歌用對話的形

么？3.

式介紹了池子和河流不

同的生活狀態(tài)。

1.引導學生自讀1.在體現(xiàn)池子生活

詩歌第1?6節(jié)，了解安逸的句子下畫上

池子和河流的不同生“—_"，在體現(xiàn)河流的2.改寫句子，意思不

活狀態(tài)。生活的句子下畫上變。

“，，

2.課件出示河流O（1）這清閑的生活無

奔騰、河面上貨船、2.分析兩者不同的憂無慮，還有什么能夠代

木筏、小船圖片，引生活狀態(tài)。替？

導學生更進一步了解河流：滾滾滔滔，

三、深入河流的生活。背貨船、馱木筏和小船，

探究。（用3.出示池子安靜貫穿全國。（2）這個自然規(guī)律，

時：20分地躺在泥土中的圖池子：躺在泥土里，難道你已經(jīng)忘掉？

鐘）片，引導學生體會它像貴婦人。

的安逸。3.畫出寫河流受人

4.齊讀第7?8尊敬的原因的句子。3.你喜歡河流嗎？為

節(jié)，引導學生了解河4.了解池子和河流什么？

流被人尊敬的原因。最終的命運是怎樣的。

5.齊讀第9節(jié)，河流長流不斷，池

引導學生了解池子和子干枯。

河流不同的命運。5.明白課文蘊含的

6.引導學生齊讀道理。

最后一節(jié)，思考其中

的道理。

學生交流自己的體

4.從河流身上，我們學

四、拓展教師指導學生再會。

到了什么？

升華。（用讀全文，聯(lián)系實際談河流尚且如此，何

時：5分體會。況我們人呢？只有不斷

鐘）努力，才能跟上時代步

伐，不被時代淘汰。

河流忙碌，空有其名

池子的觀點

池子與河流池子悠閑，無憂無慮

-------------------_-------水要流動才能保持清潔生，敘的意義

河流的觀點

多做貢獻才會受到尊敬右.于奮斗

池子完全枯干

不同結局

河流長流不斷

本次教學中，我讓學生多讀課文，把自己融

入故事之中，真切地感受池子的安閑和河流的滾

滾滔滔。最后又引導學生將池子與河流的最終命

運進行對比，這樣，讓學生明白課文蘊含的道理

就是水到渠成的事了。

《池子與河流》教學片段

?對比閱讀，感悟道理。

師：讀了課文，你能用兩個詞語分別概括池子和河流的生活狀態(tài)嗎？

生：池子生活安閑，河流長流不斷。

師：我們先來了解池子的生活狀態(tài)吧。誰來讀一讀？

生：“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！?/p>

師：這樣的生活看上去很好，但這樣的生活能長久嗎？池子最后的命運是什么？

生：一年年淤塞，鋪滿青苔，蘆葦遮掩，完全枯干。

師：河流的生活又是怎樣的呢？

（學生交流，教師相機出示課件）

生1:背著沉重的貨船，馱著長串的木筏、小劃子和小船。

生2：蜿蜒貫穿全國，被詩人歌唱。

生3：年年給人們帶來利益。

師：