部編版一年級上冊道德與法治教案-8上課了導學案異構

部編版一年級上冊道德

與法治教案-8上課了導學案，異構精品

第八課上課了

【教學內容】應為【學習內容】

一年級上冊《道德與法治》第二單元第8課《上課了》

【學習內容分析】

《上課了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元第8課的教學內容。經過了第

一單元的學習，學生己經能夠初步認識到：自己上學了，自己的身份和角色發(fā)生了轉變，學

生已經基本適應新環(huán)境，結交了新同學，對老師有了更多的接納和了解，正在更深地融入學

校的生活和學習當中。本單元主要從校園的樣貌、規(guī)則引導學生建立規(guī)則意識，對學習和課

堂上下的活動建立親近感，適應并逐步喜歡上學，幫助一年級學生適應校園生活。

通過第5課“我們的校園”，第6課“校園里的號令”，第7課“課間十分鐘”三

課的學習，學生熟悉了校園環(huán)境和學習環(huán)境，建立了安全感和對學校的認同感，體驗了學校

的作息，熟悉了校園里的基本秩序和規(guī)則，并懂得了遵守的道理。第8課“上課了”以學生

的學校生活為源泉，側重引導學生把注意力從豐富多彩的校園生活轉向課堂，旨在引導學生

逐步形成規(guī)則意識，建立良好的學習準備、課堂參與的意識和習慣，充分感知大家共同學習

的快樂和意義。

本課共四個話題，話題一“課前準備好”既指導學生學會用具的準備，又引導學生放松

心情，愉悅地進入課堂學習。話題二“多提問勤舉手”、話題三”大家一起學”和話題四“課

堂作業(yè)認真做”旨在引導學生學會和同學交流，共同探討解決問題的辦法，體驗一起學習的

樂趣，并且認識到作業(yè)是課堂學習的重要組成部分。

本課題通過一系列活動的設計，主要是引導小學生明確課前課上以及作業(yè)完成的一些規(guī)

則，養(yǎng)成良好的上課習慣，幫助學生知道不同課程的學習能幫助自己收獲不同的知識。

【課程標準描述】

有些可以整合成一條，修改后：

“愉快、積極地生活”1：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”1：喜歡提問和探尋問題的答案，能對問題提出自己的想法與

看法。

“動手動腦、有創(chuàng)意地生活：7：能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。

【學習目標】

1、會看課程表，知道課程表的重要性。

2、了解做好課前準備的方法和重要性。

3、知道上課發(fā)言要舉手，積極動腦大膽發(fā)言。

4、學會傾聽的正確方法。

5、知道要積極參與小組學習，并且學會合作學習的方法。

6、知道課堂作業(yè)要認真寫，并且要認真完成各科作業(yè)。

7、形成課堂規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

修改后----

1、了解做好課前準備的方法和重要性，學會看課程表。

2、幫助學生形成課堂規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。知道上課發(fā)言要舉手，積極動腦大

膽發(fā)言。學會傾聽的正確方法。

3、積極參與小組學習，并且學會合作學習的方法。

4、知道課堂作業(yè)要認真寫，培養(yǎng)良好的學習習慣。

【評價方案】修改后

1、通過完成第一課時活動一的“猜猜看”“找一找”“數(shù)一數(shù)”“看一看”“說一說”等

環(huán)節(jié)，落實學習目標1的達成。

2、通過完成第二課時活動二“多提問勤舉手”中的第一個活動，落實學習目標2的達成。

3、通過完成活動三“大家一起學”的一系列活動，落實學習目標3的達成。

4、通過完成活動四“課堂作業(yè)認真做”的一系列活動，落實學習目標4的達成。

【教學重點】

1.了解做好課前準備的方法和重要性。

2.知道課堂提問和勤舉手的重要性。

【教學難點】

1、形成正確的課堂規(guī)則意識。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學設計】應為【學習過程】

第一課時

教學過程

活動一：鈴聲響上課了

上課鈴聲打響后，學生陸續(xù)回教室，教師提前在教室門口組織指導學生盡快回到自己的

座位，直到每個學生回到座位做好。

板書：上課了

活動二：課程表我會看對應目標1

1、猜猜看

孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銇聿虏滤惺裁疵趾脝幔?/p>

“小個頭，本事大。

所有課程都裝下，

啥時該上哪節(jié)課，

看他一眼就知道?！?/p>

(1)你猜出它是誰了嗎？

(2)它有什么用？

2、找一找，課程表“住”在哪里？

(預設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里……)

3、教師出示班級墻壁上的課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么？

(預設：數(shù)字和漢字。)

4、組織學生討論：課程表上漢字、阿拉伯數(shù)字所代表的意思，以及它們的關系。

(1)數(shù)一數(shù)：一周總共有多少節(jié)課？()

（2）看一看：課程表中有哪些課？（）

（3）說一說：你最喜歡什么課？（）

它在周幾的第幾節(jié)？（）

需要準備的用具是什么？（）

5、討論

（1）如果沒有課程表會怎樣？

（2）你是怎樣和它相處的？（每天帶，存放好，?？赐犓挘?/p>

小結：一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。所

以，一定要存放好，每節(jié)課后按照課表把下節(jié)課的書本用具準備好，再上課時就方便了。

活動三課前準備好對應目標1

1、欣賞兒歌

今天大家表現(xiàn)這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看誰最聰明，能記住里面都說了什么

內容：

下課鈴聲響，先把課表瞧，下節(jié)什么課，學習用品擺放好。

聊聊天，唱首歌，上廁所，一樣不能少。

輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。

小伙伴互提醒，大家都做到，才是好學生”

（1）你從小歌謠里聽懂了什么？

（2）能說說為什么要這樣做嗎？（每人只說一句）

2、學習用具擺放好

（1）教師巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對

他進行采訪：你是怎樣做到的？

為什么要這樣做？

（預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。）

3、一分鐘讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備，比一比誰做得又快又好。

4、教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：

除了按照課程表提前準備本節(jié)課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。

5、小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具？

舉例：體育課需要準備跳繩健子、美術課需要準備水彩筆……

活動四全課總結

(1)齊讀兒歌：鈴聲響、上課了，上課準備提前做；

用具齊、心平靜，開啟新課我能行！

(2)同學們，今天的課有意思嗎？如果我們養(yǎng)成好的課前準備習慣，我們就會在快樂中學

習更多的知識。

第二課時

教學過程

活動一準備好上課了

1、上課鈴聲打響后，學生陸續(xù)回教室，教師依然提前在教室門口組織指導學生盡快回到自

己的座位，直到每個學生回到座位坐好。

2、學生可以在一分鐘內再次檢查自己的用具，并調整自己的心情，準備上課！

板書：上課了

活動二多提問勤舉手

1、教師播放一則小故事。引導學生學會傾聽：對應目標2

(1)采訪認真傾聽的同學，請他講一講當別的同學發(fā)言時，自己應該怎樣做？為什么要這

樣做？

(2)其他同學做補充。

(3)小結傾聽方法：眼神正視對方；

表情微笑關心；

身體微微前傾；

聽后詢問補充。

2、看一組圖片講故事。對應目標2

(1)小明上課特別愛舉手發(fā)言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己不

懂的內容。

(2)小軍也特別愛舉手發(fā)言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地舉起手來。

(3)小麗最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，她很少舉手發(fā)言。

小組討論：你覺得他們做得怎么樣？為什么？

全班交流：如果你是他會怎樣做？

(1)采訪積極舉手、樂于表達的學生，請他說一說每次舉手發(fā)言后的心情和收獲。

(3)請積極舉手、樂于表達的同學們?yōu)椤安桓遗e手怕說錯”和“舉手未叫很失落”的同學送

去鼓勵的話語。

(4)小結：勇敢舉手不怕錯，

老師未叫不灰心，

積極舉手當榜樣，

同學發(fā)言要先聽！

3、引導學生積極思考：

(1)閱讀教材33頁下的故事，說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？小豬、小猴和小

羊是怎樣幫他解決的？

(2)再次采訪積極舉手發(fā)言的同學，請他們說一說自己的做法，其他同學進行補充。

(3)小結：認真聽、互相學，

好好想、說清楚，

不斷嘗試多提問，

都是發(fā)言小達人！

活動三大家一起學對應目標3

1、平時課堂上遇到小組活動時，我們都會做些什么？

全班交流。

2、看P34三幅圖說一說：

(1)他們遇到了什么麻煩？

(2)他們這樣做會有什么損失？

結合自己平時上課的情況，小組討論交流。

3、全班交流。

小結：小組一起學習時，每個人都要參與活動，遵守合作的規(guī)則，意見不統(tǒng)一時互相商量,

遇到困難時互相幫助，多為對方想一想。

(小組學齊動手多商量互幫忙)

活動四課堂作業(yè)認真做對應目標4

1、過渡：同學們，要想上好一節(jié)課，不僅要有全班的智慧，小組的合作，還離不開個人的

努力。

2、展示個人課堂優(yōu)秀作業(yè)照片：語文課的生字本、數(shù)學課的小演草、美術課的圖畫……

3、思考并討論：怎樣完成這些課堂作業(yè)？為什么要認真對待課堂作業(yè)？

4、“這也是作業(yè)嗎？”辯論賽

看P35下面圖片

(1)小明上體育課沒按老師要求完成動作，他覺得這也不是要交的作業(yè)，偷點懶沒什么。

(2)靜靜在音樂課上沒有和大家一起唱歌，她想反正也沒人看到我不出聲。

討論：(1)你是怎么看他們的行為的？

(2)你認為這些不交的課堂任務算作業(yè)嗎？它們有什么好處？

5、小結：課堂作業(yè)形式多，

認真對待完成好，

養(yǎng)成課堂好習慣，

不斷提高收獲豐。

活動五全課總結

1、齊讀兒歌

教學內容8、上課了教材版本部編本

上課鈴聲響，趕快進課堂。

用具桌面擺，心情要得當。

先聽再動腦，多問舉手答。

小組有合作，商量互幫忙。

作業(yè)認真待，快樂進課堂！

2、通過今天的學習，大家一定明白課堂上應該怎樣做了吧，相信你們都會養(yǎng)成良好的學習

習慣，輕松快樂的做一個好孩子。

板書設計上課了

一、課前準備好鈴聲響上課了用具齊心平靜

二、多提問題勤舉手認真聽互相學勤舉手多提問

三、大家一起學小組學齊動手多商量互幫忙

四、課堂作業(yè)認真做形式多完成好好習慣要養(yǎng)成

教案屬性共1課時第1課時課型新授

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

教學目標

3.愿意遵守課堂紀律。

4.對不遵守紀律的行為不滿。

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀

教學重點

律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點上課守紀律的重要性。

教學準備課件

教學過程修注欄

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不

守紀律會怎樣呢？觀看有關

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就課堂紀律的小

會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。視頻，請同學們

板書設計：上課守紀律談一談自己的

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵感受。

守。）出示圖一。1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣

做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2.小結：鈴聲

就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。同桌交流：

（3）在自己的座位上坐好。當你聽到鈴聲

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課會怎樣做？

時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，

上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫

著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結:

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影

響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住

自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。創(chuàng)設情境，

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？表演遵守紀律

出示圖三。與不遵守紀律

1.討論：的行為，請學生

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？們評一評這些

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？行為對不對，說

2.小結:出你的理由。

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真

聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老

師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來

看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）出示投影片。（看一

看中的圖1）

作

業(yè)

小組合作玩上課了的游戲

設

計

板

書8、上課了

設

計

人教版道德與法制一年級《8上課了》教學設計

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人

學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂

紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：

上課守紀律的重要性。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守

紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會

影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時

間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用

起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,

同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響

了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不

玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語?：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1.討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2.小結：

想發(fā)言時要先舉手,得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。

隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同

學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看

看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

一年級上冊道德與法治《8.上課了》導學案

年月曰第周總課時數(shù)：

備課教師10

教學內容8.上課了

1.會聽校園內各種鈴聲，知道各種鈴聲響后我們應該怎么做。

教學目標

2.初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學重點上課鈴聲響后的做法及注意事項。

教學難點上課鈴聲響后的做法及注意事項。

教學準備課件、事先安排學生傾聽校園鈴聲

教學過程

教學環(huán)節(jié)導案學案設計意圖

1.課件播放上課鈴聲錄音，提問：同學生聽錄音課堂上，

學們，你們聽，這是什么聲音？后回答。對學校上課

情景設置2.對，這是我們學校的上課鈴聲。聽鈴聲的再現(xiàn)，

到它，我們就知道是上課了，這節(jié)課就是對小學生

活一些要求

讓我們一起學習《上課了》。板書課題。

的再強調，讓

孩子們明白

跟以前生活

的不一樣。

那聽到這鈴聲后，我們該怎么做學生觀察課件通過將

呢？現(xiàn)在請同學們看到大屏幕，看看圖中的圖片，并說說圖片中的人

中的同學是怎么做的？圖片的同學是怎么物與自己學

指名說一說。我們又該怎么做呢？做的，我們又該怎習生活的聯(lián)

合作交流么做？系，來幫助學

生認識當聽

到上課鈴聲

響后應該怎

么做。

1.到底該怎么做呢？讓我們來讀一1.生跟讀兒通過對

讀這首兒歌。歌。書中兒歌的

2.出示兒歌，師教讀。2.說說從兒歌誦讀，理解從

體驗感悟3.你從這首兒歌中讀懂了什么呢中？讀懂了什么。兒歌中讀懂

了什么，進一

步強化課前

常規(guī)。

1.出示圖片，指導學生觀察，說說生觀察圖片，由觀察

圖中哪些小朋友做得好，哪些做得不好，說說圖中哪些小朋圖中小朋友

為什么？友做得好，哪些做表現(xiàn)來規(guī)范

交流展示

2.同桌討論：在上課時，別人發(fā)言得不好，為什么？自己的課堂

的時候，你應該怎么做？行為,進一步

3.全班交流。強化學生的

規(guī)則意識。

小結：聰明的孩子，上課的時候能跟老師一起鞏對課堂常

固課堂常規(guī)：眼到、規(guī)進行深化，

做到眼到、耳到、嘴到、心到！

總結布置耳到、嘴到、心到！讓學生印象。

上課了

眼到

板書設計耳到

嘴到

心到

教學反思

8上課了

8、上課了

教學目標：

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點:

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家

才能學教學難點：

上課守紀律的重要性。

教育過程：

一、想一想(通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。)

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣

呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，

大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使

大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，

不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒

有一個人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學

習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間

長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1.討論：

(1)為什么想發(fā)言時要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2.小結：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話,

發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩

序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些

同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看(使學生知道不遵守課堂紀律的危害。)

出示投影片。(看一看中的圖1)

8上課了

教學目標：

認知目標：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感目標：

1.愿意遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為目標：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀

律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：

上課守紀律的重要性。

教學過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守

紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影

響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵

守。）出示圖一O

1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，

又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起

來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，

同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講

課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要

管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

L討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2.小結：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)

言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影

響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看

下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

四、板書設計

上課了

上課了

教學目標

1.初步建立對校園生活的親近感。

2.了解做好課前準備的方法和重要性。

3.知道課堂提問和勤舉手的重要性。

4.形成課堂規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學重點

1.了解做好課前準備的方法和重要性。

2.知道課堂提問和勤舉手的重要性。

五、教學難點

形成課堂規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、課時安排

2課時。

《上課了》教學設計第1課時

一、教學目標

1.初步建立對校園生活的親近感。

2.了解做好課前準備的重要性。

3.學會做好課前準備的方法。

4.知道課間放松心情，積極休息的好處。

二、教學重點

學會做好課前準備的方法。

三、教學難點

知道課前準看的好處并能夠做到。

四、教學過程

活動一：猜猜是哪位好朋友

1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?你猜猜它叫什么名字好嗎？

“小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節(jié)課，看他一眼就知道。”

⑴你猜出它是誰了嗎？

⑵它有什么用？

2.故事會

⑴聽大姐姐講自己和課表的故事（高年級同學講每天的課間和晚上都會利用課表

換書準備用具的方法）。

⑵你有課表朋友嗎?你是怎樣和它相處的?（每天帶，存放好，?？赐?，聽它話）

3.小課表大用處

根據(jù)自己的感覺和剛才大姐姐說的課表故事，編排一個小短劇《沒看課表》。

①小組展示。

⑵看了這個小劇，我們想說點什么？

小結：是啊，一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課

帶來麻煩。

所以，一定要存放好，每節(jié)課后按照課表把下節(jié)課的書本用具準備好，再上課時

就方便了。

活動二：課前準備歌

1.今天大家表現(xiàn)這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看誰最聰明，能記住里面都

說了什么內容：“下課鈴聲響，先把課表看，下節(jié)什么課，學習用品擺放好。喝

水上廁所，一樣不能少。聊聊天，唱首歌，輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲

到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好學生”

⑴你從小歌謠里聽懂了什么？

⑵能說說為什么要這樣做嗎?（每人只說一句）

⑶書本擺放好是什么意思？

2.學習用具擺放好

⑴看圖學擺物：

學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊

在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在

放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有削好，要不要再用轉筆刀削一下。

⑵請一名學生演示。

⑶兩位同學一組，按上面說的做一做，看誰做得又快又好。

活動三：課堂勤舉手，提問助思考。

你平時在課堂上舉手發(fā)言嗎?會說些什么？

1.看一組圖片講故事。

①小明上課特別愛舉手發(fā)言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、

詢問自己不懂的內容。

⑵小軍也特別愛舉手發(fā)言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地舉起手來。

⑶小力最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，他很少舉手發(fā)言。

2.小組討論：你覺得他們做得怎么樣嗎?為什么？

3.全班交流：如果我是他。

4.上課提問大演習：教師講一段小故事，通過擊鼓傳花的形式，請同學發(fā)表自己

聽完故事的看法或說出疑問，每個發(fā)言的同學都得到全班同學的掌聲和老師的一

朵小花。

總結：同學們，今天的課有意思嗎?是呀，如果我們養(yǎng)成好的課前準備習慣、上

課能積極舉手，我們就會在快樂中學習更多的知識。

《上課了》教學設計第2課時

一、教學目標

L感受課堂學習的積極氛圍，愿意和老師、同學一起開心地學習。

2.在真實的課堂活動體驗中，逐步具備與老師、同學互動、交往的能力。

3.知道課堂學習中的規(guī)則和方法以及他們對知識學習的重要作用。

二、教學重點

知道課堂學占中的規(guī)則并能夠遵守，逐步養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

三、教學難點

在課堂活動體驗中，逐步具備與老師、同學互動、交往的能力。

四、教學過程

活動一準備好上課了

1.上課鈴聲打響后，學生陸續(xù)回座位，教師再次播放1分鐘視頻：律動歌《上課

了》。

2.學生可以在一分鐘內再次檢查自己的用具，再隨著律動歌調整自己的心情，準

備上課！

（板書：上課了）

活動二多提問勤舉手

1.教師播放一則小故事。

2.組織學生根據(jù)故事內容自由提問，互相解答，教師隨時觀察每個學生的不同表

現(xiàn)。

3.教師根據(jù)學生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)送出獎勵，并對獲獎同學進行采訪。

4.引導學生學會傾聽：

⑴采訪認真傾聽的同學，請他講一講當別的同學發(fā)言時，自己應該怎樣做？為

什么要這樣做？

⑵其他同學做補充。

⑶小結傾聽方法：眼神正視對方;表情微笑關心;身體微微前傾;聽后詢問補充。

5.引導學生樂于表達：

⑴采訪積極舉手、樂于表達的學生，請他說一說每次舉手發(fā)言后的心情和收獲。

⑵其他同學做補充。

⑶請積極舉手、樂于表達的同學們?yōu)椤安桓遗e手怕說錯”和“舉手未叫很失落”

的同學送去鼓勵的話語。

⑷小結：勇敢舉手不怕錯，老師未叫不灰心，積極舉手當榜樣，同學發(fā)言要先

聽！

6.引導學生積極思考：

⑴閱讀教材33頁下的故事，說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？小豬、

小猴和小羊是怎樣幫他解決的？

（2）再次采訪積極舉手發(fā)言的同學，請他們說一說自己的做法，其他同學進行補

充。

（3）小結：認真聽、互相學、好好想、說清楚，不斷嘗試多提問，都是發(fā)言小達

人！

（板書：集體學會傾聽會思考樂表達）

活動三會合作快樂多

1.小組比賽：四人一小組，根據(jù)制作說明，在規(guī)定時間內，一起制作完成規(guī)定的

紙球。

2.請成功的小組分享一下成功的經驗。

3.幫助失敗的小組找一找失敗的原因。

4.結合書上的三幅圖想一想解決的辦法。

5.小結：小組一起學習時，每個人都要參與活動，遵守合作的規(guī)則，意見不統(tǒng)一

時互相商量，遇到困難時互相幫助，多為對方想一想。

（板書：小組學齊動手多商量互幫忙）

活動四有作業(yè)認真做

1.過渡：同學們，要想上好一節(jié)課，不僅要有全班的智慧，小組的合作，還離不

開個人的努力。

2.展示個人課堂優(yōu)秀作業(yè)照片：語文課的生字本、數(shù)學課的算術本、體育課的跳

繩、美術課的圖畫、舞蹈課的舞蹈動作……

3.提問：這些都是課堂作業(yè)嗎？

4.思考并討論：怎樣完成這些課堂作業(yè)？為什么要認真對待課堂作業(yè)？

5.小結：課堂作業(yè)形式多，認真對待能完成，養(yǎng)成課堂好習慣，不斷提高收獲豐。

（板書：個人學有作業(yè)認真做收獲豐）

總結：上課鈴聲響，趕快進課堂。用具桌面擺，心情要得當。先聽再動腦，多問

舉手答。小組有合作，商量互幫忙。作業(yè)認真待，快樂進課堂！

8、《上課了》教學設計

教學目標：

認知目標：1.知道課堂紀律的基本要求。2.懂得課堂紀律的重要

性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感目標：1.愿意遵守課堂紀律。2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為目標：1.聽到上課鈴聲立即進教室。2.上課不隨便說話；要

發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人

遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿

望。

教學難點：

上課守紀律的重要性。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

L思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有

人不守紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律,

就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都

要遵守。）出示圖一

1.小組交流：（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？

為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

(3)在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)

課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)

課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間,

不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。

1.小組交流：(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只

小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神

聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自

己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)

成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？出示圖三。

1.討論：(1)為什么想發(fā)言時要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時一，應該怎么做？

2.小結：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其

他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自

己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問

題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老

師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

四、板書設計上課了

上課守紀律

課時教案

第二單元課題8.上課了授課節(jié)數(shù)8

授課時間月日

教學目的1.課前拊:備好，多提問題勤舉手，理解課堂學習的常規(guī)及注意的問題。

與2.與同伴二和諧相處，共同進步。

要求

教學重點提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求。

教學難點上課守紀律的重要性。

教學方法故事喻理

教具課前準備視頻及PPT《畫雞蛋》

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖

一、導入1.這是什么鈴聲？（播放上課預備鈴）

生：上課的預備鈴，告訴我們馬上要上課了。引導學生看視頻，激

板書課題發(fā)學生已有的生活

2.有一名同學聽到預備鈴以后是這樣做的，我們大家一起來看經驗。

看吧。

（播放視頻《東東的課前準備》）

3.大家說說，東東是怎么做的？

4.生1.在找美術書。

生2.想起畫筆沒準備好

5.你有什么好主意可以幫幫東東嗎？

6.

二、課前準學科需要準備的課本或學具運用貼圖這種形式，

備好（出示語文讓學生認識與記住

圖表）數(shù)學課程表

音樂

體育

美術

道德與法治

7.上這些課之前，我們應該做好哪些課前準備？請同桌合作完

成貼圖。

三、多提問

8.同學們，想一想，上課的時候，我們應該怎么做呢？

題，勤舉手。培養(yǎng)學生良好的學

9.教師歸納總結：

習習慣。

多動腦思考、不懂就問、勤舉手、學會傾聽、積極參與

討論、注意力要集中。

教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖

引導學生聯(lián)系自己的生活實際，關注自

四、導入10.播放故事《畫雞蛋》己學習中遇到的困惑與問題。

PPT剛開始學習畫雞蛋，達.芬奇為什么

顯得很不耐煩？

11.收集學生作業(yè)在班級展示。

12.比較、討論，分享經驗。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。

13.看P35下面插圖，這也是作業(yè)。

教師在課堂教學中巧妙利用學生喜歡聽故事，引入了教學資源，并能由此及彼，

課引導學生聯(lián)系自己的生活實際，關注自己學習中遇到的困惑與問題，教師也以此

后為教學出發(fā)點，幫助學生提升了認識，將教學目標落到實處。

反

在課后我發(fā)現(xiàn)個別學生，仍存在適應不了基本規(guī)范的問題。他們對學校環(huán)境有

思

焦慮、不安全的感覺，這不利于他們適應課堂學習生活。在今后的教學中，我要

多關注這些學生。

備課教案

課題上課了

認知目標：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感目標：

教學1.愿意遵守課堂紀律。

目標2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為目標：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別

人學習。

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守

教重點

課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

材

難點

分上課守紀律的重要性。

析教具課件

教育過程:

一、想一想(通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。)

思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎

樣呢？

小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，

大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。)

(一)出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，更多蘇教版精品教學設計盡在拇指教育教室外活動的同學是

怎么做的？為什么要這樣做？

(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

學

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

過(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進教室。

程

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，

又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、

節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語?：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

(-)出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學

們沒有一個人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己

的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動

作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1.討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2.小結：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。