1《沁園春-長(zhǎng)沙》(共38張)+學(xué)案無(wú)答案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春-長(zhǎng)沙》(共38張)+學(xué)案(無(wú)答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

毛澤東

沁園春·長(zhǎng)沙

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者及寫(xiě)作背景，掌握詞及其相關(guān)知識(shí)。

2.品味意象，感悟詞中優(yōu)美闊大的意境，掌握上闕寫(xiě)景的方法。

3.分析“同學(xué)少年"人物形象，領(lǐng)悟作者思想情感。

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。

其創(chuàng)作的詩(shī)詞大多氣勢(shì)雄渾，意境闊大。

代表作：《七律·長(zhǎng)征，》《沁園春·雪》等

作者介紹

寫(xiě)作背景

本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。

毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立，國(guó)共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢(shì)。

但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首詞。

詞的知識(shí)

詞牌名。詞，又稱(chēng)為曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、樂(lè)府等，是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，萌芽于南朝，興起于隋唐之際，盛行于宋，它原本是配合燕樂(lè)曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展過(guò)程中逐漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。

詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱(chēng)，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目。

沁園春：詞牌名。長(zhǎng)沙，題目。詞的題目，可用可不用。

詞的特點(diǎn)：調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。

詞的分類(lèi)：

小令(58字以?xún)?nèi))

中調(diào)(59一90字)

長(zhǎng)調(diào)(91字以上)

一首詞，有的只一段，稱(chēng)為單調(diào);有的兩段稱(chēng)雙調(diào);有的三段或四段，稱(chēng)三疊或四疊。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋或上闋或上片，第二段叫后闋或下闋或下片。

詞的風(fēng)格：豪放、婉約

——李清照《如夢(mèng)令》33字

——蘇軾《江城子》70字

——毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》98字

沁園春·長(zhǎng)沙

詞牌名

題目

文化常識(shí)——詞

第一課時(shí)

（4）詞牌由來(lái)

“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書(shū)竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之。

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？

攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

沁園春·長(zhǎng)沙

1925年毛澤東

1、以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。

整體感知

2、概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫(huà)？（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括)

整體感知

立、看、悵、問(wèn)

上闕

下闕

眼前景

以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。

攜、憶、記

憶往事

一字領(lǐng)起

整體感知

概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫(huà)？

（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟

獨(dú)立寒秋圖

湘江秋景圖

崢嶸歲月圖

中流擊水圖

賞析上闋

壹

1、請(qǐng)調(diào)整語(yǔ)序，簡(jiǎn)要說(shuō)明“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭"的大意并思考其作用。

獨(dú)立寒秋圖

2、“獨(dú)立”能否換為“站立"直立”？為什么？

大意：寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。（倒裝句）

作用：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。把自己置身于秋天的廣闊背景之中，把讀者帶進(jìn)一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界。為全詞奠定感情基調(diào)。

請(qǐng)調(diào)整語(yǔ)序，簡(jiǎn)要說(shuō)明“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭"的大意并思考其作用。

獨(dú)立寒秋圖

“獨(dú)立”能否換為“站立"直立”？為什么？

提示:聯(lián)系背景

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。但同時(shí)，反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。詩(shī)人遭軍閥趙恒惕（tì）通緝，在韶山共產(chǎn)黨組織和人民群眾的掩護(hù)下，暫時(shí)擺脫了敵人的追捕，身處如此險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋（寒秋，指深秋有寒意，也可理解為處境險(xiǎn)惡），何等的坦蕩從容！

“立"既有站立之意，又有“挺立”“屹立"矗立”之意。

“獨(dú)立"既表明一個(gè)人，更顯示詩(shī)人中流砥柱的氣概，高大偉岸、躊躇滿(mǎn)志。

請(qǐng)思考：1、哪一個(gè)字引出詞人所見(jiàn)之景？整體具有什么特點(diǎn)？

湘江秋景圖

請(qǐng)思考：3、古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別有什么作用？

請(qǐng)思考：2、作者從哪些角度對(duì)這些景物進(jìn)行描寫(xiě)？

哪一個(gè)字引出詞人所見(jiàn)之景？整體具有什么特點(diǎn)？

山、林、江、河、舸、鷹、魚(yú)——萬(wàn)物

特點(diǎn)：絢麗多彩、生機(jī)盎然。

看

萬(wàn)山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

思考：作者從哪些角度對(duì)這些景物進(jìn)行描寫(xiě)？

山上

江中

天空

水底

遠(yuǎn)眺

近觀

仰視

俯視

靜景

動(dòng)景

遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明

景物描寫(xiě)角度

空間視角

動(dòng)靜角度

色彩角度

修辭角度

感官角度

其他

景物特點(diǎn)：生機(jī)盎然色彩絢麗昂揚(yáng)奮進(jìn)

古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別有什么作用？

詞句精彩用字表達(dá)效果

萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、遍萬(wàn)——山之多，寫(xiě)出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫(xiě)出了樹(shù)林紅得徹底

層林盡染層、染層——寫(xiě)出了林之密染——運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了秋景紅色之深

漫江碧透漫、透漫——寫(xiě)出了江水的溢滿(mǎn)之狀透——寫(xiě)出了江水的碧綠清澈之狀

百舸爭(zhēng)流百、爭(zhēng)百——形容船只之多爭(zhēng)——寫(xiě)出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面

鷹擊長(zhǎng)空擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、強(qiáng)勁有力的飛翔身姿

魚(yú)翔淺底翔鮮活地刻畫(huà)出魚(yú)兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)、競(jìng)?cè)f——突出強(qiáng)調(diào)天地萬(wàn)物競(jìng)——有力突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力

通過(guò)賞析關(guān)鍵詞來(lái)理解詩(shī)歌就是詩(shī)歌鑒賞方法中常用的“煉字”法。這些字將景物的特征刻畫(huà)得生動(dòng)鮮明，賦予了詞人筆下的景物以獨(dú)特的個(gè)性。而這些景物在詩(shī)詞中有個(gè)美麗的名字，叫“意象"。

“煉字”步驟九字口訣：

①釋“字"意

②作析用

③悟情感

意

創(chuàng)作者的思想感情

象

作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象

意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界

如何由意象到意境？

關(guān)于物象&意象&意境

意象觀察視角修飾詞意象特點(diǎn)

山遠(yuǎn)、色彩萬(wàn)、紅遍山多，紅得范圍廣

林遠(yuǎn)、色彩層、盡染樹(shù)林層層疊疊，被染得程度深

江近、色彩漫、碧透江水滿(mǎn)溢、碧綠、清澈

舸近百、爭(zhēng)流千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后、昂揚(yáng)奮進(jìn)

鷹仰視擊迅捷、矯健、有力

魚(yú)俯瞰翔輕盈暢快、歡愉自在

總結(jié)句萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由

以壯景抒豪情

這些意象組合在一起，形成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫(huà)面，在這樣博大的空間里，生命的命運(yùn)好像都掌握在自己手中，他們敢于與外在世界抗?fàn)?，形成了開(kāi)闊豪邁的意境，而宏大的物理空間是博大的心理空間的投射，表現(xiàn)了毛澤東博大的心胸。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

在全詞中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①?gòu)膬?nèi)容上看，這一發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。

②從結(jié)構(gòu)上看，這三句話在詞中起到了承上啟下的作用。

上片小結(jié)

看生機(jī)勃勃之景

生濟(jì)世蒼生之情

毛主席具有博大的胸襟，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，故其詩(shī)歌也充滿(mǎn)豪情壯志。體現(xiàn)了主席博大的胸襟與凌云壯志。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1.毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境的詩(shī)句是“__，__，__”。

2.《沁園春·長(zhǎng)沙》中與“霜葉紅于二月花"有異曲同工之妙的詩(shī)句是：_________，_______。

3.《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)、生機(jī)勃勃的場(chǎng)面描寫(xiě)的詩(shī)句是是“______，_______”。

4.《沁園春·長(zhǎng)沙》中描寫(xiě)仰望與俯瞰之景的句子：__，__。

5.面對(duì)大千世界，詩(shī)人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志的詩(shī)句是：__，_____，_____。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

6.毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中概括湘江秋景的句子：_________。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1.獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭

2.看萬(wàn)山紅遍層林盡染

3.漫江碧透百舸爭(zhēng)流

4.鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底

5.悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮

6.萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由

賞析下闋

貳

第二課時(shí)

自學(xué)指導(dǎo)一（10分鐘）

朗讀課文，完成下面練習(xí)

1.下闋開(kāi)頭哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶？

2.作者在上闋發(fā)出深沉的疑問(wèn)，下闋有回答嗎？誰(shuí)來(lái)主宰大地的命運(yùn)？3.下闕塑造了什么樣的青年形象表達(dá)了作者什么樣的情感

4.“曾記否，中流擊水，浪遏飛舟"運(yùn)用了哪些手法蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情在全詞中有什么作用

1、下闋開(kāi)頭哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上闋的寫(xiě)景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶？

憶、曾

自學(xué)檢測(cè)一

2、作者在上闋最后發(fā)出了深沉的疑問(wèn)，下闋有回答嗎？誰(shuí)來(lái)主宰中國(guó)大地的命運(yùn)？

同學(xué)少年。

崢嶸歲月圖

相關(guān)詞句形象特點(diǎn)

風(fēng)華正茂青春少年，才華橫溢

書(shū)生意氣，揮斥方遒

充滿(mǎn)抱負(fù)、昂揚(yáng)向上

激昂慷慨，奮筆疾書(shū)；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯

蔑視官僚軍閥，敢于斗爭(zhēng)

到中流擊水，浪遏飛舟

激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱抗?fàn)幉?/p>

3、下闕塑造了什么樣的青年形象表達(dá)了作者什么樣的情感

4、“曾記否，中流擊水，浪遏飛舟”運(yùn)用了哪些手法

蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情在全詞中有什么作用

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法。

形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情。

含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？

這首詞抒發(fā)的情感是深沉而豐富的。

抒發(fā)了故地重游的欣賞壯麗秋景的喜悅之情；

抒發(fā)了對(duì)同學(xué)少年的追憶之情，表現(xiàn)了以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神；

抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)切之情，流露了自己改造世界的雄心壯志。

自學(xué)檢測(cè)二

詩(shī)歌小結(jié)

上闋寫(xiě)景。交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，描繪了一幅生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，提出了“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮"的問(wèn)題;

下闋抒情。通過(guò)回憶往昔崢嶸歲月，表達(dá)了作者和戰(zhàn)友們要改造舊社會(huì)的英勇無(wú)畏精神和豪情壯志，形象含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

這首詞在情景交融中，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的豪情壯志。

沁園春長(zhǎng)沙

上闋

下闋

獨(dú)立寒秋圖

湘江秋景圖

崢嶸歲月圖

中流擊水圖

獨(dú)立寒秋橘子洲頭

遠(yuǎn)眺

萬(wàn)山紅遍

層林盡染

近觀

漫江碧透

百舸爭(zhēng)流

仰視

俯瞰

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底

靜景

動(dòng)景

書(shū)生意氣揮斥方遒

（英姿勃勃才華橫溢）

指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）

戰(zhàn)斗風(fēng)貌

中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）

浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）

問(wèn)-誰(shuí)主沉?。?/p>

答-同學(xué)少年！

英雄氣概

景中寓情情中顯志

—

—

—

感謝聆聽(tīng)教學(xué)案

沁園春·長(zhǎng)沙（毛澤東）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者及寫(xiě)作背景和體裁相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2.掌握詞中的重點(diǎn)字詞的煉字技巧及多角度描寫(xiě)景物的技巧。

3.品味“同學(xué)少年"的人物形象，探究本詞的情景關(guān)系。

重點(diǎn)：把握本詞多角度描寫(xiě)景物的技巧。

難點(diǎn)：探究情景關(guān)系以及背景不同情況下，詩(shī)人情感的細(xì)微變化。

【導(dǎo)學(xué)流程】

知識(shí)鏈接

1.作者簡(jiǎn)介：

毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。毛澤東創(chuàng)作的詩(shī)詞大多氣勢(shì)雄渾，意境闊大，描繪出中國(guó)革命的壯麗畫(huà)面，表現(xiàn)出一個(gè)偉大革命家的情懷。代表作品有《沁園春·雪》、《七律·長(zhǎng)征》等詞。

2.寫(xiě)作背景：

《沁園春長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年晚秋，是毛澤東離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，其時(shí)，作者面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，有所感發(fā)，從而寫(xiě)下了這首詞。

3.詞的常識(shí)：

（1）詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余"等。最初的詞都是配樂(lè)歌唱的，寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱(chēng)便是“詞牌”，詞牌名和詞的內(nèi)容并無(wú)必然聯(lián)系，如“沁園春”、“滿(mǎn)江紅"、“西江月”等，有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。

（2）詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞大致可分小令(58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)(59-90字)和長(zhǎng)調(diào)（91字以上)。一首詞，有的只有一段，稱(chēng)為單調(diào)；有的分兩段，稱(chēng)雙調(diào)；有的分三段或四段，稱(chēng)三疊或四疊。

4、寫(xiě)景手法點(diǎn)撥:

（1）空間角度:遠(yuǎn)近、高低、俯仰等觀察角度

（2）感官角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)(如:視聽(tīng)結(jié)合)

（3）色彩角度:色彩鮮明、色彩黯淡、明暗對(duì)比

（4）動(dòng)靜角度:以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合

（5）修辭角度:比喻、擬人、夸張、借代等

（6）其他:白描、工筆、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)