語言表達簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動 學(xué)案（含答案）-2024屆高中語文統(tǒng)編版一輪復(fù)習(xí)

語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案（含答案）——2024屆高中語文統(tǒng)編版一輪復(fù)習(xí)語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案

考點1語言表達連貫

【例1】將“而正能量的傳播需要傳播者負責(zé)任的態(tài)度。"插入下面的語段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會效益。①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境。②同時，個體傳播者也需要有正確的態(tài)度。③網(wǎng)絡(luò)時代“人人都是通訊社，個個都有麥克風(fēng)”，④只有每一個網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地。

A.①B.②C.③D.④

答案：

A

解析：

本題考查語言表達的連貫的能力。在句子“正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會效益"中，陳述的話題是“正能量的傳播”，后文“媒體是正能量傳播的主渠道……"句中，“媒體”即“傳播者”，根據(jù)銜接中前后句子陳述話題一致的原則可知，“而正能量的傳播需要傳播者負責(zé)任的態(tài)度?！睉?yīng)放在①的位置。故選A。

方法突破

句子復(fù)位題的特點及三個解題要點

句子復(fù)位題的具體特點有：①注重所選內(nèi)容在語境中的連貫性，既考查句式的特點，又考查句子的意思；②加入了修辭手法的考查；③在句式考查方面也注重句式本身的特點，題目考查的角度切口小、難度大。所以解答這類題目，應(yīng)該關(guān)注以下三個方面的內(nèi)容：

理解語段內(nèi)容，把握表述主體。要關(guān)注所給語段的具體內(nèi)容，可以從表述的中心、論證的觀點或者描寫對象的特點等角度把握語段內(nèi)容，然后根據(jù)一個段落或句群表述主體的一致性，確定括號中要填寫的大致內(nèi)容和表述的主體。

分析邏輯關(guān)系，把握銜接思路。首先分析上下文語意，判斷上下文呈現(xiàn)出的邏輯關(guān)系，如并列、轉(zhuǎn)折、遞進、因果、條件、解說、總分（分總）等。然后根據(jù)文中的邏輯順序，把握句子銜接的思路或特征，使整個語段的表述邏輯順暢、思路清晰，符合一定的生活事理。

分析句式特點，保持句式一致。句子可以分為單句和復(fù)句。單句，要分析常式句（語序正常的句子）和變式句（語序不正常的句子，常見的有被字旬、把字句等）的特點；復(fù)句，要分析復(fù)句的類型（如并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等）。然后，根據(jù)句式一致的特點，看文中是否有和選項句子對應(yīng)之處，上下文是否有相同句式，句子本身是否采用了一致的句式等。此外，還要根據(jù)整個文段的語意，選擇最佳句式。

【例2】在下文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義。先秦諸子認為，物質(zhì)財富對幸福來說并非不重要，①___，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財富、貴賤窮達、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更加注重心靈的知足，領(lǐng)略精神的高貴，關(guān)注那些符合人之本性并來自內(nèi)心的幸福。先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來。他們認為將個人發(fā)展與社會結(jié)合，心懷天下，為社會謀福利，②___。在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義、喪失操守，不能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力而改變主見。③___,才有真正的快樂、真正的幸福。

答案：

①但相比較而言；②才能實現(xiàn)真正的幸福（“同時也能實現(xiàn)自身幸福"等均可）；③只有這樣（“只有守住底線”等均可）

解析：

①空根據(jù)前句“物質(zhì)財富對幸福來說并非不重要"與后句“精神快樂更是幸福所必需的”的關(guān)系可知，在物質(zhì)財富與精神快樂的比較中，精神快樂獲勝，故而銜接句子要與二者相比較相關(guān)，可填寫“但相比較而言"等類似的句子。②空前文闡述了先秦諸子“反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來”的理念，故而前文“心懷天下，為社會謀福利"是他們認為獲得幸福的正確方式，只有這樣做，才能實現(xiàn)幸福，故而可填寫“才能實現(xiàn)真正的幸?！被颉巴瑫r也能實現(xiàn)自身幸福"等類似的句子。③空要呼應(yīng)后文的“才有”，形成固定的關(guān)聯(lián)詞搭配，還要在前文“在先秦諸子看來……不能因為外在壓力而改變主見"中提取關(guān)鍵信息，可填寫“只有這樣”或“只有守住底線"等類似的句子。

方法突破

解答補寫句子題的四個步驟

第一步，通讀全文，明話題。理解整個語段內(nèi)容，這是解題的前提。如果對整個語段不理解，答題時就會答非所問。填寫的句子要統(tǒng)一在整個語段的意思之中。

第二步，以句末標(biāo)點為界，知句意。以句末標(biāo)點（句號、感嘆號、問號）為界限，界定句數(shù)，進而準(zhǔn)確理解句意，基本上語段每句話都是一層，每層都有相對完整的意思。

第三步，根據(jù)上下文，定內(nèi)容。注意分析上下文中的提示性語句，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。從照應(yīng)的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句中推導(dǎo)出來的。

第四步，關(guān)注細節(jié)，補句子。注意檢查修改，擬出初稿，放回原文讀一下，盡量做到語意連貫、吻合，更要用語準(zhǔn)確；要做到語意對、答案美。

【例3】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

《竇娥冤》的悲劇沖突價值在于，________，________，________，________。________，________。竇娥最后的抗議，對這個社會存在的合理性提出了疑問，最想做順民以求得生存下去的順民都被逼無奈，對這個社會提出了強烈的抗議，這種抗議是非常深刻有力的。

①在一系列悲慘遭遇發(fā)生在她身上后

②但她這最起碼的要求都被扼殺了

③封建社會塑造了竇娥這樣的婦女

④她還是想按照封建社會的道德規(guī)范生存下去

⑤卻沒有給她們生存之地

⑥竇娥溫順善良

A.④③①⑤⑥②B.④⑤⑥②③①

C.⑥①④②③⑤D.⑥⑤①④③②

答案：

C

解析：

⑥引出故事的主要人物，故⑥應(yīng)為首句。①④是竇娥“溫順”的具體體現(xiàn)，根據(jù)句意，④應(yīng)放在①后。②中的“這最起碼的要求"指④中的“按照封建社會的道德規(guī)范生存下去”，故②應(yīng)放在④后。③⑤是對前面內(nèi)容的總結(jié)與補充，應(yīng)放在最后。⑤在內(nèi)容上緊承③，且⑤中的“她們"指③中的“竇娥這樣的婦女”，故⑤應(yīng)放在③后。

方法突破

確定句子順序的三個方法

1、抓標(biāo)志。通過抓句子的標(biāo)志性詞語，確定相連的句子。

首先，看各句中是否有相同的詞語。如果兩個句子中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應(yīng)排在一起。其次，找關(guān)聯(lián)詞或代詞。如果能找到關(guān)聯(lián)詞或代詞，就可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點，確定必須連在一起的句子。再次，找暗示性詞語。暗示性詞語有以下特點：

暗示性詞語作用位置特點

換句話說表示同等關(guān)系跟在與它意思相近的句子之后

同時表示并列跟在與它并列的句子后

與此同時、與此相反、反過來說表示并列、相反、性對關(guān)系跟在與它并列、意思相反或相對的句子后

首先、其次、再次表示主次輕重的順序順序不可倒置

總之、綜上所述、由此看來表示總結(jié)一般是語段最后一句話

2、看句式。可以根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點，來確定應(yīng)該緊密相連的兩個句子。

3、抓語意。如果通過句子標(biāo)志、句式不能確定兩個相連的句子，可以根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。

考點2語言表達得體

【例4】下面是某大學(xué)校長在學(xué)校畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿，其中有五處錯誤，請找出并加以改正。

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我非常榮幸地蒞臨本次畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我向出席大會的園丁們致以崇高的敬意，向眾多莘莘學(xué)子送上美好的祝福。同學(xué)們，你們離開貴校后有什么需要，我們定當(dāng)鼎力相助。在你們即將走上新的人生征程的時候，我想告訴大家：青春因奮斗而亮麗，世界因你們而精彩！

答案：

①稱呼語頂格寫；②“蒞臨"改為“參加”；③刪除“眾多"或“莘莘”；④“貴校"改為“母?！被颉皩W(xué)校"；⑤“鼎力相助”改為“全(大)力相助"或“竭(傾)盡全力”。

解析：

①“尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們"是發(fā)言稿的稱呼語，需要頂格寫；②“蒞臨”，來到、來臨(多用于貴賓)，不能用于自己，可改為“參加"；③成分贅余，“眾多”與“莘莘"(形容眾多)重復(fù)，可刪除其中一處；④“貴校”是敬辭，不能用于自己，可改為“母校"或“學(xué)校”；⑤“鼎力"是敬辭，意思是大力，一般用于請托或表示感謝時，不能用于自己，“鼎力相助”可改為“全(大)力相助"或“竭(傾)盡全力”。

方法突破

解答謙敬得體類題目的三個要點

篩選語句中的關(guān)鍵詞。注意給出的語段、語句中的關(guān)鍵詞語，特別是具有文言意味的詞語。

分析關(guān)鍵詞的謙敬屬性。通過對詞語本身意思的分析，確定詞語是敬辭還是謙辭，并且判斷這個詞語是用在自已身上還是用在對方身上，用在自己身上的是謙辭，用在對方身上的是敬辭。

3、看準(zhǔn)對象，把握分寸。不同的說話對象，有時可能所說的重點不同。這個“說話對象"不僅指信息接收者，也指信息表達者。如稱自己的長輩或年長的平輩，可以用“家父、家慈、家兄”等；稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，可以用“舍妹、舍侄"等；稱對方的親屬，可以用“令尊、令堂、令愛”等。這些詞語都要根據(jù)具體的對象進行使用，不能混淆。

【例5】下面是一則便條，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

金館長：

您約我今天下午去貴處商量我班同學(xué)光臨展館進行參觀一事，因我有點急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

（1）改為

（2）改為

（3）改為

（4）改為

（5）改為

答案：

（1）“貴處"改為“您家”；

（2）“光臨"改為“前往”或“到"；

（3）“現(xiàn)決定改期”改為“不得不改期"；

（4）“何時”改為“什么時候"；

（5）“磋商”改為“商量"。

解析：

這個“便條”有五處毛病：一是語體不符。便條通常都是口語語體的，而這里的“貴處、光臨、何時、磋商"等都是書面詞語（甚至有些文言色彩），這幾處需要改成“您家”“前往"什么時候”“商量"。

當(dāng)然，除了詞語語體色彩使用上的不當(dāng)，一些詞語的語氣也非常不妥，如“現(xiàn)決定改期”的口氣，與寫條人的身份不符，可以說“不得不改期"之類。

方法突破

兩個角度辨析語體是否得體

辨析口語和書面語。注意區(qū)分語段中使用的詞語是口語還是書面語。不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需要。如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言和俚語簡明、通俗，在口語或文藝作品中使用。

明確不同文體的語體特點。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科技語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。而不同的文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強；廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化；合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰；賀詞要求熱情、莊重；訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。

【例6】下列各句中,所引詩詞不符合語境的一項是()

“單衫杏子紅,雙鬢鴉雛色”,其女之美,宛在眼前,撩撥了無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南女子的綿綿情思。

“莫道桑榆晚,為霞尚滿天",一名重點大學(xué)的學(xué)生,用一個令人神往的深情比喻,勸勉正在讀高三的堂弟。

“煙中列岫青無數(shù),雁背夕陽紅欲暮”,一位游子望著暮靄中連綿起伏的群山和的南飛的大雁,輕聲吟唱著。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來",某省高考滿分作文獲得者由衷感慨,爭做生活中的有心人,總有寫不完的趣事兒。

答案：

B

解析：

B項,莫道桑榆晚,為霞尚滿天:桑榆,喻日暮。不要說日到桑榆已是晚景了,而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅!不要說歲數(shù)已大,將落的太陽還能放出滿天霞光。比喻老當(dāng)益壯,老有所為,積極進取。不符合語境。故選B。

方法突破

判斷引用是否得體的兩個要點

1、把握引用詩詞的意思。語句引用的古詩詞一般會有兩個方面的意思需要思考，即詩詞句在原詩詞中的意思以及詩詞句后來被賦予的意思。

2、把握給出的語境的意思。分析完詩詞句的意思后，還要準(zhǔn)確理解語句表達的意思，辨析詩詞句與語境是否相符。

考點3語言表達簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

語言表達簡明

語言表達的“簡明”，主要包括“簡"和“明”兩個方面：簡，就是簡要，言簡意賅，沒有多余的詞句；明，就是明白，清楚易懂，沒有費解的詞句，不產(chǎn)生歧義。語言表達簡明通常和詞語使用、病句修改、壓縮語段、語言表達運用等考點綜合在一起考查。

方法突破

使語言表達簡明的三個要點

1、刪繁就簡。分析語段中的詞、句是否有意思重復(fù)，是否有可用可不用的詞語，如果詞、句有交叉、包含、贅余，要注重篩選、刪除表達不簡潔的詞、句。

2、去次留主。語言表達筒明的基本要求是每句話都圍繞語段的中心進行表述，不能節(jié)外生枝，說與語段中心沒有直接關(guān)系的話?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為語段的核心內(nèi)容，刪去無關(guān)的語句。

3、消除歧義。句子有歧義也是表達不明的一種表現(xiàn)。在答題時，要注意容易使句子產(chǎn)生歧義的詞語，如多音詞、多義詞和兼類詞等，要盡量選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。此外，還要注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點符號，在合適的位置停頓，使句子明白易懂。

擬寫語言簡明的語段，要注重兩個方面

圍繞中心行文。概括材料的中心內(nèi)容，保證擬寫的內(nèi)容圍繞這個中心，從表述的重點出發(fā)行文。

善于概括指代。擬寫時，在具體敘述后要進行必要的概括，表達才能清晰，銜接才能流暢。行文的過程中，要注重相關(guān)內(nèi)容的概括以及前后相同的內(nèi)容要使用人稱代詞、指示代詞等。

語言表達準(zhǔn)確

“準(zhǔn)確"指在運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的，尤其指運用詞語要貼切，注意分寸，把握好褒順色彩。該考點一般不單獨考查，往往和其他考點結(jié)合在一起考查考生的語言運用能力。

方法突破

語言表達準(zhǔn)確的“四個符合”

符合語境。同樣的詞語用于不同的語境產(chǎn)生的效果不同，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達意思。

符合邏輯。組句應(yīng)依照一定的語法、邏輯規(guī)則進行，句意要有邏輯性，不能在語句中出現(xiàn)概念不清、表意不明、判斷和推理不當(dāng)?shù)冗壿媶栴}。

符合語法。詞語的使用要符合現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范，注意語法成分的相互搭配。

符合程度。要留心辨析近義詞的細微差別，準(zhǔn)確把握詞語的差異，做到用詞妥帖、輕重合宜。要注意按照詞義范圍的大小、程度的輕重合理安排次序，要注意適當(dāng)添加修飾性、限定性詞語等。

語言表達鮮明