統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第24課《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第24課《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案（含答案）24《詩詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌內(nèi)容和思想感情，有感情地朗讀、背誦課文。

2.賞析好詞佳句，感受詩歌優(yōu)美的意境，品味詩歌語言。

3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的感情，提高文化品位和審美情趣。

【重難點(diǎn)】

1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌內(nèi)容和思想感情，有感情地朗讀、背誦課文。

2.賞析好詞佳句，感受詩歌優(yōu)美的意境，品味詩歌語言。

【課前預(yù)習(xí)】

（一）默讀一遍課文，標(biāo)注生字詞。

（二）查閱工具書和相關(guān)資料，完成下列練習(xí)。

1．作者介紹

岑參(約715—770)，代詩人。從軍多年，對(duì)邊疆生活有深刻的體驗(yàn)，因而善于描寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象。他的詩氣勢(shì)豪邁，色彩鮮明，風(fēng)格多樣。與齊名，并稱“高岑"。代表作有《岑嘉州集》。

辛棄疾(1140—1207)，字幼安，別號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。宋思想家、文學(xué)家，派代表詞人之一。其詞大多抒寫愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。后人把他和婉約派的著名女詞人李清照稱作“”。有《稼軒長短句》存世。

文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵(今江西吉安)人，宋政治家、文學(xué)家?！哆^零丁洋》和《正氣歌》是他最為人所認(rèn)識(shí)和稱道的兩首詩。

張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南(今屬山東)人，代文學(xué)家。所作散曲以著稱。代表作有《三事忠告》(《牧民忠告》《風(fēng)憲忠告》《廟堂忠告》三書之合集)，散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。

2．背景資料

《白雪歌送武判官歸京》：岑參于唐玄宗天寶十三年(754)夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二年(757)春夏之交東歸，此詩當(dāng)作于此期間。天寶十三年這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使的僚屬)，而武判官即其前任，詩人在輪臺(tái)送他歸京(唐代都城長安)而寫下了此詩。

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：辛棄疾在宋寧宗嘉泰三年(1203)六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久(第二年陽春三月)，被改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄建功立業(yè)之地。每當(dāng)?shù)桥R京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí)，詩人都會(huì)觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。

《過零丁洋》：文天祥于宋末帝趙祥興元年(1278)被元軍所俘。次年，文天祥過零丁洋(即“伶仃洋”，今廣東珠江口外)，寫了這首詩。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》：張養(yǎng)浩為官清廉，愛民如子。天歷二年(1329)，因關(guān)中旱災(zāi)，他被任命為陜西行臺(tái)中丞前往賑災(zāi)。他在這個(gè)過程中親睹了人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平，遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，終因過分操勞而殉職。張養(yǎng)浩就是在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

3．知識(shí)鏈接

《古詩十九首》是中國古代文人言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成?！豆旁娛攀住肥菢犯旁娢娜嘶娘@著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學(xué)意境，被劉勰稱為“"。

散曲，在元代稱為“樂府”或“今樂府”，是配合當(dāng)時(shí)北方流行的音樂曲調(diào)撰寫的合樂歌詞，是一種起源于民間新聲的中國音樂文學(xué)，是當(dāng)時(shí)一種雅俗共賞的新體詩。有和兩種基本形式。散曲從結(jié)構(gòu)上可分為、中調(diào)、長調(diào)。特點(diǎn)：(1)每首散曲都有曲牌，且屬于一定的宮調(diào)。(2)不同曲牌在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和用韻等方面都有自己的規(guī)定。因此，每首元曲的前面都冠有類別名、宮調(diào)名、曲牌名和曲題名。

4．檢查字詞

(1)重難字

冢_雉

羹飴

岑參狐裘

錦衾瀚海

羌笛掣

萬兜鍪寥落

惶恐潼關(guān)

躊躇宮闕

(2)通假字

不知飴(yí)阿誰(_________)

(3)古今異義詞

控

(4)一詞多義

得

(5)詞類活用

①中軍置酒飲歸客(____________)

②去時(shí)雪滿天山路(____________)

5.疏通文意

重點(diǎn)詞語解釋

控：

飲：

掣：

坐斷：

躊躇：

2．重點(diǎn)句子翻譯

(1)舂谷持作飯，采葵持作羹。

(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

(3)千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

(4)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

(5)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

（三）熟讀課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

《十五從軍征》

【課中思考】

1.朗讀這首詩，用自己的話概括老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷。

2.請(qǐng)你用幾個(gè)詞來描述老兵的情感變化？

【課中探究】

1.老兵回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么，看到了什么，又做了什么。

2.這首詩，讓我們從一個(gè)老兵的從軍和回家的經(jīng)歷中看到了不合理的兵役制度、戰(zhàn)爭給一個(gè)老兵、一個(gè)家庭所帶來的深重災(zāi)難。那么，是不是只有一個(gè)老兵，一個(gè)家庭承受著這種有家歸不得，待到歸時(shí)卻又無家可歸的痛苦？

3.在深入理解詩歌的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，把詩歌改寫成一篇內(nèi)容具體，感情濃烈的文章，題目自擬。

《白雪歌送武判官歸京》

【課中思考】

朗讀課文，請(qǐng)說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？

【課中探究】

1.朗讀詠雪部分，說說詩人寫雪景的順序。

2.詠雪部分描繪了怎樣的畫面？

3.朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的？

4.分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。

5.請(qǐng)大家對(duì)比《送元二使安西》(王維)，分別從從送別的環(huán)境（所寫景物），送別的心情（所抒的情感）方面比較兩首詩。

《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》

【課中思考】

朗讀課文，試用自己的話概括這首詞上下闋分別寫了什么？

【課中探究】

全詞以三問、三答構(gòu)成，問答貫穿全文。

1.一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓"。思考：為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？

2.二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流。"思考：二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的感情？

3.第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。"思考：三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

4.你從詞中體會(huì)到作者想表達(dá)怎樣的情感？

5.辛棄疾同時(shí)期所作的另一首詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，比較一下，兩首詞在內(nèi)容、風(fēng)格和寫法上有何不同？

《過零丁洋》

【課中探究】

1．首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？

2．頷聯(lián)“風(fēng)飄絮"雨打萍”比喻什么？

3．頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

4．尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？

5.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

《山坡羊·潼關(guān)懷古》

【課中思考】

給這首曲劃分層次，概括大意。

【課中探究】

1.請(qǐng)自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。

2.“望西都，意躊躇"描寫了怎樣的情景？

3.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請(qǐng)展開討論。

4.作者是怎樣將寫景、懷古、議論三者有機(jī)結(jié)合的？

5.下面就請(qǐng)你把對(duì)張養(yǎng)浩，對(duì)《潼關(guān)懷古》的體會(huì)，用自己的語言，借助詩歌的形式，表達(dá)出來。

【課堂總結(jié)】

學(xué)習(xí)這篇文章，我的收獲：

【課后鞏固】

背誦并默寫這五首詩詞曲。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

【課前預(yù)習(xí)】

1.唐代邊塞高適南宋豪放派“濟(jì)南二安"南宋元代豪放

3.“五言之冠冕”小令套數(shù)小令

4．檢查字詞

(1)重難字

冢(zhǒng)_雉(zhì)

羹(gēng)飴(yí)

岑參(cén)狐裘(qiú)

錦衾(qīn)瀚海(hàn)

羌笛(qiāng)掣(chè)

萬兜鍪(móu)寥落(liáo)

惶恐(huáng)潼關(guān)(tóng)

躊躇(chóuchú)宮闕(què)

(2)通假字

不知飴(yí)阿誰(“飴"同“貽”，送給)

(3)古今異義詞

控

(4)一詞多義

得

(5)詞類活用

①中軍置酒飲歸客(名詞作狀語，在中軍帳里)

②去時(shí)雪滿天山路(形容詞作動(dòng)詞，鋪滿)

三、疏通文意

1．重點(diǎn)詞語解釋

控：拉開。

飲：宴請(qǐng)。

掣：拉，扯。

坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。

躊躇：遲疑不決。這里形容心潮起伏。

2．重點(diǎn)句子翻譯

(1)舂谷持作飯，采葵持作羹。

舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。

(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

浩瀚的沙漠處處縱橫百丈堅(jiān)冰，慘淡的愁云凝滯，長達(dá)萬里。

(3)千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

從古到今，有多少國家興亡大事呢？太多了。往事漫長而悠遠(yuǎn)，如同沒有盡頭的長江水滾滾向東，奔流不息。

(4)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

國家危在旦夕，恰如被狂風(fēng)吹散的柳絮；自己一生動(dòng)蕩不安，恰似被驟雨擊打的浮萍。

(5)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

從秦漢宮遺址經(jīng)過，萬間宮殿早已化作了塵土。

《十五從軍征》

【課中思考】

1.始得歸——?dú)w途中——回家中——“東向看"

2.思親情切——希望落空——徹底失望——悲哀茫然

【課中探究】

1.聽到：“遙看是君家，松柏冢（zhǒng）累累?！?/p>

看到：兔從狗竇（dòu）入，雉（zhì）從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵（kuí）。

做的：舂（chōng）谷持作飯，采葵持作羹（gēng）。羹飯一時(shí)熟，不知飴（yí）阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

2.不是，不僅僅只是八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會(huì)的凋敝、時(shí)代的動(dòng)亂。

《白雪歌送武判官歸京》

【課中思考】

詠雪——瀚海雪景圖：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

送別——風(fēng)雪送客圖：

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

【課中探究】

1.總寫帳外：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

帳內(nèi)：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

帳外：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

2.描繪了一幅邊塞奇異風(fēng)光圖。

奇早：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

奇麗：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

奇寒：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

過渡：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（設(shè)宴餞別，簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點(diǎn)明了餞行地點(diǎn)、餞行原因、餞行的情形。）

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（擬人、夸張）

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。（依依不舍）

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。“山回路轉(zhuǎn)"使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)結(jié)尾，給人以無盡的遐思。）

4.在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。

《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》

【課中思考】

上闋：寫景。以問句起，以答句結(jié)，使人觸景生情，不勝感慨。

下闋：懷古。借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮、諷刺。

【課中探究】

1.此時(shí)南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。

2.這是更進(jìn)一步的質(zhì)疑。京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變?cè)撚卸嗌伲欢掠朴?，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長，不勝感慨，充滿感傷之情。

3.異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備。委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿?！吧赢?dāng)如孫仲謀”這句話隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當(dāng)時(shí)的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢？因?yàn)橹闭f了就有生命危險(xiǎn)。

4.全詞表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷生、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。

《過零丁洋》

【課中探究】

1．一是讀經(jīng)書入仕途(狀元出身)；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。

2．“風(fēng)飄絮"比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，像被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動(dòng)蕩不安，像被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。

3．前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。

4．表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。

5.屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；

蘇