2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國1教學教案新人教版選修1

PAGE其次單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國一、教材分析【課程標準】探討商鞅變法的歷史作用?！窘虒W目標】1、學問與實力（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強兵和將來發(fā)展奠定基礎。經濟上根本確立了土地私有制；政治上，從今起先中心集權制度的建設；軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限（2）理解商鞅變法取得勝利的緣由及其歷史地位；（3）探究商鞅變法和秦國富國強兵的關系。2、過程與方法：（1）通過學習商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學習，培育正確評價歷史人物的實力；（2）通過對商鞅變法作用的學習，提高分析、歸納、理解歷史問題的的實力；（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的詳細表現的學習，提高分析、歸納、綜合、理解歷史問題的實力。（4）通過課前打算，培育學生查閱資料、搜集信息的實力。采納自主學習和合作探究的形式，設置歷史情境，熬煉學生的口頭表達實力，培育學生學習的主動性和參與意識。3、情感看法與價值觀（1）通過商鞅變法的學習，培育學生樹立勇于改革，與時俱進的精神；（2）培育學生運用歷史唯物主義基本觀點，實事求是地看待歷史問題；（3）改革和創(chuàng)新是社會進步的重要推動力；生產力是相識和評價歷史現象的根本標準。【教學重難點】重點：商鞅變法使秦國富兵強。難點：一分為二地看待商鞅變法的得失。二、教學過程：★新課導入：利用教材的引言導入：本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片呈現了橫掃六國壯麗場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內容則重點指出，人們在確定和贊頌秦統(tǒng)一六國的宏大貢獻的時候，總是不謀而合地把秦走向統(tǒng)一的緣由上溯到一百多年前的商鞅變法。師：通過視察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？生：秦朝赫赫軍威。師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣概，你認為“秦王掃六合”奠定基礎的是什么？生：商鞅變法，促使秦國富國強兵。老師由此導入新課——富國強兵的秦國★講授新課商鞅變法的結局（一）商鞅之死：1、緣由：①新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的堅韌抵制和抗拒；商鞅變法對于寂靜的秦國社會不啻于一場巨大的政治風暴，沉重打擊了世襲貴族的種種特權，高官厚祿、富貴榮華一如風卷殘云而去。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發(fā)難。早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫賈是反對派的首領。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回擊：他無法懲罰太子，就懲處其師，公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥手段鎮(zhèn)壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動天地”。并將另外一批不滿變法的人流放到邊遠地區(qū)。從今，樹立了變法的權威，沒人再公開對抗。但這也播下了仇恨的種子，總有一天會化為更為血腥的行動。②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守舊勢力報仇。商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時刻為守舊勢力所嫉恨，遭遇攻擊，他們在暗中等待反撲時機。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前遭到商鞅懲處的公子虔和公孫賈向惠文王進讒言：“大臣權勢太重則國家危急，左右太親近就會使自家性命危急。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為王，大王變成了臣子?！闭_告商鞅謀反?；菸耐跸铝畲渡眺?。2、經過：前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡至邊關，欲宿客舍，結果因未出示證件，店家膽怯 “連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發(fā)邑兵北出擊鄭國，秦國發(fā)兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅商君之族。3、結果：商鞅雖死，而秦卒行其法。商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業(yè)業(yè)二十余年，深化人心，婦幼皆知。雖然商鞅個人落了個凄慘的結局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農?！钡雀母锎胧﹨s在他死后保留下來，新的生產關系和設縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立?！竞献魈骄俊可眺弊兎▌倮木売捎心男坷蠋熢趯W生回答的基礎上進行歸納：（1）順應了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本緣由）（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（法不阿貴）（3）充分的輿論宣揚，取信于民（徙木立信）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）（5）其它：有利的經濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領導（二）富國強兵的秦國——變法的進步意義：1、性質：地主階級的政治改革；商鞅所實行的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質上說這是一場地主階級的政治革命。2、特點：①改革最徹底：（可參考商鞅變法前后秦國比較表）★商鞅變法前后的秦國★變法前變法后經濟上井田制為基礎封建土地私有制，統(tǒng)一度量衡政治上分封制、世卿世祿制，奴隸主貴族占統(tǒng)治地位縣制，軍功爵制，軍功地主占第一位，封建中心集權制軍事上秦兵不敢東向全國皆軍、惟軍為榮，虎狼之國外交上“夷狄遇之”，不能參與中原盟會傲視群雄，六國合縱抗秦文化上百家學說以法為教，法家思想占統(tǒng)治地位生活上陳規(guī)陋俗移風易俗性質落后的奴隸社會新興的封建社會②改革較全面：涉及政治、經濟、軍事、思想和習俗等各個方面；③持續(xù)時間最久：18年，兩次頒布變法令；④作用最顯著：變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的旺盛，壯大了實力，為秦國的富國強兵和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎，對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。3、意義：（1）政治：中心集權制度建設的起先商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機能更加健全，中心集權制度的建設從今起先。建議引導學生回憶變法政治方面的詳細內容，師生共同做出評價。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構正式建立起來，通過縣的政權制度，全國政權、兵權漸漸集中到朝廷，建立了強大的中心集權封建國家。強化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強化了封建集權力氣。（2）經濟：促進農業(yè)生產發(fā)展，增加了國力秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農業(yè)生產的特點，商鞅實行措施嘉獎墾荒；嘉獎耕織；重農抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發(fā)了勞動者的生產主動性，為秦國的農業(yè)生產帶來了朝氣，擴大了封建國家的經濟基礎，從而為建立中心集權制度和增加軍事力氣，實現強兵目標打下了基礎。教學時，留意給學生講清經濟基礎的變更對上層建筑變更的作用。（3）軍事：提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力商鞅針對當時兼并斗爭常見的特點，頒布了嘉獎農功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風。并嚴禁私斗，凡私斗者，按其情節(jié)輕重予以嚴厲的懲罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。從今，秦國在對外兼并斗爭中駕馭了主動權。（4）司法：變更“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴懲了守舊勢力。過渡：大家先看司馬遷對商鞅的評價，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，特別苛刻，最終落得個謀反的罪名。（學生暢所欲言，后老師總結）司馬遷的觀點不對，評價歷史人物的功過不能依據他的特性天賦，而應當看他的所作所為是否有利于社會進步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時期，不行避開帶有確定局限性。（三）變法的歷史局限：（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；商鞅制定的刑法特別嚴苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)則，達到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。（2）確定程度上加重了廣闊人民所受的剝削與壓迫；“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴密的監(jiān)察網，壓得老百姓喘不過氣來。（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限。老師既要確定商鞅變法在社會習俗方面改革的進步性，如父子與成年兄弟必需分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明確規(guī)定按爵位凹凸占有數額不同的田宅和奴隸，公開承認占有奴隸的合法性，等等。商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響?！菊n后小結】商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一個歷史人物、一個歷史事務要以是否順應歷史發(fā)展的進程為標準。改革是曲折的，充溢阻力的，會遇到種種舊勢力、舊習俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必需堅持不懈，克服重重阻力，才能勝利。商鞅盡管已經逝去，但他給我們后繼者留下了珍貴的精神財寶：改革是國家富強、社會進步的重要途徑，只有順應時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。要想實現中華民族的宏大復興，就必需改革，與時俱進；要想改革勝利，我們必需像商鞅一樣，具有劇烈的社會責任感，樂于獻身于