2024年實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度（四篇）

第9頁共9頁2024年實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度理解父母，設(shè)身處地，積極溝通。在活動(dòng)中，最令人難忘的環(huán)節(jié)是母親們相互傾訴心聲。通過選取家長與孩子間書信中的感人細(xì)節(jié)進(jìn)行宣讀，在家長代表和孩子代表的敘述中，那些在日常生活中看似微不足道卻充滿情感的細(xì)節(jié)再次呈現(xiàn)在孩子們面前，那些感人至深的話語觸動(dòng)了在場許多人的心弦，使他們熱淚盈眶。將個(gè)別學(xué)生的感動(dòng)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共鳴，在心靈的交流與情感的碰撞中，孩子們開始理解父母的苦心和期望，從而將孝順父母這一傳統(tǒng)美德銘記于心。本學(xué)期，我校榮幸邀請了全國知名的感恩勵(lì)志演說家曾小勇先生來校進(jìn)行演講。在演講過程中，穿插了師生互動(dòng)和家長與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們完全沉浸在曾先生所營造的感恩勵(lì)志氛圍中，留下了感動(dòng)的淚水，反思了自己的行為，感悟了成長的歷程。一些同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，向父母或老師表達(dá)感激之情，或表達(dá)悔過之意，公開承諾改掉不良習(xí)慣，超越自我，追求成功。演講結(jié)束后，我要求學(xué)生撰寫一封信，裝入信封，并在信封上注明《寫給親愛的爸爸或媽媽》，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)開展主題班會(huì)。(二)家長的教育1.召開家長會(huì)，統(tǒng)一教育方法。不得留宿任何未成年人，若學(xué)生在家中玩耍，必須親自與對方家長聯(lián)系，若聯(lián)系不上，則與班主任聯(lián)系。____家長教育能力提升活動(dòng)。盡管付出了愛，但并不意味著一定能收獲愛。父母的愛是世間最偉大的情感，但若缺乏理解，這份愛往往會(huì)給孩子們帶來負(fù)擔(dān)，成為束縛和枷鎖。我曾看過一個(gè)調(diào)查報(bào)告，在一個(gè)問卷調(diào)查中，要求孩子們按順序列出他們最崇拜的人，西方許多國家的孩子們將父母排在第一位或前幾位，而中國的孩子們則多將歌星、影星、球星等放在前面，而將辛勞養(yǎng)育自己的父母排在后面。這是一個(gè)令人感到悲哀和嘆息、難以接受的事實(shí)。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)在班級中開展____次家長會(huì)，邀請歷屆在教育孩子方面取得成功的父母進(jìn)行講座，除此之外，還有學(xué)校組織的其他家庭教育專題講座，這些活動(dòng)的效果是顯著的。(三)班主任的工作1、提前____。在日常工作中，要防止學(xué)生出現(xiàn)偏激行為，特別是要關(guān)注那些容易離家出走的高風(fēng)險(xiǎn)群體。通常，初中生的離家出走看似突然，有時(shí)連學(xué)校和家庭都始料未及，但實(shí)際上，學(xué)生出走前總有一些異常的言語和行為表現(xiàn)。因此，教師在任何時(shí)候都不能放松對這方面的警惕，特別是要關(guān)注以下類型的學(xué)生：性格內(nèi)向、不善交際、自尊心強(qiáng)、學(xué)習(xí)壓力大且成績不理想而經(jīng)常感到憂慮的；成績明顯落后、對學(xué)習(xí)不感興趣、對金錢有強(qiáng)烈興趣的；不遵守紀(jì)律、任性、對學(xué)校和家庭缺乏感情的；已有逃學(xué)行為的；沾染不良習(xí)慣、沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)、吸煙的；平時(shí)有異常行為而無法解釋的。這些學(xué)生在偶發(fā)因素的影響下，極有可能選擇離家出走。2、積極預(yù)防。中小學(xué)生“離家出走”的原因大致有以下幾種類型：(1)害怕批評的。犯了錯(cuò)誤，害怕老師的批評、同學(xué)的嘲笑、家長的責(zé)罵，感到無地自容的。(2)期望值過高的。這通常發(fā)生在智力、成績較好的學(xué)生身上，他們從小學(xué)到中學(xué)一直很順利，一直聽到的都是贊美之詞，未經(jīng)歷過任何挫折，而家長、老師、同學(xué)都對他們寄予厚望，一旦某次考試失利，心理承受不了壓力，于是便想到了"離家出走"，以此逃避現(xiàn)實(shí)。(3)逼于無奈的。這種情況與上述情況相反，原因是學(xué)生成績差，家長責(zé)罵甚至毆打，不給飯吃，不讓回家，因____而走上"離家出走"之路。(4)網(wǎng)友欺騙的(5)人生觀錯(cuò)誤的等等，教師要利用機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，積極預(yù)防。三、我的思考：我的思考。意外事件發(fā)生在何時(shí)、何地、何人身上、性質(zhì)如何、嚴(yán)重程度等，都是教師難以預(yù)料的。意外事件雖然不可避免，但若處理得當(dāng)，可以提升教師的威信，有利于班級的穩(wěn)定。若處理不當(dāng)，可能會(huì)引起嚴(yán)重的后果，甚至給班主任工作帶來永久的遺憾。因此，在面對此類情況時(shí)，我們的處理必須格外謹(jǐn)慎和迅速。我認(rèn)為，班級中出現(xiàn)的各種“意外事件”，既有偶然性，也有一定的必然性。班主任只有站在學(xué)生心靈成長和心智發(fā)展的高度，去探究一個(gè)個(gè)“偶發(fā)事件”背后的誘因和心理因素，在理解和尊重的前提下，運(yùn)用藝術(shù)化的方式進(jìn)行提前干預(yù)，才能促進(jìn)學(xué)生心靈的成長和進(jìn)步。今天，我整理了剛發(fā)生的案例，但尚未進(jìn)行深入思考。當(dāng)然，與一些老師相比，我還有很長的路要走。今天大膽地站出來，主要是想表達(dá)一種態(tài)度：班主任工作必須用心，才能做好。最后，讓我以一首十歲孩子合作的詩《我們孩子的痛》中的幾句結(jié)束我的講座：請不要走在我的前面，因?yàn)槲也幌矚g跟隨；請不要走在我的后面，因?yàn)槲也辉赋蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者；我只希望你能與我同行。這段話很好地表達(dá)了孩子的心態(tài)。2024年實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度（二）理解父母的辛勞，設(shè)身處地為他們著想，并主動(dòng)與他們溝通。在活動(dòng)中，最令人難忘的環(huán)節(jié)是母親們相互傾訴心聲。通過選取家長與孩子間書信中感人至深的細(xì)節(jié)進(jìn)行宣讀，在家長代表和孩子代表的敘述中，那些看似微不足道卻充滿情感的生活片段再次呈現(xiàn)在孩子們面前，那些觸動(dòng)人心的話語讓現(xiàn)場許多人熱淚盈眶。將個(gè)別學(xué)生的感動(dòng)轉(zhuǎn)化為全班的共鳴，在心靈的交流與情感的碰撞中，孩子們開始理解父母的苦心和期望，從而將孝順父母這一傳統(tǒng)美德深植于心。本學(xué)期，我校有幸邀請到全國知名的感恩勵(lì)志演說家曾小勇先生來校進(jìn)行演講。在演講過程中，穿插了師生互動(dòng)和家長與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們完全沉浸在曾老師所營造的感恩勵(lì)志氛圍中，留下感動(dòng)的淚水，反思自己的行為，感悟成長的歷程。一些同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，向父母或老師表達(dá)感激之情，或表達(dá)悔過之意，公開承諾改掉不良習(xí)慣，超越自我，追求成功。演講結(jié)束后，我要求學(xué)生們寫一封信，裝入信封，信封上標(biāo)注《寫給親愛的爸爸或媽媽》，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展主題班會(huì)。(二)家長的教育1.召開家長會(huì)，統(tǒng)一教育方法。不得留宿任何未成年人，若學(xué)生在家玩耍，必須親自與對方家長聯(lián)系，若聯(lián)系不上，則與班主任聯(lián)系。____家長教育能力提升活動(dòng)。盡管付出了愛，但并不意味著一定能收獲愛。父母的愛是世間最偉大的情感，但若缺乏理解，這份愛往往會(huì)給孩子們帶來負(fù)擔(dān)，成為束縛和枷鎖。我曾看過一個(gè)調(diào)查報(bào)告，其中要求孩子們按順序列出他們最崇拜的人，包括明星、政治家、科學(xué)家、文學(xué)家等各行各業(yè)的人士，共百名。在許多西方國家，孩子們將父母排在第一位或前幾位，而在中國，孩子們更傾向于將歌星、影星、球星等排在前面，而辛勤養(yǎng)育他們的父母卻排在后面。這是一個(gè)令人感到悲哀和嘆息的事實(shí)。我每學(xué)期都會(huì)在班級中開展____次家長會(huì)，邀請那些在教育孩子方面取得成功的父母進(jìn)行講座，此外還有學(xué)校組織的其他家庭教育專題講座，這些活動(dòng)的效果是顯著的。(三)班主任的工作1、提前____。在日常工作中，要防止學(xué)生出現(xiàn)偏激行為，特別是那些容易離家出走的高風(fēng)險(xiǎn)群體。通常，初中生離家出走看似突然，有時(shí)連學(xué)校和家庭都始料未及，但實(shí)際上，學(xué)生出走前總有一些異常的言語和行為表現(xiàn)。因此，教師在任何時(shí)候都不能放松對這方面的警惕，特別是要關(guān)注以下類型的學(xué)生：性格內(nèi)向、不善交際、自尊心強(qiáng)、學(xué)習(xí)壓力大且成績不理想而經(jīng)常憂慮的；成績明顯落后、對學(xué)習(xí)不感興趣、對金錢有強(qiáng)烈興趣的；不遵守紀(jì)律、任性、對學(xué)校和家庭缺乏感情的；已有逃學(xué)行為的；沉迷于____、電腦網(wǎng)絡(luò)、吸煙等不良行為的；平時(shí)有異常行為而無法解釋的。這些學(xué)生在偶發(fā)因素的影響下，極有可能選擇離家出走。2、積極預(yù)防。中小學(xué)生“離家出走”的原因大致有以下幾種類型：(1)害怕批評的。犯了錯(cuò)誤，害怕受到老師批評、同學(xué)嘲笑、家長責(zé)罵，感到無地自容的。(2)期望值過高的。這通常發(fā)生在智力、成績較好的學(xué)生身上，他們從小學(xué)到中學(xué)一直順風(fēng)順?biāo)?，一直被表揚(yáng)，未經(jīng)歷過挫折，而家長、老師、同學(xué)都對他們寄予厚望，一旦某次考試失利，心理承受不了壓力，于是便想到“離家出走”，以此逃避現(xiàn)實(shí)。(3)逼于無奈的。這種情況與上述情況相反，原因是學(xué)生成績差，家長責(zé)罵甚至毆打，不給飯吃，不讓回家，因____而走上“離家出走”的道路。(4)網(wǎng)友欺騙的(5)人生觀錯(cuò)誤的等等，教師要利用機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，積極預(yù)防。三、我的思考：我的思考。意外事件發(fā)生的時(shí)間、場合、涉及人員、性質(zhì)、嚴(yán)重程度等都是教師難以預(yù)料的。意外事件雖然不可避免，但若處理得當(dāng)，可以提升教師的威信，有利于班級的穩(wěn)定。若處理不當(dāng)，可能會(huì)引起嚴(yán)重的后果，甚至給班主任工作帶來永久的遺憾。因此，在面對此類情況時(shí)，我們的處理必須格外謹(jǐn)慎和迅速。我認(rèn)為，班級中出現(xiàn)的各種“意外事件”既有偶然性，也有一定的必然性。班主任只有站在學(xué)生心靈成長和心智發(fā)展的高度，去探究一個(gè)個(gè)“偶發(fā)事件”背后的誘因和心理因素，在理解與尊重的前提下，運(yùn)用藝術(shù)化的方式進(jìn)行提前干預(yù)，才能促進(jìn)學(xué)生心靈的成長與進(jìn)步。今天，我整理了剛發(fā)生的案例，但還沒有深入思考。當(dāng)然，與一些老師相比，我還有很長的路要走。今天大膽地站出來，主要是想表達(dá)一種態(tài)度：班主任工作必須用心去做，才能做好。最后，讓我以一首十歲孩子合作的詩《我們孩子的痛》中的幾句作為我講座的結(jié)束語：請不要走在我的前面，因?yàn)槲也幌矚g跟隨；請不要走在我的后面，因?yàn)槲也辉赋蔀轭I(lǐng)導(dǎo)者；我只希望你能與我同行。這段話很好地表達(dá)了孩子的心態(tài)。2024年實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度（三）一、實(shí)驗(yàn)室安全行為規(guī)范在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止進(jìn)食、儲(chǔ)存食品，以及進(jìn)行化妝行為。在進(jìn)行可能產(chǎn)生潛在感染性物質(zhì)噴濺的操作時(shí)，操作人員必須采取面部、口部和眼部的遮蔽措施或其他相應(yīng)的防護(hù)措施。二、潛在危害性氣溶膠的緊急應(yīng)對措施一旦發(fā)生潛在危害性氣溶膠的釋放，所有人員必須立即撤離相關(guān)區(qū)域。任何暴露于氣溶膠的人員都應(yīng)接受醫(yī)學(xué)咨詢，并立即通知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和生物安全負(fù)責(zé)人。為促進(jìn)氣溶膠排出和較大粒子沉降，應(yīng)至少在____分鐘內(nèi)禁止人員進(jìn)入相關(guān)區(qū)域，并在入口處張貼“禁止進(jìn)入”的警示標(biāo)志。在進(jìn)行污染消除工作時(shí)，應(yīng)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)服和呼吸防護(hù)裝備。三、意外注射、切割傷或擦傷的緊急應(yīng)對措施受傷人員應(yīng)立即脫下防護(hù)服，清潔手部和受傷部位，并使用適當(dāng)?shù)钠つw消毒劑。隨后，應(yīng)前往急救室接受處理，并通知負(fù)責(zé)人受傷原因及涉及的微生物。應(yīng)保留完整的醫(yī)療記錄。為防止感染性物質(zhì)的注入，應(yīng)盡可能使用塑料制品代替玻璃制品；在注射時(shí)應(yīng)特別小心，減少使用注射器和針頭，許多操作可使用帶有鈍頭導(dǎo)管的注射器替代；不應(yīng)重新給用過的針頭戴上護(hù)套；應(yīng)使用塑料吸管代替玻璃吸管。四、培養(yǎng)物等感染性物質(zhì)破碎及溢出的緊急應(yīng)對措施一旦發(fā)生感染性物質(zhì)污染的破碎物品及溢出，應(yīng)立即用布或紙巾覆蓋，并在上面倒上消毒劑。至少____分鐘后，將布、紙巾以及未破碎物品消毒處理，玻璃碎片用鑷子清理。隨后，用消毒劑擦拭污染區(qū)域。用于清理的布、紙巾和抹布等應(yīng)放置于感染性廢物容器內(nèi)。所有操作應(yīng)佩戴口罩和手套。五、盛有潛在危害性物質(zhì)的離心管破裂的緊急應(yīng)對措施若離心管在運(yùn)行中破裂或懷疑破裂，應(yīng)立即關(guān)閉機(jī)器電源，密閉離心桶至少____分鐘，以使氣溶膠沉積；若機(jī)器停止后發(fā)現(xiàn)破裂，應(yīng)立即蓋上蓋子，并關(guān)閉至少____分鐘。佩戴口罩和結(jié)實(shí)手套，用鑷子取出碎片，用棉簽清潔污物，再用無腐蝕性且能有效殺滅病原微生物的消毒劑處理破碎的離心管、碎片、離心桶、十字軸和轉(zhuǎn)子。六、疑似感染的緊急應(yīng)對措施若操作者或其他實(shí)驗(yàn)室工作人員出現(xiàn)與所接觸病原微生物相關(guān)的疾病癥狀，應(yīng)視為可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)室感染，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，并如實(shí)陳述工作性質(zhì)和發(fā)病情況，采取必要的隔離防護(hù)措施。七、危險(xiǎn)化學(xué)試劑溢出的緊急應(yīng)對措施1.使用純堿（碳酸鈉）或碳酸氫鈉中和酸和腐蝕性化學(xué)試劑。2.使用干沙覆蓋堿性化學(xué)試劑。3.通知實(shí)驗(yàn)室生物安全人員，并疏散事故區(qū)域的無關(guān)人員。4.密切關(guān)注可能受到污染的人員。5.若溢出物易燃，應(yīng)熄滅所有明火，關(guān)閉房間及相鄰區(qū)域的煤氣，并關(guān)閉可能產(chǎn)生電火花的電器。6.避免吸入溢出物品產(chǎn)生的蒸氣。7.若安全條件允許，啟動(dòng)排風(fēng)系統(tǒng)。8.提供清理溢出物所需的必要物品，如防護(hù)服、鏟子、簸箕、鑷子、桶、沙子、拖把、擦拭用布和紙等。八、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、水災(zāi)及自然災(zāi)害的應(yīng)對措施和用電安全管理每個(gè)房間、走廊和過道應(yīng)設(shè)有明顯的火警標(biāo)志、緊急通道標(biāo)志。消防器材應(yīng)放置在實(shí)驗(yàn)室房間門邊以及走廊和過道的適當(dāng)位置。發(fā)生火災(zāi)、水災(zāi)或其他自然災(zāi)害時(shí)，應(yīng)向有關(guān)人員報(bào)告實(shí)驗(yàn)室建筑內(nèi)及附近潛在的危險(xiǎn)，讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)室布局、設(shè)備，并告知哪些房間存放有潛在感染性物質(zhì)。滅火器的類型和應(yīng)用應(yīng)根據(jù)火災(zāi)類型選擇，例如，不能使用水或泡沫型滅火器撲滅電器火災(zāi)、易燃液體、金屬燃燒等，而應(yīng)使用CO2型滅火器。用電安全管理方面，應(yīng)定期對所有電器設(shè)備進(jìn)行檢查和測試（包括接地），并由有資質(zhì)的電工進(jìn)行維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室成員不應(yīng)嘗試維修任何電器；確保在電源與儀器設(shè)備之間安裝使用合適的保險(xiǎn)絲；所有電器應(yīng)接地，最好采用三相插頭；避免電器靠近潮濕物體表面、使用過長的軟線、使用絕緣性能差及老化的電線、將可能產(chǎn)生電火花的電器靠近易燃物質(zhì)及蒸氣、電器在無人看管時(shí)處于通電狀態(tài)、使用錯(cuò)誤類型的滅火器（使用了水或泡沫型滅火器，而沒有使用CO2型滅火器）。九、劇毒試劑的儲(chǔ)存及使用管理1.儲(chǔ)藏保管。劇毒試劑應(yīng)由專人專柜儲(chǔ)存保管，并根據(jù)化學(xué)性質(zhì)分開存放，不能共存的化學(xué)藥品應(yīng)隔離儲(chǔ)存。氧化劑應(yīng)放置在陰涼處，易燃品應(yīng)通風(fēng)散熱，保持陰涼干燥并采取防熱防溫措施。劇毒試劑指定兩人共同保管。儲(chǔ)藏地點(diǎn)應(yīng)合理、安全、牢固。2.使用管理。各實(shí)驗(yàn)室使用劇毒試劑前，應(yīng)向科主任說明用途及用量，經(jīng)同意后方可使用。使用時(shí)至少應(yīng)有兩人同時(shí)在場，并做好使用記錄。使用記錄應(yīng)包括用途、使用量、使用日期、現(xiàn)庫存量、使用人員簽名（至少兩人），科主任現(xiàn)場核對并簽名。2024年實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度（四）一、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食與儲(chǔ)存食品的禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止飲食和儲(chǔ)存食品；化妝亦不被允許；在所有可能產(chǎn)生潛在感染性物質(zhì)噴濺的操作過程中，操作人員應(yīng)采取面部、口和眼的遮蔽措施或其他相應(yīng)的防護(hù)措施。二、潛在危害性氣溶膠釋放的緊急應(yīng)對措施所有人員必須立即撤離相關(guān)區(qū)域。任何暴露人員都應(yīng)接受醫(yī)學(xué)咨詢。應(yīng)立即通知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和生物安全負(fù)責(zé)人。為促進(jìn)氣溶膠排出和較大粒子沉降，至少在____分鐘內(nèi)禁止人員進(jìn)入。在此期間，應(yīng)張貼“禁止進(jìn)入”的標(biāo)志。在消除污染工作中應(yīng)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)服和呼吸防護(hù)用具。三、意外注射、切割傷或擦傷的緊急應(yīng)對措施受傷人員應(yīng)脫下防護(hù)服，清潔手部和受傷部位，使用適當(dāng)?shù)钠つw消毒劑，到急救室進(jìn)行處理，并通知負(fù)責(zé)人受傷原因和相關(guān)的微生物。應(yīng)保留完整適宜的醫(yī)療記錄。為避免感染性物質(zhì)的注入，應(yīng)盡可能使用塑料制品代替玻璃制品；在注射時(shí)特別小心，減少使用注射器和針頭，許多操作可用帶有鈍頭導(dǎo)管的注射器替代；不要重新給用過的針頭戴護(hù)套；應(yīng)使用塑料吸管代替玻璃吸管。四、培養(yǎng)物等感染性物質(zhì)破碎及溢出的緊急應(yīng)對措施應(yīng)立即用布或紙巾覆蓋感染性物質(zhì)污染的破碎物品及溢出的感染性物質(zhì)(包括培養(yǎng)物)。然后在上面倒上消毒劑，至少____分鐘后將布、紙巾以及不破碎物品消毒掉，玻璃碎片用鑷子清理。然后再用消毒劑擦拭污染區(qū)域。用于清理的布、紙巾和抹布等應(yīng)放置在感染污染性廢物的容器內(nèi)。所有這些操作要戴口罩及手套。五、盛有潛在危害性物質(zhì)的離心管破裂的緊急應(yīng)對措施運(yùn)行時(shí)發(fā)生破裂或懷疑發(fā)生破裂，關(guān)閉機(jī)器電源，停止后密閉離心桶至少____分鐘，使氣溶膠沉積；機(jī)器停止后發(fā)生破裂，應(yīng)立即蓋上蓋子，并關(guān)閉至少____分鐘。戴口罩及結(jié)實(shí)手套，用鑷子取出碎片，用棉簽清潔污物，再用無腐蝕性且有效殺滅病原微生物的消毒劑處理破碎的離心管、碎片、離心桶、十字軸和轉(zhuǎn)子。六、疑似感染的緊急應(yīng)對措施若操作者或其它實(shí)驗(yàn)室工作人員出現(xiàn)與所接觸的病原微生物導(dǎo)致疾病類似癥狀，應(yīng)視為可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)室感染，應(yīng)及時(shí)就診，如實(shí)主訴工作性質(zhì)和發(fā)病情況，采取必要的隔離防護(hù)措施。七、危險(xiǎn)化學(xué)試劑溢出的緊急應(yīng)對措施1.酸和腐蝕性化學(xué)試劑用純堿(碳酸鈉)或碳酸氫鈉中和。2.堿用干沙覆蓋。3.通知實(shí)驗(yàn)室生物安全人員并疏散現(xiàn)場的閑雜人員離開事故區(qū)域。4.密切關(guān)注可能受到污染的人員。5.如果溢出物是易燃的，則應(yīng)熄滅所有明火，關(guān)閉該房間中以及相鄰區(qū)域的煤氣，并關(guān)閉可能產(chǎn)生電火花的電器。6.避免吸入溢出物品所產(chǎn)生的蒸氣。7.如果安全允許，啟動(dòng)排風(fēng)。8.提供清理溢出物的必要物品(防護(hù)服、鏟子、簸箕、鑷子、桶、沙子、