第26課+社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解20世紀(jì)50—70年代中國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展和偉大成就，認(rèn)識(shí)“文化大革命”的錯(cuò)誤及教訓(xùn)；理解政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、外交等領(lǐng)域所取得的成就在新中國(guó)歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義；了解和感悟這一時(shí)期中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌。【教學(xué)目標(biāo)】主題是一節(jié)課的靈魂，是貫穿整節(jié)課的主線。本課確立的主題是“社會(huì)主義建設(shè)的曲折探索歷程”，分為“方向引領(lǐng)”、“嚴(yán)重挫折”、“偉大成就”三部分，每一部分都緊緊圍繞“探索”這個(gè)關(guān)鍵詞展開。1.史料實(shí)證。用史料還原史實(shí)，展現(xiàn)歷史發(fā)展的過程，還原有血有肉、生動(dòng)細(xì)致的歷史，使歷史課更有歷史味，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)歷史的深入認(rèn)知和理解；2.歷史解釋。通過對(duì)史料的整理和辨析，理性、辯證、全面和客觀地理解歷史事件；3.文本閱讀：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材文本進(jìn)行深度閱讀、深入思考是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑；4.家國(guó)情懷：通過了解探索歷程的艱難曲折、社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，以及感悟這一時(shí)期中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代精神，體會(huì)祖國(guó)強(qiáng)盛的來之不易，形成對(duì)祖國(guó)的高度認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，樹立道路自信、理論自信、制度自信，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、本課重點(diǎn)：中國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展歷程2、本課難點(diǎn)：理解20世紀(jì)50—70年代取得的成就在新中國(guó)歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課提出任務(wù)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)成立和向社會(huì)主義的過渡》，請(qǐng)同學(xué)們說說以下幾個(gè)關(guān)鍵年份里的重大事件，1949年、1950年、1952年、1953年、1954年、1956年。教師點(diǎn)撥：中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)濟(jì)、政治、外交各個(gè)方面都在很短的時(shí)間內(nèi)取得了巨大成就，迅速完成了從新民主主義社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的過渡。到1956年，社會(huì)主義制度基本確立，開始了社會(huì)主義建設(shè)，中國(guó)人民以驚人的速度和昂揚(yáng)的狀態(tài)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。在新的歷史時(shí)期，我們的黨和人民有哪些新的任務(wù)，面臨著哪些新的問題？我們又做得怎么樣呢？【設(shè)計(jì)意圖】采用傳統(tǒng)的“溫故知新”法導(dǎo)入新課，以中華人民共和國(guó)歷史發(fā)展中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間線索，點(diǎn)明這一時(shí)期的主題是“社會(huì)主義建設(shè)”，突出社會(huì)性質(zhì)。二、新課教學(xué)1.二十年重大史實(shí)的回顧（1）基本史實(shí)識(shí)記布置學(xué)生迅速瀏覽教科書前兩目，找出1956一1976年這二十年中的重大歷史事件。然后用表格或時(shí)間軸的方式進(jìn)行整理。示例：時(shí)間事件內(nèi)容作用/地位1956年中共八大…………1957年……過渡：二十年的時(shí)間里，我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義的道路上可供記錄的歷史事件，肯定不止這些。我們既然選取這些事件學(xué)習(xí)，自然是因?yàn)槠湟饬x重大。對(duì)于這些重大事件，又該如何分類？（2）基本史實(shí)歸類教師點(diǎn)撥：這些史實(shí)一般來說可以按照歷史時(shí)期歸入全面建設(shè)社會(huì)主義（1956—1966年）和“文化大革命”（1966—1976年）兩個(gè)階段。布置學(xué)生按照“成功的探索”“探索中的曲折”“曲折中的調(diào)整”三種類型對(duì)已知史實(shí)進(jìn)行分類。預(yù)設(shè)：成功地探索一一中共八大關(guān)于中國(guó)主要矛盾的論述；關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想。探索中的曲折——1958年“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線；“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)；“文化大革命”。曲折中的調(diào)整——1960年調(diào)整；七千人大會(huì)；1972年周恩來在毛澤東的支持下主持中央工作，1975年鄧小平主持中央工作。過渡：如此歸類，便于記憶。那么，社會(huì)主義建設(shè)“成功”與“曲折”又給我們哪些歷史啟示呢？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解將這些事件按照時(shí)間順序分成兩個(gè)時(shí)期的依據(jù)，理解“全面”的含義。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)主義建設(shè)的角度，對(duì)史實(shí)不是單純進(jìn)行“成功”和“失誤”兩種歸類，而是再增加“失誤中的調(diào)整”部分，強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)。2.成功、曲折與調(diào)整的分析（1）成功與曲折1957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值為1241億元，比1952年增長(zhǎng)67.8%,1957年工業(yè)總產(chǎn)值比1952年增長(zhǎng)128.6%,1957年農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比1952年增長(zhǎng)24.8%?！耙晃濉逼陂g，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就是巨大的，完全達(dá)到了“建立我國(guó)的社會(huì)主義工業(yè)化初步基礎(chǔ)”的計(jì)劃要求。——整理自王檜林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》國(guó)家的統(tǒng)一，人民的團(tuán)結(jié)，國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，這是我們的事業(yè)必定要?jiǎng)倮幕颈ＷC?！珴蓶|《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》(1957年2月）請(qǐng)學(xué)生閱讀材料并結(jié)合教科書第一子目的內(nèi)容，理解“中共八大和關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成功的探索”這一結(jié)論。預(yù)設(shè)：中共八大關(guān)于中國(guó)社會(huì)主要矛盾、黨和全國(guó)人民主要任務(wù)的論述，與黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相一致；《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話，首次明確提出社會(huì)主義存在兩類不同性質(zhì)矛盾的思想，符合當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)際。教師總結(jié)：只有在分析社會(huì)實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)際，作出的論斷才是正確的探索才是成功的。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第一子目的內(nèi)容，總結(jié)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤所在。預(yù)設(shè)：違背客觀實(shí)際，急于求成。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書，結(jié)合材料總結(jié)“失誤”決策或行動(dòng)給社會(huì)主義建設(shè)帶來的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)1955年職工平均工資為637元，到1961年下降為537元，如果去除1958年以來物價(jià)上漲因素，實(shí)際平均工資為399元，比1957年下降37.4%。更嚴(yán)重的是市場(chǎng)商品供應(yīng)尤其農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)緊張?！鯔u林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》預(yù)設(shè)：這些忽視客觀規(guī)律的行為，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和人民生活造成了嚴(yán)重的損傷。播放紀(jì)錄片《復(fù)興之路》中關(guān)于“文化大革命”部分的內(nèi)容，提出兩個(gè)思考問題：如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)劫難？我們應(yīng)從這場(chǎng)劫難中吸取哪些教訓(xùn)？預(yù)設(shè)：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用的內(nèi)亂，給黨、國(guó)家和人民造成了嚴(yán)重的災(zāi)難。從中我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是，要準(zhǔn)確把握中國(guó)基本國(guó)情，健全社會(huì)主義民主政治。教師總結(jié)：通過正、反兩方面的分析，我們可以總結(jié)出以下判斷正誤的準(zhǔn)則——是否符合社會(huì)實(shí)際，是否符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，是否有利于社會(huì)生產(chǎn)和人民生活。過渡：在20世紀(jì)50一70年代，黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)過程中，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了諸多失誤。在這個(gè)過程中，黨也有許多針對(duì)失誤的調(diào)整。這些調(diào)整，說明了什么？（2）曲折中的調(diào)整由于全黨和全國(guó)各族人民的主要注意力從一九六〇年冬以后一直是在貫徹執(zhí)行調(diào)整經(jīng)濟(jì)的正確方針，社會(huì)主義建設(shè)逐步地重新出現(xiàn)欣欣向榮的景象。黨和人民團(tuán)結(jié)一致，同甘共苦，對(duì)內(nèi)克服了自己的困難，對(duì)外頂住了蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的壓力，還清了對(duì)蘇聯(lián)的全部債款，并且大力支援了許多國(guó)家人民的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)……正是由于全黨和廣大工人、農(nóng)民、解放軍指戰(zhàn)員、知識(shí)分子、知識(shí)青年和干部的共同斗爭(zhēng)，使“文化大革命”的破壞受到了一定程度的限制。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)雖然遭到巨大損失，仍然取得了進(jìn)展?！蛾P(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》討論：在沒有建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，黨于出現(xiàn)錯(cuò)誤偏差的形勢(shì)下，依然能夠進(jìn)行調(diào)整。請(qǐng)學(xué)生對(duì)此談?wù)務(wù)J識(shí)。預(yù)設(shè)：在出現(xiàn)錯(cuò)誤偏差的形勢(shì)下，社會(huì)主義建設(shè)依然能夠取得偉大成就，是全國(guó)人民共同努力的結(jié)果。同時(shí)黨能夠進(jìn)行必要的調(diào)整，說明黨可以及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我修正。教師點(diǎn)撥：中國(guó)共產(chǎn)黨有強(qiáng)大的自我批評(píng)和自我糾錯(cuò)的能力，這是我們黨的偉大之處。過渡：（出示教科書第一子目“史料閱讀”中毛澤東1961年的總結(jié)）“這十二年，恐怕還是做對(duì)了的是主要的，占第一位，錯(cuò)誤占第二位。我們十二年，已經(jīng)有了兩方面的經(jīng)驗(yàn)，這就更強(qiáng)了，而不是更弱了?！倍甑纳鐣?huì)主義建設(shè)，有成功的探索，也有失誤中的反思，具體來看，取得了哪些成就呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中失誤的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生思考黨在建設(shè)中面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的偉大之處，不是永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤，而是會(huì)及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤。3.偉大的建設(shè)成就與建設(shè)中的英模及精神（1）偉大的建設(shè)成就從一五計(jì)劃開始的20多年時(shí)間里，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)。按不變價(jià)格計(jì)算，1952年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為679億元，1976年增加到2943.7億元，建立起獨(dú)立的、比較完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生閱讀材料并結(jié)合教科書第三子目，向大家簡(jiǎn)單介紹社會(huì)主義建設(shè)二十年間的主要成就。預(yù)設(shè)：工業(yè)——逐步建成了一批門類比較齊全的基礎(chǔ)工業(yè)項(xiàng)目；建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系；大規(guī)模的三線建設(shè)不僅增強(qiáng)了國(guó)防力量，而且改善了工業(yè)布局。科技——成功爆炸原子彈、氫彈，成功發(fā)射中近程彈道導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。農(nóng)業(yè)——1973年雜交水稻品種“南優(yōu)2號(hào)”培育成功，系世界上首次育成秈型雜交水稻。糧食生產(chǎn)水平和抵御自然災(zāi)害能力得到較大幅度提高。外交——1971年，中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利；1972年，中美關(guān)系正?；?，中日正式建交。其他——教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展。提問：取得如此成就的原因有哪些？預(yù)設(shè)：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)的政策調(diào)整、全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)和奉獻(xiàn)、英模的擔(dān)當(dāng)與引領(lǐng)作用。過渡：其實(shí)很多英模，他們的名字我們都很熟悉。接下來，我們一起再次回憶這些閃光的名字，回顧那段激情燃燒的歲月。（2）偉大建設(shè)中的英模布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅以人物為主題的紀(jì)念郵票圖片，結(jié)合教科書內(nèi)容說說郵票中人物的主要貢獻(xiàn)。教師點(diǎn)撥：從這些英模的經(jīng)歷和成就中，我們能總結(jié)出自力更生、艱苦奮斗、敬業(yè)守信、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以雷鋒精神為例，談?wù)動(dòng)⒛＞竦默F(xiàn)實(shí)意義。預(yù)設(shè)：雖然時(shí)代發(fā)展，條件變化，但是敬業(yè)守信、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的精神永不過時(shí)。英模的榜樣作用，能夠激發(fā)社會(huì)正能量。英模精神隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷被賦予新的內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】以成就——人物——精神為線索逐層推進(jìn)，讓學(xué)生在了解偉大建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，總結(jié)英模所體現(xiàn)出來的時(shí)代精神，感悟中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌。三、課堂小結(jié)小結(jié)：本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了20世紀(jì)50一70年代中國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展與成就，這一時(shí)期，中國(guó)在一窮二白的基礎(chǔ)上建立了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化，在外交、國(guó)防等領(lǐng)域也有重大發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。在這個(gè)艱苦奮斗的歷史時(shí)