上學(xué)期高三語(yǔ)文10月檢測(cè)試題匯編：寫(xiě)作專題

寫(xiě)作專題北京市西城區(qū)第六十六中學(xué)2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題五、大作文（共50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。19.作文。2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不少于700字。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。【答案】例文：“每一顆”都有自己的功用在新冠疫情大背景下，無(wú)數(shù)科技工作者們克服了種種困難，完成北斗衛(wèi)星組網(wǎng)任務(wù)，北斗系統(tǒng)建設(shè)圓滿成功。這是件事情最大的意義就是打破了GPS在全球衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的壟斷地位，讓北斗衛(wèi)星可以覆蓋到全球每一個(gè)角落，讓北斗系統(tǒng)可以服務(wù)到全球每一位客戶。那么北斗服務(wù)究竟是怎么做到的呢？畢竟，靠單獨(dú)一顆衛(wèi)星是無(wú)法實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航定位的，更不用說(shuō)提供全球服務(wù)了。因?yàn)?，北斗衛(wèi)星系統(tǒng)是個(gè)群體，每一顆都有自己的功用。因此，我聯(lián)想到雷鋒日記：“雖然是細(xì)小的螺絲釘，是細(xì)微的小齒輪，然而，如果缺了它，整個(gè)的機(jī)器就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)了；即使是一枚小螺絲釘沒(méi)擰緊，一個(gè)小齒輪略有破損，也會(huì)使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生故障。一個(gè)人的作用對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘，機(jī)器由于有許許多多螺絲釘?shù)倪B接和固定，才成為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能力，螺絲釘雖小，其作用是不可估量的，我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘?！币粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)為什么能正常運(yùn)轉(zhuǎn)？是因?yàn)閲?guó)家或社會(huì)中千百萬(wàn)人就像千百萬(wàn)顆螺絲，并在自己不同的崗位上團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮著各自的作用。工人、農(nóng)民、商人、軍人、知識(shí)分子等，他們雖然分工不同，但目標(biāo)只有一個(gè)：服務(wù)民眾，服務(wù)國(guó)家，使國(guó)家和社會(huì)各行各業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果沒(méi)有農(nóng)民種糧城市的人吃什么？如果沒(méi)有工人生產(chǎn)，我們用什么產(chǎn)品？如果一個(gè)城市沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人，那么這個(gè)城市就會(huì)垃圾成山。社會(huì)中的每一個(gè)人都有其作用和價(jià)值，就如一部機(jī)器中的每一個(gè)零件，缺一不可。再聯(lián)想到我國(guó)提出的一帶一路建設(shè)，參加一帶一路建設(shè)的世界各國(guó)，就像我國(guó)北斗三號(hào)的衛(wèi)星網(wǎng)，雖然地域不同，但有相互聯(lián)系，都發(fā)揮著自己獨(dú)特的功用和作用。每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個(gè)公民都有自己的義務(wù)。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，服務(wù)祖國(guó)人民，每一個(gè)人都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)。疫情期間有句話讓我記憶猶新，“他們不是什么英雄，只是學(xué)著前輩的樣子治病救人而已”。奉獻(xiàn)是一種精神，無(wú)論是誰(shuí)，只要做好了自己的事情，就完成了自己的使命?！懊恳活w衛(wèi)星都有自己的功用”，我堅(jiān)信通過(guò)努力，我也能成為一顆為人民服務(wù)的衛(wèi)星?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：材料聚焦北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國(guó)家科技發(fā)展、時(shí)代風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注個(gè)人在集體、社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任與使命。基于語(yǔ)料，學(xué)生可重寫(xiě)“個(gè)體功用”，也要兼顧“共同”的作用。考生可思考個(gè)人與集體、個(gè)體與群體、個(gè)性優(yōu)勢(shì)與協(xié)同發(fā)展、和諧共生、服務(wù)社會(huì)乃至國(guó)家、世界的大同觀。寫(xiě)作材料可聯(lián)系自身對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考與積累、如個(gè)人價(jià)值與人民大眾、普通勞動(dòng)者與走向改革開(kāi)放的中國(guó)速度、新中國(guó)成就與人民福祉、走向世界的中國(guó)與“一帶一路”建設(shè)，從家國(guó)情到國(guó)際觀等等。小我與大我，亦可聯(lián)系單邊主義與多邊共榮的辯證思考。如“每一顆都有自己的功用”其內(nèi)涵及帶給人的啟示是什么，接著論述為什么是這樣，該如何讓自己或個(gè)人的功用或價(jià)值得到最好的發(fā)揮——即聯(lián)系“天網(wǎng)”和服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念及思考拓展，突出個(gè)體與群體的關(guān)系乃至“服務(wù)全球”，不獨(dú)霸一方、和諧共生的價(jià)值觀。立意：以“小我”成長(zhǎng)助推“大我”發(fā)展做五彩斑斕里的那一抹亮色燦爛星空，我是耀眼一顆做一顆嚴(yán)絲合縫的“螺絲釘”青春之我，無(wú)愧時(shí)代。素材：1.“新長(zhǎng)征路上，每一個(gè)中國(guó)人都是主角，都有一份責(zé)任”；抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；每一個(gè)人都不是孤立的存在，自身價(jià)值只有在與他人協(xié)作配合、共同擔(dān)當(dāng)中才更具有意義；每一個(gè)生命都是可貴的，都是值得尊重和保護(hù)的。在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，各個(gè)部門(mén)需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得勝利。每一個(gè)部門(mén)、每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)、每條街道、每個(gè)區(qū)縣等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。2.在茫茫的人海里，我是哪一個(gè)；在奔騰的浪花里，我是哪一朵；在征服宇宙的大軍里，那默默奉獻(xiàn)的就是我；在輝煌事業(yè)的長(zhǎng)河里，那永遠(yuǎn)奔騰的就是我。不需要你認(rèn)識(shí)我，不需要你知道我，我把青春融進(jìn)，融進(jìn)祖國(guó)的江河。山知道我，江河知道我，祖國(guó)不會(huì)忘記我。在攀登的隊(duì)伍里，我是哪一個(gè)；在燦爛的群星里，我是哪一顆；在通往宇宙的征途上，那無(wú)私拼搏的就是我；在共和國(guó)的星河里，那永遠(yuǎn)閃光的就是我。3.世界“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，一生有1000余項(xiàng)發(fā)明和專利，80歲時(shí)還在申報(bào)發(fā)明專利，其創(chuàng)新能力不可謂不強(qiáng)。但他在“協(xié)同創(chuàng)新”問(wèn)題上一直固執(zhí)己見(jiàn)，不肯與具有“交流電發(fā)電”優(yōu)勢(shì)威斯汀豪斯電器公司合作，致使自己的愛(ài)迪生電器公司破產(chǎn)倒閉，一敗涂地。而威斯汀豪斯電器公司卻因善于協(xié)同創(chuàng)新，越做越強(qiáng)，至今依然在發(fā)展壯大。史學(xué)家朱克曼作過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從1990年以來(lái)共有300余名科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其中有多達(dá)2∕3是與別人合作進(jìn)行研究的；在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立后的頭25年，合作研究獲獎(jiǎng)的人數(shù)占41%；在第二個(gè)25年，這一比例上升至65%；而第三個(gè)25年，這一比例已達(dá)到79%。朱克曼進(jìn)而大膽推測(cè)，人類進(jìn)入21世紀(jì)以后，科學(xué)研究的規(guī)模將越來(lái)越大，科學(xué)研究的方式將逐步由個(gè)體研究發(fā)展到集體研究、國(guó)家研究甚至是國(guó)際研究。事實(shí)證明“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，而今“協(xié)同”已成發(fā)展大勢(shì)，創(chuàng)新展示無(wú)窮魅力。結(jié)構(gòu)層次：標(biāo)題切題，《每一顆都有自己的功用》，文章開(kāi)篇聯(lián)系材料，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射的意義是什么；接著把雷鋒日記中強(qiáng)調(diào)“我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘”作為引證法，再分析各行各業(yè)中，社會(huì)中的每一個(gè)人都有其作用和價(jià)值，就如一部機(jī)器中的每一個(gè)零件，缺一不可，并把“我國(guó)提出的一帶一路建設(shè)”作為例證法，這些都很有說(shuō)服力；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，“每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個(gè)公民都有自己的義務(wù)”，提出期望，“我堅(jiān)信通過(guò)努力，我也能成為一顆為人民服務(wù)的衛(wèi)星”收束全篇。20.按要求寫(xiě)作。不少于700字。歷史在推進(jìn)的過(guò)程中，社會(huì)在發(fā)展的進(jìn)程中，人生在追求進(jìn)步的道路上，可能都會(huì)遇到某個(gè)“關(guān)鍵時(shí)刻”。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰?！敬鸢浮坷模宏P(guān)鍵時(shí)刻那年暑假，中考已過(guò)，高中錄取通知還沒(méi)有下來(lái)。為了打發(fā)這個(gè)無(wú)比漫長(zhǎng)的暑假，我決定找一份工作，一邊打工一邊等待結(jié)果。當(dāng)然，要是能發(fā)點(diǎn)小財(cái)，就更美了！經(jīng)過(guò)七七四十九次碰壁后，我終于獲得了幸運(yùn)女神的垂青，被一家服裝店錄用了。頭幾天，老板娘只安排我在店里打雜，順便學(xué)習(xí)如何賣(mài)衣服。經(jīng)過(guò)幾天的觀摩，我發(fā)現(xiàn)老板娘真是不簡(jiǎn)單：能說(shuō)會(huì)道，見(jiàn)風(fēng)使舵，什么“這顏色最適合您”“您穿上年輕了十歲”“這簡(jiǎn)直就是為您量身定做的”，哄得顧客心花怒放，糊里糊涂地就掏了腰包。更絕的是，她那張嘴，能將稻草講成金條：“百分百羊絨正宗內(nèi)蒙古山羊絨！”實(shí)際上，就是人造纖維；“國(guó)外直銷來(lái)的，限量版！”其實(shí)，昨天剛從溫州發(fā)來(lái)。如果顧客動(dòng)心了，她就趁機(jī)漫天要價(jià)，還真有不少人上當(dāng)。事后，老板娘總會(huì)得意地教導(dǎo)我說(shuō)：“做生意嘛，就是喊起價(jià)來(lái)，臉不紅心不跳，關(guān)鍵時(shí)刻不能掉鏈子！”經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的見(jiàn)習(xí)，老板娘決定讓我獨(dú)當(dāng)一面，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。上崗前，她嚴(yán)肅地警告我說(shuō)：“給我記住了，關(guān)鍵時(shí)刻可不能掉鏈子！”關(guān)鍵時(shí)刻終于來(lái)臨了！那天上午，陽(yáng)光明媚，天氣晴好。大約八九點(diǎn)鐘，店里迎來(lái)了第一位客人，是個(gè)戴著墨鏡的姑娘。我學(xué)著老板娘的樣子，臉上堆滿笑容，迎了上去，用甜美的聲音說(shuō)：“小姐姐您好，請(qǐng)這邊看。”姑娘說(shuō)了聲“謝謝”，就循著我的方向，慢慢走到女裝區(qū)。我將這些天學(xué)到的技巧全部施展出來(lái)，跟在姑娘身邊，熱情地向姑娘推薦這推薦那。在我三寸不爛之舌的鼓動(dòng)下，姑娘相中了一件外套。我一看機(jī)會(huì)來(lái)了，趕緊叫價(jià)：“小姐姐，您眼光真好！這可是進(jìn)口貨！最新款的，今年才上市！穿在您身上，簡(jiǎn)直就是量身打造的！太靚了！”我瞄了老板娘一眼，她微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)見(jiàn)我這樣真誠(chéng)的贊美，姑娘有點(diǎn)不好意思，輕輕地問(wèn)：“很貴吧？”“小姐姐，您看，這進(jìn)口貨嘛，又是純棉的，價(jià)格本來(lái)是要高些。但您運(yùn)氣好，今天正好是本店三周年店慶，八折優(yōu)惠。您就給880吧！”我不知從哪里來(lái)的靈感，隨口就編出“店慶”的說(shuō)法。老板娘也在一邊幫腔道：“是啊，您是我們的幸運(yùn)顧客?！惫媚锫?tīng)后，更加高興。她摘下墨鏡，用指尖在衣服上輕輕地摩，小心翼翼地問(wèn)道：“這是純棉的嗎？”這時(shí)，我才注意到她的眼睛原來(lái)看不見(jiàn)。頓時(shí)，我的心仿佛被閃電擊中，產(chǎn)生一陣劇烈的悸動(dòng)。面對(duì)姑娘那專注而真誠(chéng)的眼神，在這關(guān)鍵時(shí)刻，不知為什么，我突然“掉鏈子”了，囁囁嚅嚅地說(shuō)出兩個(gè)字：“不是?！苯Y(jié)局于是毫無(wú)懸念：由于“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，我被老板娘罵得狗血噴頭，并且被掃地出門(mén)，沒(méi)有一分錢(qián)工資。我的發(fā)財(cái)夢(mèng)就此宣告破滅。但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲以凇瓣P(guān)鍵時(shí)刻”，沒(méi)有掉鏈子！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。【審題】這是一道材料加命題式作文題，寫(xiě)作本題的關(guān)鍵在于正確地審題立意。標(biāo)題“關(guān)鍵時(shí)刻”是一個(gè)偏正短語(yǔ)。所謂“關(guān)鍵”，指的是“最關(guān)緊要的”，“關(guān)鍵時(shí)刻”就是“最關(guān)緊要的時(shí)刻”，能夠影響甚至決定人一生的走向或事物發(fā)展方向的“時(shí)刻”。由此可見(jiàn)，本題的寫(xiě)作重點(diǎn)：通過(guò)描述某個(gè)特定的“關(guān)鍵時(shí)刻”，借助人物在此時(shí)的“抉擇或表現(xiàn)”或事物在此刻的狀況或變化，來(lái)展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、道德風(fēng)采，或揭示事物的發(fā)展方向、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等?？蓮恼媪⒁猓ㄟ^(guò)敘述具體事件來(lái)表現(xiàn)把握“關(guān)鍵時(shí)刻”的重要性；從反面立意，借助親身經(jīng)歷或其他典型事件來(lái)展示錯(cuò)失“關(guān)鍵時(shí)刻”的危害性。從文體看，本題要求寫(xiě)記敘文。寫(xiě)作時(shí)，要以生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)某個(gè)“關(guān)鍵時(shí)刻”的場(chǎng)景，以及人物或事物的表現(xiàn)或變化。當(dāng)然，即使是寫(xiě)記敘文，也應(yīng)在文中恰如其分地運(yùn)用一些抒情、議論性語(yǔ)句，以揭示“關(guān)鍵時(shí)刻”所蘊(yùn)含的意義與哲理，表達(dá)“關(guān)鍵時(shí)刻”帶給自己的心靈的觸動(dòng)，抒寫(xiě)自己從“關(guān)鍵時(shí)刻”中所獲得的感悟等，從而點(diǎn)明文章題旨，升華文章境界，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。【立意】1.把握關(guān)鍵時(shí)刻，切莫優(yōu)柔寡斷；2.關(guān)鍵時(shí)刻就機(jī)會(huì)；3.關(guān)鍵時(shí)刻比耐力，比勇氣；4.關(guān)鍵時(shí)刻不能迷失了自己?！舅夭摹?.人生，總會(huì)摔跤，但用不著痛哭流涕，反而要把握關(guān)鍵時(shí)刻，力爭(zhēng)上游，重新站起來(lái)，從起點(diǎn)重新出發(fā)。人生中有許多的關(guān)鍵時(shí)刻，不要害怕挫折和失敗，而要勇往直前，不畏失敗地向終點(diǎn)奔去。當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只要把他當(dāng)作清風(fēng)拂面，當(dāng)閃電在你頭頂上時(shí)，你只要當(dāng)他螢光流逝。只有把握住關(guān)鍵時(shí)刻，才能擁有充滿光亮的明天。2.在最危急的時(shí)刻，在被恐懼包圍的時(shí)候，總是有一道希望的光，那光線正是關(guān)鍵時(shí)刻，它時(shí)間極短，有時(shí)一分鐘，有時(shí)是一秒鐘。但他卻可提供一線希望，提供扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的機(jī)會(huì)。只要在這短短的時(shí)間內(nèi)思考，做正確的抉擇，說(shuō)不定你就是勝利的那一方！但是，如果我們不好好加以利用或白白浪費(fèi)那關(guān)鍵時(shí)刻，那時(shí)間就會(huì)像“赤免馬”一樣頭也不回的跑走，到那時(shí)候你也許就完完全全沒(méi)機(jī)會(huì)了。3.“關(guān)鍵時(shí)刻”看似短短的一刻，但卻是人們決定命運(yùn)的時(shí)刻，他讓人們往正確的方向走，也讓人們把握關(guān)鍵時(shí)刻，為人生增加許多光采的印證。把握關(guān)鍵時(shí)刻，不要優(yōu)柔寡斷，選好了這條路，就要一直往前走，不要回頭看，跌倒了站起來(lái)，把握當(dāng)下，把握關(guān)鍵時(shí)刻，否則你定會(huì)后悔莫及！北京市第八中學(xué)2025屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷八、作文（本大題共1小題，共50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。以色列生物化學(xué)家阿龍·切哈諾沃因發(fā)現(xiàn)泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解，于2004年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“小時(shí)候，媽媽教導(dǎo)我說(shuō)，人走入一條河流，可以順?biāo)?，也可以逆水而行，你這輩子如果想成功，就永遠(yuǎn)要選擇后者，盡管它可能并不舒服。我能有今天，就是按照媽媽給我畫(huà)的‘路線’而行的。”材料中“可以順?biāo)?，也可以逆水而行”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選們度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄求；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸谌龡l河流中逆水而行阿龍的母親這句“人走入一條河流”看似簡(jiǎn)樸，實(shí)則意味深長(zhǎng)。首先，這條“河流”所指何在？是時(shí)間維度上的漫漫人生，還是空間維度上的廣袤世界，抑或是人類實(shí)踐角度上的繁雜社會(huì)？其次，不同維度上的河流，其奔涌方向又由何決定，“逆水而行”指向何方？在我看來(lái)，這“逆水”是一種“寧鳴而死，不默而生”的突破，是一種“追風(fēng)趕月莫停留”的探尋，是一種“道在光明照千古”的堅(jiān)守，是在每條河流中，實(shí)現(xiàn)不一樣的價(jià)值。作為個(gè)人，逆水便要打破偏見(jiàn)與短視的禁錮，以獨(dú)特的奮斗提升人生厚度。馬斯洛在《人生激勵(lì)理論》中提出，人的需求以生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的順序存在，此情形由人類基因決定，這是人生的順?biāo)兄邸Ｈ还庞星f子面對(duì)楚國(guó)的邀請(qǐng)“不做死鱉掛墻上，寧為活龜戲泥中”；近有孫中山離開(kāi)富足的家庭，惟愿以此身求得天下大同；今有張桂梅“把藥當(dāng)飯吃”仍堅(jiān)守華坪女高，心念更多鄉(xiāng)村女童的未來(lái)。他們都是世人眼中的成功者，都對(duì)抗著內(nèi)心自我憐惜的水流，追求更偉大的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。生于廣袤世界，逆水便要跳出自己的繭房，追尋不同的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，以別樣體驗(yàn)豐富人生色彩。中華大地上，徐霞客走遍名山大川，在交通不便的古代憑一腔熱愛(ài)創(chuàng)造奇跡；西方文明中，哥倫布開(kāi)拓全新航道，揭開(kāi)了美洲的神秘面紗。他們反叛的是棲居一地的慣性與耳目閉塞的安逸，獲得的是“別有洞天”的滿足。身為社會(huì)的一分子，逆水便要不顧他人勸誘和阻撓，以灼灼斗志堅(jiān)守人生理想。費(fèi)爾南多·佩索阿得有一名言，今聽(tīng)來(lái)猶振聾發(fā)聵：“我的心略大于整個(gè)宇宙?！笨此瓶鋸埖谋葦M道出了成功路上不可或缺的品質(zhì)?？鬃颖凰朔Q作“知其不可而為之者”，仍不曾放下心中的道義，成就了一代圣師；孟德?tīng)柮鎸?duì)他人的嘲笑與冷落完成了長(zhǎng)達(dá)八年的豌豆實(shí)驗(yàn)，終成“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”；黃文秀不理世俗的阻撓，學(xué)成之后回到鄉(xiāng)村，以自己的方式綻放了人生價(jià)值。他們抗衡的是世俗的“大勢(shì)所趨”，是盲目的工具理性，最終獲取的是價(jià)值理性的實(shí)現(xiàn)。逆水行舟并非盲目否定一切思潮，而是在確切目標(biāo)指引下戰(zhàn)勝自我、突破局限、超越世俗，在每條河流中認(rèn)識(shí)自我、超越自我。于我輩青年，唯有在大浪中不改方向，做暴風(fēng)雨里的海燕，做不改顏色的孤星，才能在“內(nèi)卷”和“躺平”的紛擾中保有平和，迎接成功的曙光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一則材料作文題。材料中，阿龍·切哈諾沃既間接解釋了自己獲得杰出成就的原因——逆水而行，也提供了走入人生河流后的兩種方式：順?biāo)泻湍嫠?。按照材料的指向，順?biāo)惺娣?、輕松，意味著享受人生，但無(wú)益于成功，難以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；逆水而行費(fèi)勁、辛苦，但卻是成就功業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。這道材料作文看似傾向性明顯，實(shí)則有一定的思辨空間，聰明的考生可以寫(xiě)出自己的思考和個(gè)性。首先，對(duì)于順流和逆流，歷來(lái)看法不一。有人說(shuō)“天下大勢(shì)，順之者昌，逆之者亡”，也有人說(shuō)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，朱光潛在《談修養(yǎng)》中向青年分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)“往阻力最大處行”。這些句子都被奉為至理名言，但都有一定的道理，問(wèn)題出在哪里？考生可以很敏銳地發(fā)覺(jué)：這些句子里或“順”或“逆”的對(duì)象并不統(tǒng)一。若把“水”的本體確定為“時(shí)代潮流”，順從進(jìn)步的時(shí)代潮流當(dāng)然不能直接斷定為錯(cuò)誤。若把“水”的本體確定為人與生俱來(lái)的惰性，落后的社會(huì)潮流，限制人向上向前的阻力，當(dāng)然應(yīng)該“逆水而行”。也就是說(shuō)，要想條理清晰、邏輯嚴(yán)密地議論清楚“順?biāo)焙汀澳嫠钡膯?wèn)題，首先應(yīng)該界定清楚文中“水”的具體內(nèi)涵。無(wú)論是界定為“社會(huì)潮流”還是“阻力”，都應(yīng)該從積極和消極兩個(gè)方面看問(wèn)題。社會(huì)潮流很復(fù)雜，有進(jìn)步的，也有落后的；即使是進(jìn)步的社會(huì)潮流，也不能一味地“順”，也要在“順”中保持獨(dú)立和理性精神，避免為潮流所裹挾，應(yīng)該做時(shí)代的弄潮兒。“阻力”是突破的對(duì)象，正是在突破阻力的過(guò)程中我們不斷地提升自己，超越自我，創(chuàng)造價(jià)值；但若“阻力”超過(guò)了承受范圍，戰(zhàn)術(shù)性暫時(shí)的“順”未嘗不是一種與自我和解或放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的理智選擇?！绊?biāo)焙汀澳嫠边€可以進(jìn)一步引申到“處群”和“處己”關(guān)系的探討上，因?yàn)椤叭骸蓖鶚?gòu)成了每個(gè)人生活中的“流”。陶淵明“懷良辰以孤往”，遠(yuǎn)離污濁的官場(chǎng)，在田園中安頓自己的靈魂，就是成功“處己”的典范，未嘗不是一種“逆流而行”；孟子所推崇的“雖千萬(wàn)人吾往矣”，也是一種“逆流而行”；而東方朔“大隱隱于朝”的說(shuō)法又提供了另外一種觀照視角。而人是社會(huì)性動(dòng)物，在“流”（社會(huì)）中如何調(diào)整自己，何時(shí)“順”，何時(shí)“逆”，如何“順”，如何“逆”都不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很值得思索并辨析一番。總之，這道題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)則可展開(kāi)論述的空間還是很大的。文體是議論文，考生可以認(rèn)可“順?biāo)小?，也可以認(rèn)可“逆水而行”，還可以辯證地談是“順”還是“逆”，何時(shí)“順”，何時(shí)“逆”，如何“順”，如何“逆”。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：逆水而行，做時(shí)代的弄潮兒。順?biāo)M(jìn)，不失逆水之勇。艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。時(shí)“順”時(shí)“逆”，方顯處世智慧。26.作文。瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰?！敬鸢浮坷?：這，才是成熟的模樣深圳科學(xué)高中呂培培筆尖在紙面上反復(fù)摩挲，擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說(shuō)聲‘對(duì)不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調(diào)動(dòng)全身的勇氣。自初中二年級(jí)起，晨宇突然感覺(jué)自己成熟起來(lái)了，個(gè)頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個(gè)頭，運(yùn)動(dòng)時(shí)的敏捷與力量，讓他頗有點(diǎn)蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情（如考試）后的例行談話。這不，母親拿著他的成績(jī)單，照舊皺著眉頭開(kāi)口：“你初中那會(huì)成績(jī)還湊合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您別說(shuō)了！又要從史前數(shù)落到現(xiàn)在了！我自己心里有數(shù)！”“砰”的一聲，房門(mén)被摔上，整個(gè)房間顫了兩顫，徒留母親愣在那里。家里是一刻不想多呆，學(xué)校倒也能勉強(qiáng)，只是和一些老師實(shí)在不對(duì)付。“張老師，您教的這種方法早就過(guò)時(shí)了，我認(rèn)為應(yīng)該這樣解……”以漫不經(jīng)心的姿態(tài)侃侃而談，仿佛未留意周圍同學(xué)“膜拜”的眼神，老師被掛在講臺(tái)上的尷尬也是無(wú)需在意的，“自由之思想、獨(dú)立之精神”，這不正是我輩成熟青年應(yīng)該具備的優(yōu)異品質(zhì)嗎？然而更煩惱的情況卻也不期而至。班主任在班級(jí)發(fā)布周末義工的招聘，最初的晨宇是積極的，后來(lái)卻有點(diǎn)看破的不屑：“不就是為了那點(diǎn)德育積分嗎？很多同學(xué)根本不是真心想要為他人服務(wù)，這種出于功利的活動(dòng)不做也罷！”可是，當(dāng)同學(xué)真誠(chéng)地分享義工活動(dòng)中的辛苦、收獲，看到那一張張因?yàn)閹椭硕敛粋物椀男δ?，受助者真心?shí)意的感謝……他不禁自問(wèn)：“或許我以為的成熟真的有點(diǎn)太自我、狹隘了嗎？”更為有力的一絲刺痛則來(lái)自父母。不知從何時(shí)起，與父母的交流趨近于零，這本是大可不必在意的事情，畢竟一個(gè)成熟的青年最需要的是自我空間。然而，父母面對(duì)他時(shí)，舉動(dòng)間的小心翼翼卻那樣刺眼。他想：“到底，什么模樣才算是成熟呢？”“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人……”晨宇隨著同學(xué)們大聲地朗誦，這一刻，他突然有些頓悟：“身體的日益強(qiáng)壯不必提，自我意識(shí)的覺(jué)醒固然也是成熟的一部分，可過(guò)度的自我不僅不是‘成熟’，反而是‘巨嬰’。在‘我’之外，能夠體諒他人，關(guān)心世界，才是真正的成熟吧。”此時(shí)，這個(gè)仿佛開(kāi)始擁有一點(diǎn)成熟模樣的少年，慎重地拿起了紙筆，去直面曾經(jīng)那“成熟”的自己所犯下的錯(cuò)誤、所傷害的人?；蛟S，這，才是成熟的模樣！例文2：這，才是成熟的模樣六月的風(fēng)吹過(guò)果園，帶來(lái)陣陣水果的香甜，那是成熟的味道。我老遠(yuǎn)就能分辨出這是桃子的味道，香甜誘人。今年的桃子成熟得比往年早，桃園中已有很多自由采摘的游人了?！澳憧炜?，那棵樹(shù)上的桃子最大，去摘那棵樹(shù)上的?！边@是一對(duì)年輕人，女的看到不遠(yuǎn)處有棵桃樹(shù)上的果實(shí)結(jié)得很大很紅，就興奮地讓男青年快過(guò)去摘。一個(gè)腦袋聞聲從茂盛的桃樹(shù)間探出，順著女的說(shuō)的方向望去?！拔乙詾槲艺业倪@棵是最大的，還有更大的呀?！闭f(shuō)著就轉(zhuǎn)戰(zhàn)另外一棵樹(shù)。只見(jiàn)他身手矯健，充分發(fā)揮了身高臂長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，雙手抓住一個(gè)枝干，然后猛地往下用力，桃樹(shù)枝不堪重負(fù)，瞬間就彎下了腰。這對(duì)年輕人就這樣輕松地摘起來(lái)桃子，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。這是一家農(nóng)家樂(lè)莊園，每年桃子成熟時(shí)節(jié)，都會(huì)有很多人來(lái)自由采摘。老板是一位厚道人，所有來(lái)果園中自由采摘的人，全部按照市場(chǎng)價(jià)格。有人說(shuō)他傻。那些來(lái)這里自由采摘的人，多是帶著小孩的，或者是年輕的情侶，圖的就是個(gè)新鮮，完全可以把價(jià)格提高點(diǎn)的。再說(shuō)在采摘的過(guò)程中，被游客吃掉的桃子也不在少數(shù)。而他面對(duì)別人這樣的非議，總是憨憨地笑笑。用他的話說(shuō)那就是：桃子是自家的，別人摘幾個(gè)嘗嘗哪能算錢(qián)呢？話是在理，但周邊的幾家果園的價(jià)格都比他家高。不過(guò)，或許是因?yàn)檫@個(gè)原因吧，他家的生意總是特別好。果園中還有一對(duì)夫妻帶著孩子在采摘，孩子仿佛沒(méi)有見(jiàn)過(guò)桃子成熟的模樣，或者壓根就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)掛在枝頭的桃子，顯得特別興奮。一旁的爸爸借摘桃子的機(jī)會(huì)，給他普及相關(guān)的知識(shí)：桃子從春天開(kāi)花就在為成熟的果實(shí)醞釀著能量，它要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，也要經(jīng)歷蟲(chóng)鳥(niǎo)的偷食，然后才能在盛夏成熟，給人們帶來(lái)香甜可口的桃子。孩子拿起一顆紅紅的桃子，認(rèn)真地清洗后，迫不及待地咬了一口，頓時(shí)，幸福的笑容在臉上漾開(kāi)。他為桃子的香甜陶醉，為成熟的果實(shí)陶醉。當(dāng)他啃著香甜的果實(shí)，和爸爸一起提著今天的勞動(dòng)成果，準(zhǔn)備讓老板稱重的時(shí)候，那對(duì)年輕人正和老板吵著。原來(lái)年輕人只顧想著多摘，摘完以后又不想買(mǎi)這么多，而他們摘的都是快熟透的桃子，放不長(zhǎng)久的。小男孩默默地聽(tīng)了一會(huì)兒，大概知道事情的原委了，就在一旁拽了下爸爸的衣角，說(shuō)：“爸爸，爺爺還沒(méi)有嘗過(guò)這樣香甜的桃子，我們不如把哥哥姐姐摘的桃子送給爺爺吧。”所有的人都愣了，不由得將目光轉(zhuǎn)向小男孩。在這個(gè)桃子成熟時(shí)節(jié)，幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力?！緦忣}】本題型為命題作文，要求寫(xiě)記敘文。題目給出了這樣一段話：“瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……”命題把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生思考成熟、成人的意義，思考人生，聯(lián)系社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。命題強(qiáng)調(diào)對(duì)考生的思維能力、文化修養(yǎng)、家國(guó)情懷、理想信念、世界眼光、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴目疾?，引?dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀﹐促使學(xué)生主動(dòng)思考、個(gè)性闡述，在現(xiàn)實(shí)中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。從語(yǔ)料來(lái)看，題目要求我們用聯(lián)系的眼光去審視這段話。就大自然來(lái)說(shuō)，瓜熟蒂落、羽翼豐滿是再自然不過(guò)的生理現(xiàn)象，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……省略號(hào)后的內(nèi)容可謂內(nèi)涵豐富：是生理之外的心理的成熟﹐是個(gè)人之外的群體的成熟﹐是群體之上的社會(huì)的成熟。在考查學(xué)生關(guān)注自然的同時(shí)，更凸顯對(duì)學(xué)生聯(lián)系思維與發(fā)散思維的發(fā)現(xiàn)。題目“這，才是成熟的模樣”，其中“這”指代什么內(nèi)容？可以是某個(gè)事件中人物的言行舉止、態(tài)度轉(zhuǎn)變、思想修養(yǎng)等，需要考生設(shè)定人物身份，構(gòu)思一個(gè)主要事件，通過(guò)這一事件體現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?？梢詫?xiě)出以下內(nèi)容：比如可以寫(xiě)學(xué)生自身成長(zhǎng)成熟的領(lǐng)悟；也可以想象他人成長(zhǎng)、成熟的故事；甚至可以通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展成熟等。同時(shí)，特別要關(guān)注題目中“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的要求。即考生除了要結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫(xiě)事記人、內(nèi)容充實(shí)，還要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這點(diǎn)需要關(guān)注。本題目要求寫(xiě)記敘文﹐就需要注意以下要點(diǎn)：1.必須有完整的事件或故事情節(jié)﹐即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）設(shè)置一定的情節(jié)起伏或矛盾沖突。2.運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情和議論），把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；3.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象；4.適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心?！玖⒁狻?.充滿正義感，才是我們成熟的模樣。

2.有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才是我們成熟的模樣。3.為理想奮斗，才是我們成熟的模樣。4.富有同情心，才是我們成熟的模樣。5.快樂(lè)每一天，才是我們成熟的模樣。6.人格健全心智成熟，才是成熟的模樣。

北京市中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷11.（50分）作文，按要求作答，不少于700字，將題目寫(xiě)在答題卡上。

奧運(yùn)賽場(chǎng)上，有突破極限、斬獲金牌的“贏”，也有折戟沉沙、無(wú)功而返的“輸”。贏，帶來(lái)榮耀，輸，讓人失落。輸贏，是競(jìng)技體育場(chǎng)上的常態(tài)，也是人生中需要面對(duì)的課題。

你對(duì)“輸贏”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“說(shuō)‘輸贏’”為題目，寫(xiě)一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道命題作文。

本題要求寫(xiě)一篇議論文，題目為“說(shuō)‘輸贏’”，圍繞奧運(yùn)賽場(chǎng)上的輸贏現(xiàn)象，探討輸贏在人生中的意義和我們對(duì)輸贏的認(rèn)識(shí)。在審題時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

論點(diǎn)明確：文章的中心論點(diǎn)應(yīng)該清晰明了，直接回答題目中的問(wèn)題，即你對(duì)“輸贏”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)。

論據(jù)充分：為了支持中心論點(diǎn)，文章需要提供充分的論據(jù)，這些論據(jù)可以是事實(shí)、數(shù)據(jù)、名言、事例等。

論證合理：論據(jù)和論點(diǎn)之間需要有邏輯聯(lián)系，論證過(guò)程要合理，不能出現(xiàn)邏輯漏洞。

語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰：文章的語(yǔ)言表達(dá)要流暢，無(wú)病句，無(wú)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)要整潔清晰。

參考立意：

1.輸贏的相對(duì)性：探討輸贏并非絕對(duì)，而是相對(duì)于不同的標(biāo)準(zhǔn)和情境而言。

2.輸贏的心態(tài)：分析在面對(duì)輸贏時(shí)，人們應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)。

3.輸贏的教育意義：討論輸贏在個(gè)人成長(zhǎng)和教育中的作用。

4.輸贏的社會(huì)影響：探討輸贏觀念對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響?！窘獯稹空f(shuō)“輸贏”

在競(jìng)技體育場(chǎng)，輸贏是評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是榮譽(yù)的象征。然而，在人生的舞臺(tái)上，輸贏并非如此簡(jiǎn)單。輸贏，是人生中必須面對(duì)的課題，它關(guān)乎心態(tài)、信念和成長(zhǎng)。那么，我們?cè)撊绾慰创斱A呢？

首先，輸贏是相對(duì)的，而非絕對(duì)。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，金牌得主無(wú)疑是贏家，但他們背后的付出和努力，同樣是值得尊敬的。而那些未能站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的運(yùn)動(dòng)員，雖然輸了比賽，但他們挑戰(zhàn)自我、勇攀高峰的精神，何嘗不是一種勝利？正如我國(guó)著名田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔所說(shuō)：“我盡力了，就沒(méi)有遺憾?！陛斱A只是瞬間的結(jié)果，而過(guò)程中的拼搏與堅(jiān)持，才是人生最寶貴的財(cái)富。

其次，輸贏是一種心態(tài)。面對(duì)輸贏，我們要保持平和的心態(tài)。贏了，不驕傲自滿；輸了，不氣餒灰心。贏，是一種榮耀，但它不是人生的終點(diǎn)。輸，是一種挫折，但它不是人生的失敗。只有學(xué)會(huì)在輸贏之間調(diào)整心態(tài)，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

再者，輸贏是一種信念。在追求贏的過(guò)程中，我們堅(jiān)定信念，勇往直前。正如我國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)，她們?cè)谀婢持胁环艞墸罱K贏得冠軍。這份堅(jiān)定的信念，讓她們笑到了最后。而面對(duì)輸，我們也要堅(jiān)信自己，相信失敗只是暫時(shí)的，只要不放棄，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

此外，輸贏是成長(zhǎng)的催化劑。人生不可能一帆風(fēng)順，輸贏交織才是生活的真實(shí)寫(xiě)照。贏，讓我們品嘗成功的喜悅，激發(fā)我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。輸，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使我們反思、進(jìn)步。在輸贏的過(guò)程中，我們不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟。

然而，我們也要警惕過(guò)度追求輸贏帶來(lái)的負(fù)面影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過(guò)于看重輸贏，以至于陷入功利主義的陷阱。他們?yōu)榱粟A，不擇手段，甚至損害他人的利益。這種極端的輸贏觀念，不僅不利于個(gè)人成長(zhǎng)，還可能破壞社會(huì)風(fēng)氣。

總之，輸贏是人生中不可或缺的元素。正確看待輸贏，我們要在相對(duì)中尋找平衡，保持平和的心態(tài)，堅(jiān)定信念，讓輸贏成為成長(zhǎng)的催化劑。同時(shí)，我們要抵制過(guò)度追求輸贏的功利主義，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

人生如戲，輸贏是常態(tài)。只有學(xué)會(huì)在輸贏之間游刃有余，我們才能在人生的舞臺(tái)上演繹出精彩的篇章。讓我們懷揣信念，笑對(duì)輸贏，勇往直前，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。【點(diǎn)評(píng)】針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：

1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見(jiàn)“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。

2．命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。

3．命題作文一般各種文體（除詩(shī)歌外）都可寫(xiě)，但一定要選擇適合自己的最佳文體。12．作文，按要求作答，不少于700字，將題目寫(xiě)在答題卡上。

日常飲食，各有滋味，春有筍鮮，夏有瓜甜，秋有蟹美，冬有栗香；人生路上，五味俱全，“春風(fēng)得意馬蹄疾”是登科的喜悅，“才下眉頭，卻上心頭”是相思的愁苦……我們品嘗滋味，感受生活。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)以“嘗過(guò)那滋味”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道命題作文。

本題要求寫(xiě)一篇記敘文，以“嘗過(guò)那滋味”為主題，通過(guò)日常飲食的不同滋味引申到人生的百味，要求內(nèi)容健康，描述生動(dòng)，語(yǔ)言流暢。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重情感的表達(dá)，并結(jié)合具體事例來(lái)展現(xiàn)個(gè)人體驗(yàn)或感悟。題目中的關(guān)鍵詞“滋味”，不僅僅指的是食物的味道，更是象征著人生經(jīng)歷中的各種情感體驗(yàn)，如喜悅、悲傷、思念等。

參考立意：

1.從日常飲食的角度出發(fā)，描述一種或幾種特別的食物滋味，以及這些滋味帶給我們的美好回憶。

2.從人生經(jīng)歷的角度出發(fā)，講述一段難忘的經(jīng)歷，以及這段經(jīng)歷給我們帶來(lái)的感悟。【解答】嘗過(guò)那滋味

清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在我的臉上，我從夢(mèng)中醒來(lái)，窗外的世界似乎也在這一刻蘇醒。今天是個(gè)特別的日子，因?yàn)槲乙ふ乙环N滋味，那種只有經(jīng)歷過(guò)的人才能真正體會(huì)的味道——那就是成長(zhǎng)的味道。

記憶中，最讓我難忘的是那個(gè)夏天。那時(shí)我還是個(gè)對(duì)世界充滿好奇的孩子，對(duì)于未來(lái)既期待又有些畏懼。我家住在小鎮(zhèn)的邊緣，靠近一片茂密的森林。那一年夏天，森林里傳出了一則消息，說(shuō)是里面有一種神奇的果實(shí)，吃后能讓人瞬間長(zhǎng)大。雖然知道這只是一個(gè)傳說(shuō)，但我和幾個(gè)小伙伴還是決定去探險(xiǎn)，尋找那份未知的滋味。

我們帶上了一些簡(jiǎn)單的干糧，還有一瓶水，便踏上了征程。太陽(yáng)高掛，汗水濕透了衣衫，但我們的心卻是那么的激動(dòng)。穿過(guò)蜿蜒的小徑，越過(guò)一條小溪，當(dāng)疲憊開(kāi)始占據(jù)身體的時(shí)候，我忽然意識(shí)到，真正的成長(zhǎng)并不在于是否能找到那顆神奇的果實(shí)，而是在于這段旅程本身。每一次挑戰(zhàn)，每一次嘗試，都是在塑造我們的性格，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

就在我們準(zhǔn)備打道回府的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)了一片野果林。那些果實(shí)紅得誘人，散發(fā)著誘人的香氣。我們歡呼雀躍，摘下了許多果子，然后坐在樹(shù)蔭下分享。那一刻，我覺(jué)得自己仿佛真的長(zhǎng)大了，不是因?yàn)槌粤耸裁瓷衿娴墓麑?shí)，而是因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了與朋友共同經(jīng)歷的樂(lè)趣，感受到了合作的力量。

如今，每當(dāng)我想起那次經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得那是我生命中最美好的一部分。它教會(huì)了我一個(gè)道理：成長(zhǎng)并不是一蹴而就的事情，而是需要我們一步步去探索，去嘗試，去經(jīng)歷生活中的酸甜苦辣。就像那些野果一樣，雖然它們不是傳說(shuō)中的神奇果實(shí)，但它們帶給我的滋味卻是獨(dú)一無(wú)二的，那是友情的味道，也是成長(zhǎng)的味道。

現(xiàn)在，每當(dāng)我面對(duì)新的挑戰(zhàn)，或是生活中遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起那一次旅行，想起我們一起吃下的那些果實(shí)。我知道，只要勇敢地去面對(duì)，去品味，那么無(wú)論結(jié)果如何，我都會(huì)嘗到屬于自己的那份滋味。北京市海淀區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷22.寫(xiě)作（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）在上面漫畫(huà)里“人”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我們能體悟到人生中的“順途與逆境”“隱藏與顯露”“中正與偏倚”“停止與行進(jìn)”“回頭與前望”“效仿與創(chuàng)造”等諸多智慧。請(qǐng)根據(jù)自己閱讀這幅漫畫(huà)的思考體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，確定一個(gè)角度，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）議論文要論題明確，觀點(diǎn)鮮明，論證符合邏輯。（2）記敘文要有故事，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。（3）語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰，不少于700字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

審題分析：

材料圍繞漫畫(huà)中“人”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展開(kāi)，通過(guò)這一過(guò)程引申出人生中的多種智慧，如“順途與逆境”“隱藏與顯露”“中正與偏倚”“停止與行進(jìn)”“回頭與前望”“效仿與創(chuàng)造”等。題目要求考生根據(jù)自己閱讀漫畫(huà)的思考體會(huì)，選擇一個(gè)角度，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

在審題時(shí)，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

理解材料：首先，考生需要仔細(xì)觀察漫畫(huà)，理解“人”字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中蘊(yùn)含的各種智慧。這些智慧不僅僅是關(guān)于書(shū)寫(xiě)的技巧，更是關(guān)于人生的哲理。

選擇角度：題目要求考生選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，這意味著考生需要從材料中提煉出一個(gè)自己感興趣或者認(rèn)為有深度的主題進(jìn)行論述。

明確文體：考生需要根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣和主題要求，選擇合適的文體進(jìn)行寫(xiě)作。可以是議論文，闡述自己對(duì)某一主題的觀點(diǎn)和看法；也可以是記敘文，通過(guò)具體的故事來(lái)展現(xiàn)某一主題。

自擬標(biāo)題；標(biāo)題是文章的門(mén)面，一個(gè)好的標(biāo)題能夠吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀興趣。因此，考生需要根據(jù)自己的主題和文體，構(gòu)思一個(gè)新穎、簡(jiǎn)潔、明了的標(biāo)題。

參考立意：

1.中正之道，人生之基角度：從“中正與偏倚”的角度出發(fā)，論述保持中正之道在人生中的重要性?？梢越Y(jié)合歷史典故、名人傳記等素材，闡述中正之道如何幫助人們克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.在順境與逆境中成長(zhǎng)角度：從“順途與逆境”的角度出發(fā)，探討人生中的順境和逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。可以通過(guò)具體的故事或案例，展示順境中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及逆境中的磨礪和成長(zhǎng)。

3.學(xué)會(huì)隱藏與顯露的智慧角度：從“隱藏與顯露”的角度出發(fā)，討論在人生中如何恰當(dāng)?shù)仉[藏自己的鋒芒和實(shí)力，以及在何時(shí)顯露自己的才華和能力。可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，闡述隱藏與顯露的智慧在人際交往和職業(yè)發(fā)展中的重要性。

4.停止與行進(jìn)，人生的節(jié)奏角度：從“停止與行進(jìn)”的角度出發(fā)，探討人生中的休息與奮斗、停頓與前進(jìn)的平衡?？梢砸妹嗣曰驓v史典故，闡述在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下來(lái)反思和休息，對(duì)于保持人生節(jié)奏和動(dòng)力的重要性。

5.回頭望，是為了更好地前行角度：從“回頭與前望”的角度出發(fā)，討論在人生中如何正確地回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)展望未來(lái)、制定計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)具體的故事或案例，展示回頭望對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要意義。

6.效仿與創(chuàng)新，人生的雙翼角度：從“效仿與創(chuàng)造”的角度出發(fā)，論述在人生中如何平衡學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的關(guān)系。可以引用名人傳記或社會(huì)現(xiàn)象，闡述在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的突破和成長(zhǎng)?！窘獯稹咳松缱?，中正為道

在一幅漫畫(huà)中，“人”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程被賦予了深刻的哲理，它不僅是一種簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組合，更是對(duì)人生智慧的生動(dòng)詮釋。其中，“中正與偏倚”這一角度，尤為觸動(dòng)人心，它提醒我們，在人生的旅途中，保持中正之道，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

人生如字，中正為骨。在漢字的書(shū)寫(xiě)中，“人”字的一撇一捺，需得平衡協(xié)調(diào)，方能成其形、顯其神。同樣，在人生的道路上，我們也應(yīng)追求內(nèi)心的平衡與正直，不偏不倚，不亢不卑。這種中正，不僅是外在行為的端正，更是內(nèi)心世界的平和與堅(jiān)定。它要求我們?cè)诿鎸?duì)順途與逆境時(shí)，都能保持一顆平常心，不因一時(shí)的得意而忘形，也不因暫時(shí)的挫折而氣餒。

歷史長(zhǎng)河中，那些流傳千古的人物，無(wú)不是中正之道的踐行者。文天祥在元朝的威逼利誘下，堅(jiān)守氣節(jié)，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯麗詩(shī)篇；于謙在權(quán)臣的陷害中，仍能保持清正廉潔，留下了“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的浩然正氣。他們用自己的行動(dòng)詮釋了中正之道的力量，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往容易陷入偏倚的泥潭?；蚴敲つ孔非竺?，忽視了內(nèi)心的聲音；或是被一時(shí)的情緒所左右，失去了理智的判斷。這些偏倚，不僅讓我們?cè)谌松牡缆飞厦允Х较?，更可能讓我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻做出錯(cuò)誤的決定，遺憾終生。

因此，保持中正之道，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘈逕捵约?。要學(xué)會(huì)在順境中保持謙遜，不驕不躁；在逆境中保持樂(lè)觀，不屈不撓。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，保持獨(dú)立思考的能力，不被外界的誘惑和干擾所左右。只有這樣，我們才能在人生的道路上，始終保持正確的方向，穩(wěn)步前行。

人生如字，中正為道。讓我們?cè)跁?shū)寫(xiě)自己人生篇章的過(guò)程中，時(shí)刻銘記這一智慧，保持內(nèi)心的平衡與正直，無(wú)論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都能堅(jiān)守初心，勇往直前。如此，我們的人生必將更加精彩紛呈，充滿意義。北京市一零一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷作文25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。剪裁，本義是縫制衣服時(shí)把衣料按照人們需要的尺寸剪斷裁開(kāi)，后來(lái)有了新的含義，如園丁剪裁花木、創(chuàng)作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”；有人看重自然而然，認(rèn)為“夜來(lái)一霎清明雨，萬(wàn)卉千葩勝剪裁”。（1）請(qǐng)以“說(shuō)剪裁”為題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。（2）請(qǐng)以“剪裁”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。【答案】例文（1）：說(shuō)剪裁剪裁衣料，以縫制合身的新衣；剪裁花木，以追求植物的生長(zhǎng)；剪裁素材，以鋪墊作品的輝煌。各行各業(yè)都有剪裁，對(duì)于個(gè)人，掌握“剪裁之道”，亦然重要。何為“剪裁”？剪裁時(shí)，人們先拿來(lái)具有潛在價(jià)值的原料，去除其不適宜、無(wú)價(jià)值的部分，從而保留精華而真正地為我所用。剪裁的對(duì)象，在剪裁前是粗糙的，不經(jīng)雕飾的，因此往往難以為用?！凹舨谩币皇?，看似是在做“刪減”，實(shí)則是讓事物“增色”的過(guò)程。因此，“剪裁”不是簡(jiǎn)單的“修補(bǔ)”，去完善那一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，更不是霸道的“篩選”，去把不合心意的事物完全舍棄，而是一種真正的實(shí)用——以強(qiáng)烈的“目標(biāo)意識(shí)”，結(jié)合淬煉出的“匠心”，用智慧去發(fā)現(xiàn)事物中的“閃光點(diǎn)”，為我所用。此般剪裁，便可讓事物之價(jià)值得以彰顯。面對(duì)“剪裁”有人猶豫，質(zhì)疑“剪裁”會(huì)讓事物失去“完整性”，因不再“自然”而黯然失色。誠(chéng)然，剪裁伴隨著取舍，必將帶來(lái)部分上的缺失。然而，我卻說(shuō)這種“缺失”卻成就了剪裁后的結(jié)果。何謂也？一方面，事物過(guò)于繁雜冗長(zhǎng)，人們便難以聚焦于其“亮點(diǎn)”，此時(shí)的剪裁能夠除去那些累贅，從而煥發(fā)出事物最美好的一面。另一方面，誰(shuí)說(shuō)“缺失”本身不是一種美？從金庸《雪山飛狐》胡斐懸而未決的那一刀，再到電影大師慣用的“蒙太奇”手法，藝術(shù)大師們貫徹真正的“剪裁之道”，將那故事剪裁出了獨(dú)屬于自己的那一份美感與魅力。無(wú)論是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”的剪裁加工，還是“萬(wàn)卉千葩勝剪裁”的追求自然，其本質(zhì)都是追求事物的美好樣貌。因此，“剪裁”的價(jià)值并不因“缺失”而有損，而因“剪裁”帶來(lái)的美而更加有益。錯(cuò)用“剪裁”者，卻讓“剪裁”遭到了污名化。面對(duì)經(jīng)典電影，營(yíng)銷號(hào)創(chuàng)造者以牟利之心，用“片段化”的短視頻侵占各大流媒體平臺(tái)。電影的背后是創(chuàng)作者傳達(dá)的文化，但營(yíng)銷號(hào)卻盲目地用“剪裁”去除文化之根，而用搶人眼球的情節(jié)侵占我們的內(nèi)心。而“黃色新聞”的亂象叢生，更是源于惡意運(yùn)用“剪裁”所帶來(lái)的信息失真。吾輩青年，如何應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象？其一，我們應(yīng)深知“剪裁”的核心價(jià)值不應(yīng)只追求表面之光鮮，事物更深層的文化旨意也不可舍棄；其二，當(dāng)面對(duì)呈現(xiàn)在我們面前的“剪裁之作”，更應(yīng)思考“裁了什么？”“為何裁？”等一系列問(wèn)題，深刻理解“剪裁之道”，才能在這個(gè)“人人均能剪裁”時(shí)代保持自己智慧的判斷。剪裁，需要匠心，需要智慧。例文（2）：剪裁在小鎮(zhèn)的一隅，有一家不起眼的裁縫鋪，門(mén)面不大，卻干凈整潔，透出一股溫馨的氣息。鋪?zhàn)永?，一位年過(guò)半百的老師傅正低頭專注地剪裁著布料，那雙布滿老繭的手仿佛有魔力，每一剪都恰到好處。這位老師傅姓李，大家都親切地稱呼他為“李叔”。李叔年輕時(shí)是個(gè)有名的裁縫，鎮(zhèn)上的男女老少都愿意找他做衣裳。他不僅手藝好，更重要的是，他懂得“剪裁”的藝術(shù)——不僅是對(duì)衣料的剪裁，更是對(duì)生活的剪裁。記得那是一個(gè)初秋的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，斑駁地灑在裁縫鋪的窗臺(tái)上。我陪著母親走進(jìn)了這家鋪?zhàn)?，打算為即將步入高中的我定制一套衣服。李叔熱情地接待了我們，量完尺寸后，他沒(méi)有急于動(dòng)手，而是先與我們聊起了家常。“現(xiàn)在的生活節(jié)奏太快了，人們往往忽略了生活中的美好?！崩钍甯锌卣f(shuō)，“就像做衣服，不能只是簡(jiǎn)單地按照尺寸裁剪，還要考慮到穿著者的氣質(zhì)、場(chǎng)合，甚至是心情。這樣，做出來(lái)的衣服才有靈魂?！蹦赣H點(diǎn)頭贊同，我也被李叔的話深深吸引。他接著說(shuō)：“其實(shí)，人生也一樣，需要不斷地剪裁。去掉那些不必要的累贅，保留真正重要的東西，才能讓生活更加輕松和美好?！崩钍宓脑捜缤还汕迦?，滋潤(rùn)了我的心田。我開(kāi)始反思自己的生活，是否也被過(guò)多的欲望和雜念所束縛，是否也需要一次心靈的“剪裁”？幾天后，我收到了李叔親手制作的衣服。那是一件簡(jiǎn)約而不失優(yōu)雅的衣服，穿在身上，既合身又舒適，仿佛能與我