高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之意境特點分析

高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之意境特點分析一、知識梳理在中國古代文論里，意境又稱為境界。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境，而韻味無窮的意象才是意境。簡言之，意境是情與景、虛與實、形與神的不同層面的有機(jī)融合。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。（一）意境的三個層面1.情景交融意境結(jié)構(gòu)的第一個層面，是將思想情感寄托于某種景象而形成意象，這個意象具有情與景的不同方式的交融。1）情景交融式。李白的《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”這是情深意切的意象，你可以想象詩人佇立江邊，目送友人漸漸遠(yuǎn)去，直到友人的船只消失在水天一線之處；寄托了詩人對友人的深厚感情。與“雪上空留馬行處”一樣，令人回味無窮。2）借景抒情式。王維的“大漠孤煙直，黃河落日圓”悲壯崇高，體現(xiàn)了進(jìn)取旺盛的生命活力；“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”畫面遼闊，感情豪邁，表現(xiàn)了生命的坦蕩與生活的富足。通過描寫自然景物來表現(xiàn)內(nèi)心情感，這是景物結(jié)構(gòu)與情感結(jié)構(gòu)的交融。3）觸景生情式。孟浩然的《春曉》意象單純，詩人只是聽到了春天清晨的鳥鳴聲，突然想到昨夜的風(fēng)雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出來。隱含了詩人對隱居生活的肯定與贊美。在情與景的融合中形成了一種張力結(jié)構(gòu)，才形成了文學(xué)特有的意境。2.虛實相生意境結(jié)構(gòu)的第二個層面是境生象外，具有虛實相生的特點，使讀者通過對意象的理解達(dá)到韻味無窮的境界。1）景理結(jié)合。王之渙的“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句意象雄渾，動靜結(jié)合。后兩句詩如何升華呢？詩人由實入虛，由景入理，將情、景、理融為一體，構(gòu)成了對生命的超越，意味深長。蘇軾的《題西林壁》將描寫和議論融為一體。理之于詩，如水中鹽，無痕有味。2）正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合?！赌吧仙！分袑α_敷形象的側(cè)面描寫是一種虛寫；“行者見羅敷，下?lián)燮濏?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！边@是側(cè)面烘托羅敷的美，給讀者留下深刻的印象，具有化虛為實的藝術(shù)效果。3）想象與聯(lián)想的妙用?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”由所見到所想，這是聯(lián)想的手法，也體現(xiàn)了以實顯虛的特點。司空圖對虛境作了這樣的描述：“詩家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！?.托物言志意境結(jié)構(gòu)的第三個層面是形神兼?zhèn)涞捻嵧庵?。意境除了帶給讀者像外之像，還應(yīng)使人獲得言外之意。1）描寫外部形象和動作神態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心情感。柳永在《雨霖霖》中有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！币赃@樣的神態(tài)動作，將兩人內(nèi)心的千言萬語，不忍分別的深厚之情，隱于言外。蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”這等豪邁的形象和場景，把內(nèi)心的雄心壯志顯露出來。辛棄疾筆下的江南游子“把吳勾看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！币豢匆慌?，就把內(nèi)心的無奈與悲憤由外而內(nèi)的表現(xiàn)出來。這個動作也幾乎成了詞人的象征。2）托物言志。這是形神兼?zhèn)涞奶厥夥绞健Ａ皱偷摹笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅花的優(yōu)美姿態(tài)和濃郁的花香，顯露出詩人“梅妻鶴子”的閑逸高潔。陸游的梅花是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！币源吮扔髟~人的高風(fēng)亮節(jié)和高尚情操。毛澤東的梅花反其意而用之，“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。”表現(xiàn)了梅花卓立合群的品質(zhì)。總之，詩詞的意境至少是情景交融、虛實相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。此外，比興、象征、以景結(jié)情、借古喻今(借古諷今)、借人喻己、由己及人、襯托（渲染、烘托)、抑揚(yáng)相襯、哀樂相襯、煉字、用典、移情（擬人）、通感、比喻、夸張、對比、對仗、借代、互文、雙關(guān)、反復(fù)、鋪墊、鋪敘、賦、言此及彼、借用神話傳說、想象、疊詞、數(shù)字等手法，都有助于營造詩詞的意境。（二）題型及答題格式1.題型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。2.答題模式①找出詩中的物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③點明景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。以上四步可概括為：表現(xiàn)手法+意象特點+詩人感情+藝術(shù)效果，或擇手法（選擇詩詞中主要的表現(xiàn)手法）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+析感情（分析作者的思想感情）附：術(shù)語鏈接①意境（氛圍）特點術(shù)語：孤寂冷清、肅殺蕭條、蕭瑟凄涼、幽靜肅穆、恬靜安謐、恬靜優(yōu)美、淳樸自然、清新明快、雄渾壯闊、瑰麗雄奇、虛幻飄渺……②思想感情術(shù)語：惆悵、憂國憂民、寂寞、孤獨、傷感、激憤、憂愁煩悶、恬淡閑適、仰慕、迷戀、歡樂、堅守節(jié)操……二、例題匯總例題1:閱讀下面作品，完成14—16題。（7分）別房太尉墓杜甫

他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。

近淚無干土，低空有斷云。

對棋陪謝傅，把劍覓徐君?。

唯見林花落，鶯啼送客聞。注釋：蜀中戰(zhàn)亂平息后，杜甫將從閬州回成都時，憑吊故人之墓，作此詩。房太尉：房琯，唐玄宗時任宰相，與杜甫交情深厚。謝傅：晉代名將謝安。他在符堅率百萬大軍征討時，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。徐君：典出《說苑》，“吳季札聘晉，過徐，心知徐君愛其寶劍。及還，徐君已歿，遂解其劍系其冢樹而去。”16.“唯見林花落，鶯啼送客聞”一句情景交融，請加以賞析。（4分）答案：這一句以景結(jié)情〈1分〉，著意刻畫出幽靜肅穆的氛圍〈1分〉：林花飄零，如珠淚紛紛，鶯啼婉轉(zhuǎn)動聽，本該惹人歡喜，此時此刻卻也像是在鳴唱哀樂?！?分〉詩人將滿腹的哀痛與憂傷都寄寓于林花敗落、鶯聲哀婉的景物描寫中，格外襯托出孤零零的墳地與孤零零的吊客的悲涼，手法含蓄，情感深沉?！?分〉例題2:閱讀下面的詩詞，完成第13-15題。（8分）上行杯孫光憲離棹逡巡欲動【1】，臨極浦，故人相送，去往心情知不共【2】。今船滿捧【3】，綺羅愁，絲管咽。回別，帆影滅，江浪如雪。15、全詞以景句結(jié)束。請對此進(jìn)行賞析。（4分）答案：以景結(jié)情〈1分〉，友人遠(yuǎn)去，詩人長久佇立江邊，只見清冷的江邊景物〈1分〉，傳達(dá)出作者對友人深深不舍之情〔1分〉，給讀者以回味，給讀者想象空間〈1分〉。三、閱讀下面的詩歌，完成第12－14題。（8分）詠草[宋]俞紫芝滿目芊芊野渡頭，不知若個解忘憂？細(xì)隨綠水侵離館，遠(yuǎn)帶斜陽過別洲。金谷園①中荒映月，石頭城下碧連秋。行人悵望王孫去，買斷金釵十二②愁?！咀ⅰ竣俳鸸葓@：西晉官僚石崇的別墅，園中財產(chǎn)豐積，屋宇宏麗，極盡奢華。②金釵十二：指美女。12.下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）。（1分）A.《樂府詩集》B.《唐宋近體詩選》C.《宋人絕句精編》D.《古詩源》13.下列對本詩的寫作特點判斷正確的一項是（）。（2分）A.以物喻人B.因事說理C.詠物抒情D.借古諷今14.本詩前六句從多個角度詠草，請對此加以賞析。（5分）參考答案：12．（1分）B13．（2分）C14．（5分）答案示例：①首聯(lián)鋪寫眼前滿目的渡頭之草，由此生發(fā)“忘憂”之想；②頷