三年級古詩兩首課件

三年級古詩兩首ppt課件目錄contents古詩背景與作者簡介詩歌鑒賞與意境體驗重點詞句解讀與賞析古詩主題思想探討與啟示互動環(huán)節(jié)：學(xué)生展示與討論課堂小結(jié)與拓展延伸01古詩背景與作者簡介唐代文化繁榮唐代是中國歷史上文化繁榮的時代，文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)明、宗教信仰等方面都取得了很高的成就，被譽為“開元盛世”。古詩發(fā)展唐詩是唐代文學(xué)的代表，與宋詞、元曲、明清小說并稱為中國四大文學(xué)體裁。唐詩在格律、押韻、意境等方面都有很高的要求，是中國古代文學(xué)的重要組成部分。唐代文化與古詩發(fā)展杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，唐代著名詩人，與李白并稱為“李杜”。杜甫的詩歌內(nèi)容廣泛，題材深刻，特別是對窮苦人民的深刻同情和關(guān)注，被譽為“詩史”。杜甫簡介此詩是杜甫晚年旅居夔州時重九登高所作。詩人通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦?！兜歉摺穭?chuàng)作背景杜甫與《登高》創(chuàng)作背景白居易簡介白居易（772-846），字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，被譽為“人民詩人”?！顿x得暮雨送李胄》創(chuàng)作背景此詩為白居易在元和十年（815）因上書言事得罪權(quán)貴而貶為江州司馬時所作。詩人通過描寫暮雨景色烘托出離別的感傷氣氛，表達出對友人的依依惜別之情。白居易與《賦得暮雨送李胄》創(chuàng)作背景02詩歌鑒賞與意境體驗詩人介紹詩歌背景詩歌主題藝術(shù)手法《登高》詩歌鑒賞01020304杜甫，唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。介紹《登高》的創(chuàng)作背景及歷史背景。《登高》表達了詩人豁達、胸襟開闊的人生態(tài)度。分析詩中的意象、修辭、表現(xiàn)手法等。韋應(yīng)物，唐代著名詩人，與杜甫并稱為“杜韋”。詩人介紹介紹《賦得暮雨送李胄》的創(chuàng)作背景及歷史背景。詩歌背景《賦得暮雨送李胄》表達了離別的深情厚誼和對友人的思念之情。詩歌主題分析詩中的意象、修辭、表現(xiàn)手法等。藝術(shù)手法《賦得暮雨送李胄》詩歌鑒賞通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生感受詩歌的意境美。意境體驗情感共鳴拓展思考引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，產(chǎn)生共鳴，感受詩人的情感世界。通過比較、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩歌的異同點，加深對詩歌鑒賞的理解。030201意境體驗與情感共鳴03重點詞句解讀與賞析描述詩人登高遠眺時感受到的秋風(fēng)勁厲、天空高遠、猿猴啼叫的景象，營造出一種悲涼的氣氛。風(fēng)急天高猿嘯哀描繪詩人俯瞰到的清澈的水中小洲、潔白的沙灘以及飛鳥來回飛翔的畫面，進一步襯托出詩人的孤獨與寂寥。渚清沙白鳥飛回《登高》重點詞句解讀VS通過描繪細雨濕帆、飛鳥緩慢離去的場景，表達了離別的沉重心情和對友人的深情厚誼。海門深不見，浦樹遠含滋以景寓情，通過描繪海門深遠、岸邊樹木飽含雨水的畫面，進一步渲染了離別的感傷氛圍。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲《賦得暮雨送李胄》重點詞句解讀通過對比分析兩首詩中意象的選取和運用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的意境美。賞析兩首詩中的意象運用通過分析詩句中的情感關(guān)鍵詞和表達方式，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感世界。探究詩句中的情感表達詞句賞析與運用04古詩主題思想探討與啟示通過詩句的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人豁達胸襟和人生哲理的表達。詩句分析分析詩中的意象，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，幫助學(xué)生理解詩人情感。意象解讀探討詩中所蘊含的豁達胸襟和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值。哲理啟示《登高》：豁達胸襟與人生哲理解讀詩句，讓學(xué)生體會詩人離別的情感和珍惜時光的思想。詩句分析分析詩中的意象，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，幫助學(xué)生理解詩人情感。意象解讀引導(dǎo)學(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷，與詩人情感產(chǎn)生共鳴，珍惜與親朋好友的時光。情感共鳴《賦得暮雨送李胄》：離別情感與珍惜時光珍惜時光的意識通過《賦得暮雨送李胄》的啟示，教育學(xué)生要珍惜時光，抓住與親朋好友相處的每一個時刻?；磉_胸襟的培養(yǎng)通過《登高》的啟示，教育學(xué)生要培養(yǎng)豁達的胸襟，面對生活中的挫折和困難。古詩的現(xiàn)代價值探討古詩在現(xiàn)代社會中的價值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用古詩的智慧和思想指導(dǎo)自己的生活。主題思想啟示與教育意義05互動環(huán)節(jié)：學(xué)生展示與討論選擇幾名學(xué)生，分別進行古詩朗誦表演。選定學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生進行朗誦練習(xí)，熟悉古詩內(nèi)容，提高朗誦技巧。表演準備安排學(xué)生在課堂上進行朗誦表演，展示學(xué)習(xí)成果。表演展示學(xué)生朗誦表演展示討論主題針對兩首古詩，提出討論主題，如詩中的意境、詩人的情感等。討論過程引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進互動交流。分組方式按照座位或者自愿原則，將學(xué)生分成若干小組。分組討論：對兩首古詩的感悟和理解123要求學(xué)生從兩首古詩中提煉出學(xué)到的知識、感悟等。分享內(nèi)容可以采用口頭表述、文字展示等形式進行分享。分享方式對學(xué)生的分享進行交流點評，總結(jié)古詩中的精華部分。教師點評分享交流：從兩首古詩中學(xué)到什么06課堂小結(jié)與拓展延伸03詩人背景簡述詩人的生平、創(chuàng)作背景及風(fēng)格特點，如李白的豪放、王之渙的明快。01古詩主題回顧兩首古詩的主題，如《靜夜思》的思鄉(xiāng)之情和《登鸛雀樓》的豁達心態(tài)。02詩句解析總結(jié)重點詩句的意思和表達方式，如比喻、擬人等修辭手法。課堂知識回顧與總結(jié)推薦與課堂所學(xué)古詩主題相似的其他古詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。同主題古詩介紹詩人其他著名的詩作，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得暮雨送李胄》等。詩人其他作品推薦適合三年級學(xué)生閱讀的古詩鑒賞書籍，如《小學(xué)生必背古詩70首》等。古詩鑒賞書籍拓展延伸：推薦相關(guān)古詩閱讀材料定時閱