第四章第三節(jié)幼兒的親子關(guān)系（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第四章第三節(jié)幼兒的親子關(guān)系課型新授課時(shí)1課時(shí)授課班級授課時(shí)間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，本課程旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識，適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。依據(jù)《新綱要》的理念：學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識更重要。心理學(xué)研究表明：孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開始形成了。抓住這一心理發(fā)展關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行自助、互助的心理健康教育知識和技能培養(yǎng)即符合新綱要精神，又能取得事半功倍的效果。本節(jié)段主要教學(xué)內(nèi)容是《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》第四章中的第三節(jié)學(xué)前兒童依戀關(guān)系中的內(nèi)容，主要從依戀的含義、依戀的三種類型、依戀形成的原因及早期依戀的作用幾個(gè)方面進(jìn)行講解，為后面知識的學(xué)習(xí)和掌握打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課授課對象是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的總括性知識，初步了解了學(xué)前兒童心理發(fā)展所涉及的相關(guān)概念，學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童認(rèn)知、情緒情感、語言發(fā)展的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握幼兒親子關(guān)系的規(guī)律和特點(diǎn)，為學(xué)生今后從事幼兒園工作及家長工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解依戀的概念和依戀類型形成的原因；2.掌握兒童依戀的類型及早期依戀對兒童的作用；3.學(xué)會(huì)將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做好家長工作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)兒童依戀的類型及早期依戀對兒童的作用。教學(xué)方法講授法、討論法、提問法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案等教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、案例

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題小測驗(yàn)導(dǎo)入：下面是一份測試嬰兒依戀類型的小問卷，問卷中的每道題目都有是或否兩種答案，回答“是”計(jì)１分，“否”計(jì)０分。如果孩子的主要撫養(yǎng)者為其他人，如奶奶時(shí)，問卷中的媽媽應(yīng)換作奶奶。1.與媽媽分離時(shí)，會(huì)哭泣或表現(xiàn)出不安，但能很快安靜下來。2.媽媽回家時(shí)，仍專注于自己的活動(dòng)，很少表現(xiàn)出很高興的樣子。3.喜歡纏著媽媽，不愿意自己一個(gè)人玩耍。4.哭鬧或受到驚嚇時(shí)，在媽媽的安慰下，能很快安靜下來。5.雖然是陌生人的逗弄，仍會(huì)露出笑容。6.與媽媽分離時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安，哭鬧個(gè)不停，很難平靜下來。7.媽媽回家時(shí)會(huì)很高興，喜歡與媽媽一起玩，愿意和媽媽分享玩具與食品。8.對媽媽的離開漠不關(guān)心，很少表現(xiàn)出哭泣、不安的情緒。9.即使在家中，也很難接受陌生人的親近。10.去新的環(huán)境，剛開始可能較拘謹(jǐn)，但不到10分鐘就可自在地獨(dú)自玩耍。11.能夠很容易地讓不熟悉的人帶出去玩。12.在不熟悉的環(huán)境中，雖然父母在身邊，仍表現(xiàn)的很拘謹(jǐn)，不愿獨(dú)自玩或別的小朋友一起玩。13.能在媽媽身邊獨(dú)自玩耍，不時(shí)會(huì)向媽媽微笑或與媽媽說話。14.與媽媽在一起時(shí)，很少關(guān)注媽媽在做什么，只顧自己玩玩具。15.與媽媽重聚時(shí)，緊緊纏在媽媽身邊，生怕媽媽再次離開，怎么安慰都沒有用。16.在媽媽的鼓勵(lì)下，能比較放松地在陌生場合表演節(jié)目。17.一般不會(huì)主動(dòng)尋求媽媽的擁抱，或與媽媽親近。18.在哭鬧時(shí)，要花很長的時(shí)間才能使他平靜下來。19.在媽媽的鼓勵(lì)下，能很快和陌生的成人玩?；蛘f話。20.不怕生，第一次去別人家里，就能自在地玩耍。21.與媽媽重聚時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出生氣、反抗、踢打媽媽的行為。以上題目分為三組：1、4、7、10、13、16、19是測試安全型依戀的題目；2、5、8、11、14、17、20是測試回避型依戀的題目；3、6、9、12、15、18、21是測試反抗型依戀的題目。將三組題目的得分各自相加，哪組得分最高即代表兒童屬于哪種依戀類型。通過此小測試題，初步了解幼兒的依戀類型。帶著依戀類型的疑問進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知嬰兒和母親之間的關(guān)系是“獨(dú)一無二、無可比擬的，作為最早，也是最穩(wěn)固的愛的對象，以及今后所有的愛的關(guān)系的模式，母嬰關(guān)系一旦建立，就一生不變?！薄ヂ逡恋掠H子關(guān)系：家庭中父母與子女之間的關(guān)系，是兒童社會(huì)關(guān)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種。親子關(guān)系本質(zhì)的情感模式就是依戀。一、依戀的概念依戀是兒童對養(yǎng)育者（通常是母親）形成的持久的、穩(wěn)定的情感關(guān)系。依戀一旦形成，會(huì)有以下行為：1.主動(dòng)尋求依戀對象；2.在與依戀對象分離時(shí)會(huì)表現(xiàn)出緊張；3.會(huì)主動(dòng)尋求依戀對象，對依戀對象發(fā)出的聲音會(huì)產(chǎn)生及時(shí)反應(yīng)；4.與依戀對象重逢時(shí)表現(xiàn)出輕松與愉悅。二、依戀的類型安斯沃斯的陌生情境實(shí)驗(yàn)測驗(yàn)對象：2歲以內(nèi)的嬰兒。測驗(yàn)的方法和步驟：1.讓母親與嬰兒一起進(jìn)入一間有玩具的房間，之后母親鼓勵(lì)孩子玩玩具和探索環(huán)境，當(dāng)孩子玩的時(shí)候，母親陪伴在身邊。2.進(jìn)來一個(gè)陌生人，先是保持沉默，再與母親交談，然后接近嬰兒。3.分離：母親離開，嬰兒產(chǎn)生分離焦慮，陌生人努力安慰和引導(dǎo)嬰兒繼續(xù)玩。4.團(tuán)聚：母親重新回到嬰兒身邊。1.安全型依戀（70％）2.回避型依戀（10％）3.矛盾型依戀（20％）回避型、矛盾型依戀又統(tǒng)稱為不安全依戀。通過閱讀實(shí)驗(yàn)回答問題：所有兒童的表現(xiàn)都是一樣的嗎？兒童為什么會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)？了解兒童不同類型依戀的各自表現(xiàn)?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知三、依戀類型形成的原因通常與母親的教養(yǎng)方式和嬰兒的氣質(zhì)有關(guān)。1.母親教養(yǎng)方式A：5個(gè)月大的寶寶放聲大哭時(shí)，媽媽急忙跑到搖籃邊，抱起幼兒輕聲哄，放回?fù)u籃后不到一會(huì)，寶寶又大聲哭起，媽媽再次跑過去抱起寶寶；B：5個(gè)月大的寶寶放聲大哭時(shí)，媽媽仍在一旁做自己的事情，過了一會(huì)，寶寶不哭了；C：5個(gè)月大的寶寶放聲大哭時(shí)，媽媽不耐煩的走到搖籃邊，抱起幼兒大聲呵斥：“怎么這么煩人，天天哭！討厭死了?！?.嬰兒的氣質(zhì)托馬斯歸納出的兒童三種氣質(zhì)類型：1.易照看型：兒童的大多數(shù)屬于這一類，約占75%，他們吃、睡等生理活動(dòng)有規(guī)律，節(jié)奏性強(qiáng)。他們?nèi)菀走m應(yīng)新環(huán)境、容易接受新食物和不熟悉的人。他們總是情緒愉快，愛玩，對成人的招呼反應(yīng)較強(qiáng)。他們?nèi)菀资艿匠扇说臉O大的關(guān)懷與注意。2.難以照看型：這一類孩子的比例較低，約占10%。他們總是在哭，不易撫慰。進(jìn)食時(shí)煩躁不安，睡眠不規(guī)則。對新刺激畏縮，接受變化難。他們的心情總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要費(fèi)很大力氣才能使他們接受撫愛，由于成人的撫愛經(jīng)常得不到正面反饋，成人與孩子之間的關(guān)系往往較不密切，孩子缺乏教養(yǎng)。3.緩慢發(fā)動(dòng)型：這一類孩子約占15%。他們安靜退縮、對新事物適應(yīng)緩慢。如果堅(jiān)持與他們積極地接觸，他們會(huì)逐漸培養(yǎng)起良好的反應(yīng)。在沒有壓力的情況下，他們對新刺激會(huì)漸漸地產(chǎn)生興趣，慢慢地活躍起來。得出以下結(jié)論：1.容易照看型的兒童通常形成安全型依戀；2.難以照看的兒童往往容易形成矛盾型依戀；3.緩慢發(fā)動(dòng)型則容易形成回避型依戀。四、早期依戀的作用在嬰兒時(shí)期是否形成了親子之間的依戀關(guān)系，對孩子后來的心理發(fā)展有長遠(yuǎn)的影響。安全型嬰兒會(huì)成長為心理健康的兒童，他們會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)和認(rèn)知方面的任務(wù)；在各種認(rèn)知和社會(huì)測驗(yàn)中的得分普遍比較高；面對失敗時(shí)能夠跌倒爬起，堅(jiān)忍不拔；行為問題相對較少。矛盾型依戀的兒童比較容易成為受攻擊的對象，這些孩子在面對挑戰(zhàn)任務(wù)時(shí)容易受挫折，甚至迅速退縮，一旦失敗就會(huì)崩潰，這些孩子需要為他們提供額外的關(guān)心和幫助，使他們變得堅(jiān)強(qiáng)起來?；乇苄鸵缿俚膬和茈y與同齡人相處，他們不大會(huì)表達(dá)自己的情感和愿望，還會(huì)爆發(fā)攻擊性的行為，常常在集體中惹是生非，不被同伴們所接受。1.親子關(guān)系促進(jìn)兒童愉快積極的情感發(fā)展；2.親子關(guān)系促進(jìn)兒童親社會(huì)行為發(fā)展；3.親子關(guān)系可以增進(jìn)兒童的社會(huì)責(zé)任感；4.親子關(guān)系有利于兒童的人際交往；5.親子關(guān)系有助于兒童的早期學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：1.回避型依戀的兒童與母親在一起時(shí)（）。A.一般不會(huì)主動(dòng)要媽媽抱B.怕陌生人C.一般不喜歡獨(dú)自游戲D.比較愛哭2.矛盾型依戀的兒童與母親重逢時(shí)可能表現(xiàn)出（）。A.喜歡和活躍B.平靜和欣慰C.激動(dòng)和擁抱D.哭鬧課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、依戀的概念二、依戀的類型1.安全型依戀（70％）2.回避型依戀（10％）3.矛盾型依戀（20％）回避型、矛盾型依戀又統(tǒng)稱為不安全依戀。三、依戀類型形成的原因通常與母親的教養(yǎng)方式和嬰兒的氣質(zhì)有關(guān)。1.母親教養(yǎng)方式2.嬰兒的氣質(zhì)1.易照看型2.難以照看型3.緩慢發(fā)動(dòng)型容易照看型的兒童通常形成安全型依戀；難以照看的兒童往往容易形成矛盾型依戀；緩慢發(fā)動(dòng)型則容易形成回避型依戀。四、早期依戀的作用1.親子關(guān)系促進(jìn)兒童愉快積極的情感發(fā)展；2.親子關(guān)系促進(jìn)兒童親社會(huì)行為發(fā)展；3.親子關(guān)系可以增進(jìn)兒童的社會(huì)責(zé)任感；4.親子關(guān)系有利于兒童的人際交往；5.親子關(guān)系有助于兒童的早期學(xué)習(xí)。作業(yè)：1.請根據(jù)本次學(xué)習(xí)，完成課后思考題與相關(guān)習(xí)題。2.完成本小節(jié)課程的堂堂清訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)第四章第三節(jié)幼兒的親子關(guān)系一、一、依戀的概念二、依戀的類型1.安全型依戀（70％）2.回避型依戀（10％）3.矛盾型依戀（20％）回避型、矛盾型依戀又統(tǒng)稱為不安全依戀。三、依戀類型形成的原因通常與母親的教養(yǎng)方式和嬰兒的氣質(zhì)有關(guān)。（一）母親教養(yǎng)方式（二）嬰兒的氣質(zhì)1.易照看型2.難以照看型3.緩慢發(fā)動(dòng)型1.容易照看型安全型依戀；2.難以照看型矛盾型依戀；3.緩慢發(fā)動(dòng)型回避型依戀。四、早期依