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《幼兒心理學》教案課題第三章第一節(jié)情緒和情感概述課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編,本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識。適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。心理過程包括認知過程、情緒情感過程以及意志過程,本節(jié)課處于整個教材的第三章,是在學習了認知過程之后進一步深入學習心理過程的章節(jié),并為之后的個性發(fā)展及心理健康等章節(jié)做出鋪墊。本章節(jié)的重點難點分別為:重點是情緒情感的作用以及幼兒情緒情感的影響因素;難點是情緒與情感的區(qū)別;幼兒情緒情感的發(fā)展特點。學情分析中職學生多數(shù)處于15、16---17、18的年齡階段,即是由少年到青年的過渡階段,她們喜歡新鮮事物,有很強的學習熱情,一旦教師的教學內容、方式、方法能貼近他們的日常生活,就能最大的調動學習主動性。教師要注意從學生的實際出發(fā),采用自主學習、自主研討、交流感悟等方式,引導學生學會自己探索學習,避免傳統(tǒng)填鴨式的教學模式,使得學生能夠完全的參與課堂。學習目標1.理解情緒和情感的概念及兩者的聯(lián)系和區(qū)別;2.掌握情緒和情感的作用;3.能夠正確運用情緒和情感的規(guī)律進行教育。學習重難點1.情緒情感的作用以及幼兒情緒情感的影響因素;2.情緒與情感的區(qū)別;幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢及幼兒情緒調控的發(fā)展趨勢和策略。教學方法課前準備教學媒體本章節(jié)PPT、案例
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一:創(chuàng)設情境生成問題課堂導入:出示有關“喜怒哀樂”各種情緒的圖片,引入本章情緒情感主題內容觀看以上圖片,說一說你分別感受到了怎樣的情緒體驗?觀看圖片并回答相應問題。通過觀看圖片引起學生興趣,引出本節(jié)課內容。活動二:調動思維探究新知一、什么是情緒情感概念:情緒和情感是人對內外環(huán)境變化產(chǎn)生的體驗,是人的需要是否獲得滿足的反映。積極的情緒情感:愉快、欣喜消極的情緒情感:恐懼、憤怒、悲傷二、情緒情感的關系情緒和情感是密切相關的。情緒是情感的具體形式和直接體驗,情感是情緒經(jīng)驗的概括。兩者關系主要體現(xiàn)在以下兩個方面:1.聯(lián)系(1)情緒受情感的制約和調節(jié)。(2)情感是在情緒的基礎上形成的,并且通過情緒表現(xiàn)出來。情緒是情感的外部表現(xiàn),情感是情緒的本質內容。同一情感在不同條件下,會有不同的情緒表現(xiàn)。2.區(qū)別(1)從發(fā)生過程來看:情緒發(fā)生較早,情感發(fā)生較晚;(2)情緒具有情境性和短暫性的特點,它往往由當時的情境所引起,并隨著情境的改變而改變;而情感則具有較強的穩(wěn)定性和深刻性,是人對事物穩(wěn)定態(tài)度的反映;(3)情緒具有明顯的外部表現(xiàn),如高興時喜形于色、手舞足蹈,憤怒時咬牙切齒、暴跳如雷。而情感則比較內隱,更多的是內心的體驗,不輕易流露出來。舉例說明在個體發(fā)展中,情緒反應出現(xiàn)先,情感體驗在后事例隨機邀請學生回答。通過老師講解、提問,使學生掌握學前兒童的情緒情感的區(qū)別?;顒尤赫{動思維探究新知三、情緒和情感的作用1.情緒情感的動機作用情緒對兒童心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發(fā)作用,情緒直接驅動、促使著兒童去做某種行為。例如:剛上幼兒園小朋友先會說“再見”,再會說“早上好”。2.情緒情感對認知發(fā)展的作用情緒和認知的關系密切。一方面,情緒隨著認知的發(fā)展而分化和發(fā)展;另一方面情緒對兒童的認知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進作用或者抑制、延緩作用。例如:喜歡動物的孩子,就會經(jīng)常去接近小動物從而學習很多有關小動物的知識。3.情緒情感對人際交往的作用情緒情感是人際交往的重要手段。表情是人與人之間進行信息交流的重要工具之一,人們可以通過表情相互表達思想和交流情感,在沒有掌握語言之前,兒童主要靠表情與成人進行交往。例如:面部表情、體勢表情、言語表情。4.情緒對兒童個性形成的作用嬰幼兒時期是個性形成的重要時期。兒童在與不同的人、事物的接觸中,逐漸形成了對不同人、不同事物的不同的情緒態(tài)度,成人如果能滿足兒童的合理需求,給幼兒及時的關愛和鼓勵,且?guī)Ыo幼兒積極的情感體驗,逐漸使幼兒形成積極的情感態(tài)度和情感表達習慣,有助于活潑、開朗、自信的性格的形成。反之,如果幼兒長期處在合理需要得不到及時滿足,處于冷漠、忽視的環(huán)境下,則會形成消極的性格。綜上所述,幼兒的情緒情感對其心理發(fā)展具有非常重要而又廣泛的意義。舉例說明學前兒童的語言發(fā)展如何用表情來輔助自己進行表達?并隨機邀請學生回答。通過老師講解、提問,使學生掌握學前兒童的言語表情?;顒铀模红柟叹毩曀刭|提升課堂練習:1.下列敘述正確的是()A.情緒和情感沒有關系B.情緒是在情感的基礎上形成的C,情緒具有穩(wěn)定性和深刻性的特點D.從發(fā)生的過程來看,情緒發(fā)生的較早,情感發(fā)生的較晚2.探究問題:結合實例談談作為一名幼兒教師應怎樣結合情緒情感在幼兒認知發(fā)展的作用進行日常的教學?課堂小結作業(yè)布置總結:今天我們學習了什么內容?你有何收獲?情緒情感的含義是人對內外環(huán)境變化產(chǎn)生的體驗。情緒情感的關系1.聯(lián)系(兩個方面)(1)情緒受情感的制約和調節(jié);(2)情感是在情緒的基礎上形成的,并且通過情緒表現(xiàn)出來。2.區(qū)別(三個方面)(1)情緒發(fā)生較早,情感發(fā)生較晚;(2)情緒具有情境性和短暫性的特點,情感則具有較強的穩(wěn)定性和深刻性;(3)情緒具有明顯的外部表現(xiàn),情感則比較內隱,更多的是內心的體驗,不輕易流露出來。情緒情感的作用1.情緒情感的動機作用2.情緒情感對認知發(fā)展的作用3.情緒情感對人際交往的作用4.情緒對兒童個性形成的作用作業(yè):1.整理本節(jié)課知識點,完成思維導圖;2.請根據(jù)本次學習,完成課后思考與練習相關習題。板書設計新知:一、情緒情感的含義二、情緒情感的關系三、情緒情感的作用四、小結(學生自結)第新知:一、情緒情感的含義二、情緒情感的關系三、情緒情感的作用四、小結(學生自結)作業(yè):作業(yè):1.完成本節(jié)課后練習題;2.整
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