小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案心理健康是指一種持續(xù)且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種心理健康教育是“新健康教育”的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)身心健康社會(huì)公民為目的，通過(guò)運(yùn)用健康管理的方法，健康教育”在學(xué)校建設(shè)了專門的健康指導(dǎo)室（心理咨詢室配備專業(yè)的心理咨詢師長(zhǎng)期駐校，以開(kāi)設(shè)心理課程和開(kāi)展課外活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生的健康心理發(fā)展。同時(shí)，為親情的連接打開(kāi)通道，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)鋪就一條暢途。自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分。它是自我意識(shí)的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)。它包括自我感覺(jué)、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。小學(xué)對(duì)自我概念的認(rèn)知主要還停留在具體的外部特征，但是隨著抽象思維的發(fā)展，對(duì)自我評(píng)價(jià)開(kāi)始有具體到抽象、由外顯向內(nèi)心發(fā)張。這個(gè)階段是個(gè)體形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)與同伴的比較中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生自豪感和自信心。小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的就是逐漸認(rèn)識(shí)自己，作為教師我們要不斷地研究與探索，必須通過(guò)多方面途徑來(lái)幫助學(xué)生全面了解自己，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、理解自己、悅納自己，幫助學(xué)生調(diào)整好理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我之間的差距，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)，并在努力克服困難的過(guò)程中獲得成功和滿足，以良好的個(gè)性迎接生活的挑戰(zhàn)。1、讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)自己與眾3、每個(gè)人都不是完美的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、理解引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我的外部特征逐漸向認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征方向發(fā)展，明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，合理評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、白紙、名片卡1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀小磊的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小磊的新同桌給了有時(shí)候，我們很容易忽略他人的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)多的看到他人的（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀小磊的故事，學(xué)生結(jié)合自己的生2、分享交流。學(xué)生分享：自己有哪些獨(dú)特的地方？自3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生活中的每一個(gè)人都有獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，這些特質(zhì)沒(méi)有好壞之分，可以讓他人更好地記住我們。每個(gè)人都是不完美的，所以我們?cè)诳吹剿瞬蛔愕母吹讲蛔?，只有這樣我們才可以更全面地認(rèn)識(shí)自己，不（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀、分享，學(xué)生知道既要看到自己三、介紹我自己1、我的故事。學(xué)生拿出自己小時(shí)候的照片，講述自己2、分享交流。學(xué)生分享；自己現(xiàn)在和小時(shí)候的相片哪3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們一天天長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)我們的想法、興趣愛(ài)好等能力方面也隨之發(fā)生了變化，正是因?yàn)檫@些變化，我們每個(gè)人才是獨(dú)一無(wú)二的。1、學(xué)生把水彩顏料涂在手指上，在白紙上印出自己的指紋，制作出自己的創(chuàng)意指紋畫(huà)。2、分享交流。學(xué)生分享：指紋畫(huà)為什么沒(méi)有兩幅一樣每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。我們剛剛創(chuàng)作的作品也是獨(dú)一無(wú)二的，就如同世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人一樣，我們每一個(gè)人也是獨(dú)一無(wú)二的。1、學(xué)生獨(dú)立完成加油站中的關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和不足的表格。2、分享交流。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生和全班同學(xué)分享。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：人無(wú)完人，我們要全面認(rèn)識(shí)自己，只有盡可能多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)條件改正自己的缺點(diǎn)，才可以不斷進(jìn)步。六、親子分享課后作業(yè)興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的由于人生觀和世界觀尚未完全形成，無(wú)論物質(zhì)興趣和精神興趣都需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以防止在物質(zhì)興趣方面的畸形發(fā)展、在精神興趣方面的消極追求。社會(huì)在不斷地前進(jìn)、不斷地發(fā)展、不斷地走近現(xiàn)代化。只有擁有了興趣，你才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有動(dòng)力才有發(fā)展的牽引力，有牽引力才有社會(huì)的吸引力。作為小學(xué)生，我們需要在生活中、學(xué)習(xí)上有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)興趣，找準(zhǔn)興趣，培養(yǎng)興趣。興趣有著神奇的魔力，健康有益的興趣，可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，成就我們的未來(lái)。1、讓學(xué)生了解自己感興趣的事情，知道興趣對(duì)于自己2、讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)，做有興趣的事情，提升認(rèn)識(shí)自己都有哪些興趣，知道自己喜歡的原因。對(duì)于真正有興趣的事情如何加強(qiáng)培養(yǎng)，對(duì)于自己不太喜歡的事情，學(xué)習(xí)提升自己做這些事的能力感。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、白紙、名片卡1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀楊楊的故事。楊楊的苦惱是，面對(duì)這個(gè)苦惱，楊我們就會(huì)擁有美好的感受，而這種美好的感受可以促使我們發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)地去做這件事情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀楊楊的故事，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)興1、閱讀體驗(yàn)。播放達(dá)爾文的故事。2、分享交流。學(xué)生分享：達(dá)爾文的故事帶給自己的啟迪。說(shuō)說(shuō)自己特別感興趣的事情。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：興趣不是生來(lái)就有的，它是在觀察、思索、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)自己的興趣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀達(dá)爾文的故事，讓學(xué)生明確，興三、興趣小組1、興趣小組。學(xué)生依據(jù)相同或相近興趣分組。2、分享交流。分享交流具體內(nèi)容及想達(dá)到的效果。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有興趣，大家的興趣有些事一樣的，或者非常的相近，而有些興趣又是截然不同的，興趣讓我們的生活變得豐富多彩。寫出自己最感興趣的三件事以及從中的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步寫出自己的興趣，體會(huì)興趣1、擊鼓傳花。鼓點(diǎn)停下時(shí)，被選中的學(xué)生分享興趣使3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：任何一個(gè)人的成功都是在一次次努力的過(guò)程中，不斷地積累成功的體驗(yàn)，我們需要慢慢地培養(yǎng)自己堅(jiān)持的能力。（設(shè)計(jì)意圖：感悟不同的興趣，對(duì)一個(gè)人的成功起至關(guān)1、學(xué)生填表，給自己的興趣喜歡程度打鉤。2、分享交流。學(xué)生分享：自己喜歡該門課的原因。對(duì)3、歸納總結(jié)。教師總結(jié)：生活中，我們對(duì)于感興趣的事情會(huì)非常用心，對(duì)于不感興趣的、暫時(shí)做不好的事情，可以通過(guò)慢慢地培養(yǎng)自己的興趣，知道可以勝任這件事情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分享，幫助學(xué)生找到提升自己第三課合作互助好開(kāi)心合作互助是指在人與人的關(guān)系中，大家為了實(shí)現(xiàn)共同的利益和目標(biāo)，互相幫助，互相支持，互相影響。一個(gè)懂得合作的孩子，成年后會(huì)很快適應(yīng)社會(huì)并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中將會(huì)遇到很多麻煩和挫折，合作對(duì)人的發(fā)展具有非常重要的意義。如今我們面臨著競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)大環(huán)境，很多父母越來(lái)越關(guān)注孩子的智力發(fā)育，關(guān)心孩子在社會(huì)中擁有更多與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力，卻忽視了孩子合作能力的培養(yǎng)。孩子很少以一個(gè)平等的自然人的身份與家庭中其他成員交往，家庭之外大多數(shù)時(shí)間，尤其是在學(xué)校跟同齡伙伴互動(dòng)是，他們不是交往行為膽怯，就是交往行為過(guò)激，這些行為表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、玩耍等方面，甚至有的學(xué)生跟老師互動(dòng)時(shí)，也會(huì)存在合作問(wèn)題。1、讓學(xué)生了解合作互助是兩個(gè)人或兩個(gè)人以上共同完成2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作互助的重要性，并感受合作互助的快3、讓學(xué)生體驗(yàn)合作互助的魅力，提高合作意識(shí)及合作互教師從學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)入手，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意游戲后的分享，讓學(xué)生了解什么事合作互助，體驗(yàn)合作互助的重要性，感受合作互助的快樂(lè)。以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作互助能力為目的，樹(shù)立學(xué)生合作互助的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作互助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)與他人合作學(xué)習(xí)、合作玩耍、合作完成各種任務(wù)。2、分享交流。分享：三（2）班的車模為什么會(huì)制作成3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：一個(gè)人不可能獨(dú)立地在社會(huì)中生活，現(xiàn)實(shí)生活中的許多事情，需要我們兩個(gè)人或者更多就可以完成某項(xiàng)任務(wù)，合作可以讓我們更有智慧和力量。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀制作車模的故事，懂得生活中處2、分享交流。學(xué)生分享：故事中發(fā)生了什么事情？假如是你，你會(huì)選擇加入哪一組？說(shuō)說(shuō)自己這樣選擇的理由。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：興我們每個(gè)人都是集體中的一員，人與人之間的合作是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)會(huì)合作是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的重要能力，我們要將各自的優(yōu)勢(shì)組合起來(lái)，才能更順利地完成任務(wù)。三、沖出包圍圈2、分享交流。分享交流教材中的四個(gè)問(wèn)題。A.包圍者成功了幾次？突圍者成功了幾次？B.分別說(shuō)說(shuō)你們成功與失敗的原因。C.突圍者說(shuō)出自己突圍時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)自己是否盡了全D、通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)在集體生活中，共同合作的重要意3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：當(dāng)我們跟他人合作時(shí)，并不總會(huì)一帆風(fēng)順，可是我們可以通過(guò)練習(xí)，讓我們的合作更高（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)體會(huì)合作是非常重要的，而且1、體驗(yàn)一只手做事情。請(qǐng)大家完成以下三個(gè)任務(wù)：A.一只手解開(kāi)扣子，再扣上。B.一只手解開(kāi)鞋帶，再系C.一只手拿出筆，在紙上寫出自己的名字，再一只手把2、分享交流。學(xué)生分享：一只手做事情的感受，說(shuō)說(shuō)3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們平時(shí)都是用兩只手做事情，如果把這兩個(gè)好伙伴分開(kāi)，它們就不太容易完成任務(wù)。所以，合作真的很重要。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生完成日常生活中經(jīng)常遇到的小1、自我評(píng)價(jià)。按照要求獨(dú)立教材上的題目。2、分享交流。學(xué)生分享自己的評(píng)價(jià)。3、歸納總結(jié)。教師總結(jié)：良好的合作是有要求的，它需要大家彼此不斷地磨合，需要大家共用努力，有共同的目第四課我的情緒我做主情緒是人們對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的情緒特點(diǎn)有明顯的兩極性、不穩(wěn)定性和外露性。兩極性表現(xiàn)為高興與生氣等情緒體驗(yàn)，常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。此外，多數(shù)學(xué)生情緒表現(xiàn)外露，無(wú)論遇到高興的事，還是傷心的事，他們不會(huì)掩飾，都會(huì)明顯地從面部表情、動(dòng)作上顯露出來(lái)。不同的情緒常常會(huì)導(dǎo)致不同的行為表現(xiàn)，所以，小學(xué)生要知道情緒種類很多，最基本的情緒有高興、驚奇、生氣、厭惡、害怕、悲傷和憤怒等。我們可以通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作等覺(jué)察和識(shí)別情緒，知道情緒是不可以壓抑、否定或者小學(xué)生學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和管理情緒，才能達(dá)到宣泄的效果，從而避免負(fù)面作用。一個(gè)人只有了解自己的情緒，才能夠懂得回應(yīng)別人的情緒，才更愿意與人互動(dòng)分享，才會(huì)收獲等多的友誼。另外，情緒管理能力的提升可以讓我們做事情時(shí)更專注，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是提升注意力、記憶力和想象力，可以讓我們的學(xué)習(xí)更高效。1、讓學(xué)生知道人人有情緒，情緒有積極和消極之分。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)覺(jué)察有情緒時(shí)身體發(fā)生的變化。3、讓學(xué)生知道同樣的事情，不同的想法會(huì)導(dǎo)致不同的情緒出現(xiàn)，可以改變想法從而改變情緒。讓學(xué)生知道人在有情緒時(shí)，表情、肢體動(dòng)作都會(huì)有外顯的表現(xiàn)，通過(guò)這些外顯表現(xiàn)我們可以準(zhǔn)確識(shí)別情緒。當(dāng)我們有情緒時(shí)，會(huì)自動(dòng)地從行為上表現(xiàn)出來(lái)，所以生活中要訓(xùn)練自己感知情緒的能力。小鏡子、彩色便利貼1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀男孩的故事。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們的情緒時(shí)可以變化的，但有情緒時(shí)所造成的傷害，有時(shí)是難以修復(fù)的，脾氣大了會(huì)讓我們失去友誼和親情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀男孩的故事，引出本課需要討論2、分享交流。學(xué)生分享：自己對(duì)乒壇球星隱退事件的看法？回憶自己學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件事情，說(shuō)說(shuō)這件事情發(fā)生時(shí)自己的情緒是什么樣的？是積極的還是消3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件事都跟情緒有關(guān)，消極的情緒不光會(huì)傷害自己的身體，而且會(huì)傷害他人。積極的情緒可以讓我們更樂(lè)觀、更勇敢、更有興趣地學(xué)習(xí)和生活，成為一個(gè)自信的受歡迎的人。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，了解每個(gè)人都會(huì)有情緒，它可以為積極情緒和消極情緒，消極情緒傷人傷己，積極情緒可三、情緒大冒險(xiǎn)1、2人一組，去胳肢對(duì)方，每次被胳肢的學(xué)生不許發(fā)出2、輪流做完一次，分享交流身體的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)自己的3、總結(jié)歸納。每個(gè)人在被對(duì)方胳肢時(shí)，身體都會(huì)有感覺(jué)，這些感覺(jué)讓我們不由自主的想笑、想發(fā)出聲音，這些表情、聲音我們想隱藏都難，所以，我們的情緒也是沒(méi)法隱藏（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)人在有情緒時(shí)，身體的感覺(jué)我們是很2、分享交流。每次一人到臺(tái)前表演情緒，不要說(shuō)出這個(gè)情緒的名稱，其他同學(xué)猜猜他表達(dá)的情緒名稱。猜中的同3、總結(jié)歸納。我們只有學(xué)會(huì)覺(jué)察自己有情緒了，識(shí)別準(zhǔn)它是哪一種情緒，下一步才可以管理這種情緒。（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)人在有情緒時(shí)，情緒會(huì)外顯出來(lái)，知第五課我能照顧媽媽了十月懷胎，一朝分娩，母親是孩子來(lái)到人世間后，第一個(gè)關(guān)系最密切的人。三歲之前，孩子的安全感、信任感、自主感逐漸建立起來(lái)，這些基本情感能力的滿足和培養(yǎng)，是成當(dāng)我們經(jīng)營(yíng)好親子間的關(guān)系之后，孩子自然會(huì)以母親為從而學(xué)會(huì)換位思考，發(fā)自肺腑地報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與母親在生活中互動(dòng)時(shí)的真實(shí)現(xiàn)狀。2、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，理解母親的愛(ài)是無(wú)條件的。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)母親的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生看到生活中自己與母親之間互動(dòng)的一些場(chǎng)景畫(huà)面，體會(huì)母親為自己所做的每一件事，都要傾注大量的心血和精力，感受母親對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)條件的。幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)換位思考，可以在生活中做出具體的計(jì)劃，每周至少跟母親一起做一件事，可以和母親邊做事情邊交流，體諒母親的勞累和辛苦，覺(jué)察她的衰老和無(wú)私，關(guān)彩色便利貼、PPT1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀洋洋的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：在洋洋的家里，洋洋和媽媽都承擔(dān)著哪些事情？寫在卡片上。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是家庭中的一員，有時(shí)我們習(xí)慣了媽媽為我們做的事情，卻忽略了媽媽。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知每個(gè)人都1、觀看成長(zhǎng)紀(jì)錄片。教師播放提前做好的PPT，展示給2、分享交流。每播放到一張場(chǎng)景圖，請(qǐng)一位同學(xué)分享我們和媽媽之間發(fā)生過(guò)很多感人的故事，媽媽就像善良的天使，無(wú)私地關(guān)愛(ài)著我們。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中發(fā)生過(guò)的真實(shí)場(chǎng)景，感受媽媽三、親子天平媽為我做的事”和“我為媽媽做的事”。2、分享交流。讀讀卡片上的內(nèi)容，感受一下我們的天平是否平衡，說(shuō)說(shuō)你的想法。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：親子的天平不平衡，媽媽給予我們的總是太多，而我們給予媽媽的又總是太少。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作親子卡片，進(jìn)一步感受每個(gè)人承1、為媽媽制作愛(ài)心卡。在愛(ài)心卡上寫出自己最想對(duì)媽（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作愛(ài)心卡片的練習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)知1、閱讀體驗(yàn)。填寫表格中的內(nèi)容。2、分享交流。重點(diǎn)是分享爸爸媽媽為什么會(huì)有這樣的3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，這樣就可以爸爸媽媽分擔(dān)一些工作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，梳理生活中我們還可以有的具六、親子分享自己決定為媽媽做一件事，寫一篇小作文。（設(shè)計(jì)意圖：既有行為上的改變又有認(rèn)知上的思考，增第六課會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)玩人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，人是在學(xué)習(xí)中生存和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，完是他們的天性，是與生俱來(lái)的本能。研究發(fā)現(xiàn)，愛(ài)玩的孩子，他們的學(xué)習(xí)積極性和欲望始終處于最昂奮狀態(tài)，智力就發(fā)展各種能力。所以，學(xué)習(xí)與玩兩者相互聯(lián)系、相互影響。它們都可以促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)智力、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)做人，它們?nèi)昙?jí)的小學(xué)生依然處在愛(ài)玩好動(dòng)的階段，這個(gè)時(shí)期，它們對(duì)很多事物都有一顆強(qiáng)大的好奇心，帶著濃厚的興趣，而他們的主要任務(wù)從幼兒園為主過(guò)渡到以學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)實(shí)生活中，他們碰到感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)勁頭就特別高。所以，我們應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵期，利用這一特點(diǎn)，想方設(shè)法地把他們的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們既會(huì)學(xué)習(xí)又會(huì)玩，真正可以做到學(xué)得快樂(lè)、玩出智慧。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與玩是不可分割的有機(jī)體。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)習(xí)與玩分別帶給我們的感受和好處。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞逸結(jié)合地處理學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系，促進(jìn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與玩是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴，學(xué)習(xí)與玩有著密不可分的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)與玩對(duì)每讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)與生活中有選擇地玩、高質(zhì)量地玩，真正做到勞逸結(jié)合、會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)玩。便利貼、音樂(lè)1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀小偉的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小偉感興趣的事情把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩的過(guò)程，可以讓我們更輕松、更快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀小偉的故事，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)玩和學(xué)1、閱讀體驗(yàn)。閱讀萊特兄弟的故事。2、分享交流。學(xué)生分享：萊特兄弟收到了什么樣的禮物？這份禮物給了他們什么樣的啟發(fā)？接下來(lái)他們做了些這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)藏著科學(xué)知識(shí)，我們要常常保持一顆好奇的心，當(dāng)我們對(duì)一件事情感興趣時(shí)，我們需要堅(jiān)持不懈地努力，可以學(xué)到更多的知識(shí)，探索出新的奧秘。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)萊特兄弟的故事進(jìn)一步讓學(xué)生明確，玩得三、好玩的跳棋1、操作過(guò)程：可以分為每2人一組，全班同時(shí)進(jìn)行PK2、分享交流。學(xué)生分享：剛剛玩跳棋的時(shí)候，你的心（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跳棋比賽，讓學(xué)生感受下棋游戲可以訓(xùn)練1、角色扮演。把情境的紙條分別交給兩組同學(xué)準(zhǔn)備，A.學(xué)生分享丁丁和小海成績(jī)差距的原因。丁丁周日都做了哪些事情？這些事情他是如何安排時(shí)間的？這樣的安排帶給了他哪些影響？小海又做了哪些事情？他是如何安排B.頭腦風(fēng)暴，我的建議。你準(zhǔn)備對(duì)丁丁說(shuō)些什么？或者3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：同樣的周末，我們可以有規(guī)律地、有計(jì)劃地玩，合理安排時(shí)間，進(jìn)行勞逸結(jié)合地玩，可以讓我們更嗨，更放松，這才是最科學(xué)的玩和學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己的收獲寫在便利貼上，大家分享交流。自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。自信心在小學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的意義，它是小學(xué)生必需的“心自信心一般來(lái)源于兩個(gè)方面：對(duì)自己的肯定以及別人對(duì)自己的肯定和欣賞，在贊美和被贊美中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的自信心。本課設(shè)計(jì)的富有感染力的文章、引人深思的故事、學(xué)生間的互動(dòng)活動(dòng)都能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信心的重要性，是學(xué)生獲得內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，在潛移默化中激發(fā)他們的勇氣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心。1、讓學(xué)生了解自信心對(duì)自己的重要性。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信心的方法，并在生活中能夠加3、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己以及他人的內(nèi)在品質(zhì)和內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)。PPT1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生材料，了解小馬的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小馬為什么會(huì)有這3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己看不到的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們遇到一些小小的失敗的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)自己失去信心。但其實(shí)只要我們換一個(gè)角度去觀察自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身上有不少閃光點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀小馬的故事，使學(xué)生感受到自信的重要性，從而激發(fā)他們提高自信心的動(dòng)力，為下面的教學(xué)做鋪為什么這些被隨意抽中的學(xué)生，他們?nèi)蘸蟮某煽?jī)有了非常大3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，讓我們從今天開(kāi)始，將“我不行”三個(gè)字從生命中忽略，將“我比想象中的自己強(qiáng)大”放在心中最醒目的位置。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生了解到每個(gè)人都三、我能行，我試試1、讓每個(gè)學(xué)生把覺(jué)得自己做不到、不自信的事情寫在紙條上，小組討論，全班討論。2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前，把寫著自己不自信的事情的紙條撕掉，扔進(jìn)紙箱，大聲地和“我不行”說(shuō)不再見(jiàn)，再大聲地說(shuō)“我能行，我試試”。3、總結(jié)歸納。體驗(yàn)過(guò)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分享感受。教師總結(jié)：讓我們和從前的不自信說(shuō)再見(jiàn)，迎接那個(gè)最好的自己。1、全班分成幾個(gè)小組，每組中的每一位同學(xué)都要進(jìn)行一次3分鐘的發(fā)言，向小組成員“推銷”自己，告訴大家自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，還有自己最自豪的一件事。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每位同學(xué)真的很不錯(cuò)，我們?cè)谕嗤瑢W(xué)的支持下，一定會(huì)變得越來(lái)越利用學(xué)生之間的相互贊賞，樹(shù)立學(xué)生的自信心，營(yíng)造和諧的、請(qǐng)每個(gè)小組討論能夠培養(yǎng)自信的方法，每個(gè)小組派代2、教師總結(jié)全班的分享，并向?qū)W生介紹教材中培養(yǎng)自六、親子分享和爸爸媽媽分享本節(jié)課的感受，并把自己的看法和爸爸媽媽的看法分別寫在教材上。第八課真誠(chéng)贊美朋友多同伴是學(xué)生在學(xué)校中重要的交往對(duì)象，他們需要認(rèn)識(shí)和了了解人際交往的基本方法，重新認(rèn)識(shí)自己和他人，在此基礎(chǔ)上建立嶄新的、良好的同伴關(guān)系。能夠欣賞他人、贊美他人，可以讓學(xué)生更好地與他人建立良好的人際關(guān)系。贊美的前提是欣賞，如果學(xué)生能夠以欣賞的眼光看待同伴，更過(guò)地去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，也能更好地進(jìn)行人際交往。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身未知的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而能夠更好地接納自我，有利于形成積極的自我概念。1、讓學(xué)生理解贊美他人的意義，認(rèn)識(shí)到人際交往中贊2、讓學(xué)生體驗(yàn)贊美他人的美好感受，學(xué)會(huì)贊美他人的3、讓學(xué)生從情感上愿意并主動(dòng)贊美他人，促進(jìn)人際關(guān)掌握贊美他人的技巧與方法。養(yǎng)成真誠(chéng)贊美他人的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)間的相互肯定和接課堂反饋調(diào)查問(wèn)卷一、觀察“黑點(diǎn)圖”教師指導(dǎo)：這些黑點(diǎn)恰似人的缺點(diǎn)，盯住自己的缺點(diǎn)不（設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生領(lǐng)悟：看人不能只盯住缺點(diǎn)，要善于發(fā)1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人，因?yàn)槊總€(gè)人身三、心靈港灣2、請(qǐng)學(xué)生分享閱讀后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解自己身體、能力的變化，知道自己有力和特長(zhǎng)，直到4人都戴過(guò)“高帽子”為止。3、要求表達(dá)的句式為：“XXX，我覺(jué)得你不錯(cuò)，因贊美同學(xué)的態(tài)度要真誠(chéng)友好。在接受贊美的時(shí)候，你的心情是怎樣的？當(dāng)你說(shuō)出對(duì)同（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受贊美和贊美他人，體驗(yàn)其中1、教師：同學(xué)們?cè)凇皟?yōu)點(diǎn)轟炸”活動(dòng)中，感受到了接你最喜歡的贊美是哪一條？原因是什么？如何表達(dá)贊美，能帶給對(duì)方最好的心情？為了更好地贊美他人，你需要教師總結(jié)：贊美的原則：具體的、描述的、肯定的、正向表達(dá)的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的，恰當(dāng)?shù)摹⒘钊诵欧?、關(guān)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論的方式，總結(jié)并掌握贊美他人的六、親子分享回家后夸一夸爸爸媽媽，和父母分享這節(jié)課的感受。第九課失敗了，我不怕小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)失敗的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折的能力往往只停留在小范圍的、淺層次的、個(gè)體的、表面的感性水平上。在遇到挫折時(shí)，他們常常希望能回避它，不愿或不敢面對(duì)挫折或寄希望于他人幫助解決，或無(wú)休止地責(zé)怪自己。行為上表現(xiàn)為手足無(wú)措、盡量拖延或消極等待。因此，教育學(xué)生正確面對(duì)挫折、從挫折中奮起、以更強(qiáng)的信心迎接新的挑戰(zhàn)，形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理，是兒童心理健康教1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗知識(shí)暫時(shí)的，要勇于面對(duì)失敗。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折也有積極的一面。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，并從中找到應(yīng)對(duì)挫學(xué)生分享自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的挫折，并能從中找到應(yīng)對(duì)挫折的方法，找到挫折的積極一面。營(yíng)造一個(gè)安全真誠(chéng)的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生逐漸開(kāi)放自己1、觀看小敏的故事，了解小敏的經(jīng)歷。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：經(jīng)歷挫折并不是壞事，勇于面對(duì)會(huì)帶來(lái)更大的成功，并且不要忘了，經(jīng)歷挫折的時(shí)候我們身邊有親人、朋友和老師的支持與陪伴。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在情境中感受經(jīng)歷挫折并不是壞事，勇于面對(duì)會(huì)帶來(lái)更大的成功，同時(shí)也讓學(xué)生明白，經(jīng)歷挫折的時(shí)候我們身邊有親人、朋友、老師的2、分享交流。學(xué)生分享：國(guó)王的紙條是什么意思？為3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：沒(méi)有挫折的人生是不完整的（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生了解挫折只是暫時(shí)三、命運(yùn)交響曲3、分享交流：你在這首交響曲中感受到了什么？聽(tīng)了（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中感受生命在挫折面前的力量，感1、將學(xué)生分成2人一小組。一個(gè)人講，一個(gè)人聽(tīng)，并有聽(tīng)的同學(xué)對(duì)講的同學(xué)進(jìn)行采訪，然后互換。2、分享交流。談一談：你對(duì)哪一次挫折至今還印象深刻呢？你受挫后的心情怎樣？你是怎樣使自己擺脫這種不3、總結(jié)歸納。每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷困難和挫折。會(huì)痛苦、會(huì)傷心、會(huì)苦惱，這些事大到生死離別，小到作業(yè)沒(méi)做好讓老師批評(píng)了一頓，都是你的人生經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流。請(qǐng)2名學(xué)生來(lái)分享自己書(shū)寫的內(nèi)容。3、總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師送給（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的分享，讓學(xué)生落實(shí)面對(duì)失六、親子分享第十課和“拖延”壞朋友說(shuō)再見(jiàn)拖延癥是指自我調(diào)節(jié)失敗，在能夠預(yù)料后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。嚴(yán)重的拖延癥會(huì)對(duì)個(gè)體的身心健康帶來(lái)消極影響，如出現(xiàn)強(qiáng)烈的自責(zé)情緒、負(fù)罪感，不斷的自我否定、貶低，并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病，一旦出現(xiàn)這種狀態(tài)，需要引起重視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延是影響學(xué)習(xí)自我效能的重要因素。學(xué)習(xí)拖延對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)拖延會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不思進(jìn)取、喪失斗志，這對(duì)學(xué)生以后的日常生活和工作會(huì)產(chǎn)生極大的影響。1、讓學(xué)生了解什么事拖延以及拖延的危害。2、讓學(xué)生找到自身拖延的原因并掌握克服拖延的方法。3、讓學(xué)生能夠樹(shù)立“戰(zhàn)勝拖延”的意識(shí)，養(yǎng)成做事高效、掌握并主動(dòng)運(yùn)用克服拖延的方法。每組一張可用于張貼的海報(bào)紙，以及寫有生活事件的小2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：李想的時(shí)間到底去（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，覺(jué)察生活中的拖延2、概念講解。教師通過(guò)課本教材，練習(xí)實(shí)際，講解什么是拖延，在實(shí)際生活中拖延都有哪些危害。三、說(shuō)一說(shuō)，想一想1、全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組6-8人，每組選出一2、請(qǐng)小組成員結(jié)合自己上面反思部分的回答，說(shuō)一說(shuō)3、小組成員相互交流，記錄員進(jìn)行記錄。4、小組成員各自說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣改掉拖延的壞毛病，說(shuō)出自己克服拖延的好方法，與小組成員分享。5、進(jìn)行小組間交流，全班分享。（設(shè)計(jì)意圖：反省自己平時(shí)會(huì)在哪些事情上拖延，思考1、準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題，為學(xué)生計(jì)時(shí)一分鐘，看學(xué)生最多能做多少道題目。2、找一些筆畫(huà)和書(shū)寫難度相當(dāng)?shù)纳郑贋閷W(xué)生計(jì)時(shí)一分鐘，看學(xué)生一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。算一次，看一次能寫幾組。4、讓學(xué)生看到一分鐘內(nèi)自己可以做很多事情，對(duì)比平時(shí)寫作業(yè)時(shí)一分鐘可完成的作業(yè)量。5、教師總結(jié)：同學(xué)們的潛能是無(wú)限的，千萬(wàn)不要讓拖（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到原來(lái)自己一分鐘能做這么多事，而拖延浪費(fèi)了自己很多學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，體會(huì)時(shí)間的五、今日計(jì)劃表（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立起制定計(jì)劃的意識(shí)，并利用制2、教師詢問(wèn)哪一條不明白的，進(jìn)行講解。3、根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對(duì)幾條重要的方法給予重第十一課神奇的筆記本自我意識(shí)是人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，兒童認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)外界客觀事物要難。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究表明，兒童自我意識(shí)的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的社會(huì)性特征。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)者角色是他們的重要社會(huì)角色，個(gè)體通過(guò)與教師、家長(zhǎng)、同伴群體以及社會(huì)文化的互動(dòng)，不斷獲得社會(huì)化的經(jīng)驗(yàn)，形成自身的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特征。小學(xué)生好似一張白紙，對(duì)身邊的事物都感興趣，對(duì)新異刺激都表示關(guān)注。隨著身體的發(fā)育，他們要通過(guò)自己的感官去嘗試、去體驗(yàn)、去探索，這就免不了會(huì)犯錯(cuò)。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元的自省環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)觀察思考找到答案。1、讓學(xué)生感受到反省自我的重要性。2、讓學(xué)生通過(guò)自省客觀地評(píng)價(jià)自我。3、讓學(xué)生在和別人的交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，牢固自學(xué)會(huì)從多角度自省，建立積極的自省意識(shí)。PPT，輕柔的音樂(lè)2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小齊這本筆記本神3、引入課程主題：自省。1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀寓言故事。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們要經(jīng)常保持自省，有憂患意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我、修正自我，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人類有貢獻(xiàn)的人。三、同學(xué)心目中的我2、每位同學(xué)輪流站到圈中央，接受同學(xué)們的評(píng)議。同學(xué)們從七種基本能力（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、空間關(guān)系、身體3、組內(nèi)每位同學(xué)從某一種基本能力對(duì)該同學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如這還不足以概括同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，大家可以自4、被評(píng)議這聽(tīng)完同學(xué)們的評(píng)議后，談?wù)勛约旱娜秉c(diǎn)、不足和今后的打算或決心。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)2、分享交流。學(xué)生分享：你存在過(guò)這些情況嗎？這些3、問(wèn)題闡釋：對(duì)每一種不善于反省的情況解釋其根源（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生審視自己是否有過(guò)逃避責(zé)任、裝傻1、請(qǐng)學(xué)生全體起立，呈擁抱自己的姿勢(shì)緊抱雙臂，然2、教師用輕緩的音調(diào)進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生重復(fù)教師的話：現(xiàn)在的我緊緊擁抱的是真實(shí)的自我，我在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們的幫助下，憑借自身的力量在不斷成長(zhǎng)，一個(gè)新的自我不斷出現(xiàn)。我是一個(gè)與別人不一樣的人，我有我的優(yōu)勢(shì)，也有我的不足，我會(huì)讓我的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，我會(huì)讓我的不3、慢慢地睜開(kāi)眼睛，輕輕地拍拍自己，給自己一些鼓4、一起大聲高呼三遍：每日三省，成為最好的自己！第十二課學(xué)習(xí)得法，提高效率學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的1、讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)方法的重要性，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)直接影2、讓學(xué)生通過(guò)討論和游戲?qū)W到多種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法不是放諸四海而皆準(zhǔn)的，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法不是萬(wàn)能的，適不適合自己要通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)方法的一些材料。1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀戈強(qiáng)的故事。2、回答問(wèn)題：為什么戈強(qiáng)三年級(jí)后成績(jī)會(huì)下降？戈強(qiáng)有哪些不正確的學(xué)習(xí)方法？后來(lái)戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁从?、分享交流。學(xué)生分享進(jìn)入三年級(jí)之后在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，看看是不是由于學(xué)習(xí)方法不正確。4、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：在進(jìn)入三年級(jí)之后，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多、越來(lái)越難，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不如以前了，是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎樣找到適（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法很重要，會(huì)影響學(xué)習(xí)成2、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)方法沒(méi)有最好的，只有最適合自己的，而最適合自己的學(xué)習(xí)方法一定要通過(guò)多嘗試接下來(lái)我們先來(lái)比一比背單詞的能力吧。三、英語(yǔ)小達(dá)人1、學(xué)生參與游戲：英語(yǔ)小達(dá)人，比一比哪一組全對(duì)的2、分享交流。學(xué)生總結(jié)參與游戲的心得，怎樣可以記3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：剛才我們通過(guò)游戲，我們發(fā)現(xiàn)在背誦記憶的時(shí)候，我們?nèi)绻贿厡懸贿叧雎暤刈x一邊記憶，效果最好，如果只是不出聲地記憶效果最差，所以我們以后在學(xué)習(xí)的收獲要多動(dòng)手多動(dòng)嘴。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的時(shí)候還有哪些好的方法呢？我們來(lái)討論一下吧。1、分組討論。學(xué)生分成6組，分別為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組和英語(yǔ)組，每?jī)山M討論同一個(gè)學(xué)科，組內(nèi)成員把自己的學(xué)習(xí)方法和小竅門寫下來(lái)并匯總。2、分享交流。全班范圍內(nèi)有小組代表進(jìn)行交流。學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法都很科學(xué)，相信大家學(xué)到之后能提高自己的學(xué)習(xí)效率和收到良好（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)討論和交流了解學(xué)習(xí)各門學(xué)科有2、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：隨著我們年齡的增長(zhǎng)，以后我們還會(huì)上中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)越來(lái)越難，如果我們想要高效地學(xué)習(xí)，一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相信每個(gè)同學(xué)在這節(jié)課都有所收獲，以后要把這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)這些方法是否適合自己，相信大家都能找到最適合自己的那雙“鞋”。六、親子分享課后和父母共同完成（設(shè)計(jì)意圖：和父母交流對(duì)這節(jié)課的感受，和父母一起第十三課真心原諒他人每個(gè)人都會(huì)有和他人發(fā)生摩擦的時(shí)候，要學(xué)會(huì)寬容、善國(guó)外心理學(xué)界曾對(duì)不同年齡的被試進(jìn)行過(guò)寬恕水平的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四年級(jí)組學(xué)生(平均年齡9.67歲)顯著低于大學(xué)生組和成人組，兒童大都處在“前寬恕階段”，也就是表現(xiàn)出“報(bào)復(fù)和得到賠償”后才能寬恕的特點(diǎn)。三年級(jí)小學(xué)生在生活中還是表現(xiàn)出斤斤計(jì)較、不能寬容大度，容易和假如、朋友發(fā)生矛盾，所以，這一課的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和他人發(fā)生矛盾是正常的，如果想要解決矛盾，就需要寬容大度，真心原諒他人。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想做到寬容大度就必須能夠換位思考。3、通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。學(xué)生了解因?yàn)槿撕腿耸遣煌?，?duì)于同一件事會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以發(fā)生矛盾是正常的，如果想要緩解或者解決矛盾沖突，就需要寬容大度。為每個(gè)小組準(zhǔn)備一張“人氣王”的獎(jiǎng)狀。1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀小芬和小紅的故事。2、回答問(wèn)題：為什么小芬和小紅會(huì)吵架？為什么兩個(gè)3、分享交流。學(xué)生分享自己和別人發(fā)生矛盾的故事，可以談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，也可以談?wù)劽馨l(fā)展的結(jié)果。4、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：在生活中，我們和別人發(fā)生矛盾是很正常的事，可能是因?yàn)樾那椴缓茫部赡芤驗(yàn)橛^點(diǎn)不同，但是辦理也有很多同學(xué)人緣很好，特別受人歡迎。接下來(lái)我們來(lái)評(píng)選一下班里的“人氣王”。代表介紹“人氣王”的特點(diǎn)。2、分享交流。學(xué)生總結(jié)最受歡迎同學(xué)的特點(diǎn)，得出結(jié)論：寬容大度的人最受歡迎。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們?cè)谠u(píng)選“人氣王”的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，寬容大度的同學(xué)最受大家歡迎，而大家都不喜歡和小心眼的同學(xué)交往,所以我們?cè)谏钪幸獙捜荽蠖取⒍嗵鎰e人著想。接下來(lái)我們來(lái)看看怎樣做到寬容大度。三、心海導(dǎo)航題2。2、分享交流。學(xué)生交流聽(tīng)完故事的感受，教師總結(jié)：這位大人物站在理發(fā)師的立場(chǎng)，設(shè)身處地地為理發(fā)師著想，這種方法就叫做換位思考。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解到要做到真心原諒別人就要學(xué)會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)表演體驗(yàn)如何換位思考、真心原2、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：以后我們?cè)诤蛣e人發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)寬容大度，要能夠真心原諒他人，這樣做我（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解如何對(duì)待好朋友背后說(shuō)自己的壞第十四課尊重他人，尊重自己尊重指敬重、重視。人的內(nèi)心都渴望得到他人的尊重。1、讓學(xué)生能夠反省在生活中自己不尊重他人的行為。2、讓學(xué)生能夠知道尊重他人才能獲得他人的尊重的道理。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)如何尊重他人，體驗(yàn)由相互尊重帶學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)如何尊重別人，體驗(yàn)由相互尊重了解尊重別人才能獲得別人的尊重。教師準(zhǔn)備一個(gè)自己不尊重別人的故事。1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀小帥的故事。2、分享交流。學(xué)生分享自己在生活中不尊重別人的故事，比如不尊重同學(xué)、朋友或者家人。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：感謝每個(gè)同學(xué)誠(chéng)實(shí)地分享了自己不尊重別人的故事，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)有不尊重別（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀小磊的故事，學(xué)生結(jié)合自己的生1、游戲：照鏡子。全體學(xué)生模仿表情和動(dòng)作。學(xué)生談2、分享交流。學(xué)生閱讀姚明的故事，分享別人尊重自己和不尊重自己時(shí)的心情，總結(jié)如果尊重別人自己會(huì)收獲什么，如果不尊重別人又會(huì)獲得什么。上臺(tái)“照鏡子”的幾個(gè)同學(xué)有的做了高興的表情和動(dòng)作，也有的做了生氣的表情和動(dòng)作，當(dāng)他們高興的時(shí)候，我們其他同學(xué)也跟著高興，當(dāng)他們生氣的時(shí)候，我們也跟著生氣。當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候，別人就感到高興，我們就會(huì)獲得別人的尊重；當(dāng)我們不尊重別人的時(shí)候，別人也會(huì)生氣，就不會(huì)三、演一演說(shuō)為什么他們組表演最好。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：剛才大家表演得都很好，很多同學(xué)都能夠在表演中盡量地理解別人、尊重別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人呢？接下來(lái)我們來(lái)看看“加油站”是怎么說(shuō)1、學(xué)生閱讀“加油站”里介紹的尊重別人的方法，了解即可，不做其它要求。2、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個(gè)同學(xué)都希望得到別這樣可以贏得別人的尊重，獲得更多的友誼。第十五課專注的力量專注，即心理學(xué)理論中的“注意”。注意是掌握知識(shí)的必要條件，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是他們智力低下，而是沒(méi)有集中注意學(xué)習(xí)。人的專注力隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸提高，小學(xué)時(shí)期的孩子專注力還比較差，上課時(shí)容易出現(xiàn)分心的情況，可以通過(guò)一些訓(xùn)練來(lái)提高兒童的專注力。1、讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)的時(shí)候一心不可二用。2、讓學(xué)生能夠分析出引起自己分心的原因。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何提高專注力。體驗(yàn)幾個(gè)專注的校友，學(xué)生能夠在游戲中了解想要完成游戲任務(wù)必須要專注，而且也能從游戲中學(xué)會(huì)提高專注力的學(xué)生明確分心很影響學(xué)習(xí)，必須要努力改正，而提高專注力最關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)控制自己。專注力的小游戲1、學(xué)生先講一講自己在生活中能夠?qū)Ｗ⒌刈瞿男┦鲁掷m(xù)至少半個(gè)小時(shí)。教師總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都可以專注地做一件事情持續(xù)一段時(shí)間，專注可以讓我們做事情更快更好，但是我們也發(fā)現(xiàn)大家的答案多是和玩有關(guān)的事，是不是在學(xué)習(xí)的2、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀吳義的故事。3、分享交流。學(xué)生分享自己在課堂中或者課后寫作業(yè)的時(shí)候分心的例子。說(shuō)說(shuō)自己在分心時(shí)都想些什么、做了些4、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：感謝每個(gè)同學(xué)誠(chéng)實(shí)地分享了自己分心的例子，這些例子都很常見(jiàn)，都是我們經(jīng)常會(huì)犯的1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀弈秋兩個(gè)學(xué)生的故事。2、分享交流。學(xué)生總結(jié)分心的壞處。3、游戲：一心二用。學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊回答問(wèn)題。再3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：同學(xué)們都很認(rèn)真地參與了游也有的同學(xué)兩個(gè)都完成了，但是完成的效果并不好，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不要分心去做別的事情，要一心一意地學(xué)習(xí)，等到學(xué)習(xí)結(jié)束后再去痛快玩。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解分心的壞處，分心會(huì)影響學(xué)習(xí)效三、活動(dòng)在線2、分享交流。學(xué)生分組討論成功的秘訣。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：在活動(dòng)中，大家都表現(xiàn)得很好，確實(shí)非常專注地完成了各項(xiàng)任務(wù)，如果你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)中容易分心，可以每天堅(jiān)持在家里做一做類似的訓(xùn)練，相信你在不久的將來(lái)專注力可以得到很大的提高。然后分組討論，并在全班交流。2、學(xué)生閱讀“加油站”里介紹的集中提高專注力的方法，了解即可，不做其他要求。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要努力做到專注，這樣才能很好地掌握老師教的知識(shí)，才能又快又好地完成作業(yè)，想要學(xué)習(xí)的時(shí)候不分心其實(shí)最重要的是要自己管好自己，大家以后在學(xué)習(xí)是要時(shí)刻提醒自己，保證自己的專注第十六課鼓起通氣，面對(duì)困難人在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，比如學(xué)習(xí)中的難題、生活中的麻煩等等，這些困難會(huì)給人帶來(lái)情緒上的波動(dòng)，人會(huì)感到失望、悲傷、驚慌等等，這些反應(yīng)使人感覺(jué)不適，這時(shí)候就需要憑借勇氣和毅力堅(jiān)持住，并積極地尋找方法，從而戰(zhàn)勝困難。戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是自己不要被困難擊垮，戰(zhàn)勝自小學(xué)生缺乏生活的磨練，在遇到困難時(shí)往往會(huì)不敢去面對(duì)，選擇放棄，因此教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)困難、調(diào)整心態(tài)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)格外重要。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到困難是正常的，要用平常心3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)有勇氣面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。學(xué)生描述自己在生活中遇到的最困難的事情，并描述在遇到困難時(shí)自己的心情和反應(yīng)，是如何處理這個(gè)困難的。學(xué)生學(xué)會(huì)如何鼓起通氣、勇敢地面對(duì)困難。每位同學(xué)課前準(zhǔn)備一個(gè)勇敢戰(zhàn)勝困難的名人故事。1、閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀杜瑤瑤的故事。2、分享交流。學(xué)生分享自己在生活中遇到的印象最深刻的困難，并說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情和反應(yīng)。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生活不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難，比如學(xué)習(xí)中的難題或者和好