第5課 書(shū)為心畫(huà)-中國(guó)書(shū)法 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人教版（2019）必修美術(shù)鑒賞

書(shū)為心畫(huà)——中國(guó)書(shū)法【教學(xué)目標(biāo)】1、了解書(shū)法的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，掌握從章法、結(jié)體、筆法、墨法幾個(gè)角度鑒賞作品的方法，能夠結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景體會(huì)作者思想。2、欣賞書(shū)法大家的作品，從整體去分析章法和墨法，體會(huì)作者的精神世界。3、感受書(shū)法的形式美感，更加熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從章法、結(jié)體、筆法、墨法等方面鑒賞中國(guó)書(shū)法作品。難點(diǎn)：：從章法、結(jié)體、筆法、墨法等多個(gè)層面綜合分析作品，理解"書(shū)為心畫(huà)"的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】美術(shù)課件多媒體課本字帖毛筆宣紙【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題出示不同書(shū)體的“書(shū)法”二字，提出問(wèn)題:在圖中看到了哪兩個(gè)字?分別是用哪種書(shū)體進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的?(隸書(shū)、篆書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū))教師總結(jié):從最早的甲骨文到之后的秦統(tǒng)一文字為篆書(shū)再到我們所知道的隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)，這些漢字在演變的過(guò)程中，慢慢從最初的記錄功能轉(zhuǎn)向了具有一定審美價(jià)值的藝術(shù)作品，那么不同書(shū)體的美感又是如何體現(xiàn)的？我們又該如何去欣賞呢?今天，我們一起回顧我國(guó)近千年的書(shū)法藝術(shù)。引出課題《書(shū)為心畫(huà)一中國(guó)書(shū)法》。二、新授探究1、筆法展示篆書(shū)“南”、隸書(shū)“中”、楷書(shū)“唐”、行書(shū)“增”、草書(shū)“亭”五個(gè)字，提出問(wèn)題:五個(gè)字分別對(duì)應(yīng)了哪一種書(shū)體?(篆書(shū)“南”、隸書(shū)“中”、楷書(shū)“唐”、行書(shū)“增”、草書(shū)“亭”)字中的線條分別對(duì)應(yīng)了哪些筆法?(平動(dòng)、提按、絞轉(zhuǎn))教師總結(jié):不同的字體在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，書(shū)家的用筆也會(huì)發(fā)生變化，小篆主要以中鋒用筆，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆鋒處于筆畫(huà)的中間部位，其筆法以平動(dòng)為上?？瑫?shū)和隸書(shū)兼有平動(dòng)，提按的筆法，筆畫(huà)形態(tài)不斷豐富。行書(shū)、草書(shū)、大量使用絞轉(zhuǎn)，線條活潑多變。2、結(jié)體教師展示《石鼓文》《張遷碑》《顏勒禮碑》，提出問(wèn)題:篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)在字形結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?(篆書(shū)結(jié)體端莊，楷書(shū)方正、隸書(shū)扁平)教師總結(jié):不同書(shū)體在結(jié)體上有所不同，篆書(shū)結(jié)體端莊，楷書(shū)方正、隸書(shū)扁平，在結(jié)體上呈現(xiàn)該書(shū)體的總體風(fēng)格。出示顏體“神”與歐體“神”，提出討論問(wèn)題:同種書(shū)體之間結(jié)構(gòu)也會(huì)有差異嗎?原因是什么?教師總結(jié):不同書(shū)法家在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)形成不同的個(gè)人風(fēng)格，與書(shū)法家的個(gè)人經(jīng)歷、性格有關(guān)。3、章法教師出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應(yīng)制詠墨圖》，提出問(wèn)題:兩件作品在布局排列給你什么樣的感受?(《謝惠連雪賦》總體較為規(guī)整，《行草應(yīng)制詠墨圖》布局隨意自在)教師總結(jié):每個(gè)字都有基本的結(jié)構(gòu)法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結(jié)構(gòu)。欣賞展示教師向同學(xué)展示不同的書(shū)法作品，并帶領(lǐng)大家欣賞分析思維拓展教師展示“天下五大行書(shū)”，小組討論:綜合運(yùn)用書(shū)法鑒賞四要素來(lái)展示討論，說(shuō)出自己的審美感受，說(shuō)說(shuō)“書(shū)為心畫(huà)”?教師總結(jié):書(shū)法是從日常書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中產(chǎn)生出來(lái)的藝術(shù)，鑒賞書(shū)法有兩大點(diǎn)，一是“形”，包括了點(diǎn)畫(huà)線條和空間結(jié)構(gòu),二是“神”它是在“形”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出作者的喜怒哀樂(lè)，二者相得益彰，因此我們說(shuō)“書(shū)為心畫(huà)”。楊雄提出“書(shū)，心畫(huà)也”，讓我們?cè)谇旰蟮慕裉烊阅芨型硎?，這正是書(shū)法藝術(shù)的魅力，希望同學(xué)們到了今天也能夠謹(jǐn)記，運(yùn)用自己手中的筆，描寫(xiě)出自己的“心聲”?！静贾米鳂I(yè)】去美術(shù)館看一場(chǎng)書(shū)法展，體會(huì)今天的藝術(shù)家書(shū)法當(dāng)中的形式美感和精神世