2-03制取氧氣（下）（學生版）-2022-2023學年九年級上冊化學講義（人教版）

課題3制取氧氣課題3制取氧氣（下）知識導航知識導航課前引入生活中，許多場景下生活中，許多場景下需要用到輔助氧氣瓶。比如，高海拔攀登時，空氣稀薄帶來的缺氧，會造成人體各項技能的全面下降，危害到攀登者；人們在潛水時，無法像魚兒一樣在水中自由呼吸；冠心病人一旦發(fā)生粥樣硬化、管壁增厚、管腔變窄，就造成心臟供血不足，心肌缺血缺氧……在這種場景下，氧氣瓶至關重要。那么，你知道氧氣是如何制備的嗎？知識精講知識精講一、分解過氧化氫制氧氣思考與交流：過氧化氫溶液在常溫下可以分解放出氧氣，但是，在利用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，通常還要放入少量二氧化錳，這是為什么呢?實驗探究——分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用【【實驗操作】（1）在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復上述操作，觀察現(xiàn)象。實驗操作實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析（1）（2）（3）結論二、催化劑在化學反應里能__________________________，而本身的____________和____________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。硫酸銅溶液等對過氧化氫的分解也具有催化作用。催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應用，生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥、多種化工原料等都要使用催化劑。資料卡片——催化劑的作用催化劑在化工生產(chǎn)過程中有重要作用，有的反應如果沒有催化劑就不能進行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與。例如，在石油煉制過程中，用高效催化劑生產(chǎn)汽油、煤油等；在汽車尾氣處理中用催化劑促進有害氣體的轉化；釀造工業(yè)和制藥工業(yè)都要用酶作催化劑，某些酶制劑還是寶貴的藥物。催化劑在化工生產(chǎn)過程中有重要作用，有的反應如果沒有催化劑就不能進行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與。例如，在石油煉制過程中，用高效催化劑生產(chǎn)汽油、煤油等；在汽車尾氣處理中用催化劑促進有害氣體的轉化；釀造工業(yè)和制藥工業(yè)都要用酶作催化劑，某些酶制劑還是寶貴的藥物。三、加熱氯酸鉀制氧氣在實驗室里還可以通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，除生成氧氣外，同時還有一種叫氯化鉀的物質生成。二氧化錳在這一反應中也是催化劑。這個反應可表示如下：___________________________思考與交流分析上述三個制取氧氣的反應，它們有什么共同特征？與化合反應有什么不同？分析上述三個制取氧氣的反應，它們有什么共同特征？與化合反應有什么不同？四、分解反應由_______反應物生成_______________其他物質的反應，叫做分解反應。五、氧氣的工業(yè)制法思考與交流（（1）工業(yè)上能否用上述三種方法制備大量氧氣？為什么？（2）空氣中氧氣約占21%，能否直接將其分離出來？資料卡片——氧氣的工業(yè)制法空氣中含氧氣的體積約為空氣中含氧氣的體積約為21%，這是制取氧氣的廉價、易得的原料。怎樣才能把氧氣從空氣中分離出來呢？我們知道，任何液態(tài)物質都有一定的沸點?？茖W家們正是利用了物質的這一性質，在低溫條件下加壓，使空氣轉變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點是196℃，比液態(tài)氧的沸點（183℃）低，因此氟氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧了。為了便于貯存、運輸和使用，通常把氧氣加壓到1.5×104kPa，并貯存在藍色的鋼瓶中。近年來，膜分離技術得到迅速發(fā)展。利用這種技術，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣。利用這種膜進行多級分離，可以得到含90%以上氧氣的富氧空氣。富氧膜的研究在醫(yī)療、發(fā)酵工業(yè)、化學工業(yè)、富氧燃燒等方面得到重要應用。總結歸納——氧氣的制取11.工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法（物理變化）2.實驗室制法（化學變化）：（1）加熱高錳酸鉀（KMnO4）固體：（2）分解過氧化氫（H2O2）溶液：（3）加熱氯酸鉀（KClO3）固體：對點訓練對點訓練【例1】實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，一般有以下幾個步驟：①向長頸漏斗中倒入過氧化氫溶液②向容器中加入少量二氧化錳③檢查裝置的氣密性④收集氣體正確的操作順序是()A．①②③④ B．②①④③ C．③②④① D．③②①④【變11】向一定濃度過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是A．過氧化氫中含有水和氧氣B．過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C．二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D．該反應中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應物，不屬于分解反應【變12】實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣并進行性質實驗，下列操作錯誤的是（）A．加過氧化氫溶液 B．制取氧氣C．收集氧氣 D．鐵絲燃燒題型二：分解過氧化氫制氧氣的實驗探究【例2】氧氣是生命活動的必需氣體。下列關于氧氣的性質、制備說法不正確的是（）A．雙氧水制取氧氣時，先加固體二氧化錳，再加液體雙氧水B．可用向上排空氣法或排水法收集氧氣C．排水法收集氧氣，待導管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻氣泡時，再將導管伸入瓶口收集氣體D．利用上圖裝置可比較MnO2和CuO對H2O2分解的影響【變21】為探究過氧化氫分解反應快慢的影響因素，某學習小組設計了下列實驗，下列說法不正確的是實驗①實驗②實驗③A．對比實驗①和②，可研究常溫下，MnO2對反應快慢的影響B(tài)．對比實驗①和③，可研究常溫和50℃對反應快慢的影響是否相同C．對比實驗②和③，可研究MnO2和50℃的溫度對反應快慢的影響是否相同D．綜合實驗①、②和③可知，5%過氧化氫溶液最適合用于實驗室制取氧氣【變22】實驗室部分常見儀器或裝置如圖所示，同學們可用于制取和收集氧氣，并驗證氧氣的性質?；卮鹣铝袉栴}：（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①______。（2）實驗室里用高錳酸鉀制取一定質量的氧氣的文字表達式為______。為完成硫在氧氣燃燒實驗，收集氧氣的裝置為______（填序號）。（3）多功能瓶E可替代氣體收集裝置F，步驟如下：①將廣口瓶正放。②瓶中注滿水。③氧氣從______（填“a”或“b”）端通入。（4）某化學小組在學習氧氣的實驗室制法時，發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液在分解過程的反應速率，與多個因素有關。該小組進行如下探究。探究：探究催化劑的用量對過氧化氫分解速率的影響圖1裝置中產(chǎn)生氧氣的量利用壓強傳感器測出。（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內壓強成正比，反應放熱忽略不計）寫出裝置圖1中發(fā)生反應的文字表達式為______。圖2是“不同質量的二氧化錳與相同體積的3%過氧化氫溶液混合”的實驗結果，從圖2中可以看出______。題型三：催化劑【例3】下列關于催化劑的說法正確的是A．催化劑都是加快反應速率的B．加入催化劑可以增加生成物的質量C．催化劑在化學反應中性質和質量不改變D．二氧化錳不是過氧化氫分解的唯一催化劑【變31】下列有關催化劑的說法正確的是（）A．在化學反應中能加快其他物質的反應速率，而本身的質量和性質在化學反應前后都沒有改變的物質稱為催化劑B．二氧化錳是一切化學反應的催化劑C．催化劑只能改變化學反應速率，不能增加或減少生成物的質量D．要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應【變32】下列有關催化劑的說法錯誤的是A．催化劑在化學反應前后質量和性質不發(fā)生改變B．催化劑只對某些反應有催化作用C．某一反應的催化劑可能不止一種D．催化劑不能增多或減少生成物的量【變33】小明同學欲通過實驗探究“過氧化氫分解制取氧氣中二氧化錳的作用”，他設計并完成了如下實驗。實驗一：將5mL約5%的過氧化氫溶液加入試管中，伸入帶火星的木條，觀察到木條不能復燃。實驗二：試管中加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條，觀察到木條不能復燃。實驗三：將5mL約5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳一起加入試管中，伸入帶火星的木條，觀察到木條迅速復燃了。由此小明同學得出二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑。（1）在小明同學的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是______。（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出結論“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”，于是她補充設計了兩個方面的探究實驗，第一方面的實驗是在實驗前稱量二氧化錳的質量，實驗結束后，再次稱量二氧化錳的質量，這樣做的目的是______；第二方面的實驗目的是要證明在反應前后二氧化錳的______沒有發(fā)生改變。題型四：加熱氯酸鉀制氧氣【例4】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，充分反應后，為回收催化劑，將試管里剩下的物質進行處理，實驗步驟正確的是①溶解②結晶③過濾④蒸發(fā)⑤洗滌⑥干燥A．①③⑤⑥ B．①③②⑤ C．①③④⑤ D．①③④②【變41】小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內，其結果與只加等量氯酸鉀相比，正確的是A．反應速率不變，生成氧氣的質量不變B．反應速率加快，生成氧氣的質量不變C．反應速率加快，生成氧氣的質量增加D．反應速率不變，生成氧氣的質量增加【變42】在氯酸鉀分解的實驗研究中，某同學進行了系列實驗并記錄如下，相關分析正確的是（）實驗現(xiàn)象①加熱固體M（如圖所示）少量氣泡溢出后，不再有氣泡產(chǎn)生②加熱氯酸鉀至其熔化有少量氣泡產(chǎn)生③加熱氯酸鉀使其熔化后迅速加入固體M有大量氣泡產(chǎn)生④加熱氯酸鉀與固體M的混合物（如圖所示）未見固體熔化即產(chǎn)生大量氣泡A．實驗①說明M也能受熱分解產(chǎn)生氣體B．實驗①②④說明加入M后，在較低溫度下反應就可以發(fā)生C．實驗②③說明固體M的加入增加了氣體產(chǎn)生的量D．固體M一定是氯酸鉀分解的催化劑【變43】將ag氯酸鉀和bg二氧化錳共熱，至反應不再放出氣為止，剩余固體cg，剩余固體有__，它們的質量分別是___.【變44】根據(jù)如圖的實驗裝置，回答下列問題：（1）用過氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_____，二氧化錳在反應中所起的作用是_____反應的文字表達式為：_____。（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇_____，反應的文字表達式為_____，屬于什么基本反應類型_____．實驗過程中，裝藥品前應該先進行_____（填操作步驟）；實驗結束時，應先_____再_____．不這樣做的后果是_____．（3）在A中裝入高錳酸鉀制取氧氣，試管口應放_____，以防止_____．用排水法收集氣體時，當_____時再才能開始收集．題型五：基于制取氧氣的圖像信息題【例5】已知氧化銅也可以催化過氧化氫的分解，現(xiàn)向一定量的過氧化氫的水溶液中加入適量的氧化銅粉末，充分反應（忽略水的揮發(fā)）。下列圖象不正確的是（）A． B． C． D．【變51】等質量的兩份固體，a為純凈的氯酸鉀，b為混有一定量二氧化錳的氯酸鉀。分別將a和b加熱制取氧氣，以下圖中能正確表示產(chǎn)生氧氣的質量與反應時間關系的是（）A． B． C． D．【變52】下列圖象能正確反映其對應操作中各量變化關系的是A．加熱一定量高錳酸鉀固體B．密閉容器中燃燒一定量的紅磷C．加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物D．在少量二氧化錳中加入一定量雙氧水題型六：分解反應【例6】下列反應中，屬于分解反應的是（）A．鈉+水→氫氧化鈉+氫氣 B．鋁+氧氣→氧化鋁C．硫酸銅+氫氧化鈉→硫酸鈉+氫氧化銅 D．碳酸→水+二氧化碳【變61】下列反應既不屬于分解反應也不屬于化合反應的是A．B．C．D．【變62】下列化學反應中既不是化合反應也不是分解反應的A．B．C．D．題型七：工業(yè)制氧氣【例7】下列關于氧氣說法正確的是A．魚類能在水里生存，說明氧氣極易溶于水B．液氧可以做火箭的助燃劑C．分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學變化D．植物呼吸作用吸收二氧化碳放出氧氣【變7】下列有關空氣的說法錯誤的是A．工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣B．稀有氣體可制成多種用途的電光源C．CO2是引起溫室效應的主要氣體，不屬于空氣污染物D．空氣的成分按質量計算，氧氣約占21%題型八：制取氧氣綜合【例8】實驗室制取氧氣必須滿足的條件是A．一定要加入催化劑 B．反應物中一定有液體C．反應物中一定有含氧化合物 D．反應一定需要加熱【變81】從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是A．氯酸鉀受熱分解 B．高錳酸鉀受熱分解C．氧化汞受熱分解 D．過氧化氫催化分解【變82】如圖所示四種途徑都可以得到O2（反應條件已省略），下列說法錯誤的是A．根據(jù)綠色化學理念，甲途徑是實驗室制O2的最佳方案B．為了使甲、乙兩種途徑更快地得到O2，均需加入催化劑C．甲、乙、丙途徑中均發(fā)生化學變化D．工業(yè)上采用途徑丁制取O2，主要是利用了N2和O2的密度不同【例9】如圖是有關氧氣的知識結構圖（部分反應條件省略，參加反應的氧氣為足量）請回答下列問題：（1）反應①中二氧化錳起______作用；（2）反應②的文字表達式是______；（3）反應③完全分解后試管內的剩余固體是______；（4）證明有④生成的實驗操作是______；（5）寫出生成⑤的實驗現(xiàn)象______；（6）上述6個反應屬于化合反應的有______（填序號，下同），屬于分解反應的有______?！纠?0】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_______；②_______。(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時應選用發(fā)生裝置____(填字母)，寫出該反應的文字表達式：____，二氧化錳在反應中作____；若要收集較為干燥的氧氣可選用收集裝置____(填字母，從A～E中選擇)；若A裝置用于高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，則還缺少的實驗用品是____，加熱高錳酸鉀固體發(fā)生的反應的文字表達式為____。(3)實驗室用A和D裝置來制取氧氣，則實驗結束后正確操作順序是____。A先熄滅酒精燈，再移出導管B先移出導管，再熄滅酒精燈C操作順序沒有限制(4)若用F裝置收集氧氣，則氣體應從____(填“a”或“b”)進入F中?！纠?1】某化學興趣小組的同學利用下列實驗裝置，開展氧氣的實驗室制取和有關性質的研究。請結合如圖所示實驗裝置，回答有關問題。（1）圖中儀器名稱是①______②______。（2）若用高錳酸鉀制氧氣，則應選擇的發(fā)生裝置為______（填序號，下同），反應文字或符號表達式為______。裝置B與裝置C比較，具有的優(yōu)點為______（寫一點即可）。（3）小明用注射器組裝成圖G所示裝置制取氧氣，裝置中反應的文字或符號表達式為______，此反應屬于的基本反應類型是______反應；（4）用F裝置收集氧氣時，當______時再開始收集；用D裝置收集氧氣時，驗滿的方法是______；若用圖2裝置盛滿水收集氧氣，則氣體應從______填“a”或“b”）端通入；（5）氫氣密度小于空氣，難溶于水，要制取純凈的氫氣應該選擇的收集裝置______（填序號）；（6）細鐵絲在H裝置中燃燒，其反應的文字或符號表達式______，H裝置中水的作用______。提分特訓提分特訓【題1】在實驗室用雙氧水制氧氣時，不使用二氧化錳的結果是A．不產(chǎn)生氧氣 B．沒有影響 C．產(chǎn)生氧氣速率變慢 D．產(chǎn)生氧氣質量減少【題2】過氧化氫在催化劑作用下可迅速分解成水和氧氣，按入圖所示進行實驗，量筒中涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”。下列說法正確的是A．該實驗可以用洗潔精作發(fā)泡劑 B．產(chǎn)生的泡沫可用于滅火C．反應前后催化劑的性質不變 D．沒有催化劑過氧化氫不會分解【題3】下列關于空氣的說法錯誤的是A．空氣的成分按體積計算，氧氣約占21%B．二氧化碳排放過多會引起溫室效應，所以二氧化碳屬于空氣污染物C．工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣制取氧氣，這一過程屬于物理變化D．為改善空氣質量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主【題4】下列說法不正確的是（）①催化劑能改變化學反應速率，但不增加生成物的質量②氧氣的化學性質活潑，能與所有物質發(fā)生化學反應③固體物質受熱變?yōu)闅怏w，可能是物理變化，也可能是化學變化④將一定量的氯酸鉀和少量的高錳酸鉀混合加熱一段時間后，試管中只剩余三種固體物質⑤燃燒和緩慢氧化的過程都放出熱量⑥高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水、分離液態(tài)空氣，這四種制取氧氣的方法都屬于分解反應⑦有氧氣參加的反應都是化合反應A．①③⑤ B．②⑥⑦ C．②④⑥⑦ D．③④⑥⑦【題5】5mL5%H2O2溶液中加入少量橙紅色重鉻酸鉀(K2Cr2O7)溶液，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，溶液變?yōu)榫G色(Cr3+)后又迅速變?yōu)榈燃t色，伸入帶火星木條，木條復燃，下列推測錯誤的是A．若重鉻酸鉀質量和化學性質反應前后不變，則為催化劑B．催化劑不能參與化學反應C．產(chǎn)生氣泡變快可能是重鉻酸鉀和H2O2反應造成的D．可能是反應生成了水稀釋重鉻酸鉀，導致其溶液顏色變淡【題6】某同學用少量的二氧化錳和30ml5%雙氧水制備氧氣，下列圖像錯誤的是：A． B．C． D．【題7】小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑。小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結論不科學。（1）小華的理由是未驗證反應前后高錳酸鉀________和________不變（2）如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：________。（3）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是________?！绢}8】化學是一門以實驗為基礎的科學，結合下列實驗裝置圖回答問題。（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①________，②________。（2）某興趣小組把所學知識進行整理，得到如圖2四種方案都可以得到氧氣：①寫出實驗室中通過甲途徑制取氧氣的文字表達式________。②通過方案甲制取氧氣對環(huán)境較為友好，可選用的發(fā)生裝置為________（填字母），用C裝置收集氧氣，檢驗氣體已收集滿的方法是________。③欣淇通過丙途徑選用AE裝置制取并收集氧氣，下列操作正確是________。（填字母）A取好高錳酸鉀后檢查裝置的氣密性B當導管口有氣泡冒出時迅速收集氣體C實驗結束時，先熄滅酒精燈再將導管移出水面D從水中取出集氣瓶后正放在桌面（3）卓宜要收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇的氣體收集裝置是_______（填字母），理由是_______。【題9】以下是研究實驗室制取氣體的裝置圖，請按要求回答下列問題。（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①______；②______。（2）使用A裝置制取氣體時試管口略向下傾的原因是______。（3）實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式為______；連接B、C裝置，關閉分液漏斗活塞，用手捂住B容器外壁，若導管口______，說明該裝置的氣密性良好。（4）小亮同學選用C裝置來收集一瓶氧氣，利用的氧氣的性質是______，使用該方法收集氧氣，當導管口有______的氣泡冒出時可以開始收集。小亮用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實驗時，他預先在集氣瓶內留有少量的水，這樣做的目的是______，該實驗中觀察到的現(xiàn)象之一是生成了______固體，反應的文字表達式為______。（5）小紅同學利用E裝置收集氧氣時，檢驗氣體是否集滿的方法是______。（6）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水。實驗室采用加熱氯化銨和消石灰固體混合物的方法獲得氨氣，應選用上述裝置______（填序號）組合來制取并收集該氣體?！绢}10】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題。（實驗一）氣體的制備（1）儀器①的名稱為___________。（2）請指出裝置B中存在的一處錯誤___________，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是___________。（3）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從___________（選填“a”或“b”）端通入。（4）甲烷是最簡單的有機物類的氣體，實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得。實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是___________。（填序號）（實驗二）對KClO3分解反應的催化劑進行探究某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用上圖中的裝置完成表中實驗。編號KClO3質量/g催化劑催化劑質量/g收集50mLO2所需時間/s實驗15——171實驗25MnO20.549實驗35Fe2O30.558實驗45KCl0.5154（5）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是____________。（6）由實驗1和實驗4可知，KCl對KClO3分解____________（選填“有”或“無”）催化作用。（7）要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mLO2所需時間外，還可以測量相同時間內____________。提分作業(yè)【練提分作業(yè)A．二氧化錳促進過氧化氫分解出氧氣和水B．過氧化氫使二氧化錳分解產(chǎn)生氧氣C．過氧化氫中含有水和氧氣D．反應物有過氧化氫和二氧化錳兩種物質【練2】實驗室置取氧氣的裝置如圖所示，下列有關敘述合理的是（）A．錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放雙氧水B．錐形瓶里加入石灰石，分液漏斗里盛放稀鹽酸C．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上D．當發(fā)生裝置中的液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即可收集氧氣【練3】某同學在實驗室設計了４種制取氧氣的方案：①用過氧化氫和二氧化錳混合；②使高錳酸鉀受熱；③高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱；④使二氧化錳受熱；判斷這四種方法（）A．全正確 B．全不正確 C．只有④不正確 D．只有①②正確【練4】加熱氯酸鉀制取氧氣時，常用到二氧化錳，二氧化錳的作用是()A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．既是反應物又是催化劑【練5】過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多．化學興趣小組同學設計如圖四組實驗，比較兩種物質的催化效果，其中觀察效果較差的是（）A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積變化的快慢B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C．第三組分兩次實驗，觀察木條能否復燃D．第四組分兩次實驗，觀察比較在相同時間內量筒收集氣體的體積大小【練6】下列圖示中的錯誤實驗操作與選項中對應的可能產(chǎn)生的后果不一致的是A．KC1O3會進入導氣管B．有發(fā)生火災的危險C．藥品被污染D．無法檢驗裝置氣密性A．A B．B C．C D．D【練7】下列圖像能正確反映其對應變化關系的是（）A．向一定量的過氧化氫溶液中加入一定量二氧化錳B．加熱一定量的高錳酸鉀固體C．a(chǎn)為固體氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀，且a和b的質量相等D．利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量（打開止水夾前）【練8】下列有關催化劑的說法正確的是()A．在化學反應后其質量增加