部編版一年級語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容5影子時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識“影、前、后、黑、狗、左、右”等11個生字，會寫“在、

課前

后、我、好"4個生生字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

定標(biāo)3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的現(xiàn)象。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、游戲引入，出示課題

1.課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的

游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)

了什么？有什么感受？

2.教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影

子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

3.板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

4.多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成

課了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“鄉(xiāng)”就代表影

中子。

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一

導(dǎo)首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀

一讀吧！(自由讀文)

學(xué)2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新

的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？(生試

讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價。

三'方法指導(dǎo)，集中識字

1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記

住這些生字寶寶的呢？

2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏

旁。

4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字

方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很

多的字了！

5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)

為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互

相評價）

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什

么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？

為什么？

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾

筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？（“左”字右下方是“工”

字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。）

2.教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一

筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

3.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。（教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。）

5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容5影子時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

課前1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、正確流利地朗讀課文，了解課內(nèi)容。

定標(biāo)3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的現(xiàn)象。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、復(fù)工J導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們

要進(jìn)行一一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組

進(jìn)行比第"大家有信心取勝嗎？

(1)游戲開火車。(看拼音讀字)

(2)游戲捉迷藏。(讀詞)

2.過渡大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課

文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

二、再朝二課文，深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你

認(rèn)為影子：有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.組織一學(xué)生邊讀邊畫。

指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

課3.教師:

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說

中

有趣的理1由。

(2)多砥酊本課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、

太陽的勾J畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽

導(dǎo)

變化。

(3)指名-再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。

學(xué)

⑷指導(dǎo)-學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

(6)學(xué)生一度“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得

有趣的理1由。

(7)教如i導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？

預(yù)設(shè)：寒3把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名-度句子，并及時評價。

(9)組織-學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。

有讀得彳詢多好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

5.過渡老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變

化的。

6.在小:2且內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

7.教師小結(jié)

三、指導(dǎo)書寫生字

1.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察

6.練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

7.組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容6比尾巴時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識“比、尾、巴、誰、長、短、把”等11個生字。會寫“長、

課前

比、巴、把"4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

定標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課1.識字游戲一一“摸尾巴”。

板書：“尾巴”，識記生字。

中2.

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：

要讀得又輕又短。

導(dǎo)

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了

學(xué)一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4.認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好

辦法記住它？

二、初讀課文，識記生字

1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2.提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)

確

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多

讀幾遍。

3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

5.去掉圖片認(rèn)詞語。

6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7.多種方法，識記生字。

三'再讀課文，鞏固生字

1.師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，

加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5.指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

6.指名分段讀文，鞏固識記生字。

7.游戲—走迷宮，鞏固生字。

8.齊讀課文。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容6比尾巴時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容

個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、鞏固認(rèn)識“比、尾、巴、誰、長、短、把”等n個生字。會寫

課前

“長、比、巴、把"4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

定標(biāo)

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

weibabiyibi

尾()()()()

yibasanchangduan

()()傘()短

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

1.導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第

82頁，大聲朗讀課文。

2.認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與

小節(jié)之間有空行。

3.認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

課(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注

意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆

中

做記號。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)：

導(dǎo)

4.學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏

學(xué)

幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。

用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用

“……最……”說話。

③通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁二

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。

一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié):

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動

作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

1.背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文

To你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌

互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2.游戲：找尾巴。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1.導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小

動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾

巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)

2.你們再來觀察這組圖，課件顯示一一(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編

一首兒歌。

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容7青蛙寫詩時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識“寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”等11

個生字。認(rèn)識兩個偏旁。

、有感情朗讀課文。在朗讀過程中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、

課前2

句號、省略號。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)動物的

定標(biāo)感情。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、情境激趣，引入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的

黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。?/p>

2.設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)

習(xí)《青蛙寫詩》。

3.教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。

5.認(rèn)識新偏旁“一”。

二、初讀課文，定位識字

1.導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。

2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生

字，并把生字多讀幾遍。

3.教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)

注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。

4.多種形式讀文。

三,深入讀文，隨文識字

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“點(diǎn)、要”兩個生字。

課(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評價。

中(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。

⑶識記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識新偏旁有時表示尾巴，如在“燕”

字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示

"火"。

導(dǎo)(4)識'“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。

(5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式

學(xué)靈活鞏固認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)，認(rèn)識”過、給、當(dāng)、串、們、以”。

(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們

來看第2?4小節(jié)。

(2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。

(3)學(xué)生匯報，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。

(5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣

記住它們的？

(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。

(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示

生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。

(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)

現(xiàn)了什么？

(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。課件出示帶有生

字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。

生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

1.指導(dǎo)書寫“們”字。

2.學(xué)寫生字“下”。

3.引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸

夸你寫的字。

4.師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。

五、課堂小結(jié)

再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(當(dāng)

學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其

他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)。)

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容7青蛙寫詩時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識“寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”等11

課前個生字。會寫“下、個、雨、們”4個生字。認(rèn)識兩個偏旁。

2、有感情朗讀課文。在朗讀過程中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、

句號、省略號。

定標(biāo)3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)動物的

感情。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

1.(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。

課2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。

中(1)課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、

給你、當(dāng)心、我們、成了。

(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。

3.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。

導(dǎo)4.生字回文，整體感知。

5.導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解

學(xué)濁文叱"?vnpi

二、而設(shè)情境，感悟課文

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)一一感受雨天的美。

⑴(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么

聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：

下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)

是從哪兒感受到的？

(2)啟發(fā)想象：

①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……，決把你

看到的告訴大家。

②如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會是什么感覺？

③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？

(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒

淅瀝瀝，沙啦啦。

(4)引讀：所以青蛙高興地說一一齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩

啦！

2.學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節(jié)，

思考：它們都幫了什么忙？

(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪一一逗號；水泡泡一一句號；一串

水珠一一省略號。

(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。)

②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；

我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)

③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生

練讀后指名讀。)

④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么

不說一個水珠呢？

⑤引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)

(6)引讀：是??！多有趣的對話呀！多好的朋友?。】煸囍〗M內(nèi)

分角色有感情地讀一讀。

(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大

自然中的一切都是好朋友。

(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。

5.引讀全文

三、指導(dǎo)觀察，自主書寫

1.指導(dǎo)書寫“雨”字。

2.導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？

3.引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范

寫指導(dǎo)。

4.引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。

5.用投影把寫得好的展示給大家看。

?而密“小”字白F期#石一小

7：班J展示學(xué)生i乍品，引導(dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。)

i.學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。

2.齊聲背誦課文。

3.師生談收獲小結(jié)。

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容8雨點(diǎn)J時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”

課前

的讀音；會寫“問、有”等5個生字和筆畫橫鉤。

定標(biāo)2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1.多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)

2.通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。

課(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

中(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

3.揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課

導(dǎo)文題目)

4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點(diǎn)兒的可

學(xué)愛。先跟老師讀，再齊讀。

二,初讀課文，自學(xué)生字

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來

讀一讀吧！

（二）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1.自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學(xué)情況。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語：

shubuqingyuncaibankongwendadaonard

ifang

數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

meiyougenghaolusezhangchu

沒有更好綠色長出

2.小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長

三'多種方法，隨文識字

1.過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我

們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。

3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“鄉(xiāng)”。

4.朗讀第2?4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、至1」、方、沒”。

四、快樂游戲，鞏固生字

找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫

字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身

上的字找朋友（擴(kuò)詞）。

五'指導(dǎo)書寫

1.出示本課會寫字：問、半、你、有、從。

2.指名領(lǐng)讀、組詞。

3.指導(dǎo)書寫“你”字。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫

時

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今

天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認(rèn)識生字朋友，這些朋友會幫

助你們學(xué)到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容8雨點(diǎn)兒時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

、鞏固認(rèn)識“彩、半”等個生字和三個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的

課前110

讀音；會寫“問、有”等5個生字和筆畫橫鉤。

2、分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

定標(biāo)

3、理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)給大地帶來的美好變化。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一

塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了一一（好朋友）

2.引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好

嗎？注意邀請雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小

朋友愿意來邀請它呢？要用上禮貌用語！

3.復(fù)習(xí)生字。

（1）出示生\（指名讀一一開火車讀）。

（2）出示詞語，學(xué)生齊讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。

二、深入讀文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

課1.過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？

中2.出示第1自然段。

（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。

3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過

導(dǎo)

什么東西數(shù)不清呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。

學(xué)

5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？（從云彩里）

6.課件動畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進(jìn)行句

子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。（）從（）回來。

7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（二）品讀第2?4自然段

1.過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（出示圖

片）。

2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

3.匯報交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什

么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。

5.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角

色讀。最后師生合作讀。

6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是

小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

1.過渡：大雨/兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新

家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景

色吧！

2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第5自

然段，其他同學(xué)評價。

3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

4.教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼

呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了

綠的草。

5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶

著這種感情齊讀全文。

6.播放歌曲《小雨沙沙》。

7.學(xué)做小詩人。

（1）出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）

（2）仿說句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。）

8.引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小

雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9.美美地齊讀課文的最后一個自然段吧！

三、想象說話總幺言全文

~我們’的11金越來越美了，這些都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）

那我們再親切地叫它一次吧！（生齊：雨點(diǎn)兒）

2.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢？

（出示課件，生想象說話）

3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

4.總結(jié)

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容口語交際“用多大的聲音”時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1.激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口

語交際活動，感受交際的樂趣。

課前

2.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境

判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的

定標(biāo)

說話習(xí)慣。

3.在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、故事激趣，引入新課

1、講故事

2、過渡：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時

候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這

節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。（板書口語交際題目）

二,創(chuàng)設(shè)情境，主動交流

師：（課件出示圖書館的情境）同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖

書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

（生興奮地與同桌練習(xí)。）

師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？

生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

課生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其

中

他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境）同學(xué)

們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？

導(dǎo)

生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學(xué)們講故事。

師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？

學(xué)

生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。

師：哦，講故事時要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的

時候一定要大聲。

生：記住了！

師：那第二幅圖呢？

生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。

師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。

生2：我不同意，我覺得應(yīng)該小點(diǎn)聲說話。下課了，其他同學(xué)都休

息了，不能影響他們。

師：（笑）哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么想？

生：（議論紛紛）大聲說！不對，小聲說！

師：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在

教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)

律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。

三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話

四、總結(jié)收獲，拓展延伸

這節(jié)課你有什么收獲？

課后

反思

仁懷市實驗小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

一年級—班學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地六時間2017年9月

主備劉秋菊個備共備一年級語文組

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計

步驟環(huán)節(jié)

1.能，卜艮據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢

課前字的構(gòu)J字規(guī)律，體會漢字的美。

2.能彳哆正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，

定標(biāo)能辨另?J前后左右，能參照太陽辨別方向。

3、養(yǎng)用t在生活中識字的習(xí)慣。

課前

背誦《弟子規(guī)》

展示

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一

起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴

課你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可

中以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可

以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢

（拿出水果圖和虎王圖），你們愿意去嗎？

導(dǎo)二'游戲活動，鞏固知識

字詞句運(yùn)用

（一）連一連

學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。

2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。

3.課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，

學(xué)生匯報，教師點(diǎn)擊課件完成連線。

4.引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。

1.過渡：分'了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片

草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道

哪面是東嗎？

2.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，

哪兒是北。

3.出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。

4.學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒