七年級美術教案下冊（合集6篇）

七年級美術教案下冊（合集6篇）

篇一：七年級美術教案下冊

一、教學目標

（1）、通過教師的講解和引導，使學生對立體物象的表達方

法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。

（2）、通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法

（成角）能做到基本掌握。

二、教學重點和難點

（1）、成角透視中的視點確定。

（2）、準確的描繪透視圖中物象的結構。

三、課前準備

1、學生的學具準備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。

2、教師教具準備：多媒體設備，教學課件等。

四、教學過程

（一）、游戲導入，激發(fā)學生興趣：

在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的

農家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒

起伏的風景等等，我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的動人的

景色呢？下面就請有勇氣的同學大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據

給出的元素把物象的空間關系表現(xiàn)好。

1.太陽、山、水、樹

2.街道、兩排樹

3.氫氣球、天空

4.6個人物在拍合影

（同學們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解

一下到底什么是物象空間？）

（二）、欣賞分析，掌握新知：

L物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空

間。（空間是物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表

現(xiàn)出來，是物質存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）

例如：我們上課的教室就被稱作室內空間；游戲、運動的草

坪和操場通常又被稱作室外空間。

2.運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、

美觀，因而具有很強的實用性。

篇二：七年級美術教案下冊

課型：欣賞課

一、教學目標：

1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解”藝術

源于生活，高于生活?！钡牡览?。

2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術

作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛

煉學生的評述能力。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學

生的愛國主義熱情。

二、教學重點：

使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術

家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

三、教學難點：

以美術作品作為切入點，使學生理解”藝術源于生活，高于

生活。

四、教學準備：

教師：教材，教學課件，實物投影儀等。

學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實

物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢

體表演的節(jié)目。

五、教學內容及過程：

（一）組織教學：

檢查學具，安定課堂。

（二）導入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段。

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點出本課重點，并板書“藝術生活”

（三）美術作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》（教材

P4）齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面

都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神

兼?zhèn)?。他認為”作畫妙在似與不似之間“，“太似為媚俗，不似

為欺世”都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極

了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中

的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫

法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小

點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦

的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他

畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人

體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。

③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是

由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦

的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。

畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術

的形象。

篇三：七年級美術教案下冊

一、教學目標

（一）充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的

審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

（二）讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中，了解美

術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。

二、教學重點

了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

三、教學難點

理解象征性和立體派的藝術手法。

四、教學準備

學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。

五、教學方法

欣賞法,理解法。

六、教學過程：

（一）、導入:

1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認識，體味情

緒與作品風格的關系。

2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設

想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲

望。

（二）、學習新內容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作應從幾個方面入手。

3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義

的作畫方法，及其形成的

原因。

（三）賞析作品：

1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈

的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其

帶來的心理感

受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術手法的應用。

3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作

品進行歸納性評價。

（四）、總結賞析辦法：

1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現(xiàn)在對作品的感受

及學習收獲。

2、總結賞析這類表現(xiàn)性美術作品的基本方法：看一看，找

一找，想一想。

（五）練習活動：

聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗

試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感

受

（六）、展示作品：

1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。

2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文

學、音樂等。

七、板書設計

格爾尼卡牛頭；德國法西斯馬；西班牙無辜百姓課后反思：

篇四：七年級美術教案下冊

一、教學目的：

（一）充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的

審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

（二）讓學生在積極參與討論,探究,體驗的過程中，了解美

術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。

二、教學重點

了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

三、教學難點

理解象征性和立體派的藝術手法。

四、教學準備

學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。

五、教學方法

欣賞法,理解法.

六、教學過程

（一）.導入：1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和

認識，體味情緒與作品風格的關系。

2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設

想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲

望。

（二）、學習新內容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作品內涵應從幾個方

面入手。

3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義

的作畫方法，及其形成的

原因。

（三）賞析作品：

1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈

的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其

帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術手法的應用。

3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作

品進行歸納性評價。

（四）、總結賞析辦法：

1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現(xiàn)在對作品的感受

及學習收獲。

2、總結賞析這類表現(xiàn)性美術作品的基本方法：看一看，找

一找，想一想。

（五）練習活動：

聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗

試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感

受

（六）、展示作品：

1、學生展示作品，并進行自我評價與解

釋。

2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文

學、音樂等。

七、板書設計

格爾尼卡

牛頭：德國法西斯

馬；西班牙無辜百姓

課后反思：

篇五：七年級美術教案下冊

教學目標：

1、知識目標：

（1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；

（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；

（4）學會美術欣賞的學習方法。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習

的能力;

3、情感目標：

（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術

魅力；

（3）了解唐代歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學重點：

多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

教學難點：

美術欣賞的學習方法

教學準備：

教學課件一、課前準備的相關資料

教學方法：

講授法、討論法、合作學習、研究性學習

教學過程：

一、布置課前學習任務。

教師要求學生查閱書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整

理和《搗練圖》相關的信息資料。（可制成讀書卡片）

二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，對唐代婦女的社會

生活狀況有個直觀印象。

導入《搗練圖》。

三、嘗試以制作簡單網頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女

畫：

以網頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學

習和研究性學習。

（一）版塊設計：

學生在掌握一定制作網頁方法和要求的基礎上，分組討論網

頁版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。

版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）

版塊二：宋徽宗趙佶（相關文字、圖片）

版塊三：唐女性形象（相關文字、圖片）

版塊四：畫家小傳（相關文字、圖片）

版塊五：思考與討論

（二）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查

閱書籍，上網等形式，將和本專題相關的知識和信息歸并，經討

論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

2、重點分析第五版塊，確定研究內容。

教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。

學生思考、討論、分析、解決，總結。

（1）從美術的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）

內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術風

格等

（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）

主要通過畫中唐代婦女經濟；

文化；政治；民族關系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收

集西方古代人物畫資料。

四、學習結果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或學生出題，學生搶答，檢驗學習結果。（題目

如下：）

作者及年代；《搗練圖》屬于什么畫種；

采用什么構圖樣式；采用哪些繪畫技法；

色彩特點；作品風格等

2、版塊評比。

將網頁上傳到校網站或因特網，對各小組設計制作的版面進

行評比，設以下幾個獎項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術獎，并給予一

定的獎勵。

3、撰寫感受或美術論文。

將學習過程中的所見、所聞、所想、所感、結論及制作網頁

的經過等記敘下來

將研究性學習的結果或對其中較感興趣的一點撰寫成美術論

文。

篇六：七年級美術教案下冊

教學目標：

1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)

展情況、科學意義等基礎知識。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的

同時，學會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學

生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。教學重點：

以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素

材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅

長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、

廢舊材料等。

教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它?/p>

誰？你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的

'大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。

今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們

說好嗎？

2、播放機器人科幻電影片段

大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有

一個自己的機器人伙伴呢？

3、揭示課題《機器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的

機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我

們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段：

1、課件展示各種機器人圖片

現(xiàn)在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去

“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器

人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

2、各組展示搜集的機器人資料

想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來

就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并

請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的

了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小

博士”的稱號。）

3、討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，

它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制

造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明

神奇的機器人呢？

那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什

么？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像

恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人

伙伴是不是也很獨特，有獨一無