飛天一美術(shù)教案

飛天一美術(shù)教案

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《飛天》

三維目標(biāo)

1.了解飛天形象的歷史發(fā)展，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力及美感。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言品評(píng)飛天形象。

3.感受東方藝術(shù)中的線條表現(xiàn)的獨(dú)特美感。

重點(diǎn)：

了解飛天形象的歷史發(fā)展，感受東方藝術(shù)中的線條表現(xiàn)的獨(dú)特美

感。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言品評(píng)飛天形象。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：今天我們上一節(jié)賞析課，什么叫賞和析呢？

生：賞就是欣賞，析就是分析。

師：當(dāng)一幅畫(huà)呈現(xiàn)在你面前時(shí)一，你覺(jué)得應(yīng)該欣賞什么？又應(yīng)該分

析什么呢？

生：我覺(jué)得應(yīng)該欣賞畫(huà)面內(nèi)容，應(yīng)該分析作者要表達(dá)的思想感

情。生：我覺(jué)得應(yīng)該欣賞和分析畫(huà)面的美感。

師：這些同學(xué)說(shuō)得都有道理，那我們就先來(lái)欣

賞一幅畫(huà)一一《飛天》。（圖1）

二、初步感知

圖1師：當(dāng)這幅畫(huà)出現(xiàn)在你面前時(shí)，你在畫(huà)面中看

圖1到了什么？

生：我看到兩個(gè)在天上飛著的仙女，她們披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，自由

自在的，那線條真美。

生：我看到飄帶非常美麗，讓人遐想。

生：整幅畫(huà)面的色彩淡雅、古樸。

師：哦，同學(xué)們有的關(guān)注畫(huà)面的內(nèi)容，有的喜歡人物動(dòng)態(tài)，有的

關(guān)注色彩，有的對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的線條感興趣。看來(lái)，當(dāng)一幅畫(huà)出現(xiàn)在大家

眼前的時(shí)候，每個(gè)人的感覺(jué)也是不同的。（板書(shū)關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)、色

彩、內(nèi)容、線條）這就是我們賞到的東西，也是畫(huà)面所傳達(dá)給我們

的信息。那么，看過(guò)這幅畫(huà)后，你還想了解些什么？請(qǐng)大家寫(xiě)在一

張紙上（學(xué)生寫(xiě)）

師：這些我們想了解的問(wèn)題，畫(huà)面不一定會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，所以就需

要我們深入思考，這就叫分析。如何能了解的較為深入呢？就需要

我們了解這幅畫(huà)的背景。

三、了解背景

師：你們知道飛天形象在我國(guó)什么地方嗎？

生齊答：敦一一煌

師：敦煌是我國(guó)著名的佛教圣地，位于甘肅省酒泉市，你知道酒

泉嗎?最近在這個(gè)地方發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事情，你們知道是什么

事嗎？

生：我國(guó)在這里成功地發(fā)射了神舟七號(hào)載人飛船。

師：對(duì)極了！神舟七號(hào)的成功發(fā)射著實(shí)讓我們的

國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了一番。（放課件圖2——圖3）可是，

在幾千年前，這里曾是茫茫沙漠，自從開(kāi)辟了絲綢之圖2路，人

類走到這里，才留下了文明的種子。從此，敦煌石窟便屹立于世界

藝術(shù)之林。在敦煌石窟近500多孔石窟中，幾乎窟窟有飛天形象，

所以，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。

今天我們第一次接觸到佛教藝術(shù)。佛教是博大精

深的，以至于世界各國(guó)都有哲人在研究它。佛教中有

許多動(dòng)人的故事，你們聽(tīng)過(guò)九色鹿的故事嗎？

生：聽(tīng)過(guò)圖3

師：它就是一個(gè)佛教故事。這些故事大都教育我們與人為善，與

自然和諧共處，蘊(yùn)藏著極深的哲學(xué)智慧。那么，飛天這個(gè)佛教形象

蘊(yùn)含著什么含義呢？你能猜猜嗎？

生：飛天就是佛教中的仙女兒。

生：我覺(jué)得飛天應(yīng)該代表著快樂(lè)。

師：飛天是佛教中的飛神，她們彈奏歌舞，噴香散花，象征著快

樂(lè)和自由，寄托了人們希望征服太空的美好愿望。而現(xiàn)在，這個(gè)美

好愿望已經(jīng)逐漸在實(shí)現(xiàn)，位于酒泉市的航天基地就名為“飛天”，

隨著科技的發(fā)展，我們已把古人的飛天夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們中國(guó)人已

把足跡留在茫茫太空，這是多么了不起的行為。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在看看你紙上寫(xiě)的問(wèn)題。如果你的某些問(wèn)題已得

到答案，就把它劃掉，如果還沒(méi)有解決就請(qǐng)保留。好，現(xiàn)在誰(shuí)的問(wèn)

題還沒(méi)得到解決？

生：老師，我的問(wèn)題是古代人是如何創(chuàng)作出那么美的飛天形象

的？生：我有兩個(gè)問(wèn)題，一是畫(huà)家畫(huà)飛天時(shí)是什么心情？二是飛天

只有一種樣子嗎？

師：同學(xué)們的問(wèn)題都很精彩，都動(dòng)了番腦筋，但現(xiàn)在老師還不想

告訴大家答案，我們繼續(xù)來(lái)欣賞、分析。其實(shí)，大家的問(wèn)題很多都

集中在飛天形象的美感和她所傳達(dá)的情感上，那么對(duì)作品進(jìn)行美

感、情感的分析就是我們最終欣賞的目的。

（歸納板書(shū)：美感、情感）

四、引導(dǎo)賞析

1.用文字表達(dá)感受

（播放課件如圖5）

師：這幅《雙飛天》是敦煌石窟

中唐代的作品，我們都知道，唐代是

我國(guó)古代最為強(qiáng)盛的一個(gè)時(shí)代，這時(shí)圖5的佛教藝術(shù)也達(dá)到了頂

峰。當(dāng)你進(jìn)入

敦煌唐代石窟，你會(huì)覺(jué)得像進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)的宇宙，一個(gè)神奇的世

界，這是怎樣的一個(gè)世界呢？我們一起來(lái)看看，你看到了什么樣的

飛天？（欣賞圖5）這些飛天美嗎？美在哪里？你認(rèn)為體現(xiàn)了創(chuàng)作

者什么樣的情感呢？請(qǐng)你把自己的感觸在紙上用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)下

來(lái)，寫(xiě)成一小段精美的文字。

（學(xué)生寫(xiě)賞析文字）

（音樂(lè)響起，選三個(gè)學(xué)生有感情的朗讀文章，其他學(xué)生互換

讀。）

2.細(xì)致品味

師：同學(xué)們用稚嫩的語(yǔ)言寫(xiě)出了對(duì)飛天的感受，帶著這種感受，

我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)深入地體會(huì)。首先我們先來(lái)欣賞她們的姿態(tài)，！可以

用“有的……有的……”來(lái)形容。

生：她們有的手拿鮮花，有的吹起長(zhǎng)笛；

生：有的在翩翩起舞，有的在低頭思索。

師：有的昂首回望，顧盼多姿；有的翹首仰望，搖曳生姿；有的

舒展雙臂，翩翩而至；這些美的飛翔姿態(tài)，讓我們看到了自由，看

到了超脫，看到了和諧，這便是姿態(tài)中傳達(dá)給我們的情感。

師：我們?cè)賮?lái)看看線條。這些線條或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短，帶給我

們

什么樣的美感呢？這美的線條又傳達(dá)給我們什么呢？

生：線條都是很長(zhǎng)的曲線，很柔和，很美，讓看了的人心情很舒

暢。生：我最喜歡飄帶上的線條，非常有動(dòng)感，讓人覺(jué)得她們好自

由啊!師：是啊，自由多么可貴，畫(huà)家是在用心作畫(huà)，在他們的筆

下，讓這些線條有了永恒的生命力。我想，通過(guò)同學(xué)們寫(xiě)短文的獨(dú)

自分析，又到老師帶領(lǐng)下的分析，大家應(yīng)該深刻地了解了賞析的方

法，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一遍這種欣賞方法，那就是，我們不僅要賞一幅

畫(huà)所呈現(xiàn)的內(nèi)容及美術(shù)語(yǔ)言，比如姿態(tài)、線條等，還要能分析出它

們所傳達(dá)出來(lái)的深刻的情感。

五、了解飛天發(fā)展的歷史

師：古代藝術(shù)家們運(yùn)用自己高超的繪畫(huà)技藝和豐富的想象力，使

得飛天那動(dòng)人的身姿永遠(yuǎn)留在世界人民的心中。那么，飛天形象是

如何一步步創(chuàng)造出來(lái)的呢？這也是我們應(yīng)該了解的。飛天形

象歷時(shí)千余年，經(jīng)歷了十個(gè)朝代，大致分為五個(gè)時(shí)期：

興起時(shí)期、發(fā)展時(shí)期、創(chuàng)新時(shí)期、鼎盛時(shí)

期、衰落時(shí)期。興起時(shí)期（十六國(guó)）（欣賞右圖）石刻

師：老師選取了前三個(gè)時(shí)期的飛天圖片，剛才我們細(xì)致的賞析了

唐代飛天，與它作個(gè)比較，你能看出它發(fā)展的歷史足跡嗎？老師先

給大家作簡(jiǎn)單的介紹，并提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題引起大家的思考。先說(shuō)興

起時(shí)期，這時(shí)佛教剛從印度傳入我國(guó)，我國(guó)的藝術(shù)家還處于摹仿階

段，這時(shí)飛天的姿態(tài)給你什么樣的感受呢？當(dāng)時(shí)代發(fā)展到北魏時(shí)

期，又給你什么樣的感受？當(dāng)進(jìn)入西魏、隋代，又

有了什么樣的變化？唐代飛天已經(jīng)進(jìn)行了創(chuàng)新，創(chuàng)

新在什么地方呢？請(qǐng)大家用老師剛才教給大家的

欣賞方法來(lái)交流交流。發(fā)展階段（北魏）（生交流討論）浮雕

師：誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱目捶兀?/p>

生：興起時(shí)期飛天的姿態(tài)比較笨拙，線條很生硬，說(shuō)明這時(shí)候的

畫(huà)家還不成熟，他們只是照貓畫(huà)虎；北魏時(shí)期線條開(kāi)始變得復(fù)雜

了，有了一點(diǎn)美感，但臉部還是生硬，但能感覺(jué)到畫(huà)家有了自己的

想法。到隋代飛天更好看了，姿態(tài)變得輕柔了，說(shuō)明這時(shí)期的畫(huà)家

已經(jīng)成熟了，他們

開(kāi)始用自己的想法作畫(huà)了。

生：我和剛才同學(xué)的意見(jiàn)一樣。我想補(bǔ)充一

點(diǎn)。我覺(jué)得飛天從不美到美，是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展了，

人們的生活豐富了。

師：總結(jié)的太好了，我們就應(yīng)該這樣去想問(wèn)

題，去琢磨藝術(shù)作品。那么大家再想想，作為鼎盛時(shí)期的唐代飛

天在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？

生：姿態(tài)更多更美了，線條更柔和，好像我們也隨她一起飛了起

來(lái)。（生笑）

師：從最初造型單一而粗獷，進(jìn)而變得經(jīng)柔流暢、千姿百態(tài)，富

有積極向上的生命力，我們能感受到歷史的足跡，藝術(shù)的發(fā)展。

六、藝術(shù)實(shí)踐

師：現(xiàn)在，想問(wèn)大家個(gè)問(wèn)題，西方壁畫(huà)中也有飛天形象，就是長(zhǎng)

著翅膀的天使。那么，我國(guó)的飛天形象沒(méi)有翅膀，是靠什么感覺(jué)在

天空飛翔呢？

生：飄帶

師：你們覺(jué)得這個(gè)創(chuàng)意怎么樣？

生：我覺(jué)得飄帶比翅膀更有想象力。

生：我覺(jué)得飄帶更美，感覺(jué)更加自由自在。

師：別小看這個(gè)創(chuàng)意，這是多么豐富的想象力啊，僅憑幾根薄薄

的絲帶，卻飛得那么輕盈自如，更加體現(xiàn)出美的韻律。所以說(shuō)，飛

天最美的就是她們的飄帶。我們來(lái)看看這么美的線條是如何表現(xiàn)出

來(lái)的呢？（用鼠標(biāo)表示線條的起承轉(zhuǎn)合），從有力的起筆開(kāi)始，滑

出圓潤(rùn)、飽滿、流暢的曲線，漸漸轉(zhuǎn)回來(lái)，變窄，而后頓挫、轉(zhuǎn)

合，酣暢淋漓。

下面，我們也感受一下畫(huà)飄帶的瀟灑吧。（教師簡(jiǎn)單示范）

（部分學(xué)生上臺(tái)在老師準(zhǔn)備好的飛天形象上用水粉色加飄帶，學(xué)

生興奮地作畫(huà)，爭(zhēng)先恐后地嘗試）

七、結(jié)課，升華感情

師：好漂亮啊！感覺(jué)怎么樣？

生：太爽了！意猶未盡！

生：我有了飛的感覺(jué)。

師：飛天以她優(yōu)美的姿態(tài)和線條引發(fā)了大家的無(wú)限遐想，著名的

詩(shī)

《神舟飛船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描

繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)

練。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)

的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類

幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近

幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊

無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流

1.游太空前的準(zhǔn)備一一資料交流，參觀了解。（必選：前置學(xué)

習(xí)）

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探

測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中

會(huì)飄來(lái)飄去）

⑶去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒

泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展

示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)

衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)

星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)

的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路?？

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況？(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇

航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有

趣狀況)

3.畫(huà)太空一一欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。

教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其

作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)

星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

安全提示：乘坐飛機(jī)時(shí)要關(guān)閉通訊工具。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，還有我們古人留下許多

的夢(mèng)想。（莫高窟圖片展示）

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1.自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同時(shí)期的飛天壁畫(huà)。（學(xué)生將課前收集

的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流）

2.展示欣賞：飛天壁畫(huà)

3.總結(jié)飛天人物的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與展開(kāi)部分，片展示）

它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究繪制

1.初步感受：

教師長(zhǎng)帶表演

2.認(rèn)識(shí)繪制:

教師示范畫(huà)

3.學(xué)生創(chuàng)作：

要求：畫(huà)飛天人物，用線條表現(xiàn)出人物的輕盈感。教師指導(dǎo)幫

助。

四、賞評(píng)展示

師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

安全提示：馬路上不能打鬧。

圖（

湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八仙橋街道臨邑小學(xué)張方強(qiáng)

第11課飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽

想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)

練。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)

的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

1.展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類

幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近

幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊

無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流

1.游太空前的準(zhǔn)備一一資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探

測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中

會(huì)飄來(lái)飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒

泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展

示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭圖片）

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。（出示圖片）

衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

⑴一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空（播放音樂(lè)和游太空錄像）

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)

星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)

的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況？(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇

航員在太空行走

時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

3.畫(huà)太空一一欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。

教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其

作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)

星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.在