飛天一美術(shù)教案

飛天一美術(shù)教案

美術(shù)教學設計《飛天》

三維目標

1.了解飛天形象的歷史發(fā)展，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力及美感。

2.引導學生運用美術(shù)語言品評飛天形象。

3.感受東方藝術(shù)中的線條表現(xiàn)的獨特美感。

重點：

了解飛天形象的歷史發(fā)展，感受東方藝術(shù)中的線條表現(xiàn)的獨特美

感。難點：

引導學生運用美術(shù)語言品評飛天形象。

教學過程

一、導入

師：今天我們上一節(jié)賞析課，什么叫賞和析呢？

生：賞就是欣賞，析就是分析。

師：當一幅畫呈現(xiàn)在你面前時一，你覺得應該欣賞什么？又應該分

析什么呢？

生：我覺得應該欣賞畫面內(nèi)容，應該分析作者要表達的思想感

情。生：我覺得應該欣賞和分析畫面的美感。

師：這些同學說得都有道理，那我們就先來欣

賞一幅畫一一《飛天》。（圖1）

二、初步感知

圖1師：當這幅畫出現(xiàn)在你面前時，你在畫面中看

圖1到了什么？

生：我看到兩個在天上飛著的仙女，她們披著長長的飄帶，自由

自在的，那線條真美。

生：我看到飄帶非常美麗，讓人遐想。

生：整幅畫面的色彩淡雅、古樸。

師：哦，同學們有的關(guān)注畫面的內(nèi)容，有的喜歡人物動態(tài)，有的

關(guān)注色彩，有的對長長的線條感興趣。看來，當一幅畫出現(xiàn)在大家

眼前的時候，每個人的感覺也是不同的。（板書關(guān)鍵詞：動態(tài)、色

彩、內(nèi)容、線條）這就是我們賞到的東西，也是畫面所傳達給我們

的信息。那么，看過這幅畫后，你還想了解些什么？請大家寫在一

張紙上（學生寫）

師：這些我們想了解的問題，畫面不一定會呈現(xiàn)出來，所以就需

要我們深入思考，這就叫分析。如何能了解的較為深入呢？就需要

我們了解這幅畫的背景。

三、了解背景

師：你們知道飛天形象在我國什么地方嗎？

生齊答：敦一一煌

師：敦煌是我國著名的佛教圣地，位于甘肅省酒泉市，你知道酒

泉嗎?最近在這個地方發(fā)生了一件驚天動地的事情，你們知道是什么

事嗎？

生：我國在這里成功地發(fā)射了神舟七號載人飛船。

師：對極了！神舟七號的成功發(fā)射著實讓我們的

國人揚眉吐氣了一番。（放課件圖2——圖3）可是，

在幾千年前，這里曾是茫茫沙漠，自從開辟了絲綢之圖2路，人

類走到這里，才留下了文明的種子。從此，敦煌石窟便屹立于世界

藝術(shù)之林。在敦煌石窟近500多孔石窟中，幾乎窟窟有飛天形象，

所以，飛天是敦煌藝術(shù)的標志。

今天我們第一次接觸到佛教藝術(shù)。佛教是博大精

深的，以至于世界各國都有哲人在研究它。佛教中有

許多動人的故事，你們聽過九色鹿的故事嗎？

生：聽過圖3

師：它就是一個佛教故事。這些故事大都教育我們與人為善，與

自然和諧共處，蘊藏著極深的哲學智慧。那么，飛天這個佛教形象

蘊含著什么含義呢？你能猜猜嗎？

生：飛天就是佛教中的仙女兒。

生：我覺得飛天應該代表著快樂。

師：飛天是佛教中的飛神，她們彈奏歌舞，噴香散花，象征著快

樂和自由，寄托了人們希望征服太空的美好愿望。而現(xiàn)在，這個美

好愿望已經(jīng)逐漸在實現(xiàn)，位于酒泉市的航天基地就名為“飛天”，

隨著科技的發(fā)展，我們已把古人的飛天夢變?yōu)楝F(xiàn)實，我們中國人已

把足跡留在茫茫太空，這是多么了不起的行為。

師：同學們，現(xiàn)在看看你紙上寫的問題。如果你的某些問題已得

到答案，就把它劃掉，如果還沒有解決就請保留。好，現(xiàn)在誰的問

題還沒得到解決？

生：老師，我的問題是古代人是如何創(chuàng)作出那么美的飛天形象

的？生：我有兩個問題，一是畫家畫飛天時是什么心情？二是飛天

只有一種樣子嗎？

師：同學們的問題都很精彩，都動了番腦筋，但現(xiàn)在老師還不想

告訴大家答案，我們繼續(xù)來欣賞、分析。其實，大家的問題很多都

集中在飛天形象的美感和她所傳達的情感上，那么對作品進行美

感、情感的分析就是我們最終欣賞的目的。

（歸納板書：美感、情感）

四、引導賞析

1.用文字表達感受

（播放課件如圖5）

師：這幅《雙飛天》是敦煌石窟

中唐代的作品，我們都知道，唐代是

我國古代最為強盛的一個時代，這時圖5的佛教藝術(shù)也達到了頂

峰。當你進入

敦煌唐代石窟，你會覺得像進入了一個夢的宇宙，一個神奇的世

界，這是怎樣的一個世界呢？我們一起來看看，你看到了什么樣的

飛天？（欣賞圖5）這些飛天美嗎？美在哪里？你認為體現(xiàn)了創(chuàng)作

者什么樣的情感呢？請你把自己的感觸在紙上用5分鐘的時間寫下

來，寫成一小段精美的文字。

（學生寫賞析文字）

（音樂響起，選三個學生有感情的朗讀文章，其他學生互換

讀。）

2.細致品味

師：同學們用稚嫩的語言寫出了對飛天的感受，帶著這種感受，

我們再來細細深入地體會。首先我們先來欣賞她們的姿態(tài)，！可以

用“有的……有的……”來形容。

生：她們有的手拿鮮花，有的吹起長笛；

生：有的在翩翩起舞，有的在低頭思索。

師：有的昂首回望，顧盼多姿；有的翹首仰望，搖曳生姿；有的

舒展雙臂，翩翩而至；這些美的飛翔姿態(tài)，讓我們看到了自由，看

到了超脫，看到了和諧，這便是姿態(tài)中傳達給我們的情感。

師：我們再來看看線條。這些線條或粗或細，或長或短，帶給我

們

什么樣的美感呢？這美的線條又傳達給我們什么呢？

生：線條都是很長的曲線，很柔和，很美，讓看了的人心情很舒

暢。生：我最喜歡飄帶上的線條，非常有動感，讓人覺得她們好自

由啊!師：是啊，自由多么可貴，畫家是在用心作畫，在他們的筆

下，讓這些線條有了永恒的生命力。我想，通過同學們寫短文的獨

自分析，又到老師帶領(lǐng)下的分析，大家應該深刻地了解了賞析的方

法，我們再來復習一遍這種欣賞方法，那就是，我們不僅要賞一幅

畫所呈現(xiàn)的內(nèi)容及美術(shù)語言，比如姿態(tài)、線條等，還要能分析出它

們所傳達出來的深刻的情感。

五、了解飛天發(fā)展的歷史

師：古代藝術(shù)家們運用自己高超的繪畫技藝和豐富的想象力，使

得飛天那動人的身姿永遠留在世界人民的心中。那么，飛天形象是

如何一步步創(chuàng)造出來的呢？這也是我們應該了解的。飛天形

象歷時千余年，經(jīng)歷了十個朝代，大致分為五個時期：

興起時期、發(fā)展時期、創(chuàng)新時期、鼎盛時

期、衰落時期。興起時期（十六國）（欣賞右圖）石刻

師：老師選取了前三個時期的飛天圖片，剛才我們細致的賞析了

唐代飛天，與它作個比較，你能看出它發(fā)展的歷史足跡嗎？老師先

給大家作簡單的介紹，并提一些簡單問題引起大家的思考。先說興

起時期，這時佛教剛從印度傳入我國，我國的藝術(shù)家還處于摹仿階

段，這時飛天的姿態(tài)給你什么樣的感受呢？當時代發(fā)展到北魏時

期，又給你什么樣的感受？當進入西魏、隋代，又

有了什么樣的變化？唐代飛天已經(jīng)進行了創(chuàng)新，創(chuàng)

新在什么地方呢？請大家用老師剛才教給大家的

欣賞方法來交流交流。發(fā)展階段（北魏）（生交流討論）浮雕

師：誰愿意談談自己的看法呢？

生：興起時期飛天的姿態(tài)比較笨拙，線條很生硬，說明這時候的

畫家還不成熟，他們只是照貓畫虎；北魏時期線條開始變得復雜

了，有了一點美感，但臉部還是生硬，但能感覺到畫家有了自己的

想法。到隋代飛天更好看了，姿態(tài)變得輕柔了，說明這時期的畫家

已經(jīng)成熟了，他們

開始用自己的想法作畫了。

生：我和剛才同學的意見一樣。我想補充一

點。我覺得飛天從不美到美，是因為社會發(fā)展了，

人們的生活豐富了。

師：總結(jié)的太好了，我們就應該這樣去想問

題，去琢磨藝術(shù)作品。那么大家再想想，作為鼎盛時期的唐代飛

天在哪些方面進行了創(chuàng)新？

生：姿態(tài)更多更美了，線條更柔和，好像我們也隨她一起飛了起

來。（生笑）

師：從最初造型單一而粗獷，進而變得經(jīng)柔流暢、千姿百態(tài)，富

有積極向上的生命力，我們能感受到歷史的足跡，藝術(shù)的發(fā)展。

六、藝術(shù)實踐

師：現(xiàn)在，想問大家個問題，西方壁畫中也有飛天形象，就是長

著翅膀的天使。那么，我國的飛天形象沒有翅膀，是靠什么感覺在

天空飛翔呢？

生：飄帶

師：你們覺得這個創(chuàng)意怎么樣？

生：我覺得飄帶比翅膀更有想象力。

生：我覺得飄帶更美，感覺更加自由自在。

師：別小看這個創(chuàng)意，這是多么豐富的想象力啊，僅憑幾根薄薄

的絲帶，卻飛得那么輕盈自如，更加體現(xiàn)出美的韻律。所以說，飛

天最美的就是她們的飄帶。我們來看看這么美的線條是如何表現(xiàn)出

來的呢？（用鼠標表示線條的起承轉(zhuǎn)合），從有力的起筆開始，滑

出圓潤、飽滿、流暢的曲線，漸漸轉(zhuǎn)回來，變窄，而后頓挫、轉(zhuǎn)

合，酣暢淋漓。

下面，我們也感受一下畫飄帶的瀟灑吧。（教師簡單示范）

（部分學生上臺在老師準備好的飛天形象上用水粉色加飄帶，學

生興奮地作畫，爭先恐后地嘗試）

七、結(jié)課，升華感情

師：好漂亮??！感覺怎么樣？

生：太爽了！意猶未盡！

生：我有了飛的感覺。

師：飛天以她優(yōu)美的姿態(tài)和線條引發(fā)了大家的無限遐想，著名的

詩

《神舟飛船》教學設計

教學目標

1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描

繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓

練。

教學重難點

培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學

的精神。

教學準備:

圖片、課件

教學課時：

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1.展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類

幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近

幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊

無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流

1.游太空前的準備一一資料交流，參觀了解。（必選：前置學

習）

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探

測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中

會飄來飄去）

⑶去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒

泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展

示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)

衛(wèi)星、飛船、探測器等是火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)

星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛

的外星動物，兒童樂園，高速公路?？

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況？(沒有大氣，會失重，課件出示宇

航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有

趣狀況)

3.畫太空一一欣賞作品，評價學習。

(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些同學是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。

教師巡回指導。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其

作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)

星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

安全提示：乘坐飛機時要關(guān)閉通訊工具。

第二課時

一、激趣導入

在神秘的夜空中，除了點點繁星，還有我們古人留下許多

的夢想。（莫高窟圖片展示）

二、欣賞認識

1.自主學習、認識各種不同時期的飛天壁畫。（學生將課前收集

的資料分組進行展示介紹和交流）

2.展示欣賞：飛天壁畫

3.總結(jié)飛天人物的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與展開部分，片展示）

它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究繪制

1.初步感受：

教師長帶表演

2.認識繪制:

教師示范畫

3.學生創(chuàng)作：

要求：畫飛天人物，用線條表現(xiàn)出人物的輕盈感。教師指導幫

助。

四、賞評展示

師生共同欣賞評價。

安全提示：馬路上不能打鬧。

圖（

湘教版小學五年級下冊美術(shù)教學設計

八仙橋街道臨邑小學張方強

第11課飛天暢想

教學目標1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽

想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓

練。教學重難點

培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學

的精神。教學準備：圖片、課件

教學課時:三課時

教學過程

第一課時

一、引入

1.展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類

幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近

幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊

無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流

1.游太空前的準備一一資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探

測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中

會飄來飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒

泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展

示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。（出示圖片）

衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。

⑴一乘坐“神舟”六號飛船游太空（播放音樂和游太空錄像）

(2)說說在太空見到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)

星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛

的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況？(沒有大氣，會失重，課件出示宇

航員在太空行走

時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

3.畫太空一一欣賞作品，評價學習。

(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。

教師巡回指導。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其

作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)

星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

第二課時

一、激趣導入

1.在