七年級信息技術上冊 第43課 走進因特網(wǎng)教案

七年級信息技術上冊第43課走進因特網(wǎng)教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為七年級信息技術上冊第43課《走進因特網(wǎng)》的教案。課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.因特網(wǎng)的起源和發(fā)展：讓學生了解因特網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程以及其在全球范圍內(nèi)的普及情況。

2.因特網(wǎng)的基本組成：講解因特網(wǎng)的主要組成部分，如服務器、客戶端、網(wǎng)絡協(xié)議等。

3.因特網(wǎng)的應用：介紹因特網(wǎng)在日常生活、學習、工作中的應用，如信息查詢、電子郵件、網(wǎng)絡購物等。

4.網(wǎng)絡安全：教育學生如何正確使用因特網(wǎng)，提高網(wǎng)絡安全意識，避免上當受騙。

5.因特網(wǎng)的利與弊：分析因特網(wǎng)對人類生活的影響，讓學生認識到使用因特網(wǎng)要權衡利弊，合理利用。

6.實踐操作：讓學生通過實際操作，學會使用網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎以及常用網(wǎng)絡工具。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對因特網(wǎng)信息的敏感性，能夠主動發(fā)現(xiàn)、篩選和獲取有價值的信息。

2.信息能力：培養(yǎng)學生運用因特網(wǎng)進行信息檢索、處理和交流的能力，提高他們的信息技術水平。

3.信息倫理：培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，具備良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)，能夠自覺抵制不良信息。

4.信息創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用因特網(wǎng)資源進行創(chuàng)新性研究和解決問題。

5.團隊合作：培養(yǎng)學生在因特網(wǎng)環(huán)境下的團隊合作精神，能夠與他人共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點：

（1）因特網(wǎng)的起源和發(fā)展：讓學生了解因特網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程以及其在全球范圍內(nèi)的普及情況。

（2）因特網(wǎng)的基本組成：講解因特網(wǎng)的主要組成部分，如服務器、客戶端、網(wǎng)絡協(xié)議等。

（3）因特網(wǎng)的應用：介紹因特網(wǎng)在日常生活、學習、工作中的應用，如信息查詢、電子郵件、網(wǎng)絡購物等。

（4）網(wǎng)絡安全：教育學生如何正確使用因特網(wǎng)，提高網(wǎng)絡安全意識，避免上當受騙。

（5）因特網(wǎng)的利與弊：分析因特網(wǎng)對人類生活的影響，讓學生認識到使用因特網(wǎng)要權衡利弊，合理利用。

（6）實踐操作：讓學生通過實際操作，學會使用網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎以及常用網(wǎng)絡工具。

2.教學難點：

（1）因特網(wǎng)的起源和發(fā)展：因特網(wǎng)的發(fā)展歷程較為復雜，涉及諸多技術和組織，學生難以全面掌握。

（2）因特網(wǎng)的基本組成：學生對于網(wǎng)絡協(xié)議、服務器、客戶端等概念理解起來較為困難。

（3）網(wǎng)絡安全：學生難以理解網(wǎng)絡安全的重要性，以及如何防范網(wǎng)絡攻擊和欺詐。

（4）實踐操作：部分學生對于網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎等工具的使用不熟悉，需要教師耐心指導。

（5）因特網(wǎng)的利與弊：學生難以權衡因特網(wǎng)的利與弊，需要教師進行深入講解和引導。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重概念的講解，結合實際案例進行分析，引導學生參與討論，并通過實踐操作鞏固所學知識。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的掌握情況，采取有針對性的教學方法，確保學生能夠透徹理解因特網(wǎng)的相關知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在講解因特網(wǎng)的起源、發(fā)展和基本組成時，教師可以通過講授法向學生傳授知識，結合實例進行講解，讓學生能夠清晰地了解因特網(wǎng)的發(fā)展歷程和組成部分。

（2）案例研究法：在講解網(wǎng)絡安全和因特網(wǎng)的利與弊時，教師可以提供一些真實的案例，讓學生通過分析案例，提高網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)學生正確使用因特網(wǎng)的習慣。

（3）實踐操作法：在教學過程中，教師可以組織學生進行實踐操作，如使用網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎等工具，讓學生在實際操作中掌握因特網(wǎng)的應用。

（4）小組討論法：在講解因特網(wǎng)的應用和利與弊時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學生的信息交流能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師可以讓學生扮演服務器、客戶端等角色，讓學生更好地理解因特網(wǎng)的基本組成。

（2）實驗：教師可以組織學生進行網(wǎng)絡實驗，如使用網(wǎng)絡工具進行信息檢索，讓學生在實踐中掌握因特網(wǎng)的應用。

（3）游戲：教師可以設計一些與因特網(wǎng)相關的游戲，如網(wǎng)絡安全游戲，讓學生在游戲中提高網(wǎng)絡安全意識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示因特網(wǎng)的發(fā)展歷程、基本組成等內(nèi)容，讓學生更直觀地了解因特網(wǎng)。

（2）視頻：教師可以播放一些與因特網(wǎng)相關的視頻，如因特網(wǎng)的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡安全案例等，讓學生更生動地了解因特網(wǎng)的相關知識。

（3）在線工具：教師可以引導學生使用在線工具，如網(wǎng)絡搜索引擎、在線交流工具等，讓學生學會利用在線工具進行信息檢索和交流。

（4）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生查閱網(wǎng)絡資源，如新聞報道、學術論文等，讓學生學會從網(wǎng)絡中獲取有價值的信息。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對因特網(wǎng)的興趣，引起學生對因特網(wǎng)的好奇心。

過程：教師通過展示一些與因特網(wǎng)相關的圖片，如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程、因特網(wǎng)的普及情況等，引起學生的興趣。同時，教師可以提出一些問題，如“你們對因特網(wǎng)有什么了解？”、“因特網(wǎng)對我們的生活有什么影響？”等，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.因特網(wǎng)的起源和發(fā)展（10分鐘）

目標：讓學生了解因特網(wǎng)的起源和發(fā)展歷程。

過程：教師通過講授法，向學生講解因特網(wǎng)的起源和發(fā)展歷程，介紹因特網(wǎng)的發(fā)展過程中的重要事件和技術突破。同時，教師可以通過提問的方式，讓學生參與進來，引導學生思考因特網(wǎng)的發(fā)展對人類生活的影響。

3.因特網(wǎng)的基本組成（20分鐘）

目標：讓學生了解因特網(wǎng)的基本組成。

過程：教師通過講解法，向學生講解因特網(wǎng)的基本組成，包括服務器、客戶端、網(wǎng)絡協(xié)議等。同時，教師可以通過舉例的方式，讓學生更好地理解這些概念。在講解過程中，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對因特網(wǎng)組成元素的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：讓學生通過小組討論，共同探討因特網(wǎng)的應用和利與弊。

過程：教師給出一些與因特網(wǎng)應用和利與弊相關的案例，讓學生分組進行討論。學生在討論過程中，可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討如何正確使用因特網(wǎng)，提高網(wǎng)絡安全意識。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：讓學生通過展示，分享自己的學習成果，提高表達能力和交流能力。

過程：每個小組選擇一位代表，將討論的結果進行展示。其他同學在聽的過程中，可以進行點評和提問。教師對學生的展示和點評進行指導和點評，給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：讓學生對所學內(nèi)容進行回顧和總結。

過程：教師引導學生對所學內(nèi)容進行回顧，幫助學生梳理和總結因特網(wǎng)的起源、發(fā)展、基本組成以及應用等方面的知識。同時，教師可以提醒學生正確使用因特網(wǎng)，提高網(wǎng)絡安全意識。知識點梳理1.因特網(wǎng)的起源和發(fā)展：

-因特網(wǎng)的起源可以追溯到1960年代的美國，最初用于軍事研究。

-1980年代，因特網(wǎng)開始向民用領域擴展，Mosaic瀏覽器的問世標志著因特網(wǎng)的普及。

-1990年代，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展，成為信息時代的重要基礎設施。

2.因特網(wǎng)的基本組成：

-服務器：提供數(shù)據(jù)和服務的計算機系統(tǒng)，用戶可以通過客戶端訪問服務器上的資源。

-客戶端：用戶使用的計算機系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡與服務器進行通信，獲取數(shù)據(jù)和服務。

-網(wǎng)絡協(xié)議：規(guī)定了數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的傳輸方式和規(guī)則，如TCP/IP協(xié)議。

-互聯(lián)網(wǎng)服務提供商（ISP）：提供因特網(wǎng)接入服務的機構，用戶通過ISP接入因特網(wǎng)。

3.因特網(wǎng)的應用：

-信息查詢：通過搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫等工具，獲取所需的信息。

-電子郵件：通過電子郵件客戶端，發(fā)送和接收電子郵件。

-網(wǎng)絡購物：通過電子商務網(wǎng)站，進行在線購物和支付。

-社交媒體：通過社交媒體平臺，與他人交流和分享信息。

4.網(wǎng)絡安全：

-防范病毒和惡意軟件：安裝殺毒軟件，定期更新操作系統(tǒng)和軟件。

-防止網(wǎng)絡釣魚：不點擊可疑鏈接，不泄露個人信息。

-使用強密碼：設置復雜且不容易猜測的密碼，避免密碼泄露。

5.因特網(wǎng)的利與弊：

-利：提供海量的信息資源，方便快捷的通信方式，促進知識傳播和交流。

-弊：信息過載，隱私泄露，網(wǎng)絡成癮，影響身心健康。

6.實踐操作：

-網(wǎng)絡瀏覽器：學會使用主流的網(wǎng)絡瀏覽器，如Chrome、Firefox等。

-搜索引擎：掌握搜索引擎的使用技巧，如關鍵詞搜索、高級搜索等。

-常用網(wǎng)絡工具：了解并學會使用常見的網(wǎng)絡工具，如在線翻譯、截圖工具等。典型例題講解開篇：

七、典型例題講解

為了更好地幫助學生掌握因特網(wǎng)的相關知識，以下提供了五道典型例題，并對每個題型進行詳細的補充和說明。這些例題涵蓋了因特網(wǎng)的起源、基本組成、應用、網(wǎng)絡安全以及實踐操作等方面。通過解答這些例題，學生可以加深對因特網(wǎng)知識的理解，并提高解題能力。

1.因特網(wǎng)的起源和發(fā)展

例題1：請問因特網(wǎng)的起源可以追溯到哪個年代？

答案：因特網(wǎng)的起源可以追溯到1960年代。

補充說明：因特網(wǎng)最初用于軍事研究，經(jīng)過多年的發(fā)展，逐漸向民用領域擴展。1980年代，Mosaic瀏覽器的問世標志著因特網(wǎng)的普及。1990年代，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展，成為信息時代的重要基礎設施。

2.因特網(wǎng)的基本組成

例題2：請問因特網(wǎng)的基本組成包括哪些部分？

答案：因特網(wǎng)的基本組成包括服務器、客戶端、網(wǎng)絡協(xié)議和互聯(lián)網(wǎng)服務提供商（ISP）。

補充說明：服務器是提供數(shù)據(jù)和服務的計算機系統(tǒng)，客戶端是用戶使用的計算機系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡與服務器進行通信。網(wǎng)絡協(xié)議規(guī)定了數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的傳輸方式和規(guī)則，如TCP/IP協(xié)議?；ヂ?lián)網(wǎng)服務提供商提供因特網(wǎng)接入服務，用戶通過ISP接入因特網(wǎng)。

3.因特網(wǎng)的應用

例題3：請問因特網(wǎng)的應用主要包括哪些方面？

答案：因特網(wǎng)的應用主要包括信息查詢、電子郵件、網(wǎng)絡購物和社交媒體等。

補充說明：信息查詢通過搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫等工具獲取所需的信息。電子郵件通過電子郵件客戶端發(fā)送和接收電子郵件。網(wǎng)絡購物通過電子商務網(wǎng)站進行在線購物和支付。社交媒體通過社交媒體平臺與他人交流和分享信息。

4.網(wǎng)絡安全

例題4：請問如何防止網(wǎng)絡釣魚？

答案：防止網(wǎng)絡釣魚的方法包括不點擊可疑鏈接，不泄露個人信息。

補充說明：網(wǎng)絡釣魚是一種常見的網(wǎng)絡詐騙手段，通過發(fā)送虛假信息誘導用戶泄露個人信息。為了防范網(wǎng)絡釣魚，學生應提高警惕，不點擊來歷不明的鏈接，不泄露個人隱私。

5.實踐操作

例題5：請問如何使用網(wǎng)絡瀏覽器進行搜索？

答案：使用網(wǎng)絡瀏覽器進行搜索的方法包括在地址欄輸入關鍵詞，按下回車鍵進行搜索。

補充說明：網(wǎng)絡瀏覽器是因特網(wǎng)使用中最常用的工具之一。學生可以通過在地址欄輸入關鍵詞，然后按下回車鍵進行搜索，快速找到所需的信息。此外，學生還可以學習使用搜索引擎的的高級搜索功能，以更精確地找到所需信息。板書設計1.因特網(wǎng)的起源和發(fā)展

-起源：1960年代

-發(fā)展：Mosaic瀏覽器、全球普及

2.因特網(wǎng)的基本組成

-服務器：提供數(shù)據(jù)和服務的計算機系統(tǒng)

-客戶端：用戶使用的計算機系統(tǒng)

-網(wǎng)絡協(xié)議：TCP/IP協(xié)議

-ISP：互聯(lián)網(wǎng)服務提供商

3.因特網(wǎng)的應用

-信息查詢：搜索引擎、在線