七年級(jí)生物下冊(cè) 4.9.1《血液》教案2（新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.9.1《血液》教案2（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第4章《血液循環(huán)》的第9課時(shí)，主要內(nèi)容為《血液》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：血液的組成、血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能、血型與輸血等。

1.血液的組成：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿約占血液的55%，是一種淡黃色的液體，血漿中水分占90%以上，其余是蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

2.血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能：紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳；白細(xì)胞有多種，有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少，能吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用；血小板個(gè)體最小，無(wú)細(xì)胞核，有凝血和止血的作用。

3.血型與輸血：人類(lèi)的紅細(xì)胞表面有凝集原，根據(jù)凝集原的不同，將人類(lèi)血液分為A型、B型、AB型和O型。輸血時(shí)必須選擇合適的血型，避免發(fā)生凝集反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：血液的組成、血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能、血型與輸血。

教學(xué)難點(diǎn)：血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能、血型與輸血。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和態(tài)度責(zé)任。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成、血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能，使學(xué)生能夠理解血液循環(huán)中血液的重要性和作用，形成對(duì)生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察血液樣本和血細(xì)胞圖像，分析血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維、分析思維和綜合思維。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組合作探究血型的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的科學(xué)研究方法。

4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)，樹(shù)立正確的健康觀念，關(guān)注自身和他人的血液健康。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）血液的組成：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿約占血液的55%，是一種淡黃色的液體，血漿中水分占90%以上，其余是蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

（2）血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能：紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳；白細(xì)胞有多種，有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少，能吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用；血小板個(gè)體最小，無(wú)細(xì)胞核，有凝血和止血的作用。

（3）血型與輸血：人類(lèi)的紅細(xì)胞表面有凝集原，根據(jù)凝集原的不同，將人類(lèi)血液分為A型、B型、AB型和O型。輸血時(shí)必須選擇合適的血型，避免發(fā)生凝集反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能：學(xué)生對(duì)于血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和工作原理較為陌生，難以理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能及特點(diǎn)。

（2）血型與輸血：學(xué)生難以理解血型的分類(lèi)和輸血的原則，尤其是ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)的區(qū)別。

（3）血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程：學(xué)生難以形象地理解血液在心臟和血管中的流動(dòng)過(guò)程，以及各種血細(xì)胞在血液循環(huán)中的作用。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)利用直觀的教具和多媒體課件，生動(dòng)形象地展示血液成分、血細(xì)胞形態(tài)和功能、血液循環(huán)過(guò)程，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化和對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在講解血液成分時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“如果給你輸血，你希望輸什么類(lèi)型的血？為什么？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出血液成分和血型的知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在講解血細(xì)胞的功能時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)觀察血細(xì)胞圖像和資料，分析各種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。例如，在講解血液凝固過(guò)程時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行血液凝固實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察血小板的凝血作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示血液成分、血細(xì)胞形態(tài)和功能、血液循環(huán)過(guò)程等知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解血液循環(huán)時(shí)，教師可以使用動(dòng)畫(huà)演示血液循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解血液在心臟和血管中的流動(dòng)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布血型測(cè)試游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固血型知識(shí)。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解血液成分時(shí)，教師可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生虛擬參觀血液實(shí)驗(yàn)室，直觀地了解血液的組成和血細(xì)胞的功能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過(guò)程：教師通過(guò)展示一張血液循環(huán)的圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題：“你們知道血液在人體中的作用嗎？它由哪些成分組成？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.血液的組成（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解血液的組成和功能

過(guò)程：教師通過(guò)多媒體課件，介紹血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞。同時(shí)，展示血漿和血細(xì)胞的圖像，讓學(xué)生更直觀地了解它們的形態(tài)和特點(diǎn)。

3.血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察血細(xì)胞圖像，讓學(xué)生分析紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并解釋它們的功能和作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神

過(guò)程：教師將學(xué)生分成小組，發(fā)放血型測(cè)試卡，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和討論，探究血型的奧秘，并總結(jié)輸血的原則。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力

過(guò)程：每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)血液的組成、血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能、血型與輸血等重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）血液的組成和功能：血液透析、血液捐獻(xiàn)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解血液在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）血細(xì)胞的形態(tài)和功能：可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索血細(xì)胞顯微圖像，讓學(xué)生更直觀地了解血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）血型與輸血：介紹血型不合引起的輸血反應(yīng)案例，讓學(xué)生了解輸血風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施。

（4）血液疾病：紅細(xì)胞增多癥、白細(xì)胞減少癥等血液疾病的簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生了解血液疾病的知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)血液的資料，如血液成分、血細(xì)胞功能、血型與輸血等方面的信息，進(jìn)行交流分享。

（2）組織學(xué)生參觀血液中心或者醫(yī)院輸血科，了解血液的采集、分離和應(yīng)用過(guò)程。

（3）開(kāi)展愛(ài)心公益活動(dòng)，如組織學(xué)生參加無(wú)償獻(xiàn)血，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獻(xiàn)血過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，如調(diào)查分析周?chē)巳旱难头植记闆r，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，讓學(xué)生了解血液領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液健康，了解健康生活方式對(duì)血液健康的影響，如飲食、運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.血液的組成

①血漿：淡黃色的液體，占血液的55%，含有水分、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。

②血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

2.血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能

①紅細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。

②白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少，能吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。

③血小板：無(wú)細(xì)胞核，個(gè)體最小，有凝血和止血的作用。

3.血型與輸血

①ABO血型系統(tǒng)：A型、B型、AB型、O型。

②Rh血型系統(tǒng)：Rh陽(yáng)性和Rh陰性。

③輸血原則：選擇合適的血型進(jìn)行輸血，避免發(fā)生凝集反應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色標(biāo)注不同血細(xì)胞的特點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《血液的奧秘》、《人體內(nèi)的血液運(yùn)輸系統(tǒng)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過(guò)程。

（2）視頻資源：《血液的循環(huán)》、《血型與輸血》等視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生形象地理解血液循環(huán)和血型的知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，并在課后將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗勺x后感或觀后感。

（2）學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教教師等方式進(jìn)行解答，并將問(wèn)題及解答過(guò)程記錄下來(lái)。

（3）學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行小組討論或研究，探討血液在人體中的作用和重要性，并撰寫(xiě)小組研究報(bào)告。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如繪制血液組成和血液循環(huán)的思維導(dǎo)圖、制作血型知識(shí)的宣傳海報(bào)等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（5）學(xué)生可以參與線上或線下的科普活動(dòng)，如參加血液知識(shí)講座、參觀血液中心等，增加對(duì)血液知識(shí)的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液健康，了解健康生活方式對(duì)血液健康的影響，如飲食、運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的拓展內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)中獲得提升。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《血液》章節(jié)后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

2.繪制血液組成和血液循環(huán)的思維導(dǎo)圖，要求內(nèi)容完整、條理清晰，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。

3.觀察家庭成員的血型，記錄并分析血型分布情況，了解血型的遺傳規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4.查閱資料，了解常見(jiàn)的血液疾病及其防治方法，寫(xiě)一篇短文，以提高學(xué)生的健康意識(shí)和科普知識(shí)水平。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的答題情況，給出解題思路和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

2.對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如內(nèi)容遺漏、邏輯混亂等，并給出改進(jìn)建議，如增加關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、優(yōu)化布局等，以提高學(xué)生的思維導(dǎo)圖繪制能力。

3.對(duì)學(xué)生的家庭血型調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入等，并給出改進(jìn)建議，如擴(kuò)大調(diào)查范圍、深入分析血型與遺傳的關(guān)系等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力。

4.對(duì)學(xué)生的血液疾病短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如內(nèi)容不全面、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并給出改進(jìn)建議，如查閱更多資料、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和科普知識(shí)水平。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在講解血細(xì)胞的類(lèi)型及其功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的理解存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和工作原理的講解，使用更多的圖像和實(shí)例進(jìn)行輔助教學(xué)。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果并不理想，討論過(guò)程中出現(xiàn)了沉默和依賴(lài)的