高中英語 Unit 5 Music Grammar教案 新人教版必修2

高中英語Unit5MusicGrammar教案新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit5MusicGrammar教案新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5MusicGrammar教案新人教版必修2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)②班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與音樂相關(guān)的英語詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方音樂家的故事和音樂作品，使學(xué)生了解西方音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同音樂家的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些常見的英語時(shí)態(tài)和語態(tài)。此外，學(xué)生對(duì)一些西方音樂家的名字和作品可能有所了解，如貝多芬、莫扎特等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)音樂比較感興趣，尤其是對(duì)西方音樂有一定的熱愛。學(xué)生在語言表達(dá)方面有一定的能力，但部分學(xué)生在聽說方面還存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些音樂術(shù)語和專業(yè)詞匯的理解存在困難，如conductor、symphony等。此外，學(xué)生可能在聽說方面存在一定的障礙，對(duì)于一些地道的英語表達(dá)方式不夠熟悉。同時(shí)，學(xué)生可能在批判性思維和邏輯分析方面有待提高，對(duì)于音樂家的風(fēng)格和作品的比較分析可能不夠深入。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種音樂相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組討論喜歡的音樂家，并用英語介紹他們的音樂作品和風(fēng)格。

1.2情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)音樂相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生練習(xí)購買門票、詢問演出時(shí)間等實(shí)際場(chǎng)景中的英語對(duì)話。

1.3交互式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的英語表達(dá)能力和思維能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬采訪音樂家、評(píng)論音樂作品等情景。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示音樂家的照片、音樂作品和音樂片段，讓學(xué)生更直觀地了解音樂家的生活和創(chuàng)作。同時(shí)，播放英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的音樂相關(guān)英語閱讀材料和聽力素材。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.3實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些音樂相關(guān)的實(shí)物，如樂器、樂譜等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語。例如，讓學(xué)生用樂器演奏一段旋律，并用英語描述自己的演奏感受。

2.4評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，通過小組討論、個(gè)人報(bào)告、課堂提問等方式及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在課程結(jié)束后進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

2.5激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對(duì)在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、任務(wù)完成出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們不斷提高自己的英語水平。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

通過播放一首西方古典音樂作品，如貝多芬的《第九交響曲》，吸引學(xué)生的注意力。在播放音樂的同時(shí)，展示相關(guān)音樂家的圖片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：

-Whoistheconductorofthesymphony?

-Whatisthenameofthesymphony?

-Canyoudescribethestyleofthemusic?

通過這些問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和音樂家的興趣，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

2.1介紹音樂家的生活和工作：以貝多芬為例，介紹他的生平經(jīng)歷、音樂成就和創(chuàng)作風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貝多芬的音樂作品和生活中的英語表達(dá)。

2.2學(xué)習(xí)音樂術(shù)語和詞匯：講解與音樂相關(guān)的英語詞匯，如conductor、symphony、opus等。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法。

2.3分析音樂家的風(fēng)格：以貝多芬和莫扎特為例，比較他們的音樂風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲等方面分析兩位音樂家的作品，提高他們的批判性思維能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一位音樂家，模擬采訪音樂家，并用英語介紹他們的音樂作品和風(fēng)格。

3.2音樂欣賞：讓學(xué)生欣賞其他西方音樂家的作品，如巴赫、莫扎特、貝多芬等，讓學(xué)生用英語描述自己的聽后感。

3.3音樂創(chuàng)作：學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂評(píng)論，評(píng)價(jià)所欣賞的音樂作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1討論問題一：WhatarethecharacteristicsofWesternclassicalmusic?

4.2討論問題二：HowcanwedescribethemusicstyleofBeethovenandMozart?

4.3討論問題三：Canyoufindotherexamplesofmusic-relatedEnglishexpressionsindailylife?

通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的合作交流能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂家的生活和工作、音樂術(shù)語和詞匯、音樂家的風(fēng)格分析等重難點(diǎn)。提醒學(xué)生課后繼續(xù)欣賞和了解西方音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1音樂作品：除了巴赫、莫扎特、貝多芬等著名音樂家的作品，還可以介紹其他西方音樂家的作品，如海頓、舒伯特、肖邦等。通過欣賞更多音樂家的作品，讓學(xué)生更全面地了解西方音樂。

1.2音樂家傳記：閱讀有關(guān)音樂家的傳記，了解他們的生平經(jīng)歷、音樂成就和創(chuàng)作風(fēng)格。這可以幫助學(xué)生更深入地了解音樂家，并激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛。

1.3音樂術(shù)語詞匯表：提供一份西方音樂術(shù)語的詞匯表，讓學(xué)生可以隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)這些專業(yè)詞匯。這有助于學(xué)生在欣賞音樂時(shí)更好地理解歌詞和音樂表達(dá)。

1.4音樂欣賞指南：提供一些音樂欣賞的指南或教程，教授學(xué)生如何欣賞和分析音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的知識(shí)。

2.拓展建議：

2.1自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主欣賞和了解其他西方音樂家的作品，可以選取一些經(jīng)典的專輯或單曲進(jìn)行深入分析。

2.2小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的音樂家和作品，討論他們的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

2.3創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段音樂作品，可以用樂器演奏或用電腦軟件制作。通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.4參加音樂活動(dòng)：如果可能的話，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂會(huì)或音樂比賽，親身體驗(yàn)音樂的魅力，并與其他音樂愛好者交流和學(xué)習(xí)。

2.5深入研究：對(duì)于對(duì)音樂有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們深入研究某一音樂家或音樂流派，閱讀專業(yè)的音樂書籍或論文，提高他們的音樂素養(yǎng)和研究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與音樂家生活和工作相關(guān)的英文文章或書籍，例如《Beethoven'sLetters》或《Mozart:ACulturalBiography》。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解音樂家的思想和情感。

1.2視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于音樂家的紀(jì)錄片或音樂演奏會(huì)，如BBC的《TheLivesoftheGreatComposers》或維也納愛樂樂團(tuán)的音樂會(huì)實(shí)況。通過視頻資源，學(xué)生可以更直觀地感受音樂家的創(chuàng)作和表演。

1.3音樂作品分析：布置學(xué)生分析一首自己喜歡的西方音樂作品，從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進(jìn)行深入研究，并撰寫一份詳細(xì)的分析報(bào)告。

1.4音樂論壇參與：鼓勵(lì)學(xué)生加入音樂論壇或社交媒體群組，與其他音樂愛好者交流和分享自己的音樂心得，可以討論音樂家的作品、音樂風(fēng)格等話題。

1.5音樂創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音樂創(chuàng)作分享到音樂平臺(tái)或社交媒體上，獲取他人的反饋和建議，提升自己的音樂創(chuàng)作能力。

2.拓展要求：

2.1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過閱讀、觀看視頻、分析音樂作品等方式，深入探索音樂家的生活和創(chuàng)作。

2.2問題解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

2.3交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或小組討論中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)交流自己的音樂見解和體驗(yàn)，促進(jìn)彼此的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

2.4作業(yè)提交：學(xué)生應(yīng)按照教師的要求提交拓展學(xué)習(xí)的作業(yè)，如閱讀報(bào)告、音樂作品分析等，教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。

2.5持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注西方音樂的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，可以訂閱音樂雜志、關(guān)注音樂博客或社交媒體賬號(hào)，保持對(duì)音樂的最新了解和認(rèn)知。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們對(duì)西方音樂家的生活和創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過播放音樂和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋音樂術(shù)語和詞匯，讓學(xué)生能夠輕松理解和掌握。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演和音樂欣賞，他們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在討論音樂家的風(fēng)格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分析音樂作品的能力還不夠強(qiáng)，下次課我需要更加引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去欣賞和分析音樂。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言，我需要鼓勵(lì)他們更多地上臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還需要關(guān)注那些在課堂中容易分心的學(xué)生，想辦法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。