甘肅省寧縣第五中學高中地理 2.2中國的地質災害教案 新人教版選修5

甘肅省寧縣第五中學高中地理2.2中國的地質災害教案新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省寧縣第五中學高中地理2.2中國的地質災害教案新人教版選修5教學內容本節(jié)課選自新人教版選修5《自然災害與防治》第二章“中國的自然災害”第二節(jié)“中國的地質災害”。教學內容主要包括以下幾部分：

1.中國地質災害的類型及分布特點，著重介紹地震、泥石流、滑坡等常見地質災害。

2.地質災害的形成原因，包括內動力和外動力因素。

3.地質災害的防治措施，如地震預報、地質勘查、工程加固等。

4.甘肅省寧縣及其周邊地區(qū)的地質災害實例分析，提高學生的實際分析能力。核心素養(yǎng)目標1.提高地理信息獲取能力：通過學習地質災害的類型、分布及形成原因，使學生能夠從地理信息中提取關鍵知識，認識自然災害的規(guī)律。

2.增強地理實踐能力：通過分析甘肅省寧縣及其周邊地區(qū)的地質災害實例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)地理思維品質：引導學生從人地關系角度認識地質災害的影響，提高學生對地理環(huán)境的整體認知。

4.增強社會責任感：通過學習地質災害防治措施，使學生認識到人類在自然災害面前的責任與擔當，提高防災減災意識。教學難點與重點1.教學重點

-地質災害的類型及分布特點：地震、泥石流、滑坡等地質災害的識別及其在中國不同地區(qū)的分布情況。

-地質災害的形成原因：內動力因素（如地殼運動、巖漿活動）和外動力因素（如降雨、融雪、地震等）的作用機制。

-地質災害的防治措施：地震預報的方法、地質勘查的流程、工程加固的技術等。

-甘肅省寧縣及周邊地區(qū)地質災害實例分析：結合實際案例，掌握地質災害的影響及應對策略。

舉例解釋：例如，在講解地質災害的類型及分布特點時，重點強調地震的震級與烈度之間的關系，以及不同地區(qū)地震活動的特點。

2.教學難點

-地質災害形成機制的復雜性：理解地殼運動、巖石性質、氣候條件等多因素共同作用下的地質災害形成過程。

-防治措施的技術性：掌握地質勘查、地震預報、工程加固等專業(yè)知識，了解其在實際操作中的應用難度。

-實例分析的綜合應用：將理論知識與實際案例相結合，分析地質災害的影響因素和防治效果。

-地理信息處理能力：培養(yǎng)學生從地圖、數(shù)據(jù)等地理信息中提取關鍵信息，分析地質災害的分布規(guī)律。

舉例解釋：在解釋地質災害形成機制的復雜性時，難點在于如何讓學生理解板塊構造理論在地質災害形成中的作用，以及如何將抽象的理論與具體實例相結合。教師可以通過動畫、模型等教學輔助手段，幫助學生形象地理解這些復雜過程。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動的語言和豐富的地理知識，向學生講解地質災害的類型、分布、形成原因及防治措施等基本概念和理論。

-討論法：組織學生就地質災害的實例進行分析討論，引導學生從不同角度思考問題，激發(fā)學生的思維活力。

-實踐法：結合甘肅省寧縣及周邊地區(qū)的地質災害案例，讓學生通過實地考察、模擬演練等方式，提高實際操作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻、動畫等形式展示地質災害的典型案例，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過操作軟件，分析地質災害的分布規(guī)律和影響因素。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱地質災害相關資料，擴大知識面，提高信息獲取能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對地質災害的興趣，引導學生關注身邊的自然災害。

過程：教師通過展示甘肅省寧縣及周邊地區(qū)地質災害的圖片和視頻，讓學生直觀地感受地質災害的破壞力，進而引出本節(jié)課的主題。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生掌握地質災害的類型、分布及形成原因。

過程：教師采用講授法，結合PPT展示，詳細講解地質災害的基本概念、類型、分布特點及形成原因。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析實際地質災害案例的能力，掌握防治措施。

過程：教師選取甘肅省寧縣及周邊地區(qū)的典型地質災害案例，引導學生通過討論、分析，了解地質災害的影響及防治措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和地理實踐能力。

過程：將學生分成小組，針對給定地質災害案例，討論其形成原因、防治措施等方面，并準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和地理思維能力。

過程：各小組分別展示討論成果，教師和其他同學進行點評，指出優(yōu)點和不足，共同提高。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的總結能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地質災害的類型、分布、形成原因和防治措施等關鍵知識點，并對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。同時，鼓勵學生在課后關注身邊的地質災害，提高防災減災意識。學生學習效果1.掌握地質災害的基本概念、類型及分布特點，能夠識別并描述地震、泥石流、滑坡等常見地質災害。

2.理解地質災害的形成原因，包括內動力因素和外動力因素，能夠分析不同因素在地質災害發(fā)生中的作用。

3.學會地質災害防治措施，如地震預報、地質勘查、工程加固等，具備一定的地質災害防范意識。

4.提高地理信息獲取和處理能力，通過查閱地圖、數(shù)據(jù)等資料，分析地質災害的分布規(guī)律和影響因素。

5.增強地理實踐能力，能夠運用所學知識分析實際地質災害案例，并提出針對性的防治措施。

6.培養(yǎng)團隊合作精神和表達能力，通過小組討論、課堂展示等形式，提高溝通協(xié)作能力和自信心。

7.提高防災減災意識，關注身邊的地質災害，了解人類活動對地質災害的影響，認識到地質災害防治的重要性。

8.增強人地關系觀念，從地理環(huán)境的角度認識地質災害，關注生態(tài)環(huán)境保護，減少自然災害的發(fā)生。

9.拓寬知識面，通過學習地質災害相關知識，提高對自然環(huán)境的認識，增強對自然災害的應對能力。

10.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠針對地質災害問題提出自己的觀點和解決方案，為未來學習和社會實踐打下基礎。教學反思與總結在這節(jié)課中，我采用了講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，力求讓學生在掌握地質災害知識的同時，提高地理實踐能力和團隊合作精神。整體來看，學生對地質災害的類型、分布、形成原因及防治措施有了更深入的了解，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和實例分析，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解抽象的地理知識。同時，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學生在互動交流中碰撞出思維的火花，提高了課堂效果。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強。在學生討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要我適時引導和關注。此外，課堂時間分配上，我還需要更加精準地把握，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了地質災害的基本概念和防治措施，還提高了地理信息獲取和處理能力，增強了防災減災意識。

針對教學中存在的問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.優(yōu)化課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，提高他們的參與度。

2.調整時間分配，確保課堂環(huán)節(jié)的連貫性和完整性。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的批判性思維能力。

4.結合實際案例，增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生在動手操作中深化對地理知識的理解。典型例題講解例題一：

題目：簡述地震波的類型及傳播特點。

答案：地震波分為縱波（P波）和橫波（S波）?？v波可以通過固、液、氣體，傳播速度較快；橫波只能通過固體，傳播速度較慢。在地球內部，縱波和橫波的傳播速度都會隨著深度的增加而增加。

例題二：

題目：分析泥石流形成的主要原因。

答案：泥石流形成的主要原因包括：

1.地形陡峭，易于水流集中；

2.土壤松散，易于侵蝕；

3.降水集中，短時間內形成大量水流；

4.人類活動導致的植被破壞，加劇土壤侵蝕。

例題三：

題目：簡述滑坡發(fā)生的主要影響因素。

答案：滑坡發(fā)生的主要影響因素包括：

1.地形坡度，坡度越大，滑坡發(fā)生的概率越高；

2.巖土類型，松散、破碎的巖土容易發(fā)生滑坡；

3.水的影響，降水、地下水和冰雪融化等都可以降低巖土的強度；

4.地震活動，地震波可以破壞巖土結構，引發(fā)滑坡。

例題四：

題目：列舉至少三種地質災害防治措施，并簡述其作用。

答案：

1.地質勘查：通過地質勘查，了解地質災害隱患，為防治提供依據(jù)；

2.工程加固：對易發(fā)生地質災害的區(qū)域進行加固，如修建護坡、擋土墻等；

3.防災減災宣傳教育：提高公眾的防