六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第三課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案2人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案2人教PEP版教學內容人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案，主要內容包括詞匯教學、句型練習及聽力理解。本課時重點教授單詞"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"；句型為一般過去時態(tài)的疑問句和回答，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."；同時，通過聽力練習，讓學生理解和運用所學詞匯和句型，如"Ihadagreattimelastweekend.Ivisitedamuseum."。教學目標分析本課時旨在通過教授人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB，提升學生的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠正確運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，如"Whatdidyoudo?"和"Ivisitedmygrandparents."，并能在適當的情境中運用所學詞匯進行交流，如"Iwenttothezoo/museum/park/etc."。

2.文化意識：通過學習關于周末活動的詞匯和句型，讓學生了解不同文化背景下的休閑生活方式，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過聽力練習，提高學生的信息提取和邏輯推理能力，能夠理解并運用所學詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，如通過圖片、情境和上下文線索來理解和記憶新詞匯，以及合作學習的能力，如在小組活動中共同完成聽力任務。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始本課時，學生應該已經掌握了基礎的英語語法知識，如一般現在時態(tài)，以及一定數量的詞匯。他們也應該對描述日?；顒拥木渥咏Y構有所了解。此外，學生可能已經接觸過一般過去時態(tài)的初步概念，但可能尚未完全掌握如何構成疑問句和回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對生動、有趣的活動通常更感興趣。他們大多數具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片、情境和上下文線索來理解和記憶新詞匯。在學習風格上，這個年齡段的學生喜歡通過互動和小組合作來學習，因此，教師可以設計一些小組活動來增強他們的學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新詞匯和句型時，學生可能會遇到記憶單詞拼寫和發(fā)音的困難。特別是對于"visit"等單詞的理解和正確運用，可能會有難度。此外，學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息理解不夠，特別是在快速語速和自然語流中提取關鍵信息的能力可能有限。因此，教師需要提供充足的練習機會，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版六年級英語下冊的教材，以便能夠跟隨教學進度進行學習和復習。此外，準備教師用書，以便能夠提供額外的教學指導和建議。

2.輔助材料：為了增加學生的學習興趣和參與度，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于不同周末活動的圖片，如參觀博物館、去動物園、在公園玩耍等，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：由于本課時不涉及實驗，不需要準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生的安全操作指導。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組活動中進行交流和合作。此外，可以布置一些與本課時相關的裝飾，如在教室墻上掛一些關于周末活動的海報或圖片，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備白板和記號筆，以便教師能夠在課堂上進行書寫和標注。

6.學習材料：準備一些練習題和學習任務，以便學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。例如，可以準備一些聽力練習題，讓學生聽錄音并回答問題。此外，還可以準備一些寫作任務，如讓學生寫一段關于他們上周末的活動的句子或小作文。

7.反饋和評估工具：準備一些評估工具，如測試題或測驗，以評估學生對所學知識和技能的掌握程度。同時，準備一些反饋表格或評價標準，以便對學生的表現進行評估和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對Unit2Lastweekend的興趣，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

過程：

-教師通過提問方式復習上一課時所學內容，如"DidyoulikethestoryaboutTom'slastweekend?Whatdidhedo?"

-學生回答問題，分享他們對故事的看法和Tom的周末活動。

-教師引導學生談論他們自己上周末的活動，鼓勵學生用英語表達。

2.新課呈現（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂并正確朗讀新單詞和句型。

過程：

-教師展示與周末活動相關的圖片，如"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"，引導學生猜測這些詞匯的意思。

-教師呈現新單詞和句型，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."，并引導學生跟讀和模仿。

-教師通過例句和情境展示，讓學生理解并運用所學詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：學生能夠通過聽力練習理解和運用所學詞匯和句型。

過程：

-教師播放聽力材料，學生聽并根據所聽到的內容完成練習題。

-教師引導學生回答聽力練習題，檢查他們對聽力材料的理解程度。

-學生分角色扮演聽力材料中的對話，練習運用所學詞匯和句型進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠在小組合作中運用所學詞匯和句型進行交流。

過程：

-教師提出一個關于周末活動的話題，如"Tellmeaboutyourlastweekend."，學生分小組進行討論。

-每個小組成員輪流分享自己的上周末活動，并用英語描述。

-小組成員互相傾聽并給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：學生能夠自信地展示自己的學習成果，提高口頭表達能力。

過程：

-每個小組選出一個代表進行課堂展示，分享他們討論的結果。

-教師對學生的展示進行點評，肯定他們的優(yōu)點并提出改進建議。

-學生之間互相評價，共同學習和進步。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：學生能夠總結本節(jié)課所學內容，明確課后作業(yè)。

過程：

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的新單詞、句型和聽力內容。

-教師強調作業(yè)的要求，如復習新單詞、完成練習題等。

-學生確認自己對所學內容的理解和掌握情況，并準備好課后復習。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-學生可以閱讀關于不同國家和文化周末活動的文章，了解世界各地的人們如何度過他們的閑暇時間。例如，可以閱讀一篇關于日本人如何度過周末的文章，了解他們的傳統文化和現代生活方式。

-學生還可以閱讀一些英語故事或文章，其中包含本節(jié)課所學的詞匯和句型。例如，可以選擇一篇關于家庭周末旅行的故事，讓學生通過閱讀來鞏固所學知識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間進行自主學習和探究。例如，他們可以選擇一個他們感興趣的周末活動，進行進一步的研究，并寫一篇小短文或報告，用自己的語言描述這個活動的過程和感受。

-學生還可以利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行額外的聽力、口語和寫作練習。他們可以選擇一些與本節(jié)課內容相關的練習題或活動，通過在線學習來提高自己的英語水平。

3.小組項目：

-學生可以組成小組，選擇一個與周末活動相關的主題，進行項目研究。他們可以通過調查、采訪或觀察來收集數據，并制作一份報告或展示，向全班同學介紹他們的研究成果。

-學生可以利用周末時間進行實地考察或參加一些社會實踐活動，如參觀博物館、去動物園、做志愿者等。通過親身經歷，他們可以更好地理解和學習英語表達，并將其應用到實際生活中。教學反思與改進首先，我發(fā)現學生在聽力理解方面還存在一些困難，尤其是在快速語速和自然語流中提取關鍵信息的能力。有些學生對于聽力材料中的細節(jié)信息理解不夠，無法準確回答問題。因此，我計劃在未來教學中增加更多的聽力練習，特別是對話練習，以提高學生的聽力理解能力。我會在聽力材料中加入更多的生活化元素，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際生活中。

其次，我發(fā)現學生在小組討論時，有些學生參與度不高，課堂展示時也表現出一定的緊張情緒。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是因為小組合作的機會較少，缺乏團隊合作經驗。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的小組合作活動，鼓勵每個學生積極參與，并在課堂上給予他們更多的展示機會。我會引導他們互相鼓勵、互相學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自信心。

另外，我也注意到，有些學生在課后自主學習方面存在困難，他們對于如何利用網絡資源進行英語學習還不夠熟悉。因此，我計劃開設一個課后英語學習指導課，向學生介紹一些英語學習網站和應用程序，并教給他們如何利用這些資源進行有效的自主學習。同時，我也會布置一些適合學生水平的課后作業(yè)，讓他們能夠在課后鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-注意學生的發(fā)音準確性、語法正確性和表達流利程度。

-評估學生對于新單詞和句型的掌握程度，如能否正確運用并在口語中使用。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，如他們的參與度、合作能力和交流效果。

-觀察學生在討論中的思維深度和創(chuàng)造性，以及他們能否運用所學詞匯和句型進行有效的溝通。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對于所學內容的掌握程度，如單詞拼寫、句型運用和聽力理解等。

-分析學生的測試成績，了解他們在哪些方面表現較好，哪些方面需要進一步改進。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質量、及時性和創(chuàng)新性。

-評估學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并正確運用所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的表現，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋。

-強調學生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方。

-提供具體的改進建議和輔導措施，幫助學生提高英語水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如關于周末活動的文章、故事或報告。鼓勵學生閱讀這些材料，以加深對所學內容的理解和應用。

-視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如關于不同國家和文化周末活動的紀錄片、短片或視頻。學生可以通過觀看這些視頻，了解更多關于周末活動的信息，并學習相關的英語表達。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-記錄和分享：要求學生在學習后，記錄下自己的學習心得和體會，以及所學習到的新的英語表達和詞匯。學生可以將自己的學習成果和感悟與同學分享，互相學習和交流。

-解答疑問：教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習建議等。學生可以隨時向教師提問，教師會盡力為學生提供幫助和支持。

-作業(yè)布置：教師可以根據學生的學習情況和進度，布置一些與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己周末活動的作文、完成一些相關的聽力或口語練習等。學生需要認真完成作業(yè)，并提交給教師進行評價。

-學習小組：鼓勵學生組成學習小組，共同學習和探討本節(jié)課的內容。學生可以一起閱讀、討論和分享學習心得，共同提高英語水平。板書設計-①列出本節(jié)課的重點詞匯，如"visit"，"museum"，"zoo"，"park"，"weekend"，"goshopping"，"gotothemovies"，"watchTV"，"playcomputergames"。

-②列出本節(jié)課的重點句型，如"Whatdidyoudo?","Ivisitedmygrandparents."。

-③列出本節(jié)課的聽力練習題目，如"Listenandanswer:Whatdidtheydolastweekend?"。

2.板書設計重點突出：

-①用不同的顏色或字體加粗，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-②用圖片或圖表，將重點詞匯和句型與實際情境相結合，幫助