九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第10-11單元教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10-11單元教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10-11單元

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

2.通過學(xué)習(xí)第10-11單元，使學(xué)生掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用專業(yè)的化學(xué)語(yǔ)言描述化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)：掌握酸、堿、鹽的基本概念，了解它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，掌握化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

（3）溶液的濃度：掌握溶液的濃度的概念、計(jì)算方法及應(yīng)用。

（4）酸堿中和反應(yīng)：理解酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握中和反應(yīng)的判斷方法。

（5）鹽類的水解：了解鹽類水解的原理，掌握水解反應(yīng)的判斷方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)：酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)原理。

（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：原子、離子層面的變化，化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

（3）溶液的濃度：溶液濃度的計(jì)算方法，溶液稀釋、濃縮的原理。

（4）酸堿中和反應(yīng)：強(qiáng)酸強(qiáng)堿、弱酸弱堿中和反應(yīng)的判斷及應(yīng)用。

（5）鹽類的水解：鹽類水解的規(guī)律，影響水解反應(yīng)的因素。

（6）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾等。

（7）化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

（8）化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師通過講解第10-11單元的核心知識(shí)，如酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）案例研究法：教師選取與生活密切相關(guān)的化學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

（4）小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員等角色，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽：組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）主題演講：讓學(xué)生就酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)等主題進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美、生動(dòng)的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)過程、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)在線工具，如化學(xué)模擬軟件，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)原理。

（4）實(shí)物模型：展示酸堿鹽的實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括酸、堿、鹽的概念、化學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄疑問。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)

（5）教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)PPT

（6）作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)漏洞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：PPT展示本節(jié)課核心知識(shí)，如酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)等，并進(jìn)行講解。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)討論法

（4）教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型等

（5）教學(xué)資源：核心知識(shí)PPT、實(shí)物模型

（6）作用和目的：使學(xué)生掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)等核心知識(shí)，并通過討論加深對(duì)知識(shí)的理解。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、PPT等

（5）教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作PPT

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（1）教師活動(dòng)：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)PPT

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，如調(diào)查生活中酸堿鹽的應(yīng)用，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，整理調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐調(diào)查法、合作學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)、調(diào)查工具等

（5）教學(xué)資源：拓展任務(wù)PPT、調(diào)查工具等

（6）作用和目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.酸、堿、鹽的概念及其分類：

-酸：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物。

-堿：電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。

-鹽：由金屬離子（或銨根離子）與酸根離子構(gòu)成的化合物。

2.酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)：

-酸的通性：與堿反應(yīng)生成水、與金屬反應(yīng)生成氫氣、與鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽。

-堿的通性：與酸反應(yīng)生成水、與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽。

-鹽的通性：與酸反應(yīng)生成新鹽和新酸、與堿反應(yīng)生成新鹽和新堿。

3.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：

-化學(xué)反應(yīng)：原子、離子間的重新組合。

-化學(xué)反應(yīng)的基本類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。

4.溶液的濃度：

-溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。

-溶液的稀釋：加入溶劑，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶液質(zhì)量增加。

-溶液的濃縮：蒸發(fā)溶劑，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶液質(zhì)量減少。

5.酸堿中和反應(yīng)：

-強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和反應(yīng)：H+與OH-生成水。

-弱酸弱堿中和反應(yīng)：HA與BOH生成水和鹽。

6.鹽類的水解：

-鹽類水解：鹽在水溶液中，由于離子與水分子作用，生成酸和堿的反應(yīng)。

-鹽類水解的規(guī)律：強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽不水解，強(qiáng)酸弱堿鹽水解顯酸性，弱酸強(qiáng)堿鹽水解顯堿性。

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作：

-溶解：在燒杯中進(jìn)行，用玻璃棒攪拌。

-過濾：用漏斗進(jìn)行，注意一貼二低三靠。

-蒸發(fā)：用蒸發(fā)皿進(jìn)行，用玻璃棒攪拌，防止局部過熱。

-蒸餾：用蒸餾燒瓶進(jìn)行，注意溫度計(jì)的水銀球位置，冷凝水下進(jìn)上出。

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：注意顏色、狀態(tài)、氣味、溫度等變化。

-分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：結(jié)合化學(xué)知識(shí)，解釋變化原因。

9.化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：

-解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象：如胃酸過多用堿性藥物中和。

-解決實(shí)際問題：如廢水處理、產(chǎn)品質(zhì)量分析等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按教學(xué)流程排列，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)

1.酸的通性

-與堿反應(yīng)生成水

-與金屬反應(yīng)生成氫氣

-與鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽

2.堿的通性

-與酸反應(yīng)生成水

-與某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽

3.鹽的通性

-與酸反應(yīng)生成新鹽和新酸

-與堿反應(yīng)生成新鹽和新堿

4.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

-原子、離子間的重新組合

-基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解

5.溶液的濃度

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比

-稀釋：加入溶劑，溶質(zhì)質(zhì)量不變

-濃縮：蒸發(fā)溶劑，溶質(zhì)質(zhì)量不變

6.酸堿中和反應(yīng)

-強(qiáng)酸強(qiáng)堿：H+與OH-生成水

-弱酸弱堿：HA與BOH生成水和鹽

7.鹽類的水解

-規(guī)律：強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽不水解

-強(qiáng)酸弱堿鹽水解顯酸性

-弱酸強(qiáng)堿鹽水解顯堿性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：教師可進(jìn)行隨堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

（4）討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和思考能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體評(píng)分和反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指出，并提供正確答案和解題思路。

（3）鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

（1）實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和分析能力。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和解釋能力。

4.課后作業(yè)反饋

（1）及時(shí)反饋：教師及時(shí)批改課后作業(yè)，并在下一節(jié)課前給出反饋。

（2）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，給予個(gè)性化指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

（1）自我反思：學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行反思。

（2）目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6.家長(zhǎng)溝通

（1）定期溝通：教師與家長(zhǎng)定期溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境。

（2）問題解決：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與家長(zhǎng)共同探討解決方案。反思改進(jìn)措施（1）引入生活案例：將生活中的化學(xué)現(xiàn)象融入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)應(yīng)用能力。

（2）開展小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）利用多媒體教學(xué)：采用PPT、視頻等多媒體工具，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）課堂互動(dòng)不足：課堂討論和提問環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高。

（2）實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不足的問題。

（3）作業(yè)反饋不及時(shí)：教師對(duì)作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）增加課堂互動(dòng)：教師應(yīng)增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和安全意識(shí)。

（3）及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課前給出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。典型例題講解例題1：判斷下列物質(zhì)中哪些是酸、堿、鹽，并說明理由。

-答案：

-硫酸（H2SO4）：酸，電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+。

-氫氧化鈉（NaOH）：堿，電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-。

-氯化鈉（NaCl）：鹽，由金屬離子（Na+）與酸根離子（Cl-）構(gòu)成。

例題2：寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

-答案：

-硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)。

-鋅與硫酸反應(yīng)：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)。

-氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4，復(fù)分解反應(yīng)。

例題3：計(jì)算下列溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-答案：

-50g水中溶有10g氯化鈉，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10/50=20%。

-100mL水中溶有5g氯化鉀，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5/100=5%。

-200g酒精中溶有20g水，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20/200=10%。

例題4：判斷下列物質(zhì)中哪些是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、弱酸、弱堿，并說明理由。

-答案：

-鹽酸（HCl）：強(qiáng)酸，完全電離。

-氫氧化鈉（NaOH）：強(qiáng)堿，完全電離。

-醋酸（CH3COOH）：弱酸，部分電離。

-碳酸鈉（Na2CO3）：弱堿，部分電離。

例題5：解釋下列化學(xué)現(xiàn)象的原因。

-答案：

-鐵生銹：鐵與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹（Fe2O3·xH2O）。

-酸堿中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成水。

-鹽類水解：鹽在水溶液中，由于離子與水分子作用，生成酸和堿。

-溶液的濃度：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。

（2）補(bǔ)充和說明

例題1說明：判斷酸、堿、鹽的關(guān)鍵是看它們?cè)谒须婋x出的離子種類。酸電離出的陽(yáng)離子全部是H+，堿電離出的陰離子全部是OH-，鹽由金屬離子和酸根離子構(gòu)成。

例題2說明：化學(xué)反應(yīng)類型的判斷依據(jù)是反應(yīng)物和生成物的種類。置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)