九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版九年級化學(xué)上冊6.3節(jié)，圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用及對環(huán)境的影響展開。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)完碳及其化合物后的進一步深化，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的碳元素知識體系。教材以二氧化碳的環(huán)保意義和一氧化碳的毒性為切入點，引導(dǎo)學(xué)生探究兩者的化學(xué)性質(zhì)，強調(diào)理論知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計將緊扣課本，通過實驗和案例講解，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高實際問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、宏觀與微觀視角的轉(zhuǎn)換、綠色化學(xué)觀念以及社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能運用科學(xué)探究方法，觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在理解分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系中，提升宏觀與微觀視角的自由轉(zhuǎn)換能力。課程強調(diào)低碳環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，認(rèn)識化學(xué)對環(huán)境的影響，進而激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)注氣候變化，培養(yǎng)其成為具有環(huán)保意識和行動能力的公民。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其在自然界和生活中的應(yīng)用。

難點：理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)，一氧化碳的毒性機理，以及兩者的化學(xué)性質(zhì)差異。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)資源，展示二氧化碳循環(huán)的動畫，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識，理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.通過對比實驗，讓學(xué)生觀察一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的模型，直觀感受一氧化碳的毒性，解釋其機理。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對比二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)差異，加深理解。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，舉例說明兩者在日常生活中的應(yīng)用，如二氧化碳在飲料中的用途，一氧化碳在工業(yè)中的角色，以增強知識的應(yīng)用性。

5.提供實驗操作機會，讓學(xué)生在實踐中掌握制取二氧化碳和一氧化碳的方法，鞏固重點知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用等基礎(chǔ)知識進行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，對比二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生在互動中加深理解。

（3）案例研究：通過分析二氧化碳在自然界中的循環(huán)、一氧化碳中毒案例等，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以二氧化碳和一氧化碳為主題的探究項目，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、設(shè)計方案、開展實驗，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演二氧化碳分子、一氧化碳分子等角色，通過情景劇的形式展示兩者的化學(xué)性質(zhì)和作用。

（2）實驗：開展二氧化碳和一氧化碳的制取實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

（3）游戲：設(shè)計化學(xué)知識問答游戲，以競賽的形式檢驗學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳知識的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（2）視頻：播放二氧化碳循環(huán)、一氧化碳中毒等科普視頻，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)知識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找二氧化碳和一氧化碳的更多應(yīng)用實例，拓寬知識視野。

（4）實物模型：展示一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的實物模型，幫助學(xué)生理解一氧化碳的毒性機理。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探索二氧化碳和一氧化碳的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過查閱資料、觀看預(yù)習(xí)視頻，了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性質(zhì)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、資源查閱。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)指導(dǎo)視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

-教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過生活實例引入二氧化碳和一氧化碳的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享對二氧化碳和一氧化碳的已有認(rèn)知。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實物展示。

-教學(xué)資源：教材、生活案例。

-作用和目的：建立新舊知識聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-環(huán)節(jié)二：探究性質(zhì)

-教師活動：組織學(xué)生進行實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析性質(zhì)差異。

-教學(xué)方法：實驗法、小組合作。

-教學(xué)手段：實驗器材、記錄表格。

-教學(xué)資源：實驗指導(dǎo)書、教材。

-作用和目的：突破難點，加深對性質(zhì)的理解，培養(yǎng)實驗操作和觀察分析能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：呈現(xiàn)二氧化碳循環(huán)、一氧化碳中毒案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-學(xué)生活動：學(xué)生討論案例，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用。

-教學(xué)方法：案例研究、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、視頻資料。

-教學(xué)資源：教材、實際案例。

-作用和目的：聯(lián)系實際，強化重點，提升知識運用能力。

-環(huán)節(jié)四：鞏固知識

-教師活動：設(shè)計知識問答游戲，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲，積極回答問題。

-教學(xué)方法：游戲法、問答法。

-教學(xué)手段：多媒體游戲、實物模型。

-教學(xué)資源：教材、自編問答。

-作用和目的：鞏固知識，提高學(xué)習(xí)積極性，形成長期記憶。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保宣傳海報。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行項目研究，查找資料，設(shè)計海報。

-教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、小組合作。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計軟件。

-教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料、環(huán)保案例。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，提升社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的化學(xué)科普書籍，如《碳的世界》、《化學(xué)元素的故事》等，以加深對碳及其化合物的認(rèn)識。

-科普文章：鼓勵學(xué)生查閱科普文章，了解二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，以及一氧化碳對人體健康的危害。

-環(huán)保政策：引導(dǎo)學(xué)生了解國家關(guān)于碳排放和一氧化碳排放的環(huán)保政策，以及國際合作如《巴黎協(xié)定》等內(nèi)容。

-視頻資料：推薦觀看與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》中的碳循環(huán)篇章，以及一氧化碳中毒的警示教育片。

-實驗資源：提供額外的實驗資源，如二氧化碳溶解性實驗、一氧化碳還原性實驗等，以便學(xué)生更深入地探索兩者的化學(xué)性質(zhì)。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選擇一個與二氧化碳或一氧化碳相關(guān)的主題，進行深入研究，如二氧化碳的固定與利用、一氧化碳中毒的預(yù)防等，并撰寫研究報告。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如低碳生活宣傳、一氧化碳中毒防范知識普及等，將化學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科普宣傳品，如海報、漫畫、動畫等，提高科普宣傳的趣味性和實效性。

-家庭小實驗：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下，在家中進行簡單的二氧化碳和一氧化碳相關(guān)實驗，如二氧化碳的制取、一氧化碳的檢測等，增強實驗操作能力。

-環(huán)境觀察：鼓勵學(xué)生觀察并記錄生活中的二氧化碳和一氧化碳排放現(xiàn)象，如交通工具排放、工業(yè)生產(chǎn)排放等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。重點題型整理題型一：性質(zhì)比較題

題目：比較二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并說明它們在自然界和生活中的應(yīng)用。

答案：

1.化學(xué)性質(zhì)：

-二氧化碳是無色、無味、無毒的氣體，不燃燒，也不支持燃燒，能溶于水生成碳酸，是植物光合作用的原料。

-一氧化碳是無色、無味、有毒的氣體，具有可燃性，能還原某些金屬氧化物，是工業(yè)上重要的還原劑。

2.應(yīng)用：

-二氧化碳在自然界中參與碳循環(huán)，是植物進行光合作用的必需品；在生活中，二氧化碳用于飲料的碳酸化、火滅器的滅火等。

-一氧化碳在工業(yè)上用于冶煉金屬，生活中常見于燃料的燃燒過程，但要注意防止一氧化碳中毒。

題型二：實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)差異。

答案：

實驗名稱：二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)對比實驗

實驗步驟：

1.準(zhǔn)備兩個集氣瓶，分別收集二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w。

2.將一根燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中。

3.觀察木條在二氧化碳和一氧化碳中的燃燒情況。

實驗現(xiàn)象：

-二氧化碳中木條熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒。

-一氧化碳中木條燃燒更旺，說明一氧化碳具有可燃性。

題型三：案例分析題

題目：分析二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，并提出減少二氧化碳排放的措施。

答案：

1.二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用：

-二氧化碳是主要的溫室氣體之一，大量排放到大氣中會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，全球氣候變暖。

2.減少二氧化碳排放的措施：

-發(fā)展清潔能源，如太陽能、風(fēng)能、水能等。

-提高能源利用效率，減少化石能源消耗。

-植樹造林，增加碳匯。

題型四：知識應(yīng)用題

題目：列舉三種一氧化碳中毒的預(yù)防措施，并說明其原理。

答案：

1.預(yù)防措施：

-保持室內(nèi)通風(fēng)良好，減少一氧化碳積聚。

-安裝一氧化碳報警器，監(jiān)測室內(nèi)一氧化碳濃度。

-使用燃?xì)庠O(shè)備時，注意設(shè)備的安全性，定期檢查。

2.原理：

-保持通風(fēng)良好可降低一氧化碳濃度，減少中毒風(fēng)險。

-一氧化碳報警器可以及時發(fā)出警報，提醒居民采取措施。

-安全使用燃?xì)庠O(shè)備，避免泄漏，減少一氧化碳產(chǎn)生。

題型五：綜合分析題

題目：結(jié)合二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，分析它們在環(huán)保方面的作用和影響。

答案：

1.二氧化碳：

-作用：在自然界中參與碳循環(huán)，維持生態(tài)平衡。

-影響：過度排放導(dǎo)致溫室效應(yīng)，加劇氣候變化。

2.一氧化碳：

-作用：在工業(yè)上作為還原劑，促進金屬冶煉。

-影響：排放到大氣中，對人體健康和環(huán)境造成危害。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)知識鞏固：請學(xué)生完成教材課后練習(xí)題，重點關(guān)注二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法及應(yīng)用的題目。

-實踐操作：設(shè)計一個簡單的家庭小實驗，要求學(xué)生在家中利用常見材料制取二氧化碳，并記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象。

-知識拓展：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳在環(huán)保方面作用的小論文，字?jǐn)?shù)在500字左右。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科普宣傳海報，要求內(nèi)容豐富、創(chuàng)意新穎。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固作業(yè)進行批改，指出錯誤，給出正確答案，并針對學(xué)生掌握不足的知識點給出改進建議。

-實踐操作作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的實驗記錄，對實驗方法、觀察現(xiàn)象和結(jié)論進行評價，指導(dǎo)學(xué)生改進實驗技能。

-知識拓展作業(yè)反饋：對學(xué)生的論文進行批改，關(guān)注論點的合理性、論據(jù)的充分性和語言的準(zhǔn)確性，給出提升建議。

-創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)反饋：評價學(xué)生的海報設(shè)計，從內(nèi)容、創(chuàng)意、視覺表現(xiàn)等方面給出評價和建議。

具體反饋示例：

1.基礎(chǔ)知識鞏固作業(yè)

-學(xué)生答案：二氧化碳不支持燃燒，一氧化碳具有可燃性。

-反饋：答案正確。建議在理解性質(zhì)差異的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)兩者在生活中的應(yīng)用。

2.實踐操作作業(yè)

-學(xué)