江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第三單元 第11課 北伐戰(zhàn)爭教案 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第11課北伐戰(zhàn)爭教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自江蘇省鹽都市八年級歷史上冊，第三單元的第11課“北伐戰(zhàn)爭”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、主要戰(zhàn)役和影響。具體內(nèi)容包括：

1.北伐戰(zhàn)爭的背景：國內(nèi)外形勢的發(fā)展，國民革命運動的興起。

2.北伐戰(zhàn)爭的目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

3.北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等。

4.北伐戰(zhàn)爭的影響：基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，促進了國共合作的深化。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學生的的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及歷史思維素養(yǎng)。具體包括：

1.史料實證素養(yǎng)：通過分析北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)史料，使學生能夠?qū)W會收集、整理、分析歷史資料，培養(yǎng)實證精神。

2.歷史理解素養(yǎng)：使學生理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，認識到北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位。

3.歷史解釋素養(yǎng)：引導學生運用歷史知識對北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)問題進行解釋和分析，提高學生的歷史思維能力。

4.歷史思維素養(yǎng)：通過討論、思考等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新性思維以及綜合分析能力。學情分析本節(jié)課的對象是江蘇省鹽都市八年級的學生，他們已經(jīng)學習過中國近代史的相關(guān)知識，對辛亥革命有一定的了解。學生在歷史知識方面具備一定的基礎(chǔ)，但對于較為復雜的歷史事件和背景還需要進一步的引導和深化。

在能力方面，學生具備一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進行簡單的歸納和總結(jié)。然而，對于北伐戰(zhàn)爭這樣復雜的歷史事件，學生還需要進一步的提升自己的分析能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的歷史學習興趣，但部分學生可能對于較為枯燥的歷史知識缺乏興趣。此外，學生的學習習慣和學習態(tài)度對于學習效果具有重要影響。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對于北伐戰(zhàn)爭的背景和目的有一定的了解，但對于具體的戰(zhàn)役和影響可能了解不多。因此，在教學過程中，需要注重引導學生深入理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和目的，同時通過生動的戰(zhàn)役描述和影響分析，激發(fā)學生的學習興趣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過引入生動的歷史故事和圖片，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對北伐戰(zhàn)爭的關(guān)注度。

2.利用多媒體教學手段，如視頻、地圖等，幫助學生更好地理解和記憶北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

4.提供豐富的歷史資料和文獻，引導學生學會收集和整理史料，培養(yǎng)他們的實證精神。

5.結(jié)合學生的興趣和實際生活，設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《江蘇省鹽都市八年級歷史上冊》，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)役地圖、歷史事件的圖片、相關(guān)歷史人物的畫像等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和記憶北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在課堂上進行互動討論，促進學生的積極參與和合作學習。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、戰(zhàn)役和影響等內(nèi)容。課件應簡潔明了，突出重點，同時注重動畫和圖片的運用，增加學生的學習興趣和注意力。

6.歷史文獻資料：收集與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻資料，包括書籍、論文、articles等。這些資料可以為學生提供更多的學習資源，幫助他們深入理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

7.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的在線資料，如歷史視頻、網(wǎng)站、博客等。這些在線資源可以為學生提供更多的學習材料，同時也可以作為課堂的補充和拓展。

8.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示北伐戰(zhàn)爭的圖片和視頻資料，引導學生回顧已學過的辛亥革命知識，為新課的導入做好鋪墊。接著，提出問題：“同學們，你們知道什么是北伐戰(zhàn)爭嗎？它是什么時候爆發(fā)的？目的是什么？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

首先，講解北伐戰(zhàn)爭的背景，如國內(nèi)外形勢的發(fā)展和國民革命運動的興起。其次，詳細介紹北伐戰(zhàn)爭的目的，即推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。接著，講解北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役和武昌戰(zhàn)役等。最后，分析北伐戰(zhàn)爭的影響，如基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，促進了國共合作的深化。

3.實踐活動（10分鐘）

學生分組討論并設(shè)計一個關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的情景劇，通過角色扮演、臺詞設(shè)計等方式，展示北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。各小組展示完畢后，邀請其他同學進行評價，以此培養(yǎng)學生的合作能力和歷史理解素養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

針對以下問題進行小組討論：

a.北伐戰(zhàn)爭為什么能夠成功？

b.北伐戰(zhàn)爭對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

c.你認為北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上具有怎樣的地位？

通過討論，讓學生深入思考北伐戰(zhàn)爭的歷史意義和價值，提高學生的歷史解釋素養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、主要戰(zhàn)役和影響。提醒學生關(guān)注歷史事件之間的聯(lián)系，提高學生的歷史思維能力。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解并記憶北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、主要戰(zhàn)役和影響。他們能夠?qū)⒈狈?zhàn)爭與辛亥革命等歷史事件進行聯(lián)系，形成完整的歷史知識體系。

2.能力提升：學生將能夠通過分析北伐戰(zhàn)爭的歷史資料，提高自己的史料實證素養(yǎng)和歷史理解能力。他們能夠運用歷史知識對相關(guān)問題進行解釋和分析，提高歷史解釋素養(yǎng)。

3.思維培養(yǎng)：學生將能夠在討論和實踐活動中有邏輯地思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，形成綜合分析能力。

4.興趣激發(fā)：通過生動的教學資源和實踐活動，學生將能夠增強對歷史學習的興趣，提高學習的積極性和主動性。

5.價值觀塑造：學生將能夠認識到北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位和影響，理解歷史事件對于社會發(fā)展和國家進步的意義。他們能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對國家和社會的責任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（10分鐘）

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

a.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、主要戰(zhàn)役和影響，形成一份簡要的報告。

b.選擇一位與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物，了解其生平事跡，并撰寫一篇介紹該歷史人物的短文。

c.分析北伐戰(zhàn)爭中的某一戰(zhàn)役，闡述其意義和影響，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，談?wù)勛约簩υ搼?zhàn)役的理解和看法。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。在批改過程中，關(guān)注學生的知識掌握程度、思維能力和價值觀塑造等方面的情況。針對不同學生的問題，給出具體的改進建議，以促進學生的學習進步。

對于作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進行簡要的講解和澄清，幫助學生鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。

在作業(yè)反饋中，重點關(guān)注學生的以下方面：

a.學生對北伐戰(zhàn)爭背景、目的、戰(zhàn)役和影響的掌握程度，指出存在的知識點盲區(qū)，提醒學生在課后進行補充學習。

b.學生在作業(yè)中的思維過程和分析能力，對于邏輯混亂、分析不深入的問題，給出改進建議，引導學生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

c.學生在作業(yè)中展現(xiàn)的價值觀和態(tài)度，對于理解不準確、表述不恰當?shù)那闆r，及時進行引導和糾正，幫助學生樹立正確的價值觀。

課后拓展1.拓展內(nèi)容

為學生推薦以下與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

-書籍：《中國近代史》、《北伐戰(zhàn)爭史》等；

-論文：北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的研究論文，可在學術(shù)數(shù)據(jù)庫中查找；

-視頻：紀錄片《北伐戰(zhàn)爭》、《歷史的記憶》等。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后自主學習和拓展，了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。學生可結(jié)合教材內(nèi)容，深入研究相關(guān)知識點，并向教師請教或與同學交流學習心得。

教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦閱讀材料等。同時，教師可組織學生進行小組討論或撰寫讀后感，分享自己的學習體會和感悟。

通過課后拓展，學生將能夠進一步鞏固和深化對北伐戰(zhàn)爭的理解和認識，提高歷史思維能力和綜合素質(zhì)。教學反思與改進在回顧今天的課堂表現(xiàn)和學生的反饋后，我覺得在教學過程中還是有一些值得改進的地方。

首先，在導入新課時，我使用了圖片和視頻資料，但部分學生似乎對這些資料并不感興趣，課堂氣氛并不是很活躍。下次我可以嘗試使用更多樣化的教學資源，比如歷史故事或者趣味性問題，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細介紹了北伐戰(zhàn)爭的背景、目的、主要戰(zhàn)役和影響。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于這些知識點的理解和記憶并不深刻。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，通過設(shè)計一些互動性的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中更深入地理解和掌握知識。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并設(shè)計一個關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的情景劇。雖然這個活動能夠讓學生參與到課堂中來，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在這個環(huán)節(jié)中的參與度并不高，可能是因為他們對于歷史事件的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供更多的歷史背景資料，讓他們在活動前就有足夠的知識儲備，從而更自信地參與到實踐活動當中。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于學生的學習效果并沒有及時進行評估，這對于學生的學習進步并不利。因此，我計劃在未來的教學中，適時地對學生進行提問和點評，及時了解他們的學習情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法和節(jié)奏。板書設(shè)計1.背景：介紹北伐戰(zhàn)爭