八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《紅星照耀中國(guó)》思考?xì)v史與社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的交流和協(xié)作能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些名著，對(duì)于名著的閱讀和分析有一定的經(jīng)驗(yàn)。然而，學(xué)生在閱讀《紅星照耀中國(guó)》這樣的長(zhǎng)篇名著時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)歷史背景的不熟悉，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生建立起對(duì)作品整體的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理解作品的歷史背景，同時(shí)教授他們閱讀長(zhǎng)篇名著的方法和技巧。

此外，學(xué)生在閱讀理解方面存在差異。有的學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解比較深刻，能夠從中感受到作者的情感和思想；而有的學(xué)生可能在這方面稍顯不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在行為習(xí)慣方面，八年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，也有一部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上采取一些有效的教學(xué)手段，如設(shè)置有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于《紅星照耀中國(guó)》這部作品，學(xué)生的興趣普遍較高，他們對(duì)這段歷史比較陌生，對(duì)于作品中描述的人物和事件充滿好奇。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入閱讀作品，從而提高他們的閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《紅星照耀中國(guó)》這一課程，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)科特點(diǎn)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，教師對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的歷史背景、人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)作品整體的認(rèn)識(shí)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)作品的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)，深入探討作品中的歷史與社會(huì)問(wèn)題。

案例研究法：選取作品中的典型人物和事件，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和人文素養(yǎng)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，圍繞《紅星照耀中國(guó)》展開(kāi)項(xiàng)目研究，如制作課件、撰寫(xiě)研究報(bào)告等，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生選擇作品中的一個(gè)角色，通過(guò)扮演該角色，深入理解其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史事件模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與，感受作品中所描述的歷史場(chǎng)景，提高他們的歷史素養(yǎng)。

游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中深入體驗(yàn)作品中的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的課件，展示作品中的重要人物、事件和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

視頻：播放與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品片段，讓學(xué)生更直觀地感受作品中所描述的歷史場(chǎng)景。

在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，同時(shí)也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)播放一段關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的歷史背景和主要人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.作品講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《紅星照耀中國(guó)》的整體情節(jié)，掌握作品中的重要人物和事件。

過(guò)程：教師對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的整體情節(jié)進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹作品中的重要人物和事件，如毛澤東、周恩來(lái)、長(zhǎng)征等。通過(guò)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)作品整體的認(rèn)識(shí)。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

過(guò)程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)篇章進(jìn)行閱讀討論。學(xué)生通過(guò)討論，分享對(duì)作品的理解和感悟，同時(shí)互相提問(wèn)，解答疑惑。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，給予及時(shí)的反饋和幫助。

4.學(xué)生展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行展示，分享自己小組的討論成果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課后作業(yè)要求。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)作品的重點(diǎn)情節(jié)和人物。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，并寫(xiě)一篇讀后感。通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課后作業(yè)要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠熟練閱讀并理解《紅星照耀中國(guó)》這部作品，把握作品的主要情節(jié)和人物形象，提高自己的閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠欣賞并評(píng)價(jià)《紅星照耀中國(guó)》的藝術(shù)特色，對(duì)作品中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧進(jìn)行分析，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.歷史知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠了解《紅星照耀中國(guó)》所涉及的歷史背景和事件，對(duì)長(zhǎng)征、毛澤東、周恩來(lái)等歷史人物有更深入的認(rèn)識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

4.批判性思維：學(xué)生將能夠通過(guò)對(duì)作品中的人物和事件進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，對(duì)歷史和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

5.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)能力：學(xué)生將能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成項(xiàng)目任務(wù)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

6.寫(xiě)作能力：學(xué)生將能夠根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)對(duì)作品的理解和感悟，提高自己的寫(xiě)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主完成對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，并結(jié)合課堂所學(xué)，深入思考作品中的歷史和社會(huì)問(wèn)題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的理解深度、觀點(diǎn)闡述、合作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的理解和掌握程度，包括作品情節(jié)、人物形象、歷史背景等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.讀后感寫(xiě)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的讀后感寫(xiě)作，包括內(nèi)容的充實(shí)性、觀點(diǎn)的明確性、邏輯的清晰性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和讀后感寫(xiě)作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，增強(qiáng)他們的自信心。八、課后作業(yè)1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇《紅星照耀中國(guó)》中的一個(gè)章節(jié)，用自己的話簡(jiǎn)要概述章節(jié)內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題：

-該章節(jié)主要講述了哪些人物和事件？

-章節(jié)中的主要沖突是什么？是如何解決的？

-章節(jié)對(duì)作品中的人物形象有何描繪？

2.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)學(xué)生分析《紅星照耀中國(guó)》中的一種文學(xué)手法（如象征、比喻、諷刺等），并結(jié)合具體段落進(jìn)行解釋說(shuō)明。

3.歷史知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料，了解長(zhǎng)征的背景、過(guò)程和意義，并簡(jiǎn)要撰寫(xiě)一段關(guān)于長(zhǎng)征的歷史評(píng)論。

4.批判性思維：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中的一個(gè)歷史事件或人物，提出自己的看法和質(zhì)疑，并進(jìn)行論證分析。

5.創(chuàng)意表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以漫畫(huà)、手抄報(bào)、短劇等形式，創(chuàng)作一個(gè)與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的情景，展現(xiàn)作品中的某個(gè)場(chǎng)景或人物形象。

答案示例：

1.章節(jié)概述：該章節(jié)主要講述了毛澤東在長(zhǎng)征途中的經(jīng)歷，包括他領(lǐng)導(dǎo)的紅軍面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及他如何激勵(lì)士兵堅(jiān)持斗爭(zhēng)。

問(wèn)題回答：章節(jié)中的主要沖突是紅軍面臨的敵軍圍追堵截和物資匱乏的問(wèn)題。章節(jié)通過(guò)毛澤東的智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，解決了這些問(wèn)題，使紅軍能夠繼續(xù)前進(jìn)。

2.文學(xué)手法分析：該章節(jié)使用了象征手法，如將紅軍長(zhǎng)征比喻為一條不屈不撓的紅色絲帶，象征著革命事