流體力學的雷諾方程

流體力學的雷諾方程沉淀池的異常問題及解決對策沉淀池的異常問題及解決對策沉淀池的異常問題及解決對策?沉淀池的異常問題及解決對策（1）???出水帶有細小懸浮顆粒說明沉淀池局部沉淀效果不好，原因有：水量負荷沖擊或長期超負荷；因短流而減少了停留時間，以致絮體在沉降前即流出出水堰；曝氣池活性污泥過度曝氣，使污泥自身氧化而解體。解決方法有：調(diào)整進水、出水配水設(shè)施不均勻，減輕沖擊負荷的影響，有利于克服短流；調(diào)整曝氣池的運行參數(shù)，以改善污泥絮凝性能，如營養(yǎng)缺乏時補充，泥齡過長污泥老化應(yīng)使之縮短，過度曝氣時應(yīng)調(diào)整曝氣量；均勻分配濃縮池上清液的負荷影響，及進入初沉池的剩余污泥的負荷影響。（2）???出水堰臟且出水不均因污泥黏附、藻類長在堰上，或浮渣等物體卡在堰口上，導致出水堰很臟，甚至某些堰口堵塞出水不勻。解決辦法為：經(jīng)常清除出水堰口卡住的污物；適當加氯清毒阻止污泥、藻類在堰口的生長積累。（3）???污泥上浮導致污泥上浮的原因有：污泥停留時間過長，有機質(zhì)腐敗；沉池中污泥反硝化，還原成N2而使污泥上浮。解決辦法有：保證正常的貯存和排泥時間；檢查排泥設(shè)備故障；清除沉淀池內(nèi)壁，部件或某些死角的污泥；降低好氧處理系統(tǒng)污泥的硝化程度；如高速污泥回流量，調(diào)整污泥泥齡；防止其他構(gòu)筑物腐化污泥進入。（4）刮泥機故障刮泥機因承受過高負荷等原因停止運行。解決辦法有：減小貯泥時間，降低存泥量；檢查刮板是否被磚石、工具或松動的零件卡住；及時更換損壞的鋼絲繩、刮泥板等部件；防止沉淀池表面結(jié)冰；減慢刮泥機的轉(zhuǎn)速。?活性污泥的異常問題及解決方法（1）???污泥不增長或減少的現(xiàn)象??污泥量長期不增加或增加后又很快減少了，主要原因：污泥所需養(yǎng)料不足或嚴重不平衡；污泥絮凝性差隨出水流失；過度曝氣污泥自身氧化。????解決辦法有：提高沉淀效果，防止污泥流失，如污泥直接在曝氣池中靜止沉淀，或投加少量絮凝劑；投入足夠的營養(yǎng)量，或提高進水量，或外加營養(yǎng)（補充C、N或P），或高濃度易代謝廢水；合理控制曝氣量，應(yīng)根據(jù)污泥量，曝氣池溶解氧濃度來調(diào)整。（2）溶解氧過高或過低??曝氣池DO過高，可能是因為污泥中毒，或培馴初期污泥濃度和污泥負荷過低；曝氣池DO過低，可能是因為排泥量少曝氣池污泥濃度過高，或污泥負荷過高需氧量大。遇到以上情況，應(yīng)根據(jù)實際予以調(diào)整，如調(diào)整進水水質(zhì)、排泥量、曝氣量等。(3)污泥解體?水質(zhì)混濁、絮體解散，處理效果降低既是污泥解體現(xiàn)象，運行中出現(xiàn)這種情況的原因有：污泥中毒，微生物代謝功能受到損害或消失，污泥失去凈化活性和絮凝活性。多數(shù)情況下為污水事故性排放所造成，應(yīng)在生產(chǎn)中予以克服，或局部進行預(yù)處理；正常運行時，處理水量或污水濃度長期偏低，而曝氣量仍為正常值，出現(xiàn)過度曝氣，引起污泥多度自身氧化，菌膠團絮凝性能下降，污泥解體，進一步污泥可能會部分或完全失去活性。此時，應(yīng)調(diào)整曝氣量，或只運行部分曝氣池。

幾何五大模型-匯總幾何五大模型-匯總

/幾何五大模型-匯總小學平面幾何五大模型一、共角定理兩個三角形中有一個角相等或互補，這兩個三角形叫做共角三角形．共角三角形的面積比等于對應(yīng)角(相等角或互補角)兩夾邊的乘積之比．如圖在中，分別是上的點如圖

=1\*GB2

⑴

(或在的延長線上，在上)，則證明：由

三角形面積公式

S=1/2*a*b*sinC可推導出

若△ABC和△ADE中，

∠BAC=∠DAE或∠BAC+∠DAE=180°，

則=二、等積模型①等底等高的兩個三角形面積相等；②兩個三角形高相等，面積比等于它們的底之比；兩個三角形底相等，面積比等于它們的高之比；如下圖③夾在一組平行線之間的等積變形，如右圖；反之，如果，則可知直線平行于．④等底等高的兩個平行四邊形面積相等(長方形和正方形可以看作特殊的平行四邊形)；⑤三角形面積等于與它等底等高的平行四邊形面積的一半；⑥兩個平行四邊形高相等，面積比等于它們的底之比；兩個平行四邊形底相等，面積比等于它們的高之比．

三、蝶形定理1、任意四邊形中的比例關(guān)系(“蝶形定理”)：①或者②速記：上×下=左×右蝶形定理為我們提供了解決不規(guī)則四邊形的面積問題的一個途徑．通過構(gòu)造模型，一方面可以使不規(guī)則四邊形的面積關(guān)系與四邊形內(nèi)的三角形相聯(lián)系；另一方面，也可以得到與面積對應(yīng)的對角線的比例關(guān)系．2、梯形中比例關(guān)系(“梯形蝶形定理”)：①②；③的對應(yīng)份數(shù)為．

四、相似模型(一)金字塔模型(二)沙漏模型

①；②．相似三角形，就是形狀相同，大小不同的三角形(只要其形狀不改變，不論大小怎樣改變它們都相似)，與相似三角形相關(guān)的常用的性質(zhì)及定理如下：⑴相似三角形的一切對應(yīng)線段的長度成比例，并且這個比例等于它們的相似比；⑵相似三角形的面積比等于它們相似比的平方；⑶連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線．三角形中位線定理：三角形的中位線長等于它所對應(yīng)的底邊長的一半．相似三角形模型，給我們提供了三角形之間的邊與面積關(guān)系相互轉(zhuǎn)化的工具．在小學奧數(shù)里，出現(xiàn)最多的情況是因為兩條平行線而出現(xiàn)的相似三角形．五、共邊定理（燕尾模型和風箏模型）在中，，，相交于同一點，那么．上述定理給出了一個新的轉(zhuǎn)化面積比與線段比的手段，因為和的形狀很象燕子的尾巴，所以這個定理被稱為燕尾定理．該定理在許多幾何題目中都有著廣泛的運用，它的特殊性在于，它可以存在于任何一個三角形之中，為三角形中的三角形面積對應(yīng)底邊之間提供互相聯(lián)系的途徑.附件1：鳥頭模型例題及習題：例8：法1：無敵設(shè)高法。法2：反復使用鳥頭定理：求出E點、F點的特殊性；

簡述：以上這一題是中環(huán)杯決賽題，作為我們講義的例8。我們介紹的法一“無敵設(shè)高法”主要是從代數(shù)的角度死算，這是我們以后學習解復雜問題的通用方法，作為五年級的同學可以多多接觸一些；法二“鳥頭模型”讓我們確定特殊點，從而找線段的比例關(guān)系。讓面積比轉(zhuǎn)換成求線段比。

液體的壓強綜合練習題(附答案)液體的壓強綜合練習題(附答案)液體的壓強綜合練習題(附答案)液體的壓強綜合練習題練習題1一、填空題1．液體由于重力，所以對容器底有壓強，又由于液體是流動的，所以對容器壁也有壓強2．液體的壓強隨深度增加增加，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，不同的液體，壓強還跟密度有關(guān)．3．上端開口，下端相連通的容器叫連通器，當水不流動時，各容器中的水面高度是相平的二、選擇題4．如圖所示，容器中盛有水，a、b、c、d是水中的四點，其中壓強最大的是(D)A．a(chǎn)點B．b點C．c點D．d點5．如圖所示，甲、乙兩試管中盛有同種液體，其中對試管底部壓強最大的是(C)A．甲試管B．乙試管C兩試管相等D．無法判斷6．如圖所示容器中裝滿水，當閥門A和閥門B打開后，水不流動時(C)A．左管中水面最高B．右管中水面最高C．左右兩管水面一樣高D．中間容器水面最高7．如圖所示，甲、乙、丙三種不同的容器，當裝入同質(zhì)量的水后，底部受到壓強最大的是(A)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大

第4題圖第5題圖第6題圖第7題圖三、筒答題8．城市最大的連通器是什么?9．長江三峽的船閘是不是連通器?它有什么特點?練習題2一、填空題1．攔河大壩修的總是上面薄、下面厚，這是因為水的壓強隨深度的增加而增大2．如圖所示，一個正方體，上下表面保持水平浸沒在水中，上表面受到的壓力小于下表面受到的壓力．前、后、左、右四個表面受到的壓力相等(填“大于”、“小于”或“等于”)，壓強產(chǎn)生的原因是上下底面受到的壓力差而產(chǎn)生的。

第2題圖第3題圖第4題圖第5題圖二、選擇題3．如圖所示，三個完全相同的圓柱形玻璃杯，分別裝有相等質(zhì)蟄的鹽水，水和酒精，甲裝鹽水，乙裝水，丙裝酒精，杯底所受到的壓強是(D)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大4．如圖所示，一個試管裝一定量的水后，分別按甲、乙，丙三種方式放置，則底部所受到的壓強(B)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大5．如圖所示，一個圓柱形玻璃管，下端用一個很輕的薄片蓋住，浸人水中深度為h，若向管中倒水，在薄片剛好落下時，管中水的深度應(yīng)為(C)A．大于h時B．小于h時C．等于h時D．以上三種情況均有可能6．正品紫砂壺的壺嘴口應(yīng)(C)A．高于壺口B．低于壺口C．和壺口相平D．不能確定三、簡答題7．深海中的魚上岸后，為什么沒有活的?深海中的壓強大，魚體內(nèi)外壓強相等。當魚上岸時，魚體內(nèi)壓強大于體外壓強，所以不能生存8．為什么潛水艇用的鋼板要比一般輪船的鋼板厚?因為潛水艇下水深，受到海水的壓強大。提高練習一、填空題1．如圖所示是乳牛自動喂水器．牛喝水時，右水槽中的水位下降，根據(jù)連通器的原理，左槽中的水位下降，致使浮子下降，進水口打開．

第1題圖第4題圖第5題圖2．圓柱形容器，截面積為1dm2，將2kg的水倒入該容器中，容器底面所受到的壓力為20N，壓強為2000Pa．(g＝10N／kg)二、選擇題3．一試管中裝有一定質(zhì)量的某種液體，當將傾斜的試管扶到豎直位置時，該液體對試管底部的壓強(A)A．逐漸增大B．逐漸減小C．保持不變D．以上均有可能4．如圖所示，容器中裝有水，水上漂浮著一塊冰，當冰熔化后，容器底所受到的壓力和壓強(C)A．壓力不變，壓強增大B．壓力不變，壓強減小C．壓力、壓強都不變D．壓力增大，壓強不變5．如圖所示，兩個底面積相同、形狀不同的容器甲和乙，分別裝入相同質(zhì)量的水和酒精．則甲、乙容器底面所受到的壓強(A)A．P甲>P乙B．P甲＝P乙C．P甲<P乙D．無法確定6．如圖所示，半球形容染內(nèi)都裝滿水，在水對容器壁的壓力示意圖中，正確的是(D)三、計算題7．三峽大壩上下游水位差最大可高達113m，如果用一個高113m的圓柱形鋼管，底端焊接封住，豎直裝滿水后，水對底面的壓強是多少?1130000Pa能力提升一、填空題1．一靜止在海面的潛水艇模型，在啟動之后，4min內(nèi)勻速豎直下潛20m，而后沿水平方向做勻速直線運動，又運動4min．請在圖中畫出潛水艇模型8min之內(nèi)所受海水壓強和時間的關(guān)系圖像．2．如圖所示，是某同學研究液體壓強時，繪制的甲、乙兩種液體的壓強與深度關(guān)系圖像，由圖像可知，甲、乙兩種液體的密度關(guān)系為P甲>P乙(填“>”、“<”或“＝”)，其中乙種液體是水．3．如圖所示，有三個完全相同的瓶子，里面分裝有相等的醬油、水和豆油，則它們對瓶底的壓強相等(填“相等”或“不相等”)第1題圖第2題圖第3題圖第4題圖4．如圖所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三點壓強PA、PB、PC的大小關(guān)系是PA、<,PB、<PC二、選擇題5．甲、乙兩個容器橫截面積不同，都盛有水，a、b、c、d四個點的位置如圖所示，水在a、b、c、d處產(chǎn)生的壓強分別為Pa、Pb、Pc、Pd，下列關(guān)系中正確的是(C)A．Pa<PcB．Pa＝PdCPb>PcD．Pb＝Pd6．三個質(zhì)量相同，底面積相同，但形狀不同的容器放在水平桌面上，其內(nèi)分別裝有甲、乙、丙三種液體，它們的液面在同一水平面上，如圖所示，若容器對桌面酌壓強相等，則三種液體對容器底的壓強(D)A．一樣大B．甲最大C．乙最大D．丙最大

第6題圖第7題圖第8題圖7．如圖所示，三個相同的燒杯放在同一水平桌面上，分別盛有鹽水、水和酒精，它們液面的高度相同，其中燒杯底受到液體壓強最大的是(A)A．盛鹽水的燒杯B．盛水的燒杯C．盛酒精的燒杯D．三者一樣大8．一試管中裝有某種液體，在試管處于圖中所示甲、乙、丙三位置時，管內(nèi)液體質(zhì)量保持不變，則試管底部受到的壓強(A)A．甲位置最大B．乙位置最大C．丙位置最大D．三個位置一樣大9．連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．圖所示的事例中利用連通器原理的是(C)A．只有(1)(2)B．只有(3)(4)C．只有(1)(3)(4)D．(1)(2)(3)(4)10．如圖10所示，兩個完全相同的圓柱形容器內(nèi)裝有深度不同的甲、乙兩種液體放在水平桌面上，已知兩個容器底所受液體的壓強相等；現(xiàn)將兩個完全相同的金屬球分別投入兩容器中，都浸沒且兩容器均沒有液體溢出，這時甲、乙液體對容器底的壓強P甲和P乙的關(guān)系是(A)A．P甲>P乙B．P甲<P乙C．P甲＝P乙D．無法比較11．如圖11所示，柱形杯內(nèi)放有一冰塊，冰對杯底的壓強為P冰，冰熔化成水后對杯底的壓強為P水，兩壓強相比較(不計水的蒸發(fā))，則(B)A．P冰>P水B．P冰<P水C．P冰＝P水D．無法判斷12．金魚缸中小金魚口中吐出的小氣泡，在升至水面的過程中發(fā)生如圖所示的變化，下列說法正確的是(B)A．小氣泡受到的重力越來越小B．小氣泡受到水的壓強越來越小C．小氣泡受到的浮力越來越小D．小氣泡上升的速度越來越慢

第10題圖第11題圖第12題圖13．在海水中游泳的人要上岸，從深水處向淺水處行走的過程中。(D)A．人受到的重力逐漸減小B．人所受的重力逐漸增大C．海底對人的支持力逐漸變小D．海底對人的支持力逐漸增大三、簡答題14．為了防止下水通道里的臭氣上升進入衛(wèi)生間，洗手面盆下的落水管大都做成彎曲形狀，請說明原理．這個彎管是一個連通器。在正常使用時，會存有一定量的水，這樣就會把室內(nèi)外氣體分隔開，阻擋管中的臭氣進入室內(nèi)。四、計算題15．如圖所示，容器重4．2N，放在水平桌面上，容器上部是邊長5cm的立方體，下部是邊長10cm的立方體．若向容器內(nèi)注入1．1kg水．求：(g＝10N／kg)(1)這個裝著水的容器對桌面的壓強多大?1520Pa(2)容器底部受水的壓強多大?1400Pa(3)容器底部受水的壓力多大?14N自我測試一、填空題1．如圖所示，甲、乙、丙三個容器的底面積相同且裝有相同深度的水，現(xiàn)將三個完全相同的鐵球分別浸沒在三個容器的水中，鐵球均不與容器底接觸，水也均不溢出，則此時容器(乙)中水對容器底的壓強最大．

第1題圖第2題圖2．圖中的茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器，在形狀、尺寸、用途上都不相同，但在結(jié)構(gòu)上有共同點，這個共同點是它們都是利用連通器原理工作的．3．長方體游泳池水深4m，池底受到的壓強大小為40000Pa．若該游泳池底面積為100m2，則池底所受水的壓力為4000000N．(g＝10N／kg)二、選擇題4．高度相同的甲、乙兩柱形容器，底面積之比為2：1．分別裝滿水和酒精，放在水平桌面上，則甲、乙兩容器底部所受壓強之比為(C)A．1：1B．2：1C．5：4D．8：55．圖為甲、乙兩種液體的壓強隨深度的變化關(guān)系，由圖可知甲、乙兩種液體密度大小的關(guān)系是(A)A．P甲>P乙B．P甲<P乙C．P甲＝P乙D．無法確定6．豎直放置的下端扎有橡皮薄膜的開口玻璃管內(nèi)裝有一定量的水后，橡皮膜向外凸出，當將玻璃管斜放的過程中，橡皮膜凸起的程度將(A)A．逐漸減小B．逐漸增大C．不發(fā)生變化D．無法判斷7．如圖所示為一個可口可樂瓶，將其側(cè)壁所扎的a、b兩個小孔封住，瓶內(nèi)盛有一定量的可樂(含糖，密度大于水)，把它放入水中，當瓶內(nèi)外液面相平時，將a、b封口打開，則(A)

A．a(chǎn)、b兩孔均有可樂流出B．a(chǎn)、b兩孔均有水流入C．可樂從a孔流出，水從b孔流入D．可樂從a孔流出，水從b孔流入8．圖所示的容器中，水的深度為7h，A點距水面深度h，B點離容器底部的高度為h，則水在A點和B點產(chǎn)生的壓強PA:PB之比為(C)A．1：1B．1：7C．1：6D．6：7

第8題圖第9題圖9．如圖所示，在U型管中裝入水后放在斜面上，當整個裝置處于靜止狀態(tài)時，圖中表示正確的是(B)10．如果茶壺嘴比壺身做的低一些，將會出現(xiàn)什么問題?裝水時，壺還沒裝滿，水就會從壺嘴流出來。

濟南版七年級下冊生物教學計劃濟南版七年級下冊生物教學計劃濟南版七年級下冊生物教學計劃七年級下冊生物教學計劃本學期是一個特殊的時期，時間短，任務(wù)重。制定教學計劃顯得尤為重要。根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第三單元“生物圈中的人”，從第一章“人的生活需要營養(yǎng)”到第七章“人在生物圈中的作用”共七章的教學內(nèi)容。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。為了教學，為了學生的能力發(fā)展，應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效。通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。使學生能將生物知識運用到日常生活當中。具體措施：1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設(shè)計，抓好教學落實；2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍；3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質(zhì)；4、教學進度及活動安排第三單元生物圈中的人第一章人的生活需要營養(yǎng)第一節(jié)食物的營養(yǎng)成分2課時第二節(jié)消化和吸收2課時第三節(jié)合理膳食與食品安全1課時第二章人的生活需要空氣第一節(jié)人體與外界的氣體交換2課時第二節(jié)人體內(nèi)能量的利用1課時第三節(jié)呼吸保健與急救1課時第三章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體2課時第二節(jié)物質(zhì)運輸?shù)钠鞴?課時第三節(jié)物質(zhì)運輸?shù)耐緩?課時第四節(jié)關(guān)注心血管健康1課時復習期中考試二課時第四章人體內(nèi)代謝廢物的排出第一節(jié)尿液的形成和排出2課時第二節(jié)汗液的形成和排出1課時第五章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)1課時第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)3課時第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2課時第四節(jié)人體對周圍世界的感知2課時第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1課時第六章免疫與健康第一節(jié)人體的免疫功能1課時第二節(jié)傳染病及其預(yù)防1課時第三節(jié)安全用藥1課時第七章人在生物圈中的作用第一節(jié)人類對生物圈的影響1課時第二節(jié)保護我們的家園1課時5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

《法律為我們護航》教學設(shè)計《法律為我們護航》教學設(shè)計

/《法律為我們護航》教學設(shè)計人教版《道德與法治》七年級下冊第課十第一課時《法律為我們護航》教學設(shè)計襄陽市第二十七中學胡玉煥一、教材分析《法律為我們護航》是人教版七年級七年級道德與法治教材下冊第四單元“走進法治天地”第十課“法律伴我們成長”第一框的內(nèi)容。在學習了第九課《法律在我們身邊》后，對法律的產(chǎn)生、特征和作用等有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上進一步引導學生探索法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護和司法保護的基本內(nèi)容，感受法律的關(guān)愛，進一步理解“法律為我們護航”。本課所依據(jù)的課程標準相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。二、教學目標1、情感、態(tài)度和價值觀目標：體會法律特殊的關(guān)愛和保護，激發(fā)學生對法律知識學習的興趣。2、能力目標：學會自覺接受來自各方面的保護；初步學會運用法律維護自己、他人和集體的合法權(quán)益。3、知識目標：了解未成年人需要特殊保護的原因；知道我國通過法律手段對未成年人進行特殊保護。三、教學重點和難點重點：了解未成年人需要特殊保護的原因。難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關(guān)愛與保護。四、學情分析身心特點：七年級學生正處于人格成長的關(guān)鍵時期，他們的世界觀和人生觀尚未形成，分辨是非的能力較差，自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，有的甚至走上違法犯罪的道路，影響自身的成長。能力特點：七年級學生已具備了一定的自學能力、有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問題的能力。知識特點：學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關(guān)的法律知識又初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關(guān)愛，打下基礎(chǔ)。五、教學方法情景教學法、活動教學法、討論教學法等。六、教學過程教學環(huán)節(jié)

教學過程

設(shè)計意圖

導入新課

新聞報道“校園欺凌事件”教師：近年來，校園暴力事件屢禁不止，校園暴力案件不斷發(fā)生，在校學生的犯罪率呈上升趨勢。校園暴力不僅給孩子造成了身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕。教師：校園欺凌行為有哪些危害？如果被欺凌的人是你，你會怎么做？教師總結(jié)：當不法行為發(fā)生的時候，我們要學會依法辦事，讓法律保護我們健康成長。教師展示課題：《法律為我們護航》

通過習播放“校園欺凌事件”的新聞，讓同學們明白社會生活中還存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象，需要法律為未成年人護航，引導學生初步感受法的關(guān)愛，從而導入本課。

講授新課我們需要特殊保護

第一目：“我們需要特殊保護”

活動一：觀圖片，知保護“運用你的經(jīng)驗”——感受法的關(guān)愛教師：請同學們觀看P95面的圖片，然后思考交流以下幾個問題：在生活中，作為未成年人享受哪些特殊的保護和關(guān)愛？未成年人為什么需要特殊保護？學生活動：學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，與同學分享交流，對未成年人需要特殊關(guān)愛的原因有了初步的認識。“探究與分享”——我們需要特殊保護教師：請同學們觀看P96面的圖片，然后思考交流以下幾個問題：未成年人容易受到傷害的原因有哪些？怎樣才能使未成人免受傷害？學生活動：以小組為單位展開討論。教師總結(jié)：1、在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。2、未成年人需要特殊保護的原因：A、未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。（未成年人自身特點的角度）B、未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關(guān)愛和保護，已經(jīng)成為人類的共識。保護未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進步的應(yīng)有之義。（人類社會發(fā)展的角度）3、未成年人避免受傷害的方法：未成年人自身要增強自我保護意識和能力，家庭、學校、社會等方面也要給予未成年人更多的關(guān)注與愛護。

通過來自學生生活中的圖片的展示，為學生創(chuàng)設(shè)思維的情景，使學生融入當時的背景中。用實例引導學生體會未成年人的身心特點。同學們通過激烈的討論，暢談保護自己妙招，從而提升能力。

第二目：“感受法的關(guān)愛”

感受法的關(guān)愛

活動二：學法律，體關(guān)愛“相關(guān)鏈接”——法律的規(guī)定教師：請同學們齊讀P98面的相關(guān)鏈接的法律條文。了解我國相關(guān)法律對未成年人實施特殊保護的法律規(guī)定。學生齊讀：教師展示相關(guān)法律圖片：教師：我國制定這些法律，對未成年人健康成長有什么重要意義？學生思考回答：教師總結(jié)：我國憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定；我國還頒布了未成年保護法、預(yù)防未成年犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關(guān)愛和保護。“探究與分享”——法律護航教師：請大家辨析這一的觀點“我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背‘法律面前一律平等’的原則？”學生分組辯論：同學們先寫出自己的觀點，然后在小組內(nèi)交流。全班分成正反兩方進行辯論。教師總結(jié)：關(guān)系保護未成年人是全社會的共同責任。對他們給予特殊保護，體現(xiàn)了對他們的關(guān)愛之情，給予他們特殊保護，從長遠來看，更有利于社會的公平?；顒尤何霭咐?，維權(quán)益“相關(guān)鏈接”——四大保護教師：請同學們閱讀P99面的相關(guān)鏈接，然后列舉大家在日常生活中分別受到“四大保護”的事例。學生活動：同學們閱讀完后，思考事例，然后舉手回答問題。教師總結(jié)：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會關(guān)心、保護未成年人的有效機制和良好風尚?！疤骄颗c分享”——維護合法權(quán)益教師：“以案說法”，引導學生閱讀P99面小強的案例，思考回答：1、你如何看待小強的父母和網(wǎng)吧老板的行為？2、針對父母的行為，小強可以向誰求助？3、如果你是小強的同學，你愿意給他提供哪些幫助？學生分組討論：全班分成三大組，每組選擇其中的一道題進行討論思考。教師引導：1、父母和網(wǎng)吧老板的行為違背了未成年人保護法等法律的相關(guān)規(guī)定，不僅要受到道德譴責，還要受到法律制裁。2、小強可以向居委會或村委會求助，也可以向民政部門、婦聯(lián)及教育部門等反映，還可以向人民法院提起訴訟等。3、可從學習上、生活上幫助他。教師總結(jié)提升：憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權(quán)利，我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要尊重和維護他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

同學們通過學習了解對未成年人實施保護的法律。通過小組辯論，學生真正理解“法律面前人人平等”這一原則的同時培養(yǎng)思辨能力。通過事例列舉，學生加深對四大保護的理解，進一步感受到我國法律的關(guān)愛。通過探究分享，學生進一步了解家庭保護和社會保護的基本內(nèi)容，學會用法律維護自己的合法權(quán)益。

課堂小結(jié)

活動四：我總結(jié)，提能力學生總結(jié)：請同學們?yōu)槲覀冞@節(jié)課總結(jié)一下，說說這節(jié)課我們收獲了哪些知識？

通過學生的總結(jié)，加深了對所學知識的認識，提高了學生的歸納概括能力。

板書設(shè)計

老師展示本課的板書設(shè)計：法律為我們護航一、“我們需要特殊保護”1、未成年人的含義：2、未成年人受特殊保護的原因：必要性：未成年人自身特點重要性：人類的發(fā)展二、“感受法的關(guān)愛”1、保護未成年人的法律：專門法律：2、保護未成年人是全社會的共同責。3、保護未成年人的四道紡線：4、依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。

課外延伸

學以致用查閱未成年人保護法，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的主要內(nèi)容，選擇其中一個方面調(diào)查當?shù)貙ξ闯赡耆藢嵤┑谋Ｗo，寫一份調(diào)查報告。

通過課外延伸，讓學生在實踐中提升能力。

七、設(shè)計理念“生活性”，回歸學生的現(xiàn)實生活?！鞍l(fā)展性”，重視教學過程的參與性、探究性，學生自主學習，成為課堂的主人?！皩嵺`性”，在實踐中促進思維能力的發(fā)展。

安全管理手冊安全管理手冊

/安全管理手冊深圳市有為信息技術(shù)發(fā)展科技有限公司安全管理手冊FIREMANUAL文件編號：YW-2008版本：A2生效日期：2011-10-20編制：羅朝輝審核：批準：受控狀態(tài)：安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0001生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：1/12

標題質(zhì)量手冊更改履歷

No.

標題號

更改單編號

修改內(nèi)容和/或代號

生效日期

修改人

版次

1.0

管理人員框架

行政部負責人變更為梁珍

2010-02-02

張軍

A1

2.0

管理人員框架

變更行政,倉庫,品質(zhì)部負責人

2011-10-20

羅朝輝

A2

安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0002生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：2/12

標題目錄

章程標題文件編號版次狀態(tài)0.0批準頁(封面)……………………YW-COP-0000AO0.1安全管理手冊更改履歷…………YW-COP-0001AO0.2目錄…………………YW-COP-0002AO0.3管理框架…………YW-COP-0003AO0.4管理人員框架…………YW-COP-0004AO0.5任命書…………YW-COP-0005AO0.6職責……………YW-COP-0006AO0.7規(guī)章制度……………YW-COP-0007AO安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0003生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：3/12

標題管理框架

1.1.職責和權(quán)限本標題描述了本公司安全生產(chǎn)管理框架。主要根據(jù)運作需要規(guī)定公司組織結(jié)構(gòu)，并說明各部門或職能的相互關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)分解到部門以下的最小管理單元。.在本公司內(nèi)按照“辦公安全保證能力要求”，制訂安全管理職責，明確各級人員的責任與權(quán)限。.管理層組織制定組織架構(gòu)圖的相關(guān)人員職責和權(quán)限報本單位領(lǐng)導批準。經(jīng)批準后的職責和權(quán)限用以表示對各管理人員的授權(quán)及作為人力資源配置的依據(jù)。.管理組織架構(gòu)圖公司如下組織結(jié)構(gòu)圖為人員配置提供依據(jù)，也為有效的溝通奠定基礎(chǔ)。公司總經(jīng)理/副總經(jīng)理消防安全責任人員01消防安全管理人員以部門為最小單位

倉管部06生產(chǎn)部02

行政部04品質(zhì)部05維修部03

安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0004生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：4/12

標題管理人員框架

．管理組織架構(gòu)人事圖：公司如下組織結(jié)構(gòu)相關(guān)責任人，如有人事變動由上級領(lǐng)指定新責任人。符振祥（廠長）

符振祥消防安全責任人01消防安全管理成員以部門為最小單位

岳秋維修部06羅朝輝品質(zhì)部04王彬倉管部05丁傳勝生產(chǎn)部03陸良PMC

02

楊瑩行政部07

安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0005生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：5/12

標題任命書

任命書為確保公司安全管理按國家消防安全防范要求建立、實施和改進，茲任命：張軍擔任本公司消防安全管理責任人，其職責為：1、貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全符合規(guī)定，掌握本單位的消防安全情況。2、將消防工作與本單位的各項工作統(tǒng)籌安排，批準實施年度消防工作計劃。3、為本單位的消防安全提供必要的經(jīng)費和組織保障。4、確定逐級消防安全責任，批準實施消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程。5、組織防火檢查，督促落實火災(zāi)隱患整改，及時處理涉及消防安全的重大問題。6、根據(jù)消防法規(guī)的規(guī)定建立專職消防隊、義務(wù)消防隊。7、組織制定符合本單位實際的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并實施演練?？偨?jīng)理：日期：年月日安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0006生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：6/12

標題

職責

6.0.目的明確各安全管理崗位必須履行的安全責任，規(guī)范安全管理工作。6.1安全責任人職責貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全符合規(guī)定，掌握本單位的消防安全情況。將消防工作與本單位的各項工作統(tǒng)籌安排，批準實施年度消防工作計劃。為本單位的消防安全提供必要的經(jīng)費和組織保障。確定逐級消防安全責任，批準實施消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程。組織防火檢查，督促落實火災(zāi)隱患整改，及時處理涉及消防安全的重大問題。根據(jù)消防法規(guī)的規(guī)定建立專職消防隊、義務(wù)消防隊。組織制定符合本單位實際的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并實施演練。6.2安全管理人職責擬訂年度消防工作計劃，組織實施日常消防安全管理工作。組織制訂消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程并檢查督促其落實。擬訂消防安全工作的資金投入和組織保障方案。組織實施防火檢查和火災(zāi)隱患整改工作。組織實施對本單位消防設(shè)施、滅火器材和消防安全標志的維護保養(yǎng)，確保其完好有效，確保疏散通道和安全出口暢通。安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0006生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：7/12

標題

職責

組織管理義務(wù)消防隊。在員工中組織開展消防知識、技能的宣傳教育和培訓，組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的實施和演練。單位消防安全責任人委托的其他消防安全管理工作。消防安全管理人應(yīng)當定期向消防安全責任人報告消防安全情況，及時報告涉及消防安全的重大問題。安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0007生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：8/12

標題

規(guī)章制度

7.0防火巡查制度7.0.1防火巡查由各責任區(qū)管理人員組織完成，上班期間防火巡查每日進行一次。下班后應(yīng)對現(xiàn)場進行檢查，消除遺留火種。7.0.2防火巡查人員應(yīng)當及時糾正違章行為，妥善處置火災(zāi)危險，無法當場處置的，應(yīng)當立即報告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當立即報警并及時撲救。7.0.3防火巡查應(yīng)當填寫巡查記錄表，巡查人員及其主管人員應(yīng)當在巡查記錄上簽名。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患的，巡查人員應(yīng)填發(fā)火災(zāi)隱患當場整改通知書或火災(zāi)隱患整改意見書，落實整改措施。7.0.4防火巡查的主要內(nèi)容應(yīng)包括：(1)用火、用電有無違章情況；(2)安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應(yīng)急照明是否完好；(3)消防設(shè)施、器材和消防安全標志是否在位、完整；(4)消防安全重點部位的人員在崗情況；(5)其他消防安全情況。7.1防火檢查制度7.1.1防火檢查由保衛(wèi)部門、各責任區(qū)管理人員組織完成，保衛(wèi)部門每季度至少組織一次檢查，各部門每月進行防火檢查。7.1.2防火檢查應(yīng)當填寫防火檢查記錄表，檢查人員和被檢查部門負責人應(yīng)當在檢查記錄上簽名，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患的，檢查人員應(yīng)負責填發(fā)火災(zāi)隱安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0007生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：9/12

標題

規(guī)章制度

患當場整改通知書或火災(zāi)隱患整改意見書，落實各項整改措施。7.1.3防火檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括：(1)火災(zāi)隱患的整改情況以及防范措施的落實情況；(2)安全疏散通道、疏散指示標志、應(yīng)急照明和安全出口情況；(3)消防車通道、消防水源情況；(4)滅火器材配置及有效情況；(5)用火、用電有無違章情況；(6)重點工種人員以及其他員工消防知識的掌握情況；(7)消防安全重點部位的管理情況；(8)易燃易爆危險物品和場所防火防爆措施的落實情況以及其他重要物資的防火安全情況；(10)防火巡查情況；(11)消防安全標志的設(shè)置情況和完好、有效情況；(12)其他需要檢查的內(nèi)容。7.3消防設(shè)施、器材管理規(guī)定7.3.1火器材，一定要符合規(guī)定要求，從頂部至地面距離不得超過1.5米。7.3.2放的滅火器材，應(yīng)裝在器材箱內(nèi)擺放，如因資金較為困難，不能解決器材箱時，也可制作鐵架、木箱并添刷紅漆擺放。7.3.3設(shè)置位置與所防護物品的距離，手提式滅火器不得大于20米，手推式滅火器不得大于40米。7.3.4滅火器材必須指定專人并掛牌管理，不能有積塵、銹蝕、損壞等現(xiàn)象，安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0007生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：10/12

標題

規(guī)章制度

確保消防器材完整好用。7.3.5滅火器材屬于特種裝備，嚴禁挪作他用。7.4火災(zāi)隱患整改制度7.4.1對存在的火災(zāi)隱患，應(yīng)當及時予以消除。對火災(zāi)隱患當場整改通知書和火災(zāi)隱患整改意見書，必須正確對待，在規(guī)定的期限內(nèi)務(wù)必整改完成。7.4.2檢查人員應(yīng)當及時糾正違章行為，妥善處置火災(zāi)危險，無法當場處置的，應(yīng)當立即報告。發(fā)現(xiàn)初期火災(zāi)，應(yīng)當立即報警并及時撲救。7.4.3機構(gòu)責令限期改正的火災(zāi)隱患，有關(guān)部門應(yīng)當在規(guī)定的期限內(nèi)改正并寫出火災(zāi)隱患整改報告，報送公安消防機構(gòu)。7.5電源管理制度7.5.1電源線路，電器設(shè)備應(yīng)保持清潔，配電箱不得積塵，立式配電柜周圍一米內(nèi)不準堆放物品，應(yīng)保持干燥，并掛牌專人管理。各電器設(shè)備的導線、接點、開頭不得有斷線、老化、裸露、破損。嚴禁使用不合格的保險裝置，電器設(shè)施嚴禁超負荷運行。7.5.2配電房內(nèi)，嚴禁存放各種油料，酒精等易燃和堆放其它物品。7.5.3配電房內(nèi)嚴禁明火作業(yè)和使用電爐，室內(nèi)通風要保持良好。7.6滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案演練制度7.6.1各重點部位應(yīng)制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，預(yù)案應(yīng)當包括下以內(nèi)容：(1)組織機構(gòu)包括：滅火行動組、通信聯(lián)絡(luò)組、疏散引導組、安全防護組；(2)報警和接警處置程序；安全管理手冊

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標題

規(guī)章制度

(3)應(yīng)急疏散的組織程序和措施；(4)撲救初起火災(zāi)的程序和措施；(5)通信聯(lián)絡(luò)、安全防護救護的程序和措施。7.6.2按預(yù)案至少每半進行一次演練。7.6.3消防演練時，應(yīng)當設(shè)置明顯標識，并事先告知演練范圍內(nèi)的人員，做好安全防事故工作。7.6.4消防演練后，應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善預(yù)案。7.7消防安全教育、培訓制度7.7.1組織學習有關(guān)消防法規(guī)，消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程。7.7.2了解本單位、本崗位的火災(zāi)危險性和防火措施。7.7.3學習掌握有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法。7.7.4會報火警、會撲救初期火災(zāi)以及自救逃生的知識與技能。7.8安全疏散設(shè)施管理制度公共場所安全出口數(shù)目不少于2個，疏散門和走道寬度，應(yīng)按其通過人數(shù)每100人不少于0.65米計算。安全出口處，不得設(shè)置門檻、臺階。疏散門應(yīng)向外開啟以利疏散，而且疏散門不得采用卷簾門、轉(zhuǎn)門、吊門和側(cè)拉門，疏散口不得設(shè)置門簾、屏風、堆放雜物等影響疏散的遮擋物。安全出口疏散走道和樓梯口，必須設(shè)置符合標準的發(fā)光疏散標志，疏散標志必須有文字指示和必要的圖案，指示標志應(yīng)當設(shè)在門的頂部和疏散走道或轉(zhuǎn)角處距地面一米以上的墻上，設(shè)在走道上的指示標志間安全管理手冊

文件編號：YW-COP-0007生效日期：2011年10月20日版本號：A2頁次：12/12

標題

規(guī)章制度

距離不大于20米。疏散走道和樓梯口內(nèi)必設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明燈，照明時間不得少于90分鐘，燈光疏散標志亦滿足照明救宜。事故照明燈和疏散指示標志，應(yīng)有玻璃或其它非燃材料制作保護罩。

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/蘇教版六年級下冊語文補充習題答案最新版1、長江之歌三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。四、星垂平野闊?月涌大江流無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來孤帆遠影碧空盡惟見長江天際流天門中斷楚江開?碧水東流至此回山隨平野盡?江入大荒流萬里長江橫渡?極目楚天舒五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。（因為長江各種資源十分豐富，所以說它是“無窮的源泉”；因為長江哺育了兩岸各族兒女，推動了社會的發(fā)展，所以說它有“母親的情懷”。）2、三亞落日二、遜?迅?訓?馴????????濺?漸?薦?漸???????泄?瀉?不懈三、1．由“擔心”一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現(xiàn)了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。2．由“感染”一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。4．總領(lǐng)全文的作用，與這句相呼應(yīng)的句子是：“這就是三亞的落日！”四、1．這篇課文按照事情發(fā)展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。2.?用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。03、煙臺的海二、前赴后繼：到（某處）去。鍥而不舍：用刀子刻。崇山峻嶺：高。三、1．涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。作者先寫“冬天煙臺的?！?，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節(jié)的特點。2．頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。3．總分總冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。四、1．“我的夢”是指培育人才，“藍色的希冀”是指學生們擁有知識后成為建設(shè)祖國的棟梁之材，成為祖國明天的希望，“播種”的含義是培養(yǎng)教育。2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。4、記金華的雙龍洞二、1．③⑤⑥???????????????2．①④③三、1．葉圣陶??????洞口外洞孔隙內(nèi)洞2．窄?。?）兩個人并排仰臥剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。（3）乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。3．黑??奇?大????????重點寫了奇的特點。4．作者的整個游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結(jié)合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。四、1．桂林（秀）???廬山（俊）???泰山（尊）???黃山（貴）2．山野水野人野3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。5、盧溝橋烽火三、同樣寫行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表揚、贊許之意。同樣寫戰(zhàn)斗失利，我發(fā)現(xiàn)：“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。五、1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。2．日本向宛平城發(fā)動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發(fā)，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。4．中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。六、1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅強意志。2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。3．我覺得李云龍是一個英勇善戰(zhàn)，機智、處事果斷的人。6、半截蠟燭二、⑥①④③三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見杰奎琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。四、1．厄運的意思是困苦的遭遇，不幸的命運。2．?從容地???????默默地??????????????死神已經(jīng)向他們走來3．半截蠟燭蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災(zāi)難，同時一家三口生命結(jié)束4．不能去掉。因為德軍并沒有發(fā)現(xiàn)情報，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報，其實沒有，也體現(xiàn)了用詞的準確性。五、《天職》1.?救死扶傷是醫(yī)生的天職。????????????反法西斯就是最大的天職。2.?表明今天的“手術(shù)”與往日不同，也表達出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決心。7、聶將軍與日本小姑娘一、2．聶將軍???心腸好?、心地善良三、2．將軍的表現(xiàn)??????慈愛?親切??和藹孤女的表現(xiàn)??????不拘束??拽著?跟著??親熱我的體會??????聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。?四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!”?8、三打白骨精二、饅???瞞??埋???蠻三、1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2.這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。4.孫悟空看見白骨精變成白發(fā)老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，后果將不堪設(shè)想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。四、(一)突出了環(huán)境的險惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。(二)這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。(三)孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。五、人物名稱：孫悟空人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和?“齊天大圣”，他除妖降魔，保護唐僧西天取經(jīng)，最終修成正果。人物評價：疾惡如仇?英勇無畏。9、詞兩首二、√√×××三、常記????????誤入藕花??????????興盡晚回舟?????詩人強烈愛美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏，太陽已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經(jīng)棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫面。10、螳螂捕蟬一、一言既出，駟馬難追???????????????一著不慎，滿盤皆輸人非圣賢，孰能無過???????????????不經(jīng)一事，不長一智百尺竿頭，更進一步???????????????前無古人，后無來者二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。2．大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到?jīng)]有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。4.形容一下子明白過來。我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后?此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍啊！2．樹?????蟬????螳螂??????黃雀四、《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？?11、讀書要有選擇三、孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。四、閱讀短文1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。2．首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會。12、夜晚的實驗二、1．②①③②2．①②①③三、1．敏銳???????敏捷2、靈活??靈巧五、2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善于觀察生活，勤于思索，并能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。我們也應(yīng)該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，并勤于思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結(jié)論。六、1．麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。“不平靜”，是因為鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此，以到無法進行研究。2.第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。13、海洋——21世紀的希望二、1．無私??吝嗇??????2．豐富??短缺???????3．高昂??低廉三、1．礦產(chǎn)資源????食品???電力????淡水????建設(shè)城市2．保護海洋????海洋資源?????才會樂于作出它的奉獻四、1．海洋是人類未來的糧倉。2．藻類????浮游生物????魚蝦3．列數(shù)字。通過列數(shù)字從數(shù)量的角度說明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。作比較。通過將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節(jié)制地開發(fā)海洋資源而不注意保護，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。14、學會合作一、1．諧????協(xié)???諧????協(xié)2．悠????悠???優(yōu)????悠3．顧????故???顧????故四、1．現(xiàn)代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監(jiān)督，學會分工與合作，保證了任務(wù)的順利完成。感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發(fā)了自己的最大潛能，同時我們都發(fā)揮了自己的長處，讓自己的優(yōu)勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。15、天游峰的掃路人一、2、天游峰的掃路人樂于奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻二、xuē???瘦削??????????????sù???宿舍xiāo???削鉛筆??????????xiǔ??一宿xiù??星宿三、2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕松松、自在悠閑。默默無聞地奉獻著，給游客們創(chuàng)造了一個舒適整潔的旅游環(huán)境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。四、1、jīn???老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。2、氣喘吁吁、大汗淋漓???望而卻步、半途而返3、從老人的話中，我明白了老人是樂于奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態(tài)和無私奉獻的精神。16.、最大的麥穗二、1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟2、決定、確定三、1、親切地2、失望地（嚴肅地）3、語重心長地（意味深長地）蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。四、1、放大的理想和抱負????????擺在眼前的機遇????????擺在眼前的機遇2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇，實實在在地完成好當前的任務(wù)，這樣就不會錯失良機，一事無成。17、山谷中的謎底二1、承擔???承受??承擔2、揭開???揭示3、不是……就是……????不是……而是……三、1、qū?????tán2、解釋說明3、直面困難和壓力，迎難而上???????????作出讓步4、啟發(fā)人們在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。四、1、滲透???侵蝕??崩潰2、是呀，許多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應(yīng)該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。18、廣玉蘭二、1、③④①???????????????????2、③②④三、1、皎潔?????清麗2、幽香與純潔????????無比旺盛的生命力一陣大雨過后，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。四、1、ruǐ??zhuì?shì????????2、含羞待放???剛剛綻放??盛開?花瓣凋謝??總-分-總??喜愛?五、1、無論……都……2、（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。19、夾竹桃?二、1、向來???一直??一貫2、綻放???盛開3、浸透??彌漫4、想象??夢想三、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕四、1、因為夾竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。2、地圖、荇藻、墨竹3、花期長和有韌性引起下文它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。五、1、在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去。???“腦力勞動”指寫作，“體力勞動”指澆花、搬花。2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識。3、老舍的《養(yǎng)花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義。20、古詩兩首三、1、明???于謙????堅貞不屈????潔身自好?????好像平平常常的事情即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。2、王冕????墨梅???鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操????彌漫在天地之間不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。四、（一）凌寒獨自開??為有暗香來（二）咬定青山不放松??千磨萬擊還堅勁（三）風霜惡重重???風霜其奈何?21、莫泊桑拜師二、1、直截了當??????????2、滔滔不絕????????3、萬般無奈三、1、第二段側(cè)重講寫作要仔細觀察，第三段側(cè)重講要善于觀察出事物的獨特之處。2、怎么能說沒有什么東西好寫呢？通過連續(xù)的問句加強語氣，強調(diào)有東西可以寫，并告訴莫泊?？梢詫懙膬?nèi)容。3、福樓拜是一個有水平，對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。四、1、一是具體批羅丹文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情二是指在學問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。2、我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。3、①?22、理想的風箏一、wā??sè???qínɡ???tǎnɡ???xī???ɡēbo二、那???幻??陪???伴????藍三、慈祥???天空??酸澀???風箏???甜蜜??線端四、1、表示思維的跳躍性。2、引文的省略。3、表示語意未盡，讓人思索。五、1、每年春天放風箏2、句子較多，舉例說明如下：“我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。3、學生自由想像，關(guān)鍵要表現(xiàn)老師樂觀、堅強的品質(zhì)。4、這風箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。23、孔子游春二、深思熟慮????慮，考慮。奔流不息????息，停止。意味深長????長，長遠、久遠、深遠。司空見慣????慣，常見，以為是常有的，不稀奇。三、綿綿的細雨是她甘甜的乳汁；??????????盛開的鮮花是她美麗的發(fā)卡……四、1、哺育一切生靈?????或方或長????和順溫柔????穿????鑿???蕩滌污垢2、父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來我才感到意味深長，無法忘卻！每個人都有一次意味深長的經(jīng)歷或想法，這是人生路上所必需的！3、①有德行???②有情義???③有志向????④善施教化4、（1）《杏壇講學》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》?24、明天，我們畢業(yè)?二、???chōnɡ???shǔn??tiè??chú三、1、是您，把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教我們豐富的知識。是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。是您，把調(diào)皮的我們，教育成能關(guān)心幫助別人的人。是您，無微不至地關(guān)懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。2、不同在句法和表意上，第一句是強調(diào)句，強調(diào)了“您”這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。3、“天使”是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難，關(guān)心愛護著學生；“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。4、使用第二人稱，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。?四、1、只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現(xiàn)美的價值。3、小草多么嫩綠??天空多么晴朗???月光多么柔和???晚風