【讀后續(xù)寫】Extra-good-luck-讀寫公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-尹娟

ExtraGoodLuck教學(xué)設(shè)計(jì)嵊州市高級(jí)中學(xué)尹娟TeachingAims:Bytheendoftheclass,thestudentswillhave:appreciatedthepowerfullovefrommothers.understoodthethemeofthepassagelearnttoappreciatetheirowparents’loveandbegratitudetotheirownparents.knownhowtoreadbetweenlinesandmakepredictionbyanalysingthegiveninformation.TeachingImportantandDifficultpoints:HowtohelptheSsanalysethethemeofthepassage.HowtocultivatetheSs’logicalthinkingbyanalysingthegiveninformation.HowtomaketheSsshowgratitudetotheirownparentsforwhattheyhavedoneforthem.HowtoenabletheSstodeveloptheirconfidencetoovercomeallthedifficulties.TeachingAids:TheblackboardTheCAITeachingProcedures:Stepone:GreetingandWarmingupShowthepictureabouttwodollarbillandhaveabriefbrainstorm:Supposeyouaregivenatwodollarbill,whatwillyoudowithit?【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀的2美元的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生思考他們會(huì)用這2美元做什么，從而引出文章的話題，讓學(xué)生的思維火花和文章作者的思維產(chǎn)生碰撞，讓他們明白我們可以將無形的精神禮物寄托在小小的物件之中。StepTwo:ReadforbackgroundinformationTipOne:Trytofigureouttheelementsofthestory&getthebackgroundinformation.【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀過程開始前，提供一些特殊疑問詞，這些特殊疑問詞均圍繞記敘文的幾個(gè)核心要素提出，目的在于讓學(xué)生在閱讀之初有意識(shí)地去關(guān)注記敘文的背景內(nèi)容介紹，這將幫助學(xué)生在解讀接下去的文章時(shí)，有一個(gè)更清晰的全面觀，能夠清楚地知道故事的起始。StepThree:ReadforthedetailedformationofthestoryQuestion:Didtheauthorhaveadvantagesovertheotherapplicantsforapplyingforthejob?TipTwo:Analysethedetailedinformationandmakecontrastifnecessary.【設(shè)計(jì)意圖】有了背景內(nèi)容介紹的鋪墊，對(duì)文章的進(jìn)一步細(xì)節(jié)處理就有了抓手。第四段文本最重要的一個(gè)特征就是作者與其他應(yīng)聘者的對(duì)比，從對(duì)比中不難看出其他應(yīng)聘者的優(yōu)勢，以及作者相對(duì)應(yīng)的劣勢，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，讓讀者不禁要為作者捏一把汗，讀者會(huì)覺得作者獲得工作的機(jī)會(huì)非常渺茫。因此，在解讀原文過程中，我們需要利用文章中出現(xiàn)的對(duì)比，進(jìn)行邏輯的推進(jìn)，以此來更好地突出文章的重點(diǎn)。DetailedInformation(Para5)Question:Whatmakestheauthorfeelsheisqualifiedforthejob?IreallyneedsthisjobandthereisnothingIcannotdo.honest&sincere&confident(2)AsIexitedheroffice,Iturnedaroundandsaid...valueeverychance(3)Ilearnquicklyandcanbeaveryproductivememberoftheteam.confident&promising(4)Ithankedherandwenthome...polite(5)Tomorrowwouldbeanotherday.optimisticTipThree:Readbetweenlines&analysetheimpliedmeaning.StepFour:Prediction&Appreciation(Para6)Thegivensentence:ThateveningasIwasgettingreadyforbed,IreceivedaphonecallfromMrs.Martin.TipFour:Payspecialattentiontothevariouscoherenceofthepassage.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是基于文本閱讀之后的續(xù)寫構(gòu)思預(yù)測，旨在讓學(xué)生能夠在閱讀的基礎(chǔ)上，獲得邏輯上的情節(jié)發(fā)展趨勢，并根據(jù)所給首句，進(jìn)行合理的情節(jié)推測。在推測的過程中，讓學(xué)生特別關(guān)注角色協(xié)同、時(shí)間協(xié)同、地點(diǎn)協(xié)同、時(shí)態(tài)協(xié)同以及語言協(xié)同。合理推測在學(xué)生閱讀過程中起著舉足輕重的作用，它能幫助學(xué)生培養(yǎng)利用所提供的文本進(jìn)行合理的推斷和情節(jié)的延伸，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的讀后續(xù)寫能力有很大幫助。學(xué)生在品讀文本時(shí)養(yǎng)成推測的習(xí)慣，這將有助于學(xué)生續(xù)寫時(shí)思路清晰，下筆通順。Question:(1)Whatwastheresult?HowdidGinafeelabouttheresult?TipFive:Trytoshowratherthantellwhentryingtodescribesomething.【設(shè)計(jì)意圖】在上個(gè)預(yù)測環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是賞析文本。讓學(xué)生結(jié)合所給文本，對(duì)自己的預(yù)測進(jìn)行交叉對(duì)比，讓學(xué)生檢測他們自己的構(gòu)思和文本構(gòu)思的相似或是相異，在比較的過程中，了解自己的預(yù)測構(gòu)思是否合情合理。StepFive:Prediction&Discussion(Para7)Thegivensentence:Igotmywalletandtookoutmytwodollarbill.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在再次利用推測的基本要素，再一次將幾個(gè)讀與寫中的協(xié)同利用起來，進(jìn)行最后一段的情節(jié)預(yù)測。學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固理論知識(shí)，強(qiáng)化讀與寫之間千絲萬縷的聯(lián)系。讓學(xué)生帶著思考賞文本，帶著邏輯品文本，帶著作者的意圖析文本。通過與同學(xué)的思維交流，碰撞出主題的火花。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀與寫相融合，已讀促寫，以寫促讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對(duì)最后一段的預(yù)測來呼應(yīng)標(biāo)題的ExtraGoodLuck，讓學(xué)生從本節(jié)課的解讀過程中分析出標(biāo)題的涵義，以Whatextragoodluckdidtheothergivetoher?為問題，讓學(xué)生能進(jìn)行主題的升華。StepSix:Conclusion&thinking【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課結(jié)束之前，鞏固總結(jié)課堂的讀寫技巧，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的讀寫思路，在今后讀與寫的過程中可以更加具有目的性、整體性和邏輯性，而不是盲目的過程。在讀的過程中，只有讀懂讀通讀透原文，才能理解作者的思路和作者通過作品想要表達(dá)的主題和內(nèi)涵；在寫的過