2024年秋新教材小學數(shù)學一年級上冊教案3.1 立體圖形的認識

第三單元認識立體圖形3.1立體圖形的認識單元說明:“認識圖形”是學生學習“圖形與幾何”知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。為了分散難點，這一單元只安排了立體圖形的認識，包含三方面的內容：一是在物體分類的活動中，初步認識長方體、正方體、圓柱和球4種立體圖形；二是解決簡單的實際問題；三是會用同樣的立體圖形進行拼組。建議如下:1.注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。例如，可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。2.給學生提供充分的動手操作的機會，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面可以使學生形成初步的動手操作能力。3.要讓學生經歷解決問題的全過程，感受解決問題的基本方法；要鼓勵學生積極探索，主動利用已有知識發(fā)現(xiàn)新知識；要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。4.重視對“成長小檔案”中內容的研討，重視對學生進行學習方法的指導?！菊n題名稱】第1課時立體圖形的認識【課型、課時】新授課1課時【教學內容】人教版一年級上冊67頁--69頁?！窘虒W目標】1.通過摸一摸、猜一猜、搭一搭等活動，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，能在實際情境中辨認這些圖形，準確說出它們的名稱。2.經歷從實物抽象到圖形的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，建立空間觀念。3.體會數(shù)學和實際生活的密切聯(lián)系，滲透分類的數(shù)學思想?！局攸c難點】教學重點：對長方體、正方體、圓柱和球的一般形狀特征有一定的感性認識。教學難點：正確區(qū)分長方體和正方體。【課前準備】1.教師：教具：長方體、正方體、圓柱和球的教具和圖片教學課件：《七彩課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》學具：生活中各種形狀的物體?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境，導入新課。猜謎語。教師：同學們，上課前我們先玩一個猜謎語游戲（課件出示謎語）小小一個長方體，肚里裝著尺和筆，小朋友們來上學，把它放進書包里。打一學習用品，猜一猜是什么？學生：文具盒。教師：你們太聰明了，文具盒不但是我們的學習用品，它還蘊藏著很多的數(shù)學知識，一起和老師進入數(shù)學王國去探索吧！2.揭示課題。出示一些物品的圖片：教師：你們知道這些物品分別是什么形狀的？預設：學生可以說出長方體，正方體，球，但對圓柱比較陌生。師：今天我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識立體圖形）【設計意圖】給學生展示最直觀、最簡單的實物模型，引起視覺上的直觀認識。二、交流實踐、探究新知1.分一分。（第5頁課件展示）教師：你能按形狀分一分這些圖形嗎？自己試著分一分，并在小組內說說自己分的結果。預設：學生把形狀相同的物品擺放在一起。學生1：球和圓柱放一起，這些都是圓圓的。學生2：長方體和正方體放一起，這些都是四四方方的，摸起來平平的。教師：還能再詳細的分一分嗎？學生1：它們都圓圓的，鼓鼓的放一起。（球）學生2：它們上面是圓形的，下面像柱子一樣放在一起。（圓柱）學生3：這些是長長的。（長方體）學生4：這些是方方正正的。（正方體）2.認識立體圖形。（1）認識球教師：你能拿出和它形狀相同的物體嗎？(拿出一個球的實物)這種圖形是球體，我們通常把它叫作球。教師：我們來摸一摸，滾一滾，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生操作交流后播放視頻）小結：球是圓圓的，很光滑，能向四面八方滾動。教師：把球畫在紙上，就是這樣的。(在黑板上貼球的圖片)追問：它們是我們研究的球體嗎？為什么？（第13頁課件展示）預設：這些雖然也是球，但它們不是圓圓的，不能向四面八方滾動。（2）認識圓柱教師：你能拿出和它形狀相同的物體嗎？(拿出一個圓柱的實物)這種圖形是圓柱。教師：我們來摸一摸，滾一滾，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生操作交流后播放視頻）小結：圓柱直直的，上下一樣粗，兩頭是圓圓的，平平的面。（播放視頻）教師：把圓柱畫在紙上，就是這樣的。(在黑板上貼球的圖片)交流：說一說你身邊還有哪些物體是圓柱形狀的？（3）認識正方體和長方體。教師：你能拿出和它形狀相同的物體嗎？(拿出正方體和長方體的實物)我們來摸一摸，滾一滾，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生操作交流后播放視頻）小結：像這樣四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣的圖形，叫作正方體；像這樣長長方方的，有6個平平的面，面有大有小，叫作長方體。(在黑板上貼正方體和長方體的圖片)交流：說一說你身邊還有哪些物體是正方體或長方體形狀的？對比記憶。長方體、正方體、圓柱、球對應的物體。（第20頁課件展示）教師：你記住它們的樣子了嗎？同桌互相說一說。3.我摸你猜。教師：接下來我們一起玩我摸你猜的游戲，比比看誰猜的準。我摸到了彎彎的，滑滑的面；預設：可能是球，也可能是圓柱。我又摸到了兩個平平的面。預設：是圓柱。我摸到了平平的面；預設：可能是圓柱。我還摸到了尖尖的、扎手的部位；預設：可能長方體或者正方體。我摸到面有的地方長長的，有的地方扁扁的。預設：是長方體。小結：通過學習，我們認識了長方體、正方體、圓柱和球，一定要記住它們的特征，不要混淆哦！教師：分別說一說下面哪些物體的圖形是長方體、正方體、圓柱和球？（第24-27頁課件展示）三、跟進練習、鞏固提升。1.課堂練習。（1）教材第69頁做一做第1題：我說你拿。同桌合作，一個說圖形的名稱，一個閉著眼睛去摸，并拿出正確的圖形。（2）第69頁做一做第2題：我說你猜。同桌合作，一個說圖形的特征，一個根據(jù)圖形的特征猜測。（3）教材第69頁做一做第3題：我說你搭。同桌合作，一個指揮，一個按照要求放圖形。變式練習。（1）猜一猜，連一連。（變式訓練第1題課件展示）讓學生先說一說長方體、正方體、圓柱、球的特征，再連線。（2）數(shù)一數(shù)，填一填。（變式訓練第2題課件展示）讓學生先說一說都有那些圖形，指導學生用標記的方法。（3）找朋友。(連一連)（變式訓練第3題課件展示）讓學生先說一說實物特征，再和對應的圖形連線。（4）分一分。（變式訓練第4題課件展示）提示學生安順序觀察，不容易遺漏。（5）數(shù)一數(shù)，填一填。（變式訓練第5題課件展示）讓學生先說一說都有那些圖形，指導學生用標記的方法。3.思維訓練。（課件展示）引導學生回顧長方體和球的特征。四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課學習了哪些知識？有什么收獲？1.長方體有6個面，6個面有大小之分，相對的兩個面相同。2.正方體有6個面，6個面全都一樣大。3.圓柱上下兩個面都是圓圓的、平平的面；側面是曲面。4.球的表面是曲面。【課后作業(yè)】1.教材第72頁練一練第1、2題；2.從課時練中選取?！景鍟O計