北師大版 六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法 4左中右結(jié)構(gòu) 教案

第四課左中右結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、正確記憶并書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的范字。2、分析左中右結(jié)構(gòu)的范字的結(jié)字類型及部件間搭配關(guān)系。3、正確臨摹范字。4、了解分析筆力，并進(jìn)行訓(xùn)練。重難點(diǎn)：分析范字中左中右結(jié)構(gòu)的字的組合關(guān)系（1)、分析左中右中右結(jié)構(gòu)的字三部分的形體大小。（2）、分析三部分形體的組合關(guān)系。（3）、將三部分密切統(tǒng)一成整體。（4）、準(zhǔn)確臨摹范字。了解并練習(xí)筆力筆力在書(shū)法中占有重要地位，既是對(duì)書(shū)寫(xiě)技能的要求也是對(duì)人精神世界的展現(xiàn)。在書(shū)法作品中，如果筆畫(huà)用墨不能深入紙內(nèi)，就會(huì)使整幅作品閑散輕浮。老師英積極引導(dǎo)學(xué)生分析并練習(xí)筆力，感受每個(gè)筆觸所呈現(xiàn)的生命力量。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課欣賞智永《真草千字文》和吳昌碩《石鼓文》，分別以“文”“其”為例，觀察和感受筆畫(huà)不同的筆力。、大屏幕出示智永《真草千字文》和吳昌碩《石鼓文》學(xué)生猜一猜是哪兩位書(shū)法家的作品？出示“文”“其”兩字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的筆力有什么不同？智永《真草千字文》：法度謹(jǐn)嚴(yán)，用筆精到而且優(yōu)美，很規(guī)范，點(diǎn)畫(huà)線條飽滿圓潤(rùn)。吳昌碩《石鼓文》：筆力敦厚老辣，縱橫恣肆，氣勢(shì)雄強(qiáng)。師：對(duì)這樣漂亮的字大家是不是很羨慕?。恳獙?xiě)出這么漂亮的字，就要了解什么是筆力。老師講解什么是筆力？筆力是指字的筆畫(huà)中所透露出來(lái)的力量感。筆力不是寫(xiě)字時(shí)用的大力、蠻力，而是在掌握毛筆性能的基礎(chǔ)上用巧力。具有筆力的筆畫(huà)需要書(shū)寫(xiě)者在精神極為集中的狀態(tài)下，對(duì)于筆觸的每個(gè)細(xì)節(jié)都有明確的感受和判斷，要用技術(shù)與智慧將筆畫(huà)完美地呈現(xiàn)出來(lái)。顏真卿的《顏勤禮碑》的筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄渾。下面我們就帶著飽滿的熱情進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。3、出示課題：左中右結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過(guò)程：1、出示“班”“辯”“傾”“衛(wèi)”，請(qǐng)大家先自學(xué)書(shū)法書(shū)第9頁(yè)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，用紅筆圈出關(guān)鍵詞。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左中右結(jié)構(gòu)的字因三部分的（形體大小不同）而形成各自的組合關(guān)系，結(jié)字時(shí)以三部分密切關(guān)聯(lián)成（整體）為原則。(這是對(duì)全部左中右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要求)2、接下來(lái)我們結(jié)合書(shū)上的輔助線從正斜、長(zhǎng)短、倚靠、開(kāi)合、俯仰等方面對(duì)這四個(gè)字逐一進(jìn)行分析。請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察后在小組里說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字有什么特征？（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“班”字有什么特點(diǎn)？“班”字，左中右結(jié)構(gòu)，兩側(cè)為“王”部，“王”部的形態(tài)有差異，左側(cè)“王”部往左傾斜，右側(cè)“王”部相對(duì)平穩(wěn)。左右“王”部的豎要長(zhǎng)一些，中間的豎要短些。左邊“王”部中的豎要寫(xiě)直，不和第一橫粘連，中間的短豎和右邊的“王”部的豎略向右傾斜。（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“辯”字有什么特點(diǎn)？“辯”字，左中右結(jié)構(gòu)，左右側(cè)都為“辛”，但形態(tài)不同，左側(cè)“辛”部較為靈動(dòng)天真，右側(cè)“辛”較為瘦長(zhǎng)平正。中間的“言”部靠近左側(cè)“辛”部，較為平正。整字左右“辛”部末端低于“言”部，左側(cè)“辛”部略向右傾斜，右側(cè)“辛”部略向左傾斜，三部分呈現(xiàn)相依相靠的共性。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“傾”字有什么特點(diǎn)？“傾”字，左中右結(jié)構(gòu)，中間部件小，兩側(cè)部件大。中間部件豎穿插入左側(cè)“單人旁”部，豎略向右弧曲，“頁(yè)字旁”的最后一橫穿插入提下方空間，向右上仰起，與豎粘連，與橫折相離，整字密切契合。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“衛(wèi)”字有什么特點(diǎn)？“衛(wèi)”字，左中右結(jié)構(gòu)，左側(cè)“雙人旁”的豎畫(huà)與撇粘連，豎畫(huà)挺直，中間部件分為上中下三部分，橫向筆畫(huà)細(xì)，豎向筆畫(huà)粗，上下兩豎沒(méi)有對(duì)正，上面的豎略向左傾斜，下面的豎略向右傾斜。中間部件基本齊平，右側(cè)部件低于左側(cè)與中間部件。右部件的兩橫也略向右上傾斜。整字呈現(xiàn)高低俯仰的關(guān)系。師：剛才我們分析了這四個(gè)字，“班”“辯”的左部和右部雖然字相同，但形態(tài)有變化，3、接下來(lái)，老師給大家示范一個(gè)“班”字，同學(xué)們也可以邊看，邊拿出手指書(shū)空。寫(xiě)字的時(shí)候我們要注意我們的坐姿：頭放正，身坐直，腳放平。4、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字，每個(gè)寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完后對(duì)照字帖自己評(píng)價(jià)一下。寫(xiě)得好的用紅筆給自己畫(huà)上圈。展示學(xué)生作業(yè)，抽生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)同學(xué)們不要?dú)饫?，要再接再厲?、下面請(qǐng)我們班的書(shū)法高手何夢(mèng)澤給大家示范一個(gè)好嗎？掌聲有請(qǐng)何夢(mèng)澤示范，大家仔細(xì)觀察。6、請(qǐng)大家仔細(xì)比對(duì)后再把這四個(gè)字每個(gè)字復(fù)臨2遍，名字寫(xiě)在最后一排里。7、展示同學(xué)們復(fù)臨后的作業(yè)，抽生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。8、請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)把寫(xiě)的作品貼在展示區(qū)。三、總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要處理好部件之間的穿插避讓關(guān)系，也要注意結(jié)字時(shí)的密切關(guān)聯(lián)，使其成