部編版九年級(jí)下冊(cè)《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案共3篇

部編版九年級(jí)下冊(cè)《溜索》名師導(dǎo)學(xué)

案共3篇

部編版九年級(jí)下冊(cè)《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案1

隨著新課改的進(jìn)展，新的教材也不斷地更新和發(fā)展。而九年級(jí)

下冊(cè)的《溜索》是部編版新教材中的一篇重要作品，作為一篇

文言文，它對(duì)學(xué)生的語文能力起到了重要的提升作用。本文將

通過對(duì)《溜索》的分析，來講解《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案。

一、《溜索》的文學(xué)價(jià)值

《溜索》是元代著名文學(xué)家盧祖皋所寫的一篇敘事文，主人公

是當(dāng)時(shí)的第二任皇帝忽必烈。在文學(xué)上，《溜索》可稱得上是

一篇經(jīng)典之作，因?yàn)樗谖难晕闹杏兄鴺O高的文學(xué)魅力。盧祖

皋的筆法刻畫的是忽必烈在漫長(zhǎng)而危險(xiǎn)的溜索上的種種心情和

經(jīng)歷，這增強(qiáng)了作品的藝術(shù)性，使讀者更好地品味文學(xué)。另外,

《溜索》也表達(dá)了作者對(duì)朝廷政治和人性的深入思考，在歷史

和政治學(xué)上都有獨(dú)到之處。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，接觸文言文

是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，而閱讀《溜索》所帶來的文學(xué)價(jià)值無疑將成為

他們更好的語文訓(xùn)練素材。

二、《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案的編寫

在教學(xué)中，《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案的編寫可幫助學(xué)生更好地理解

這篇古代文學(xué)名篇。在導(dǎo)學(xué)案的編寫中，主要包括以下三個(gè)部

分：預(yù)習(xí)、課堂和應(yīng)用。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

在閱讀《溜索》之前，學(xué)生需要對(duì)作品的背景和歷史背景有一

定的了解。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以通過背景資料、知識(shí)鏈接等方

式讓學(xué)生建立對(duì)《溜索》故事背景的清晰認(rèn)識(shí)。另外，在預(yù)習(xí)

中也可以讓學(xué)生自行搜索資料，拓寬知識(shí)視野。通過預(yù)習(xí)，學(xué)

生可以對(duì)《溜索》有一定的認(rèn)識(shí)和理解，有利于之后的課堂分

析。

2.課堂環(huán)節(jié)

在課堂中，教師可以通過解說、講故事、講解文本結(jié)構(gòu)等方式,

讓學(xué)生更好地掌握文言文的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。針對(duì)難點(diǎn)詞句，

教師可以進(jìn)行分析和解讀，讓學(xué)生理解更深入。在分析文本時(shí),

可從三個(gè)方面展開：人物形象、情節(jié)分析和意義探究。通過對(duì)

《溜索》的分析，教師可以幫助學(xué)生了解古代文學(xué)風(fēng)格，提高

學(xué)生的閱讀理解能力。

3.應(yīng)用環(huán)節(jié)

在應(yīng)用方面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行文言文遣詞造句或?qū)懽饔?xùn)練,

通過練習(xí)，不僅可以鞏固對(duì)文言詞匯的掌握，更能讓學(xué)生在寫

作方面表現(xiàn)出優(yōu)異的水平。學(xué)生互相批改，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)

步。

三、結(jié)束語

《溜索》是一篇文學(xué)珍品，作為一篇古代文言文名篇，其語言

風(fēng)格和人物刻畫都有一定的技巧。而《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案的編

寫，可幫助學(xué)生搞好對(duì)整篇古代文學(xué)的把握和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的

語文能力有著提高的作用。同時(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，通過此

次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以更好的理解古代文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中

華文化的自信，從而在日常生活中愛好古代文化，并能對(duì)自己

所擁有的中華文化感到自豪

通過本文的介紹和分析，我們可以得出結(jié)論：《溜索》名師導(dǎo)

學(xué)案的編寫，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這篇古代文

學(xué)名篇，還能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文寫作水平。通

過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更深刻地了解古代文化和中華民族的

優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而更加自信和自豪地傳承和弘揚(yáng)中華文化。教師

和學(xué)生只有將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)

的改革和發(fā)展

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部編版九年級(jí)下冊(cè)《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案

《溜索》是部編版九年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一篇生動(dòng)有趣

的故事，通過講述一個(gè)小女孩克蕾爾的一次“冒險(xiǎn)”，向讀者

展示了勇氣和決心的力量。本文的導(dǎo)學(xué)案將從文本解讀、語言

運(yùn)用、閱讀策略等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生深入探究這篇課文的內(nèi)

涵和技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。

一、文本解讀

1.了解背景知識(shí)

克蕾爾生活在周圍大自然環(huán)繞的小鎮(zhèn)，她有著愛冒險(xiǎn)的性格和

勇于嘗試的品質(zhì)。在這個(gè)充滿神秘感、挑戰(zhàn)性和樂趣的探險(xiǎn)中,

我們不僅可以看到克蕾爾的成長(zhǎng)軌跡，也可以感受到她的心路

歷程。

2.分析篇章結(jié)構(gòu)

本篇課文包含六個(gè)小節(jié)：第一部分是克蕾爾第一次跟凱文去嘗

試”從遠(yuǎn)處擺足夠高的樹枝搭建溜索”；第二部分是克蕾爾反

復(fù)嘗試，最終終于成功地?cái)[好了一道高高的溜索；第三部分是

克蕾爾因?yàn)檎也坏胶线m的“繩子”而開始了一系列的試錯(cuò)；第

四部分是克蕾爾終于找到了一根合適的“繩子”，卻遇到了難

以克服的困難；第五部分是克蕾爾堅(jiān)持不懈地跨過障礙，順利

地到達(dá)終點(diǎn)；第六部分是克蕾爾深刻地感悟到冒險(xiǎn)對(duì)她的成長(zhǎng)

帶來的積極影響。

3.總結(jié)文中情節(jié)

通過對(duì)課文情節(jié)的總結(jié)，我們可以看出，本文主要呈現(xiàn)了一個(gè)

小女孩在探險(xiǎn)中所遇到的冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)和困難，以及她自己所具

備的勇氣、獨(dú)立思考和解決問題的能力，表現(xiàn)出她的成長(zhǎng)軌跡。

二、語言運(yùn)用

1.相關(guān)詞匯

邊緣、危機(jī)、草草了事、鼓勵(lì)、毅力、不屈不撓、依依不舍、

感悟、靈魂、希望

2.確定篇章中的重點(diǎn)句子

通過閱讀理解和理解作者的語言，我們可以確定文中的重點(diǎn)句

子，包括：

“沒有什么比搭建自己的溜索更令人興奮的事情了！”

“英雄總是在危機(jī)時(shí)刻站出來?！?/p>

“我要毅力一點(diǎn)、不屈不撓地不斷地試?！?/p>

“我不再擔(dān)心我能否成功了，現(xiàn)在我很自信，也很高興?！?/p>

“我感悟到了，人生雖然也有危險(xiǎn)和難關(guān)，但只要你不斷努力

去克服，總會(huì)越過那些雪山，穿過那些森林?！?/p>

3.分析語言運(yùn)用

在閱讀文本的同時(shí)，學(xué)生還需要逐個(gè)分析這些詞匯和句子，從

而理解作者的表達(dá)意圖。例如，我們需要理解“英雄總是在危

機(jī)時(shí)刻站出來”的含義是什么；了解“靈魂”和“希望”在文

中所代表的具體意義是什么；分析“我要毅力一點(diǎn)、不屈不撓

地不斷地試”中的語言特點(diǎn)和修辭手法是什么等等。

三、閱讀策略

本文的閱讀能力主要涉及到以下幾個(gè)方面：

1.語音語調(diào)：學(xué)生需要領(lǐng)會(huì)讀者的語音語調(diào)，尤其是情感色

彩的表達(dá)。

2.依據(jù)文意：學(xué)生需要理解文本的核心意思，從而更好地體

會(huì)里面的情感信息。

3.閱讀技能：學(xué)生需要掌握正確的閱讀技巧，例如讀完一段

后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎己蜌w納，從而形成更系統(tǒng)化的閱讀結(jié)構(gòu)。

4.聯(lián)想腦海：學(xué)生可以通過聯(lián)想和想象來形成閱讀腦海圖譜,

幫助他們?cè)谧x完文章后形成更全面和豐富的思維。

四、總結(jié)

通過本篇文章的導(dǎo)學(xué)案，我們可以看出，閱讀能力是一項(xiàng)重要

的技能，可以通過多種策略和方法來提高。而部編版九年級(jí)下

冊(cè)《溜索》作為一篇優(yōu)秀的中學(xué)閱讀材料，是通過生動(dòng)有趣的

故事幫助學(xué)生提高閱讀技能，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并通過閱

讀語言的運(yùn)用和相關(guān)詞匯的辨析來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的中心思

想。因此，我們強(qiáng)調(diào)在導(dǎo)學(xué)中要注重獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索，幫

助學(xué)生形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和自我認(rèn)知，從而成長(zhǎng)為具有高

閱讀素養(yǎng)的人

通過對(duì)《溜索》這篇篇文章的分析和學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了

閱讀能力的重要性，以及如何通過閱讀策略和技能來提高閱讀

水平。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了閱讀不只是理解文字，更是理解

背后的情感和思想，發(fā)掘自己的想象和聯(lián)想能力。通過不斷地

閱讀和思考，我們能夠提高自己的閱讀素養(yǎng)和思維能力

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部編版九年級(jí)下冊(cè)《溜索》名師導(dǎo)學(xué)案

隨著越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，體育課程也逐漸

重視起來。體育課程不僅是一個(gè)健康身體的來源，還可以培養(yǎng)

學(xué)生的自信、毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素養(yǎng)。而體育

課上，繩索運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)。本文旨在介紹部編版

九年級(jí)下冊(cè)《溜索》的名師導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)繩

索運(yùn)動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解溜索運(yùn)動(dòng)的起源和歷史。

2.學(xué)會(huì)正確的安全保護(hù)措施和穿著裝備。

3.掌握用溜索技巧通過各種難度的線路。

二、預(yù)習(xí)

1.預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，做好筆記。

2.了解繩索運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.如何正確佩戴和使用安全保護(hù)裝備。

2.如何正確掌握溜索技巧，完成線路。

3.如何對(duì)溜索進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

介紹繩索運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和安全注意事項(xiàng)。讓學(xué)生了解溜索是

繩索運(yùn)動(dòng)中的一種，也是最具代表性的一種，已成為很多旅游

景點(diǎn)及野外探險(xiǎn)項(xiàng)目的必備活動(dòng)之一，其魅力越來越受到廣大

青少年的追捧。

2.學(xué)習(xí)

（1）安全保護(hù)：授課老師詳細(xì)講解溜索活動(dòng)的安全保護(hù)措施,

包括佩戴保護(hù)裝備和正確使用保護(hù)裝置等方面。

(2)技巧訓(xùn)練：根據(jù)線路的難度和不同的運(yùn)動(dòng)要求，教授學(xué)

生該如何掌握擺動(dòng)的節(jié)奏，保持身體平衡，正確使用各種姿勢(shì)

等技巧。

(3)維修保養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何對(duì)溜索進(jìn)行定期檢查和必要的維護(hù)、

保養(yǎng)，以確保其安全可靠的狀態(tài)。

3.運(yùn)用

在講解完基本技能和安全措施后，帶領(lǐng)全班學(xué)生參加溜索活動(dòng),

并按照不同的難度設(shè)置不同的線路，讓學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)擺蕩、滑

行、攀爬等不同的動(dòng)作技巧。通過實(shí)踐運(yùn)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步

加深對(duì)繩索運(yùn)動(dòng)的理解和掌握。

4.總結(jié)

讓學(xué)生回顧體驗(yàn)過程，直觀感受到繩索運(yùn)動(dòng)的趣味與難度，激

勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中持之以恒，不斷提升自己的技能，增強(qiáng)

自信心和毅力，展現(xiàn)出優(yōu)美的個(gè)人風(fēng)采。

五、作業(yè)

1.寫一篇有關(guān)繩索運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)。

2.在學(xué)校或社區(qū)的繩索訓(xùn)練場(chǎng)上練習(xí)不少于3次并記錄進(jìn)展情

況。

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能詳細(xì)了解安全保護(hù)裝備的具體作用，認(rèn)識(shí)繩索運(yùn)動(dòng)

的潛在危險(xiǎn)，并能指導(dǎo)身邊的朋友正確佩戴。

2.學(xué)生能正確掌握溜索技巧，如擺動(dòng)節(jié)奏、身體平衡、使用

姿勢(shì)等要素，運(yùn)用技能完成不同難度的線路。

3.學(xué)生能對(duì)溜索進(jìn)行基礎(chǔ)的維護(hù)和保養(yǎng)，避免由于設(shè)備磨損

和老化等問題造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。

總之，通過本篇名師導(dǎo)學(xué)案的介紹，希望能夠引起學(xué)生、家長(zhǎng)

和教育者們的重視，讓學(xué)生在體育課上更好地獲得發(fā)展，享受

體育帶來的樂趣，同時(shí)更加注重安全問題，為學(xué)生的身心健康

提供堅(jiān)實(shí)的保障

通過本次繩索運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們能夠深入了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

的技能要素、安全保護(hù)措施等基本知識(shí)，并在實(shí)踐中逐步掌握

了擺蕩、滑行、攀爬等技能。同時(shí)，通過活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生們

也增強(qiáng)了自信心和毅力，鍛煉了身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)到

了運(yùn)動(dòng)的樂趣和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，注重了安全意識(shí)的培養(yǎng)